Направленности образовательных программ дополнительного образования детей

Направленности образовательных программ дополнительного образования детей

Подготовила заместитель директора

по учебно-воспитательной работе МКОУ ДОД ЦРТДиЮ

Важнейшей составляющей образовательного пространства Ашинского муниципального района является дополнительное образование детей. Муниципальные казённые образовательные учреждения дополнительного образования детей Ашинского муниципального района: МКОУ ДОД Детско-юношеский центр, МКОУ ДОД Сстанция юных техников, МКОУ ДОД Детско-юношеская спортивная школа г. Аша, МКОУ ДОД Центр развития творчества детей и юношества, МКОУ ДОД Станция детского и юношеского туризма и экскурсий г. Миньяр, МКОУ ДОД Центр внешкольной работы «Радуга» г. Сим - перспективные образовательные учреждения.

Главная их цель — развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства.

Дополнительное образование детей сочетает в себе воспитание, обучение и социализацию, поддерживает, развивает талантливых и одаренных детей, формирует здоровый образ жизни, осуществляет профилактику асоциального поведения в детско-юношеской среде.

Направленности образовательных программ дополнительного образования детей

Примерный перечень направленностей образовательных программ дополнительного образования детей предложен Министерством образования Российской Федерации в методических рекомендациях «Организация и содержание аттестации образовательных учреждений дополнительного образования детей» и в примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. В соответствии с этими документами дополнительные образовательные программы могут иметь следующие направленности: научно-техническую; спортивно-техническую; физкультурно-спортивную; художественную; туристско-краеведческую; эколого-биологическую; военно-патриотическую; социально-педагогическую; социально-экономическую; естественно-научную, т. е. указывается 10 направленностей и добавлено слово «и др.»

Приложением к приказу МО РФ от 03.№ 000 предусматривается 11 направленностей образовательных программ дополнительного образования детей:

Художественно-эстетическая Научно-техническая Военно-патриотическая Социально-педагогическая Эколого-биологическая Спортивно-техническая Физкультурно-спортивная Культурологическая Естественнонаучная Туристско-краеведческая Социально-экономическая.

1. Художественно-эстетическая направленность ориентирована на развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных способностей в избранных видах искусства, создание художественных образов, самореализация в творческой деятельности, формирование коммуникативной культуры:

музыкальное творчество - формирование музыкальной и исполнительской культуры; ведение образовательного процесса в вокальных, хоровых коллективах, инструментальных ансамблях, духовых оркестрах, оркестрах народных инструментов;

Введение в музыкальную культуру: сольфеджио, класс композиции, муз. литература, инструментальная музыка, фортепиано, гитара, струнные инструменты, народные инструменты, духовые инструменты, ударные инструменты, электроинструменты, инструментальные ансамбли и оркестры.

Вокально-хоровое искусство: сольное пение, хоровое пение, вокальные ансамбли, авторская песня, хореографическое искусство, классический танец, народный танец, ритмика, спортивные танцы, современные эстрадные танцы

театральное творчество – ведение образовательного процесса в театральных коллективах и студиях, формирование сценического (актерского) мастерства: сценической речи, движения; навыков эстетической оценки произведений театрального искусства. Театральное искусство: драматический театр, театр теней, кукольный театр, музыкальный театр и мьюзикл, исторический театр, театр мод, литературное творчество, художественное слово, риторика и культура речи

хореографическое творчество – ведение образовательного процесса в хореографических ансамблях, балетных студиях, коллективах народного танца; овладение основами классической хореографии, народно-характерного, историко-бытового, современного танца в процессе учебной, постановочной, репетиционной и творческой концертной деятельности;

изо и декоративно-прикладное творчество – изучение истории и теории искусства, овладение прикладными навыками художественной деятельности: вязание, вышивка, живопись, лепка, керамика, шитье, декоративно-прикладное искусство, ИЗО и ремесла.

Виды деятельности: основы и техники декоративно-прикладного искусства, лепка и керамика, роспись, оригами, аппликация, батик, бисероплетение, витражное дело, вышивание, вязание, дизайн и декоративные композиции, изготовление кукол и костюмов для кукол, театральные куклы, ковровое ткачество —кружевоплетение, оформительское искусство, фитодизайн, флористика, умелые руки, резьба и выжигание по дереву, художественная обработка древесины, столярное дело, моделирование и портновское искусство, мягкая игрушка, фриволите, парикмахерское искусство, стилистика и визаж, работа с кожей, работа с природными материалами, изобразительное искусство, архитектура, гравюра, граффити, икебана, лоскутная техника, макраме, работа с металлом, чеканка, театральный дизайн, декорации, бутафория и реквизит, компьютерная графика и дизайн.

Эстрадное и цирковое искусство: эстрадная музыка и ВИА, эстрадное пение, фокусы, искусство иллюзионистов, конферанс, скетч, пародия, фольклорное искусство, фольклорный хор, фольклорный ансамбль, сольное народное пение, народное творчество.

2. Научно-техническая направленность предполагает освоение сферы деятельности, связанной с использованием достижений технического прогресса в целях продуктивного творчества. Содержание конкретизируется в направлениях:

техническое моделирование и конструирование - расширение политехнического кругозора детей, развитие конструкторских способностей, формирование работы с различными инструментами, проектирование моделей и конструкций, образцов техники;

научно-техническое творчество - развитие исследовательских способностей в области точных и естественных наук, развитие навыка практического применения теоретических знаний в самостоятельной опытно-конструкторской деятельности;

художественно-техническое творчество - обеспечение образовательного процесса в кино-, фото-, видеообъединениях и студиях;

информационные технологии - освоение информационных технологий от развития элементарной грамотности до освоения навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программам.

Виды деятельности: конструирование и моделирование, технический дизайн и художественное проектирование, основы технической культуры, искусство фотографии, искусство кино и телевидения, техника звука, инженерная графика, ЛЕГО-конструировнаие и моделирование, электроника, радиотехника, робототехника, светотехника, машинопись, информационная культура и информационные технологии

3. Военно-патриотическая направленность ориентирована на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота, способной успешно выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите интересов Родины в мирное и военное время – юные спасатели, космонавты, пограничники, десантники, военно-спортивные клубы, музеи боевой славы, гражданско-патриотические клубы, военно-патриотические клубы, военно-прикладные клубы, основы безопасности жизнедеятельности (клубы спасателей).

4. Социально-педагогическая направленность направлена на формирование социальной адаптации детей дошкольного и школьного возраста: социальная адаптация, повышение готовности к обучению в школе, творческого развития детей дошкольного возраста; социальная адаптация и профессиональная ориентация (школа общения, этикет, домашняя академия, лидер, КВН, программы психологического сопровождения, коррекция задержки психического развития, девиантного поведения); повышение уровня готовности к освоению программ профессионального образования (школы права, бизнеса, экономики, вожатых, юнкоров).

Программы социально-психологической и социально-правовой адаптации: семейные клубы, программы милосердия, социального общения и поддержки, интерклубы, межрегиональные и международные проекты и обмены, ресурсы творческого развития личности, ранее развитие творческих способностей детей.

5. Эколого-биологическая направленность реализуется через деятельность детских объединений юннатов, юных экологов, биологов, исследователей природы, формирует экологическую культуру обучающихся; теоретический, прикладной, опытническо-исследовательский характер: натурализм, опытничество, экология и экологическая культура, охрана природы.

6. Спортивно-техническая направленность ориентирована на воспитание спортивного резерва в технических видах спорта с использованием картингов, авто-,мотогонок, радиоуправляемых моделей. Виды деятельности: судомоделирование, авиа и ракетное моделирование, автодело.

7. Физкультурно-спортивная направленность направлена на физическое совершенствование детей, приобщение их к культуре здорового образа жизни, воспитание спортивного резерва в различных видах спорта – спортивные секции, объединения ОФП, оздоровительная гимнастика, аэробика и др.

Виды деятельности: история спорта и спортивно-познавательные программы, альпинизм и скалолазание, армреслинг, аэробика, шейпинг, ритмическая гимнастика, фитнес, атлетическая гимнастика, гиревой спорт и бодибилдинг, бадминтон, бейсбол, биатлон, бокс, велосипедный спорт, гимнастика и акробатика, единоборства, легкая атлетика, баскетбол и мини-баскетбол, волейбол и мини-волейбол, гандбол, художественная гимнастика, гольф, горные лыжи, лыжный спорт, конькобежный спорт, плавание, подводное плавание, теннис, настольный теннис, регби, стрелковый спорт, фехтование, футбол и мини-футбол, хоккей с шайбой, шахматы, шашки, народные игры, спортивные и подвижные игры, занятия на тренажерах, ОФП и здоровый образ жизни, оздоровительные программы и лечебная физкультура.

8. Культурологическая направленность - изучение истории и теории различных аспектов мировой культуры, ориентирована на дополнение школьных программ гуманитарного цикла: лингвистика, литературоведение, история, МХК, философия, религиоведение, народоведение, археология. Виды деятельности: журналистика, издательское дело и средства массовой информации, историко-культурные традиции и духовное наследие, экспозиции по страноведению и культуре зарубежья, культура быта, культура межличностного общения, библиотечное дело, школьный музей.

9. Естественно-научная направленность обеспечивает образовательный процесс в объединениях научного общества обучающихся, в рамках предметных олимпиад, конференций «Шаг в будущее», «Интеллектуалы 21 века». Ориентирована на дополнение программ естественно-научных курсов школьного образования: математика, физика, химия, астрономия, геология, медицина и др. Обучает теоретико-исследовательской деятельности, развивает навыки организации экспериментальной работы, ориентированной на опытную проверку известных в науке закономерностей, написания статей, докладов, рефератов. Виды деятельности: творческие и исследовательские предметные и межпредметные проекты, школьные научные общества.

10. Туристско-краеведческая направленность - деятельность объединений по туризму и краеведению: туризм – ориентирован на теоретическую и практическую подготовку к походам и путешествиям разной сложности с использованием спортивного оборудования и предполагает освоение правил ориентирования на местности, техники безопасности и первой помощи, занятия по физической подготовке, знакомство с туристскими возможностями родного края;

краеведение – (географическое, этнографическое, искусствоведческое, литературоведческое) теоретическая исследовательская деятельность по изучению природы, истории, культуры родного края; овладение навыками работы с краеведческими источниками (архивными материалами, образцами народного творчества, мемуарами); социальная инициатива обучающихся по охране памятников культуры, природы; работа в музеях, сотрудничество с общественными и научными организациям.

Виды деятельности: спортивный туризм, туристическое краеведение, историческое краеведение, историко-прикладной и этнографический поиск, экскурсионная и музейная педагогика.

11. Социально-экономическая направленность

—экономика

Банк направленностей дополнительного образования детей, реализуемых учреждениями дополнительного образования детей Ашинского муниципального района.

направленности УДОД	социально-педагогическая	художественно - эстетическая	эколого-биологическая	физкультурно-спортивная	научно-техническая	туристко-краеведческая	культурологическая	краеведческая	туристская	естественнонаучная	спортивно-техническая
МКОУ ДОД ДЮСШ				*
МКОУ ДОД СЮТ	*	*			*						*
МКОУ ДОД СДЮТиЭ	*		*	*				*	*
МКОУ ДОД ЦВР «Радуга»	*	*	*	*		*
МКОУ ДОД ЦРТДиЮ		*	*	*	*		*			*
МКОУ ДОД ДЮЦ	*	*	*	*	*	*	*

Дополнительная литература:

, "Дополнительное образование: нормативные документы и материалы"- Москва: Просвещение, 2с. , «Методическая служба системы дополнительного образования детей» (на примере инновационных разработок в сфере дополнительного образования детей)- Москва: АПКиПРО, 2с. , , «Дополнительное образование детей» – Москва: ВЛАДОС, 2с. "Практическое пособие для педагога дополнительного образования"-Москва: Школьная Пресса, 2с. (Воспитание школьников. Библиотека журнала. Выпуск 77) "Дополнительное образование детей"- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, с. "Аттестация и аккредитация учреждений дополнительного образования детей"- Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1с. "Качество дополнительного образования детей. Менеджмент"-Москва: агенство "Мегаполис", 2с. , «Что нужно знать педагогу об авторской программе» - журнал "Дополнительное образование и воспитание", 2006, №2. «Организация внеурочной деятельности при введении ФГОС начального общего образования» - журнал "Методист", 2011, №10.