Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Тема: « Уменьшительно-ласкательные формы слов в русском языке».
Цель: - научить образовывать с помощью суффиксов –ок-, - ек-, - оньк-, - еньк-, - очк-, - ечк-, - ик-, - ул-, -ушк-, - юшк - уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имён;
- сделать вывод о роли суффикса –к - в образовании уменьшительно-ласкательных форм мужских и женских имён.
Задачи: 1) развивать умение рассуждать, делать выводы, умение группировать.
2) формировать орфографическую зоркость.
3) воспитывать уважение к друг другу, культуру речи, интерес к изучению русского языка, стремление углублять и расширять свои знания. Развивать желание успешного обучения.
Ход урока.
I. Организационный момент.
Буквы разуму верны
И за это им даны
Высочайшие права
Образовывать слова.
- Подготовка руки к письму
Проверка посадки перед письмом.
Я тетрадь свою открою
И с наклоном положу
Я друзья от вас не скрою
Ручку я вот так держу.
II. Каллиграфическая разминка.
Ал Ан Ро
- Что записано на доске? (слоги)
- Какие соединения видите?
Оцените свою работу. Найдите самую красивую букву или слог и подчеркните зел. цветом.
III. Формулирование темы урока.
- Запишите предложение.
Хороши розочки на клумбе у Розочки.
- Какие слова одинаково произносятся?
- А как они пишутся? Почему?
- Назовите слова с уменьшительно-ласкательным значением.
Роз|а →Роз|очк|а
Роз|ул|я →Роз|ул|ень|ка → Роз|ул|ечк|а →Роз|оньк|а
- Что узнали об имени Роза?
- При помощи каких суффиксов образовались уменьшительно-ласкательные формы имени?
- Сформулируйте тему урока и цель.
(Уменьшительно-ласкательные формы муж. и жен. имён в русском языке).
- Чему будем учиться?
(Образовывать муж. и жен. имена при помощи суффиксов).
IV. Наблюдение
- Давайте понаблюдаем, как образуются уменьшительно-ласкательные формы имён Работа в парах.
- На карточках у вас имена и суффиксы.
Образуйте при помощи суффиксов уменьшительно-ласкательные формы. Запишите в тетрадь, выделите суффиксы.
Ксюша-…
Дима-… Оля-… Серёжа-…Игорь-…Женя-… Лена-… Нина-…Юля-… Юра-… Вася-…Петя-…Надя-… Маша-… Люба-…Вера-…Витя-… Настя-… Алиса-…
- Сделайте вывод.
При помощи суффиксов
ечк еньк ек ок ик ушк
очк оньк ул юшк
Образуются уменьшительно-ласкательные формы имён людей.
- А можно эти группы разделить на две группы?
- Какие из этих суффиксов образуют сокращённую форму имён?
ечк еньк ушк ек ок ик ул
очк оньк юшк
- Дети! Используя уменьшительно-ласкательные формы имён обратитесь ласково друг к другу, сделайте комплименты, пожелайте например:
Мариночка, желаю тебе здоровья.
Леночка, какая ты добрая.
Максимушка, ты очень вежливый.
V. Проблемный вопрос.
- Какой суффикс мы использовали? (к)
- Почему? Ведь на прошлом уроке мы наблюдали, что при помощи суффикса к образуются сущ. с уменьшительно-ласкательным значением.
Н-р: рыбка, ручка, машинка, печка, свечка, речка
- Давайте проследим какое значение имеют имена людей с суффиксом к.
Н-р: Ленка, Димка, Юрка, Верка.
- Это уменьшительно-ласкательная форма?
VI. Решение проблемы.
Сейчас чаще всего имена с суф. к имеют оттенок пренебрежения к человеку, которого так называют
- Ребята! Понаблюдайте за своей речью. Как вы обычно называете по именам друзей, родственников? Нравится ли им такое обращение?
- Какой вывод об употреблении в речи форм муж. и жен. имён с суффиксом к можете сделать?
С суффиксом к имя приобретает оттенок пренебрежения.
Людям не нравится такое обращение.
Можно обидеть человека.
Нужно следить за своей речью.
Исключение. Андрейка, Максимка.
VII. Упражнения в образовании сокращённых имён собственных.
1) Работа со схемой.
- Рассмотрите схему. Образуйте сокращённые имена от имени Александр.
(Выходят к доске, показывают).
Физкультминутка (если необходимо)
2) Индивидуальная работа
- На столах у каждого текст.
Прочитайте.
- Из произведений какого писателя эти предложения? ()
- Замените в тексте полные имена сокращёнными и запишите текст в тетрадь.
После записи текста вопросы:
- Прочтите имена, которые написали. Как написали? (С большой буквы)
- Почему в своих произведениях Н. Носов употребляет сокращённые имена, а не полные?
VIII. Итог урока.
- С помощью каких суффиксов образуются уменьшительно-ласкательные формы имён? А сокращённые формы имён?
- Что нужно помнить об употреблении в речи сокращённых имён?
IX. 1) Д/з (объясняю задание)
2) Кто желает получить оценку дополнительную, то выберите из словаря имя и образуйте от него сокращённые имена.
- Кому из ребят вы хотели бы сказать спасибо? Что понравилось в уроке?
- Оценивание учащихся.
Языки мира
Английский язык •
Немецкий язык •
Французский язык •
Итальянский язык •
Испанский язык •
Шотландский язык •
Нидерландский язык •
Исландский язык •
Датский язык •
Шведский язык •
Литовский язык •
Латышский язык
Славянские языки
Русский язык • Белорусский язык • Украинский язык
Праславянский язык • Западнославянские языки • Восточнославянские языки • Древнерусский язык • Западнорусский письменный язык • Русинский язык • Полабский язык • Лужицкий язык • Верхнелужицкий язык • Нижнелужицкий язык • Кашубский язык • Южнославянские языки • Старославянский язык • Церковнославянский язык
Польский язык •
Чешский язык •
Словацкий язык •
Болгарский язык •
Македонский язык •
Сербский язык •
Черногорский язык •
Хорватский язык •
Боснийский язык •
Словенский язык
Проекты по теме:
Основные порталы (построено редакторами)