Основная образовательная программа начального общего образования государственного образовательного учреждения центра образования № 000 (стр. 1 )

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО – ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ

ОБРАЗОВАНИЯ

ГБОУ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ № 000

Москва, /2 E-mail: sс*****@***ru

тел./; (495)

учебный год

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ЦЕНТРА ОБРАЗОВАНИЯ № 000

МОСКВА

Структура

Основной образовательной программы

начального общего образования

1.  Пояснительная записка.

2.  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

3.  Учебный план начального общего образования.

4.  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

5.  Программы отдельных учебных предметов, курсов.

6.  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

7.  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

8.  Программа коррекционной работы.

9.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

I.  Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования разработана на основе ст.14, 15 Закона РФ «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ № 000 от 06октября 2009 года), а также социального заказа родителей младших школьников.   ООП НОО школы первой ступени образования ГОУ ЦО № 000 Юго-Восточного окружного управления образования Департамента образования города Москвы – это программный документ, на основании которого определяется содержание и организация образовательного процесса на ступени начального общего образования.

Данная основная образовательная программа начального общего образования разработана коллективом педагогов, родителей начальной ступени образования ГОУ ЦО № 000 в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся рассмотрена и принята педагогическим советом, протокол от 29 августа 2011 года. По мере введения ФГОС НОО и накопления опыта работы в программу будут вноситься изменения и дополнения. Данная программа начинается с сентября 2011-2012 учебного года и будет реализовываться по мере «вхождения» во ФГОСТ НОО 1-х классов последующих наборов учащихся.

Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·  с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·  с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·  с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·  с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·  с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·  с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.

Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·  личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·  метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·  предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, так и программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·  воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·  переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·  ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·  признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·  учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·  обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·  разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Разработанная образовательным учреждением основная образовательная программа начального общего образования предусматривает:

достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;

выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей; организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности; участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды; использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа; возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке тьюторов и других педагогических работников; включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

ГОУ ЦО № 000, реализующее основную образовательную программу начального общего образования, обязуется обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом учреждении; с их правами и обязанностями в части формирования и реализации основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом образовательного учреждения.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения своими детьми основной образовательной программы начального общего образования, закрепляются в заключённом между ними и образовательным учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения основной образовательной программы.

Нормативно-правовые и методические документы:

1.  Закон РФ «Об образовании» (статьи 14,15).

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Минобрнауки № 000 от 06.10.09 года «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Приказ Министерства образования и науки РФ № 000 от 26 ноября 2010 года «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования);

3.  Закон города Москвы «Об общем образовании в городе Москве»;

4.  Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»;

5.  Устав ГОУ ЦО № 000; локально-правовые документы ГОУ ЦО № 000:

6.  Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утверждённое постановлением Правительства РФ в редакции от 01.01.01 года № 000 (пункт 44);

7.   Сан ПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 01.01.2001 года № 000 г. Москва.

8.Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 года № /14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях РФ;

9.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, ( Приказ Министерства образования науки и РФ от 24 декабря 2010 года № 000);

10.«Организация и режим работы группы и школ продлённого дня (методические рекомендации)» (утверждённые Минздравом СССР 12.12.1979 № 000-79) только те пункты, которые не противоречат нормам СанПиН;

11.Конвенция о правах ребёнка;

12.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

13.Окружная программа духовно-нравственного воспитания и развития детей и молодёжи в Юго-Восточном округе.

Условия для реализации

Основной образовательной программы начального общего образования,

имеющиеся в ЦО № 000

Структурное подразделение ГОУ ЦО № 000 существует с 2001 года и располагается в микрорайоне Марьинский парк Юго-Восточного административного округа города Москвы.

На период реализации ООП на начальном этапе общего образования в ГОУ ЦО № 000 будут обучаться:

учебный год – 328 человек, 13 классов, 13 групп ГПД, 13 кабинетов;

учебный год – до 328 человек, 13 классов, 13 групп ГПД, 13 кабинетов;

учебный год –до 325 человек, 13 классов, 13 групп ГПД, 13 кабинетов;

учебный год – до 325 человек, 13 классов, 13 групп ГПД, 13 кабинетов

Подразделение работает с 08.30 в режиме школы полного дня. Учебная нагрузка определяется санитарными нормами. В 1 классе она соответствует 21 часу. Продолжительность уроков в 1-м классе – 35 минут в первом полугодии при 5-дневной учебной неделе и 45 минут во втором полугодии. Продолжительность учебного года – 33 учебные недели.

Кадровые условия для реализации

Основной образовательной программы начального общего образования

Для реализации ООП НОО в ГОУ ЦО № 000 имеется коллектив специалистов, участвующих в деятельности начальной школы.

Сведения об учителях начальных классов, воспитателях группы продленного дня, учителей-предметников

Ф. И.О. учителя (полностью)	Год рожде ния	Образование	Пед. стаж	Квалифик. категория, год присвоения
Высшее, среднее специальное (учебное заведение, год окончания)
Специальность по диплому
Туровская Ольга Николаевна	1980	Высшее; учитель начальных классов ; 2002	9	1 2007
Вальщикова Ольга Олеговна	1971	Высшее; учитель начальных классов, логопед; 2007	20	высшая 2008
Тренина Светлана Анатольевна	1966	Высшее; учитель начальных классов, психолог;2006	26	высшая 2007
Петрова Любовь Анатольевна	1957	Высшее; учитель начальных классов; 1991	35	высшая 2011
	1971	Высшее; учитель начальных классов; 2004	20	высшая 2008
Чеботаева Ирина Владимировна	1974	Высшее; учитель начальных классов ; 1995	13	высшая 2008
Пушкарёва Галина Сергеевна	1960	Высшее; учитель начальных классов; 1984	28	1 2007
Фарукшина Резеда Ильдусовна	1974	Высшее; учитель начальных классов; 2003	17	1 2009
Володина Любовь Николаевна	1956	Высшее; учитель начальных классов; 1986	36	высшая 2008
Боброва Елена Анатольевна	1959	Высшее; учитель начальных классов; 2000	24	высшая 2009
Огурцова Елена Андреевна	1979	Высшее; учитель начальных классов; 2004	12	1 2004 продлена
Головачева Галина Евгеньевна	1980	Высшее; учитель начальных классов ; 2002	6	1 2011
Cапогова Александра Дмитриевна	1972	Высшее; учитель начальных классов ;	18	1
Идиятуллина Зифа Хасановна	1957	Среднее специальное; мед. сестра; 1986 (воспитатель)	36	2 2007
КаргиноваСветлана Ивановна	1966	Среднее специальное; (воспитатель)	9	2
Щербакова Мария Сергеевна	1977	Высшее, менеджер. Студент МГПИ.	1	8 разряд
Асанова Зарема Исмаиловна	1960	Высшее, учитель музыки	7	1
Стеблёва Надежда Геннадьевна	1963	Высшее, учитель физической культуры	18	высшая
Шмачкова Любовь Александровна	1961	Высшее, учитель физической культуры	18	высшая
Коновалов Сергей Александрович	1975	Высшее, учитель физической культуры	11	2
	1975	Высшее, учитель информатики и математики	17	высшая
Шепелева Екатерина Игоревна	1987	Высшее, учитель информатики и математики	5	2
Макарова Светлана Анатольевна	1964	Высшее, учитель иностранного языка	25	высшая
Налимова Инесса Олеговна	1955	Высшее, учитель иностранного языка	20	1
		Высшее, учитель иностранного языка	1	8 разряд
Соколова Светлана Сергеевна	1961	Высшее, учитель иностранного языка	31	высшая
Сухотина Елена Григорьевна	1958	Высшее, учитель иностранного языка	26	высшая
Фанаскова Наталья Викторовна	1983	Высшее, учитель иностранного языка	1	12 разряд
Лобачевская Ольга Вадимовна	1979	Высшее, преподаватель психологии	4	1
Муравьёва Татьяна Ивановна	1980	Высшее, логопед	10	1

Учителя первых классов ( учебный год) , , и Е. прошли курсовую подготовку для перехода на стандарты второго поколения. Учителя и ЧеботаеваИ. В. прошли подготовку по теме: «ФГОС. Использование современных технологий в образовательном пространстве начального образования».

Материально-технические условия реализации

Основной образовательной программы начального общего образования

ГОУ ЦО № 000 располагает материальной и информационной базой, которая обеспечивает организацию всех видов деятельности младших школьников, соответствует санитарно-эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам, возрастным особенностям и возможностям обучающихся, отвечает требованиям к оснащённости школьных помещений, позволяет обеспечить реализацию современных образовательных потребностей. В области материально-технического обеспечения образовательного процесса в ЦО № 000 оборудованы: учебные кабинеты начальных классов, оснащённые ИКТ-оборудованием, кабинет информатики, обновлено и пополнено программно-информационное обеспечение. Имеется выделенная интернет-линия, имеется сервер образовательного учреждения, разработан сайт. Оборудованы спортивные а актовый залы, библиотека, игровые места, кабинеты психолога и логопеда.

2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной программы начального общего образования. Стандарт устанавливает требования не только к предметным результатам, но и к личностным и метапредметным результатам обучающихся, освоившим основную образовательную программу.

В требованиях стандарта отражены основные результаты начального общего образования. К ним относится сформированность:

·   предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

·  основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач;

·   системы ценностей, толерантности, патриотизма;

·  индивидуального прогресса личностного развития – эмоциональной, познавательной саморегуляции.

При этом стоит отметить, что количественной и качественной оценке подлежат только метапредметные и предметные результаты, личностные результаты количественно не оцениваются, их оценивание ведется учителем в основном методом наблюдения, получением информации от семьи.

Достижение предметных результатов на базовом уровне – это аксиома, не нуждающаяся в обоснованиях и доказательствах. Такой результат достижений школьника в условиях общеобразовательной школы оценивается «удовлетворительно» и дает основания для перевода учащегося на следующую ступень школьного образования, но не позволяет констатировать достижения им планируемых результатов по ФГОС.

Учитель обязуется научить ребенка в начальной школе осуществлять практические способы действий и приемы мыслительной деятельности (наблюдение, анализ, измерение, сравнение, классификация, синтез, обобщение) и познакомить со средствами работы с информацией (знаки, понятия, тексты). Умению результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, использовать ранее накопленные знания и умения ученик должен научиться самостоятельно. Для этого педагог проектирует образовательный процесс так, чтобы ученики:

·  получали опыт выхода за пределы выученного;

·  переживали такой опыт как ценность;

·  стремились самостоятельно расширять границы своих знаний и умений;

·  проявляли инициативу в новых ситуациях;

·   действовали САМОСТОЯТЕЛЬНО и в случаях ошибки находили способы корректировки собственных действий и т. д. (работа в парах, группах).

В таком обучении основная задача учителя состоит в том, чтобы помочь детям самостоятельно найти способ решения той или иной проблемы, а не в натаскивании на примере 1–2 готовых способов.

В федеральных государственных образовательных стандартах выделены личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные планируемые результаты в условиях современного общества предполагают адаптацию (в широком смысле этого слова) к изменениям окружающей среды. Для учащихся начальных классов – это:

·  формирование положительной «Я»-концепции, опыта самопознания и личностной самооценки;

·  формирование основ гражданской идентичности;

·  начальная ориентация в общечеловеческих ценностях добра, красоты, истины;

·  адекватная реакция в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения);

·  выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.

Личностные результаты проявляются в сформированности универсальных учебных действий: дети должны иметь свою точку зрения, отстаивать ее при необходимости, активно сотрудничать со взрослыми, совместно с другими учащимися решать учебные и неучебные задачи, давать оценку своим поступкам и поведению других людей.

Среди планируемых личностных результатов выделяем группу результатов, связанную с формированием регулятивных учебных действий. Самоопределение, самопознание, самореализация обеспечивают способность обучающегося к непрерывному образованию и самообразованию на протяжении всей жизни. Овладение новым для первоклассника видом деятельности – учебной деятельностью – включает в себя осмысленное целеполагание (понять, принять, самому ставить цель); планирование (действий, объема работы, темпа ее выполнения), осуществление задуманного плана, самоконтроль (коррекцию), самооценку.

Поскольку возраст 7–12 лет является сензитивным для развития мышления детей, то познавательные – логические – универсальные учебные действия в большей степени, чем ранее или в последующие годы, должны стать предметом овладения младшим школьником. Целостное восприятие образов, свойственное ребенку-дошкольнику, анализируем, выделяем свойства, существенные признаки, осуществляем сравнение, классификация (по выбранному признаку, свойству), на основе синтеза, обобщения предпринимаются попытки дать определения. В начальной школе закладываются умения в самостоятельном поиске необходимой информации. В качестве источников в первую очередь рассматриваем варианты проявления умственной самостоятельности (постарайся додуматься сам) и познавательной активности в общении (спроси у учителя или …). По мере овладения письменной речью учащиеся все чаще обращаются к книгам (словарям, энциклопедиям, справочникам, научно-популярной литературе). На уроках происходит формирование так называемых информационных умений, позволяющих ученику ориентироваться в учебном или художественном тексте. В одной отдельно взятой книге ученик выделяет титульный лист, автора, название, определяет содержание по иллюстрациям, оглавление. Эти умения, далее развиваются в информационно-компьютерных технологиях.

Коммуникативные умения, заложенные в дошкольном детстве (на основе бытового устного общения), дополняются в школе опытом делового (учебного) сотрудничества. Школьники продолжают осваивать культуру общения (слушать речь учителя, адресованную всему классу, слушать товарища, не перебивать высказывания других людей, задавать вопросы на понимание и уточнение). Принципиальным новообразованием в коммуникативных умениях является овладение письменной речью (способностью читать и писать). Смысл этого умения заключается не столько в выполнении программных требований по русскому языку и литературному чтению, сколько в пробуждении мотивации к передаче информации в знаковой форме (схемы, таблицы, рисунки, нотная запись, иностранный язык с его алфавитом).

Способом оценки достигаемых личностных и метапредметных результатов становится уровень притязаний ученика в выполнении предметных заданий различных уровней сложности и успешность выполнения заданий повышенного уровня сложности.

ГОУ ЦО № 000 (на основании ст. 14, п. 5, и ст. 32, п. 5, 16, 23, и закона «Об образовании») осуществляет обучение на первой ступени образования по программам : «Школа России» (1Б, 2А, 2Б, 2У, 3У, 4А, 4Б), «Перспектива» (1А, 1В, 1У ), «Гармония» (4У), «Школа 2000…» - «школа 2100» (3А, 3Б).

3.·Базисный учебный план начального общего образования

Базисный учебный план образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования фиксирует максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по классам и учебным предметам.

Базисный учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.

Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно-деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Базисный учебный план обеспечивает в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования, возможность обучения на государственных языках субъектов Российской Федерации и родном (нерусском) языке, возможность их изучения, а также устанавливает количество занятий, отводимых на изучение этих языков, по классам (годам) обучения.

Базисный учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность.

Обязательная часть базисного учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы во всех имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования, и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

·  формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

·  готовность обучающихся к продолжению образования на последующих ступенях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

·  формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

·  личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

ГОУ ЦО № 000 самостоятельно в организации образовательного процесса, в выборе видов деятельности по каждому предмету (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).

Часть базисного учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся (в 1 классе в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями эта часть отсутствует) использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, входит и внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направленностям развития личности: спортивно-оздоровительная, художественно-эстетическая, научно-познавательная, информационная, нравственно-патриотическая, социальная, экологическая, краеведческая.

Организация занятий по направленностям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в ГОУ ЦО № 000. ЦО предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д.

При организации внеурочной деятельности обучающихся центром образования № 000 используются возможности дополнительного образования, культуры, спорта и других организаций. В период каникул для продолжения внеурочной деятельности используются возможности специализированных лагерей, тематических лагерных смен, летних школ, выездов за границу.

Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет ГОУ ЦО № 000.

Для развития потенциала одарённых и талантливых детей разрабатываются с участием самих обучающихся и их родителей (законных представителей) индивидуальные учебные планы, в рамках которых формируются индивидуальные учебные программы (содержание дисциплин, курсов, модулей, темп и формы образования). Возможна организация дистанционного образования. Реализация индивидуальных учебных планов, программ сопровождается тьюторской поддержкой.

Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Учебный план ГБОУ ЦО № 000 на учебный год

Начальное общее образование, 1-е классы

Учебная неделя	Пятидневная
Содержание образования	1 - А	1 - Б	1-В	1 - У
Образовательные области	Наименование предметов	Б		Б		Б		Б
Филология	Русский язык (письмо) , ИКТ	4		4		4		4
Литературное чтение (обучение грамоте), ИКТ	4		4		4		4
Математика и информатика	Математика, ИКТ Информатика	4	1	4	1	4	1	4	1
Естествознание	Окружающий мир, ИКТ Основы духовно-нравственной культуры России	2 -		2 -		2 -		2 -
Физическая культура	Физическая культура	3		3		3		3
Искусство	Изобразительное искусство, ИКТ	1		1		1		1
Технология, ИКТ	1		1		1		1
Музыка	Музыка, ИКТ	1		1		1		1
ИТОГО: базовый компонент	20	1	20	1	20	1	20	1
ИТОГО: допустимая нагрузка учащихся	21	21	21	21
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Введение в школьную жизнь (01.09 – 14.09)	15	15	15	15
Внеурочная деятельность	Спортивно-оздоровительная направленность «Азбука здоровья»	1	1	1	1
Художественно-эстетическая направленность «Этикет младшего школьника»	1	1	1	1
Научно-познавательная направленность «Юный математик»	2	2	2	1-Весёлый английский 1
Информационная направленность «Мой компьютер»	1	1	1	1
Нравственно-патриотическая направленность «Юный следопыт»	1	1	1	1
Социальная направленность «Я стал первоклассником»	1	1	1	1
Экологическая направленность «Юный натуралист»	1	1	1	1
Краеведческая направленность Экскурсии«Моя Москва»	2	2	2	2
К финансированию	31	31	31	31
Рекомендуемый объём домашних заданий	0/1	0/1	0/1	0/1

Начальное общее образование, 2-е классы

Учебная неделя	Пятидневная	Шестидневная
Содержание образования	2 - А	2 - Б	2- У
Образовательные области	Наименование предметов	Б	ШК	Б	ШК	Б	ШК
Филология	Русский язык (письмо) , ИКТ	4		4		4	1
Литературное чтение (обучение грамоте), ИКТ	4		4		4
Иностранный язык	2		2		2	1
Математика и информатика	Математика, ИКТ	4		4		4	1
Информатика		1		1		1
Естествознание	Окружающий мир, ИКТ	2		2		2
Основы духовно-нравственной культуры России
Физическая культура	Физическая культура	3		3		3
Искусство	Изобразительное искусство, ИКТ	1		1		1
Технология, ИКТ	1		1		1
Музыка	Музыка, ИКТ	1		1		1
ИТОГО: базовый компонент	22	1	22	1	22	4
ИТОГО: допустимая нагрузка учащихся	23	23	26
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Внеурочная деятельность	Спортивно-оздоровительная направлен-ность «Разговор о правильном питании»	1	1	1
Художественно-эстетическая направленность	1«Этикет»	1 «Живое слово»	1«Этикет» 1 «Живое слово»
Научно-познавательная направленность	2 «Юный математик» 1 Вн чтение	2 «Юный матема-тик»	2«Юный мате-матик»
Информационная направленность «Мой компьютер»	1	1	1
Нравственно-патриотическая направленность «Юный следопыт»	1	1	1
Социальная направленность «Психология общения»	1	1	1
Экологическая направленность «Юный натуралист»	1	1	1
Краеведческая направленность «Моя Москва»	1	2	1
К финансированию	33	33	36
Рекомендуемый объём домашних заданий	1,5	1,5	2

Начальное общее образование, 3-и классы

Учебная неделя	Пятидневная	Шестидневная
Содержание образования	3 - А	3 - Б	3- У
Образовательные области	Наименование предметов	Б	ШК	Б	ШК	Б	ШК
Филология	Русский язык (письмо) , ИКТ	4		4		4	1
Литературное чтение (обучение грамоте), ИКТ	4		4		4
Иностранный язык	2		2		2	1
Математика и информатика	Математика, ИКТ	4		4		4	1
Информатика		1		1	1	1
Естествознание	Окружающий мир, ИКТ	2		2		2
Основы духовно-нравственной культуры России
Физическая культура	Физическая культура	3		3		3
Искусство	Изобразительное искусство, ИКТ	1		1		1
Технология, ИКТ	1		1		1
Музыка	Музыка, ИКТ	1		1		1
ИТОГО: базовый компонент	22	1	22	1	22	4
ИТОГО: допустимая нагрузка учащихся	23	23	26
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Внеурочная деятельность	Спортивно-оздоровительная направленность «Разговор о правильном питании»	1	1	1
Художественно-эстетическая направленность «Живое слово»	1	1	1
Научно-познавательная направленность «Юный математик»	2	2	2
Информационная направленность «Мой компьютер»	1	1	1
Нравственно-патриотическая направленность «Юный следопыт»	1	1	1
Социальная направленность «Психология общения»	1	1	1
Экологическая направленность «Юный натуралист»	1	1	1
Краеведческая направленность Экскурсии «Моя Москва»	2	2	2
К финансированию	33	33	36
Рекомендуемый объём домашних заданий	1,5	1,5	2

Начальное общее образование, 4-е классы

Учебная неделя	Пятидневная	Шестидневная
Содержание образования	4 - А	4 - Б	4- У
Образовательные области	Наименование предметов	Б	ШК	Б	ШК	Б	ШК
Филология	Русский язык (письмо) , ИКТ	4		4		4	1
Литературное чтение (обучение грамоте), ИКТ	4		4		4
Иностранный язык	2		2		2	1
Математика и информатика	Математика, ИКТ	4		4		4	1
Информатика		1		1		1
Естествознание	Окружающий мир, ИКТ	2		2		2
Основы духовно-нравственной культуры России		0/1		0/1		0/1
Физическая культура	Физическая культура	3		3		3
Искусство	Изобразительное искусство, ИКТ	1		1		1
Технология, ИКТ	1		1		1
Музыка	Музыка, ИКТ	1		1		1
ИТОГО: базовый компонент	22	1	22	1	2	4
ИТОГО: допустимая нагрузка учащихся	23	23	26
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
Внеурочная деятельность	Спортивно-оздоровительная направленность «Уроки здоровья»	1	1	1
Художественно-эстетическая направленность «Живое слово»	1	1	1
Научно-познавательная направленность «Юный математик»	2	2	2
Информационная направленность «Мой компьютер»	1	1	1
Нравственно-патриотическая направленность «Чем славится наша страна»	1	1	1
Социальная направленность «Я - человек»	1	1	1
Экологическая направленность «Путешествие по нашей стране»	1	1	1
Краеведческая направленность Экскурсии «Моя Москва»	2	2	2
К финансированию	33	33	36
Рекомендуемый объём домашних заданий	1,5	1,5	2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА