Характеристика образовательного учреждения МБОУ СОШ № 4 г (стр. 4 )

Развитию творческого потенциала детей способствует включение в программу работы кружков и секций, тематических дней, привлекаются специалисты других ведомств и организаций. Планируются поездки в музей минералов Жигалова, бассейн города Байкальска, посещение школьной библиотеки и читального зала библиотеки города Слюдянки, кинозала районного ДК «Перевал».

Многофункциональность программы дает основание для создания условий самореализации детей различного возраста (младшего и среднего), помогает детям найти своё место в детском коллективе, развить свое творчество, укрепить здоровье.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения жизненно важных навыков и личного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Программа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко» строится по нескольким направлениям:

·  физкультурно-оздоровительное;

·  нравственно-эстетическое;

·  патриотическое и эколого – краеведческое;

·  профилактическое.

Для реализации каждого направления в плане работы предусмотрены различные мероприятия.

1. Физкультурно-оздоровительное направление:

·  день «Вредным привычкам скажем: «Нет!»;

·  утренняя зарядка;

·  подвижные игры на свежем воздухе;

·  минутка здоровья (беседы медицинского работника);

·  день спорта и здоровья;

·  спортивный праздник;

·  посещение бассейна.

2. Нравственно - эстетическое направление:

·  день юного мастера;

·  день читателя;

·  день юмора;

·  день комплиментов и дружбы;

·  день кино и музыки;

·  бал именинника;

·  беседы о правилах поведения;

·  конкурсы рисунков, поделок;

·  концерты.

3. Патриотическое и эколого – краеведческое:

·  день родного края и народных традиций;

·  день Космоса;

·  день леса и кладоискателей;

·  день Нептуна;

·  викторины, конкурсы, экскурсии;

·  посещение школьного музея и музея минералов Жигалова;

·  конкурсы рисунков, газет, выпуск боевых листовок;

·  экологические игры, экскурсии;

·  экологические акции по уборке территории оздоровительного лагеря и работа на пришкольном участке;

·  беседы о пользе овощей, фруктов, лекарственных растений.

4. Профилактическое:

·  день пешехода;

·  день послушания;

·  день без вредных привычек;

·  беседы медицинского работника;

·  встречи и беседы с представителями правоохранительных органов;

·  беседы социального педагога и педагога – психолога.

Каждый день программы имеет свое название и направление. Проведение мероприятий осуществляется различными формами и методами.

В соответствии с задачами подготовительного периода летнего оздоровления детей проведена предварительная работа с родителями, изучен социальный заказ, составлены списки детей. Предпочтение при этом отдано семьям, которые находятся в трудной жизненной ситуации (61% от списочного состава).

Списочный состав детей по категориям

Результаты мониторинга здоровья детей показали, что улучшились его основные показатели:

·  Ни один ребёнок не заболел во время работы лагеря.

·  Увеличился вес на 1 – 1,5 кг у 58% детей от списочного состава.

Выводы и задачи на 2011 – 2012 учебный год

В целом задачи, стоящие перед коллективом в учебном году выполнены. Ведущая идея складывающейся воспитательной системы школы - развитие личности школьника, его интересов и способностей, подготовка к творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности. Поэтому весь воспитательный процесс в течение года был направлен на максимальное раскрытие личностного потенциала ученика, мотивацию к самореализации и к личностным достижениям. Педагоги школы уделяли большое внимание воспитанию обучающихся, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности с детьми.

В школе реализуется Подпрограмма воспитательной работы, действует МО классных руководителей, психолого-педагогическая служба, где научно-методический багаж педагогов постоянно пополняется и совершенствуется. Росту профессионального мастерства классных руководителей способствуют педагогические советы по воспитательным проблемам, работа над темами по самообразованию.

В целом организация воспитательной работы соответствует целям и задачам образовательного учреждения. Осуществляется медико-социально-психологическое сопровождение воспитательного процесса.

К «сильным» сторонам в организации воспитательного процесса школы в течение последних 3 лет следует отнести эффективное использование коллективных творческих дел, накопленные традиции школьного сообщества, удовлетворительный уровень методической подготовки педагогического коллектива в организации воспитательной работы с обучающимися.

Повысилась активность участия и результативность школьников в различных творческих конкурсах, военно-патриотическое направление вышло на более высокий уровень. Школой налажены хорошие контакты с родителями, осуществляется взаимодействие с учреждениями дополнительного образования города, учреждениями культуры. Диагностика показывает положительное влияние процесса воспитания на обучающихся.

Однако нельзя отрицать и ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

·  Не осуществляется в системе мониторинг воспитательного процесса.

·  В школе отсутствует программа духовно-нравственного воспитания детей.

·  Классные руководители и педагоги дополнительного образования не всегда могут сформировать у школьников активную гражданскую позицию, систему ценностей здорового образа жизни и способности противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье, не владеют методикой проблемно-ориентированного анализа.

·  К сожалению, есть обучающиеся, находящиеся на различных видах учёта.

·  Большинство школьников имеют недостаточно высокий уровень социальной адаптации к современному обществу: не имеют практических навыков применения предметных знаний для решения жизненно важных проблем, не владеют способами деятельности в различных жизненных ситуациях.

·  Имеются проблемы в кадровой политике школы, работе педагогического коллектива по организации дополнительного образования. Необходимо уделять особое внимание вовлеченности детей группы социального риска и детей с особыми образовательными потребностями в систему дополнительного образования школы, систематически вести индивидуальную работу с родителями по пропаганде дополнительного образования.

·  Некоторые руководители объединений ДО недостаточное внимание уделяют наполняемости групп, агитационной работе среди детей для привлечения их к деятельности объединений.

·  Есть необходимость работать над повышением уровня воспитанности обучающихся как среднего звена, так и старших классов, формировать у детей основы культуры поведения. Еще не у всех учеников сформировано чувство сознательной дисциплины, негативное влияние на них оказывает социальная среда.

·  Не удовлетворяет уровень культуры общения отдельных школьников со сверстниками, в процессе обучения и воспитания имеются трудности в работе с неблагополучными семьями.

·  Продолжает иметь место ряд нарушений Устава школы подростками. А это означает, что одной из главнейших задач воспитательной работы школы в новом учебном году должна стать работа как с детьми, так и родителями по нравственному воспитанию. Педагогу-психологу и социальному педагогу необходимо усилить работу по психокоррекционной деятельности, направленной на устранение отклонений в психическом развитии детей девиантного поведения.

Указанные выше недостатки являются отражением проблем в системе образования в целом и в организации воспитательного процесса школы: отсутствие совершенных методов диагностики, использование неэффективных традиционных технологий воспитания, недостаток бюджетного финансирования для развития материально-технической базы и удовлетворения образовательных потребностей современной школы. На решение этих важных вопросов будет направлена воспитательная работа в новом учебном году.

Таким образом, важнейшими задачами воспитания в 2учебном году будут следующие задачи:

1.  Разработать программу духовно – нравственного воспитания, в процессе реализации которой необходимо осуществлять формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

2.  Создавать условия для дальнейшего всестороннего воспитания и развития обучающихся, их творческих способностей через внеклассную работу и совершенствование системы дополнительного образования в школе. Продолжить работу по созданию условий для сохранения физического и психического здоровья детей.

3.  Для успешного решения вопросов воспитания и развития личности ребенка организовать активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, обеспечить дифференциацию, интеграцию и координацию педагогического труда в едином образовательно-воспитательном пространстве и социокультурной среде.

4.  Разработать мониторинг отслеживания результативности работы по воспитательным программам.

5.  Совершенствовать методическую и материально-техническую базу образовательного учреждения.

6.  Совершенствовать институт классных руководителей.

7.  Разработать новую систему ученического самоуправления.

8.  Расширять информационное поле школы в целях решения воспитательных задач через реализацию программы информатизации школы.

9.  Решить кадровые проблемы школы, что позволит совершенствовать систему внутришкольных мероприятий и применять разнообразные формы для проведения ОШМ и классных часов.

10.  Использовать активные формы сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальным окружением, родителями.

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный

процесс в школе, по наличию квалификационных категорий:

 

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный процесс

в школе, по уровню образования:

Распределение специалистов, осуществляющих воспитательный процесс

в школе, по возрасту:

Из представленных диаграмм и таблицы видно, что воспитательский корпус школы достаточно квалифицирован, работоспособен, стабилен, имеет опыт воспитательной работы с детьми, но в то же время неоднороден по возрасту и педагогическому стажу. Поэтому в научно-методическом сопровождении воспитательного процесса школы использовался дифференцированный подход к классным руководителям и педагогам дополнительного образования, осуществлялось научно-методическое сопровождение коллективной, групповой и индивидуальной работы. Так проведённые в начале учебного года заседание МО классных руководителей и мастер-класс с педагогами дополнительного образования, как отмечают классные руководители в анкетах, обеспечили научно-методический подход к планированию и осуществлению воспитательной работы в школе. Заседание МО классных руководителей, проведённое в апреле 2011 года в форме семинара – практикума, позволило не только теоретически, но и практически рассмотреть проблему успешной деятельности педагогов в воспитании обучающихся, осознать, что творчество классного руководителя является мощным стимулом в учебной деятельности, благоприятным основанием для выстраивания сотрудничества взрослых и детей. Презентационный материал «Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя» обеспечил современный подход в проведении мероприятия. В ходе работы были рассмотрены особенности воспитательной деятельности классного руководителя, выработаны общие правила и критерии его успешной работы с детьми, правила педагогической гигиены специалистов, осуществляющих воспитательный процесс в школе.

Предметом рассмотрения классными руководителями и педагогами дополнительного образования на совещаниях при заместителе директора по ВР, заседаниях МО и т. д. были вопросы:

12.  «Возрастные особенности обучающихся и их учёт в организации воспитательной системы школы» (подростковый возраст)

13.  «Ученик и его нравственность» (обучающиеся 10 – 11 классов).

14.  «Воспитание человека 21 века» (для классных руководителей 1 ступени обучения).

15.  Первое родительское собрание: о чем спросить? (индивидуальная консультация).

16.  «Этические и культурологические проповеди на каждую неделю» - рекомендации по работе с классом по материалам

17.  «Необходимо информировать!» (охрана жизни и здоровья детей).

18.  Социально-психолого-педагогическая характеристика обучающегося.

19.  Формы взаимодействия педагогов и родителей. Психолого-педагогическое просвещение родителей (по ).

20.  Памятка «Правила работы классного руководителя с неуспевающими учениками».

21.  Памятка «Педагогика поддержки ребёнка в процессе его развития и самоопределения».

22.  Круглый стол «Творчество классного руководителя: отказ от шаблонов и стереотипов».

Имеющиеся кадровые ресурсы по воспитательной работе используются в полной мере и направлены на прогнозируемый результат в процессах воспитания и дополнительного образования обучающихся на муниципальном уровне.

Однако на организацию и осуществление внеурочной деятельности в МБОУ СОШ №4 отрицательно сказывается отсутствие ставок старшей вожатой и педагога-организатора для работы с обучающимися (при наличии 28 классов – комплектов и списочном составе обучающихся: начало учебного года – 763 человека, конец учебного года – 731). Данный факт явился отрицательным фактором, снижающим эффективность воспитательной деятельности школы. Требования к организации воспитательной работы в средней школе, гражданско-патриотическому и духовно – нравственному воспитанию обучающихся, их оздоровлению, работе с детьми разного вида одарённости и т. д. – все эти проблемы поставлены перед современной школой правительством РФ и президентом . Но в полной мере решать эти задачи не представляется возможным, так как не хватает педагогических кадров вследствие их сокращения в процессе оптимизации деятельности школы. На отсутствие ставок старшей вожатой и педагога-организатора указал практически каждый классный руководитель в итоговой анкете, и как следствие – затруднения при организации и проведении внутришкольных внеклассных мероприятий.

Гражданско-правовое воспитание и развитие потребности обучающихся в здоровом образе жизни.

В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования и развития воспитательных систем является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В учебном году в школе был реализован годовой план мероприятий по профилактике правонарушений, по профилактике употребления психоактивных веществ в молодежной среде. План работы по профилактике безнадзорности и беспризорности, предупреждению правонарушений среди детей и подростков в истекшем году включал два аспекта работы: правовое воспитание и профилактика безнадзорности, правонарушений и употребления ПАВ.

В соответствии с этим работа велась по следующим направлениям:

1. Проведение профилактических дней и акций с обучающимися.

2. Индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении.

3. Работа с педагогическим коллективом.

4. Родительский правовой всеобуч.

5. Организация массовых мероприятий.

В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, Всемирному Дню здоровья, Дню защиты детей. Систематически организовывались круглые столы, просмотр и обсуждение видеороликов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков с библиотеками школы и города, Домом культуры «Перевал», встречи со специалистами по проблемам бытовых отравлений, наркомании и алкоголизма ит. д.

В сентябре 2011 года в школе был организован единый день правовых знаний, в рамках которого проведены уроки «Права человека», тематические классные часы «Я – гражданин России», интеллектуальные игры, конкурсы по правовой тематике. Особое внимание в прошедшем учебном году уделялось профилактическим мероприятиям в сфере экстремизма и терроризма. Был разработан и реализован план воспитательной работы, направленный на профилактику экстремистских проявлений среди подростков и на развитие толерантности в обществе.

Классные часы и тематические планерки позволили повысить правовую культуру обучающихся по данному вопросу:

9.  Истоки экстремизма и терроризма в России (7-11 классы).

10.  Современные молодежные группировки. Скинхеты (7-11 классы).

11.  Современные молодежные субкультуры (9-11 классы).

12.  Мое свободное время и как правильно его проводить (1-11 классы)

13.  Добро и зло в нашей жизни (1-6 классы).

14.  Россия – многонациональная страна (1-6 классы).

15.  «Вместе – дружная семья» (1-6 классы).

16.  Толерантность в демократическом обществе. Равенство перед законом (8-11 классы).

Библиотечные часы («Ответственность граждан Российской Федерации за совершение правонарушений экстремистского толка» для 8 – 11 классы), проведённые на базе городской и школьной библиотек и направленные на развитие толерантности в детской и подростковой среде, также способствовали формированию правового сознания старшеклассников.

Педагогами , , осуществлялась профилактическая работа на уроках истории, обществознания, права, ОБЖ в форме 10- минутных информационных блоков:

·  «Россия - многонациональное государство».

·  «Дружно – не грузно…».

·  «Нас много в России…».

·  «Толерантность в межнациональных отношениях».

·  «Российская Федерация – межнациональные проблемы».

·  «Как вести себя в чрезвычайных ситуациях».

·  Что необходимо сделать человеку, чтобы сохранить свою жизнь в ситуации чрезвычайной опасности.

·  «Как обезопасить себя от чужого влияния».

Единый урок обществознания по основам законодательства, привлечение специалиста Слюдянского отдела внутренних дел () на встречу со старшеклассниками по вопросу «Права и обязанности граждан РФ и уголовная ответственность за совершение правонарушений экстремистского толка» позволили обучающимся не только повысить уровень теоретических знаний по основам законодательства и получить ответы на волнующие вопросы, но и обозначить проблемы, существующие в молодёжной среде. По результатам проведённого анкетирования 86 % обучающихся школы считают, что овладели навыками толерантного поведения, установили толерантные взаимоотношения с семьей и социумом; 100% - не разделяют идейных взглядов экстремистских группировок, осуждают их деятельность. Проведённый тест «Экскурс в многообразие человеческих отношений» также показал понимание старшеклассниками основ общечеловеческих ценностей в социуме, их умение проявлять терпимость к людям различных национальностей, доброту и сострадание.

Была проведена соответствующая работа с родителями:

3.  Включение в повестку дня общешкольного родительского собрания вопроса «Гражданское воспитание в системе работы ОУ. Уроки толерантности» (директор школы ).

4.  Индивидуальные консультации с родителями детей, состоящими на внутришкольном учете (профилактическая работа, направленная на предупреждение попадания детей под чужое влияние).

Подготовленные методические материалы (, ) позволили классным руководителям активизировать профилактическую работу с обучающимися и оказать консультативную помощь родителям:

12.  Консультация «Равенство, чувство собственного достоинства человека».

13.  Консультация «Воспитание культуры толерантности у детей младшего школьного возраста».

14.  Консультация «Формирование толерантности у подростков в рамках классного руководства».

15.  Практикум «Формирование основ толерантного поведения в школе».

16.  Листовка «10 правил – как не быть вовлеченным в экстремистские группировки».

17.  Памятка «Как не попасть под чужое влияние».

18.  Памятка «Что значит быть толерантным человеком».

19.  Памятка «Умей сказать «НЕТ» (об опасности вовлечения в группировки экстремистского характера).

20.  Анкета «Что такое экстремизм, и как я к нему отношусь» (10-11 классы).

21.  Тест на толерантность и терпимость (8-9 классы).

22.  Тест «Экскурс в многообразие человеческих отношений».

Привитие интереса к ЗОЖ в 2010 – 2011 учебном году осуществлялось через внеклассную работу школы. Систематически проводились классные часы по обозначенной проблеме. Работают кружки, спортивные секции (4–11 классы). Основные критерии внеклассной работы – регулярное массовое участие школьников в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях: Днях здоровья, спортивных праздниках, Дне защиты детей, Весёлых стартах и др. Для усиления оздоровительного эффекта, снятия переутомления ежегодно организуется работа школьного оздоровительного лагеря, в первую очередь путевками в лагерь обеспечиваются дети с ослабленным здоровьем, дети из многодетных и малообеспеченных семей, дети, стоящие на различных видах учёта.

Целью работы общественного формирования «Поста Здоровья» (наркопоста) по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании, табакокурения, преступлений и правонарушений в 2010 – 2011 учебном году являлось повышение качества профилактической работы с обучающимися по пропаганде здорового образа жизни. Для достижения данной цели члены общественного формирования консолидировали усилия педагогического коллектива и заинтересованных служб на решение следующих задач:

·  создать условия для формирования у детей и подростков навыков здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью;

·  принять меры по устранению причин и условий, способствующих употреблению несовершеннолетними алкогольных напитков, курению, совершению правонарушений;

·  распространять среди ребят информацию о последствиях асоциального поведения.

На достижение и решение вышеназванных задач было направлено проведение встречи обучающихся с врачом-наркологом на следующие темы: «Влияние табакокурения на организм подростка», «О вреде употребления слабоалкогольных напитков». Социальный педагог и работники КДН познакомили обучающихся 8-11 классов с основными законами УК РФ, связанными с преступлениями против здоровья человека, разъясняли им вопросы административно-правовой ответственности в законодательстве РФ несовершеннолетних и правовой ответственности родителей за уклонение от воспитания. Совместно с заместителем директора по ВР велся контроль за внеурочной занятостью обучающихся, особое внимание при этом уделялось организации свободного времени детей «группы риска». Обучающиеся школы посещают не только кружки, организованные на базе МБОУ СОШ №4, но и в учреждениях дополнительного образования: ДДТ, ДШИ, ДЮСША, дворовые клубы. Однако следует отметить, что основную часть обучающихся школы, которые посещают кружки, составляют ученики первой ступени, ученики 5 – 6, 7 классов. Процент старшеклассников, получающих дополнительное образование, не так значителен. Классным руководителям и администрации школы, а также педагогам дополнительного образования необходимо обратить внимание на эти факты.

Детей «группы риска» в школе - 31 обучающийся. На внутришкольном учете стоит 13 учеников, внеурочная занятость данной категории в анализируемый период составила 100%.

В течение учебного года в школе производилось выявление нуждающихся семей, находящихся в социально-опасном положении. Им оказывалась социально-психологическая поддержка, выделение детям льготного питания, помощь в организации летнего отдыха детей и т. д.
В школе организована работа Совета по профилактике, в учебном году на его заседаниях были рассмотрены случаи нарушения обучающимися Устава школы и пропусков занятий без уважительной причины, заслушивались отчеты социального педагога о проделанной работе, а также рассматривались вопросы: «Профилактика вредных привычек у детей и подростков», «Основы бесконфликтного общения», подводились итоги акций («Соберем детей в школу», «За здоровый образ жизни» и др.).
Проведённый администрацией и социально-психологической службой школы семинар для педагогов на тему «О формах и методах работы по профилактике употребления ПАВ детьми и подростками», способствовал повышению уровня их знаний по данному направлению. В ходе семинара были рассмотрены следующие вопросы: «Принципы и модели педагогической профилактики», «Формы организации педагогической профилактики среди детей и подростков», «Особенности организации педагогической профилактики среди детей и подростков». Вторая часть семинара носила практический характер: в её ходе педагогам были предложены варианты игр-дискуссий, ролевых и деловых игр, которые можно использовать в работе с детьми.
В библиотеке школы имеется подборка книг и периодических изданий под заголовком «В помощь педагогу, проводящему работу по профилактике вредных привычек и пропаганде ЗОЖ», кроме того, заведующая библиотекой в помощь классным руководителям составила список литературы, посвященный проблеме наркотизации, злоупотребления психоактивными веществами.
Всеми классными руководителями были проведены тематические планёрки «Я – за здоровый образ жизни!». Обучающиеся 1-5 классов приняли участие в выставке рисунков «Если хочешь быть здоров!». Для школьников 6-11 классов был организован конкурс плакатов «Нет – наркотикам!» Выполняя задачу выработки у школьников потребности в здоровом образе жизни, классные руководиклассов провели беседы «Основы здорового питания»

(5-7классы), «Режим дня. Почему его надо соблюдать»(1-4классы), «Личная гигиена подростка»(8-11классы).

В течение учебного года классными руководителями, прошедшими соответствующую курсовую подготовку, проводилась профилактическая просветительская работа по программам превентивного обучения:

·  «Полезные привычки» - начальная школа (, )

·  «Полезные навыки» - среднее звено ( , , )

·  «Полезная прививка» - старшее звено (, )

В реализации здоровьесохраняющего направления работы школы активную помощь общественному формированию «Наркопост» оказали органы школьного самоуправления. На заседании Школьного парламента было принято решение организовать выступление агитбригад из числа обучающихся 6-11 классов под девизом «Сделай свой выбор!», посвященное профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании, курения. В учебном году данное мероприятие посетило 527 человек из числа обучающихся 1-11 классов. Агитбригада школы под руководством зам. директора по ВР приняла участие в муниципальном конкурсе «Быть здоровым – модно», в котором с большим преимуществом заняла 1 место.

Активную профилактическую работу ведет волонтерский отряд «Дельфины» под руководством социального педагога С этой целью отряд провел следующие мероприятия: выступление агитбригады «Спасибо – нет!», конкурс агитбригад «Сделай свой выбор!» среди учеников среднего и старшего звена, конкурсы листовок, плакатов. Особый интерес у ребят вызвали акции: «Молодежь выбирает здоровье», «Обменяй сигарету на конфету», «Быть здоровым – это здорово!». В творческой форме прошли презентации работы спортивных секций.

Положительный эффект имела проведённая в школе акция «Телефон доверия», в рамках которой было осуществлено анкетирование 60 обучающихся 6 - 7 классов, которые высказали положительное мнение о работе «Телефона доверия» и о необходимости еог функционирования в школе.

Результаты анкетирования по профилактике вредных привычек в 5 – 11 классах (%) показали негативное отношение основной части обучающихся к употреблению алкоголя и курению, однако целенаправленную работу по профилактике вредных привычек необходимо продолжить, особенно со старшеклассниками:

2.  Курите ли вы?

 

2.  Употребляете ли вы алкоголь (пиво в том числе)?

 

Оптимистичен факт 100-процентного негативного отношения обучающихся школы к употреблению наркотических средств.

Допускаете ли вы возможность употребления наркотических препаратов?

Анкетирование обучающихся также показало их положительное отношение к здоровому образу жизни.

3.  Как вы оцениваете состояние своего здоровья?

4.  Как вы считаете, вы ведёте здоровый образ жизни?

Классными руководителями, администрацией школы, социально-психологической службой школы регулярно проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению правонарушений, имеющих вредные привычки. Профилактическая деятельность с детьми «группы риска» организовывалась согласно Федеральному Закону № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

Классными руководителями, психологом, социальным педагогом и медицинской сестрой школы ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков и причин, побудивших к этому. Выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям. По результатам изучения, анализа диагностики отклоняющегося поведения проводится соответствующая работа, которая позволяет определить сферы и степень неблагополучия ребенка, является основой для разработки коррекционной программы и определения степени ее эффективности. Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска» (у педагогоа-психолога и социального педагога). За обучающимися устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в соответствующих документах педагога – психолога и социального педагога школы.

Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: занятия с психологом по коррекции поведения обучающихся, посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков и внеклассных мероприятий, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы школьников с медицинской сестрой, вовлечение обучающихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность через реализацию воспитательной программы и школьного самоуправления.

В течение 2010 – 2011 учебного года систематически проводились рейды педагогами школы с привлечением родительской общественности. По результатам патрулирования выявляются учащиеся асоциального и аддиктивного поведения. На заседаниях родительских комитетов классных коллективов и Совета профилактики решались индивидуальные проблемы отдельных обучающихся, по каждому факту принимались необходимые меры.

Руководство школы уделяло особое внимание совершенствованию профилактической работы. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались на родительских собраниях, совещаниях при директоре, семинарах классных руководителей.

Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеет положительные результаты. Результаты анкетирования «Формирование правосознания и правовой культуры» показали, что по сравнению с 2учебным годом уровень правовой культуры учащихся повысился на 6%. За последние 3 года наблюдается снижение уровня правонарушений, не выявлено ни одного наркозависимого ребёнка. Педагогическому коллективу удаётся сохранять низкие показатели по данному направлению работы, о чём свидетельствуют следующие данные:

На учете состоят обучающиеся
Учебный год и вид учёта	Процент от общего контингента	Результативность работы с данной категорией обучающихся
2учебный год	В «группе риска» – 28 человек	3,67%
В КДН – 2 человека	0,26%
В ПДН – 3 человека	0,39%
2учебный год	В «группе риска» – 31 человек	4%	Увеличение минимальное - 0,33%
В КДН – 2 человека	0,26%	Прежний уровень
В ПДН – 3 человека	0,39%	Прежний уровень

Для сохранения и поддержа­ния здоровья детей в учебном году созданы спортивные секции (волейбол, баскетбол, общефизической подготовки). В прошедшем учебном году школьники приняли участие в 25 соревнованиях школьного и муниципального уровня, результаты которых характеризуют следующие таблицы:

2.  Спортивно – оздоровительные мероприятия муниципального уровня

№ п\п	Мероприятие	Статус	Результат
1.	Осенний легкоатлетический кросс: ·  детская группа - мальчики; ·  детская группа – девочки; ·  младшая группа - мальчики; ·  младшая группа - девочки; ·  средняя группа - мальчики; ·  средняя группа - девочки; ·  старшая группа - юноши; ·  старшая группа - девушки.	Районные соревнования	4 место 3 место 1 место 6 место 3 место 6 место 5 место 5 место
2.	Олимпиада Ерёмин Иван Киселёв Павел Денисов Дмитрий Емельяненко Кристина Шульгина Ирина Бабенко Юлия	Муниципальные предметные олимпиады	1 место 3 место 3 место 4 место 4 место 5 место
3.	Баскетбол: ·  младшая группа - мальчики; ·  младшая группа - девочки; ·  средняя группа - мальчики; ·  средняя группа - девочки; ·  старшая группа - юноши; ·  старшая группа – девушки.	Районные соревнования по баскетболу	2 место 5 место 3 место 5 место 5 место 5 место
4.	« Весёлые старты»	Районные соревнования	2 место
5.	«Лыжня Байкала - 2011» Пузатко Анна Тепляшин Александр Мудрый Алексей	Районные соревнования по лыжам	2 место 2 место 3 место
6.	Плавание Хасанов Владислав Подгорнова Анастасия Петрова Татьяна	Районные соревнования по плаванию	1 место 2 место 3 место
7.	Волейбол Девушки Юноши	Районные соревнования по волейболу	4 место 2 место
8.	Стритбол Мальчики Девочки	Районные соревнования по стритболу	2 место 4 место
9.	«Президентские состязания»	Районные соревнования	2 место
10.	«Зарница»	Районная военно – спортивная игра, посвящённая 66 годовщине Победы советского района в Великой Отечественной войне	4 место
11.	Легкоатлетическая эстафета, посвящённая 66 годовщине Победы советского района в Великой Отечественной войне Старшая гуппа Средняя гуппа Младшая группа	Районные соревнования	2 место 3 место 2 место

2. Школьные спортивные мероприятия

№ п\п	Мероприятие и его результат	Срок	Классный руководитель
1.	Туристический слёт Младшее звено: 1 место-7Б 2 место-6Б 3 место-6А 3 место-6В 4 место-7В 5 место-7А Старшее звено: 1 место-10А 2 место-8А 3 место-10Б 4 место-9А 5 место-9Б 6 место-9В 7 место-8Б 8 место-8В	Сентябрь 2010 года	В.
2.	«Весёлые старты» 1 место-3Б 2 место-3В 3 место-4В	Октябрь 2010 года
3.	«Весёлые старты» 1 место-5Б 2 место-5А	Ноябрь 2010 года
4.	Первенство школы по баскетболу среди обучающихся 6 -7 классов Девочки: 1 место-6В 2 место-7Б 3 место-6Б Мальчики: 1 место-7А 2 место-6В 3место-7Б	Январь 2011 года	В. В.
5.	Первенство школы по стритболу среди учащихся 8-9 классов 1место-8В 2место-9В 3место-9Б	Февраль 2011 года
6.	«Президетские состязания» среди обучающихся 6-7 классов 1место-7А 2место-6В 3место-6А 3 место-7Б	Февраль 2011 года	В.
7.	Спортивные состязания, посвящённые 40 – летнему юбилею школы «Мама, папа, я - спортивная семья» 1место- семья Кривобоковых 2место-семья Зверевых 3место-семья Байбардиных	Март 2011 года
8.	Спортивные состязания, посвящённые 40 – летнему юбилею школы (баскетбол) 1место-11А 2место-11Б 3место-10А 3место-10Б	Апрель 2011 года
9.	Спортивные состязания, посвящённые 40 – летнему юбилею школы (волейбол) 1место-10А 1 место-9Б 2место-11Б 2место-9В 3 место-10Б 3место-9А	Март – апрель 2011 года
10.	Спортивные состязания, посвящённые 40 – летнему юбилею школы «В здоровом теле – здоровый дух» 1 место-2А 2 место-2Б 3место-3А	Март 2011 года

Большая профилактическая работа в школе по профилактике детского дорожного травматизма проводилась преподавателем ОБЖ

В школе создан информационный банк данных по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Работники ГИБДД содействовали организации профилактических мероприятий по предупреждению ДДТчерез поведение КВН –ов, викторин, классных часов, групповых и индивидуальных бесед. В организации мероприятий по профилактике детского дорожного травматизма активное участие принимали члены школьноо отряда «ЮИД», по противопожарной безопасности – члены «Дружины юных пожарных». Повышению уровня физического здоровья детей способствовало сотрудничество с ДЮСШ, на базе которой проводились спортивные соревнования и праздники.

В рамках тематической недели «В здоровом теле – здоровый дух», акции «Спорт вместо наркотиков» классными руководителями проведены классные ученические и родительские собрания, тематические классные часы, беседы по пропаганде здорового образа жизни учащихся.

В целом проведенные мероприятия спортивно-оздоровительного направления воспитательной деятельности соответствовали возрасту обучающихся, их психофизическим особенностям и интеллектуальному развитию, способствовали повышению уровня физического, психического и социального здоровья.

Однако в деятельности школы по данному направлению имеются определённые недостатки, поэтому в целях совершенствования дальнейшей работы педагогического коллектива предлагается следующее:

7.  Консолидировать усилия всех участников образовательного процесса (администрации, педагогов, обучающихся, родителей) по дальнейшему формированию здоровьесохраняющего пространства школы.

8.  Выявлять положительный опыт педагогов по данной теме и условия, обеспечивающие получение положительных результатов.

9.  Продолжить разработку методического инструментария по формированию психологически и физически здоровой личности на основе комплексного мониторинга здоровья, по повышению уровня правовой культуры и гражданского самосознания.

10.  Систематически проводить мероприятия по привитию навыков здорового образа жизни, просветительскую работу по предупреждению формирования вредных привычек, по профилактике заболеваний и сохранению здоровья обучающихся, в работе с детьми учитывать их состояние здоровья и осуществлять индивидуальный подход.

11.  На заседаниях школьных методических объединений учителей осуществлять глубокий и детальный анализ практики применения в учебно -

воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий, гражданско-правового воспитания школьников.

12.  Разработать систему коллективных творческих дел, способствующих

устранению вредных привычек в ученической среде, повышению правовой

культуры школьников.

Школьное самоуправление

В нашем общеобразовательном учреждении система ученического самоуправления направлена на создание в школе демократического стиля управления. В образовательном учреждении работает Школьный парламент, в который входит пресс-центр, Министерство внутренних дел, Министерство культуры и спорта, Совет дублёров, группа волонтёров «Дельфины». Имеются ученические СМИ: школьная радиогазета, организована работа элективного курса «Основы журналистики», результатом которого является выпуск газеты «Великолепная четвёрка» (руководитель учитель русского языка ) Количество обучающихся, охваченных этой работой – 115 человек.

На заседаниях Школьного парламента и Совете дублёров решались важные вопросы школьной жизни: проведение Дня самоуправления, юбилейных мероприятий в школе в связи с её 40-летним юбилеем, проводилось анкетирование, вырабатывались предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, заслушивались отчеты министерств, оценивались результаты деятельности школьного самоуправления, внутришкольного соревнования и т. д. По инициативе ученического самоуправления 4 октября 2010 года в нашем образовательном учреждении был организован День самоуправления, проводилась акция «40 добрых дел – 40-летию школы», был оборудован школьный радиоузел и появилась возможность проведения радиопередач. Школьный парламент активно участвовал в разработке, организации и проведении социальных акций «Доброе сердце» (совместно с группой «Дельфины»). Инициировал проведение вечеров отдыха и праздничных концертов (День учителя, 8 марта, «Здравствуй, Новый год!» и т. д.), тематических месячников, трудового десанта по благоустройству территории школы, празднования Дня Победы и т. д. В течение года изучалось общественное мнение о роли школьного самоуправления.

Обобщив материалы опросных листов на тему: «Что дает школьное ученическое самоуправление?» среди родителей обучающихся можно сделать следующие выводы:

5.  Подавляющее большинство родителей (96%) считают, что обучение всех обучающихся основам демократических отношений в обществе, обучение их управлению собой, своей жизнью в коллективе, дает, несомненно, только положительные результаты.

6.  85% родителей уверены, что ученическое самоуправление вырабатывает у детей умение отстаивать свои интересы, выбирать из массы предложенных мероприятий то, что нужно им, где они смогут проявить себя и извлечь больше полезного и нужного.

7.  Отдельные роди%) заметили, что те дети, которые активны в процессе самоуправления, они, как правило, хорошо учатся, много читают, имеют полезные увлечения, у них много друзей, они востребованы своими одноклассниками, им доверяют и выбирают в лидеры.

8.  Общая точка зрения родителей на школьное самоуправление выражается в том, что оно необходимо, так как это ступенька в будущее, во взрослый мир.

Однако следует отметить, что не совсем удачным в этом учебном году был выбор президента Школьного парламента (Андриевская Ирина – ученица 10 класса), некоторых дублёров классов, так как в нужной степени инициатива в работе органов школьного самоуправления с их стороны не проявлялась. Возникали проблемы в подведении итогов соревнования между классами по итогам учебных четвертей, проведением мероприятий и т. д., поэтому в учебном году необходимо выработать чёткие критерии работы классных коллективов, показатели для подведения итогов внутришкольного соревнования, выработать рекомендации по выбору органов школьного самоуправления и соуправления.

Духовно – нравственное и патриотическое воспитание

Духовно – нравственное и патриотическое воспитание обучающихся школы педагогический коллектив рассматривает в качестве основополагающих взаимосвязанных направлений в работе с детьми.

Задачи духовно-нравственного воспитания, которые ставил педагогический коллектив в работе с обучающимися в 2010 – 2011 учебном году:

·  Формирование представлений и понятий о духовных и нравственных ценностях (гуманизм, доброта, нравственные нормы поведения и отношения между людьми, между человеком, обществом и природой, нравственные идеалы, нравственная деятельность и нравственные проступки).

·  Формирование высоких морально-нравственных качеств личности: гуманности, честности, правдивости, скромности, вежливости, искренности, дружелюбия, деликатности, милосердия и т. д.

·  Создание условий для нравственного самовыражения и самосовершенствования личности.

·  Совершенствование нравственной среды.

·  Становление нравственных отношений в коллективе.

Задачи формирования гражданско-патриотического сознания обучающихся, развития чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранения и развития чувства гордости за свою страну, малую родину выразились в следующем:

·  Воспитание личности гражданина-патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.