Самообследование Муниципального общеобразовательного учреждение (стр. 4 )

Образовательная программа общего образования является главным документом для школы и подлежит обязательному выполнению на качественном и количественном уровне.

В течение трех лет выдано 98% учебных часов, утвержденных учебным планом, количественное расхождение связано с актированными днями. Качественное выполнение учебного плана и полнота освоения основных образовательных программ – 100% за счет резерва времени, блочной подачи учебного материала, индивидуального и дифференцированного подхода, методики опережающего обучения.

2.1.2. Организация контроля и проведение мероприятий по обеспечению полноты реализации образовательных программ общего образования на количественном и качественном уровне.

Выполнение учебных программ находится под контролем со стороны администрации школы и проводится по следующим направлениям:

- последовательность прохождения учебного материала и соблюдения количества часов, определенных программой на каждую тему;

- выполнение практической части программы: контрольных работ, лабораторных работ, практических работ, сочинений, экскурсий, предусмотренных программой.

При осуществлении контроля за выполнением государственных программ проводятся мероприятия:

- составляются полугодовые графики прохождения программного материала по предметам;

- составляются четвертные графики проведения контрольных, практических и лабораторных работ;

- производится качественная замена учителей, пропустивших уроки по болезни или другой причине;

- проводятся контрольные срезы и административные контрольные работы, с целью определения качества усвоения программного материала;

- систематически проверяется прохождение учебного материала по записям в журнале при посещении уроков.

Контроль за проведением полноты реализации общеобразовательных программ общего образования осуществляется согласно планам ВШК: через проверку классных журналов на соответствие часов теоретической и практической части, контрольных работ, мониторинга, тестов, промежуточной аттестации, зачетов в старших классах, собеседования.

2.2. Уровень и качество подготовки обучающихся.

2.2.1. Данные о выпуске обучающихся.

№ п/п	Образовательная программа	Год выпуск	Выпуск по годам	Поступило на следующую ступень обучения
всего	по годам	всего	по годам
1	Начального общего образования	2009	20	6	20	6
	2010	6	6
	2011	8	8
2	Основного общего образования	2009	19	10	16	8
	2010	5	4
	2011	4	4
3	Среднего (полного) общего образования	2009	25	9	0	0
	2010	8	0
	2011	8	0

2.2.2.  4 класс) 7/4/7 Литературное чтение ,6 ,0 ,5 Русский язык 71,4 4,0 100 4,5 85,7 4,1 Математика 71,4 4,0 100 4,5 100 4,8 Окружающий мир 85,7 4,3 100 5,0 85,7 4,3 Технология 100 5,0 100 5,0 100 5,0 Физическая культура 100 4,9 100 5,0 100 5,0 ИЗО 100 4,7 100 4,7 100 4,7 Музыка 100 5,0 100 5,0 100 5,0 " align="left" width="708" height="529" style="margin-left:-6px;margin-right:6px" class=""/>Показатели уровня и качества подготовки выпускников ступени начального общего образования по учебным предметам

Показатели уровня и качества подготовки выпускников ступени основного общего образования и среднего (полного) общего образования по учебным предметам

Ступень образования	Всего выпускни ков	учебный предмет	Уровень и качество подготовки выпускников по учебным годам
2008/2009уч. год	2009/2010 уч. год	2010/2011 уч. год
Уровень усвоения уч. Программ (%)	На «4» и «5» (%)	Средний балл успеваемости	Уровень усвоения уч. программ (5)	На «4» и «5» (%)	Средний балл	Уровень усвоения уч. Программ (%)	На «4» и «5» (%)	Средний балл
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
2 ступень (9класс)	15/13/ 10	Русский язык	100	66	3,86	100	62	3,8	100	80	3,9
	Литература	100	66	3,86	100	85	4,2	100	80	4,2
		Немецкий язык	100	66	3,86	100
		Английский язык	100			100	69	4,0	100	80	4,0
		Алгебра	100	59,4	3,8	100	55	3,7	100	80	4,2
		Геометрия	100	59,4	3,86	100	55	3,7	100	70	3,8
		История России	100	59,4	3,86	100	77	3,9	100
		Всеобщая история	100	66	4,0	100	77	3,9	100	80	4,2
		Обществознание	100	72,6	4,1	100	77	3,9	100	80	4,2
		География	100	72,6	3,93	100	77	3,9	100	80	4,2
		Биология	100	59,4	3,73	100	69	3.9	100	70	3,7
		Физика	100	66	3,93	100	77	4,1	100	70	3,7
		Химия	100	59,4	3.73	100	55	3,6	100	80	4,0
		Физическая культура	100	100	4,87	100	100	4,8	100	100	4,7
		Технология	100	100	5,0	100	92	4,7	100	100	5,0
		Черчение	100	79,2	4,2	100	77	4,4	100	80	4,4
		ОБЖ	100	72,6	4,1	100	77	4,3	100	80	4,2
3 ступень (11 класс)	10/5/ 9	Русский язык	100	80	4,1	100	40	3,4	100	77	4,0
		Литература	100	90	4,4	100	60	3,6	100	66,6	3,8
		Немецкий язык	100	90	4,4	100	60	3,8	100	66,6	3,8
		Английский язык	100			100			100
		Алгебра и начала анализа	100	60	3,6	100	40	3,4	100	55,5	3,7
		Геометрия	100	70	4,0	100	40	3.4	100	55,5	3,7
		История России	100	90	4,3	100	80	4,0	100	66,6	3,8
		Всеобщая история	100	90	4,3	100	80	4,0	100	66,6	3,8
		Обществознание	100	90	4,3	100	80	4,0	100	66,6	3,8
		География	100	80	4,1	100	80	4,0	100	66,6	3.8
		Биология	100	100	4,5	100	80	4,0	100	77,7	4,5
		Физика	100	70	4,0	100	60	3,8	100	66,6	3,8
		Химия	100	80	4,2	100	6,0	3,6	100	66,6	3,8
		Физическая культура	100	100	4,8	100	100	4,4	100	88,8	4,6
		Технология	100			100			100
		Информатика	100	100	4,8	100	100	4,6	100	100	4,8
		Астрономия	100	100	4,9	100	-	-	100	-	-
		ОБЖ	100	100	5,0	100	100	5,0	100	100	5,0

Качество подготовки обучающихся определяется результатами итоговых отметок и экзаменов. Обучающиеся МОУ «СОШ №44» г Воркуты показали недостаточный уровень подготовки к новой форме итоговой аттестации за курс средней (полной) общей школы.

2.2.3.  Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников

2.2.6. Сведения о награждении выпускников по ступеням образования

Показатели по ступеням образования	Учебные года
2008/2009	2009/2010	2010/2011
чел.	% от общего кол-ва уч-ся ступени	чел.	% от общего кол-ва уч-ся ступени	чел.	% от общего кол-ва уч-ся ступени
1 ступень
Награждены похвальным листом «За отличные успехи в учении»	2	33%	1	17%	4	50%
2 ступень
Награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»	-	-	-	-	-	-
Получили аттестат особого образца	1	11%	-	-	-	-
3 ступень
Награждены похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов»	-	-	-	-	-
Награждены серебряной медалью	2	22%	1	12,5%	-	-
Награждены золотой медалью	-	-	-	-	-	-

2.3 Информация об участии учащихся ОУ в конкурсах, олимпиадах, смотрах и др. и о результатах участи в них

учебный год

1. Муниципальный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И.О. уч-ся, учителя)
1	Городской смотр-конкурс новогодних игрушек «Новогодняя мозаика 2008»	г. Воркута	заочная	2 7 9 10	Участие
2	Конкурс сочинений «Почему важно быть грамотным человеком»	г. Воркута	заочная	10 11	Участие

2. Республиканский уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Литературное краеведение конкурс сочинений по Коми литературе.	Сыктывкар	заочная	9 9 10 11	Участие
2	Конкурс «Лучший урок письма»	Сыктывкар	заочная	7 8	Участие
3	XIII заочный конкурс юных исследователей окружающей среды.	Сыктывкар	заочная	11	Диплом II степени на секции «Охрана окружающей среды», Стащук Ксения
4	Конкурс рисунков по правилам дорожного движения	Сыктывкар	заочная	3	Участие
5	Конкурс-игра «Языкознание для всех «Русский медвежонок».	Сыктывкар	заочная	2-11	Участие
6	Республиканский конкурс методических материалов по эколого-биологическому образованию.	Сыктывкар	заочная	9-11	Участие
7	Конкурс «Моя малая Родина»	Сыктывкар	заочная	5-9	Участие
	Конкурс «Мой любимый храм»	Сыктывкар	заочная	2-4	участие

3. Федеральный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Всероссийская заочная олимпиада по физике	г. Москва	заочная	8 7 7 7 7	Участие
2	Всероссийская заочная олимпиада по биологии	г. Москва	заочная	7 8 9	Участие
3	Конкурс творческих работ «Голос ребенка»	Санкт-Петербург	заочная	8 9 9	Участие
4	Конкурс творческих работ детей «Гайдар. Время. Мы» Исследовательская работа о малой родине.	г. Москва	заочная	8	Участие
5	Конкурс методических разработок по литературе «Венок Гайдару».	г. Арзамас	заочная	5-9	Участие
6	Конкурс «Лучший урок письма» - методические разработки в Учительской газете.	г. Москва	заочная	9	Участие
7	Из опыта работы социального педагога.	г. Арзамас	заочная		Участие
8	Всероссийская математическая игра – конкурс «Кенгуру»	г. Киров	заочная	5-11	участие
9	Конкурс «Золотое руно»	г. Киров	заочная		участие
10	Национальная программа «Интеллектуально- творческий потенциал России». Конкурс «Познание и творчество»	г. Обнинск	заочная	9	Участие
11	Игра - конкурс «Русский медвежонок»	Межрегиональ-ный Оргкомитет. в г. Кирове	заочная	2-11	Участие

учебный год

1. Муниципальный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И.О. уч-ся, учителя)
1	Смотр школ по экологическому образованию.	г. Воркута	очная		1 место, учитель биологии, химии
2	Олимпиада по обществознанию	г. Воркута	заочная	9-11	Участие

2. Республиканский уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Конкурс «Моя малая Родина»	Сыктывкар	заочная	10	Диплом 3 степени, Евдосюк Ксения
2	7-я межрегиональная конференция Освоение минеральных ресурсов Севера».	Сыктывкар	очная		Сертификат участника. , учитель биологии, химии

3. Федеральный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Конкурс «Золотое руно»	Сыктывкар	заочная	6	Диплом за 1 место в регионе, Терентьева Юлия
2	Национальная программа «Интеллектуально- творческий потенциал России». Конкурс «Познание и творчество»	г. Обнинск	заочная		Дипломы лауреатов Рочева Екатерина, Науменко Виктория
3	Игра - конкурс «Русский медвежонок»	Межрегиональ-ный Оргкомитет. в г. Кирове	заочная	2-10	Участие
4	Всероссийская математическая игра – конкурс «Кенгуру»		заочная	5-10	участие

2010/2011 учебный год***

Муниципальный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Конкурс сочинений «Есть такая профессия – Родину защищать»	г. Воркута	заочная	9	Участие
2	Конкурс «Новогодняя игрушка»	г. Воркута	заочная	4	3 место (Ушаков Александр)
3	Конкурс «Новогодняя игрушка»	г. Воркута	заочная	2	2 место (Костов Иван)
4	Интеллектуальный конкурс «Маленький исследователь»	г. Воркута	очная	4	участие

2.Республиканский уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Республиканский конкурс детского литературного творчества «Это наших семей биография»	г. Сыктывкар	заочная	6	Благодарность
2	Региональный этап Всероссийского конкурса исследовательских работ старшеклассников «Наследники »	г. Пенза	очная	10	Диплом, 3 место (Андриевская Виктория)
3	Региональный этап Всероссийского конкурса рисунков «Год учителя»	г. Сыктывкар	заочная	6	Лауреат (Перепелова Полина)
4	6 учебно-исследовательская конференция ГОУДОД «РЦДО» «Я — исследователь, я открываю мир!»	г. Сыктывкар	заочная	6	Благодарственное письмо
5	Республиканский конкурс «Моя малая родина: природа, культура, этнос» (номинация «Гуманторно-экологические исследования»	г. Сыктывкар	заочная	8,6	Участие

3. Федеральный уровень

№ п/п	Название мероприятия	Место проведения	Форма проведения (очно-заочная)	Класс	Результативность (указать место: Ф. И. уч-ся)
1	Всероссийский конкурс «Познание и творчество» (номинация «Природоведение)	г. Обнинск	заочная	6	Лауреат (92 балла)
2	Игра - конкурс «Русский медвежонок»	Межрегиональ-ный Оргкомитет. в г. Кирове	заочная	2-10	Участие
2	Всероссийский конкурс «Лучший урок письма» (ном инация «Хочу рассказать о своем родном крае»		заочная	10	Диплом (Сметанина Алена)
3	Международный математический конкурс «Кенгуру»	Межрегиональ-ный Оргкомитет. в г. Кирове	заочная	2-10	Диплом за 3 место в РК (Инкова Мадина)
4	Всероссийский детский творческий конкурс «Святые заступники Руси»	г. Москва	заочная	6,8,10	грамоты
5	Всероссийский «Молодежный математический чемпионат»	г. Пермь	заочная	5,6,11	Дипломы региональных победителей 2, 3 степени (Инкова Мадина, Хлзяинова елизавета, Мазалев Евгений»
6	Всероссийский «Молодежный Чемпионат по обществознанию»	г. Пермь	заочная	10	Диплом за лучший результат в городе (Барболина Ирина»
7	Всероссийский «Молодежный Биологический чемпионат	г. Пермь	заочная	10,11	Диплом 1 степени (Чусов Игорь, Мазалев Евгений)»

3.Условия реализации основных образовательных программ.

3.1. Организация образовательного процесса.

В организации образовательного процесса МОУ «СОШ № 44» г. Воркуты руководствуется Законом РФ «Об образовании, Типовым положением об общеобразовательном учреждении в РФ, Уставом школы, локальными актами школы, методическими письмами и приказами Министерства образования РФ и РК, внутренними приказами. Образовательная программа и учебный план школы предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового среднего образования, развития ребенка в процессе обучения.

Основными целями учреждения является создание условий:

- для формирования у обучающихся современного уровня знаний, соответствующих требованиям государственных образовательных стандартов;

- для воспитания гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека;

- для формирования здорового образа жизни;

- для осознанного выбора профессии;

- для формирования у обучающихся навыков исследованного труда, приемов самостоятельной деятельности, адаптации их к жизни в обществе, самореализации и самоопределению.

Основные задачи обучения:

1. Продолжить работу по овладению всеми учащимися стандартов образования;

2. Формировать у учащихся навыки самоконтроля, как одно из средств развития личности;

3. Способствовать формированию у учащихся целостной картины мира на основе глубоких прочных знаний;

4. Развивать каждого ученика в соответствии с его склонностями и возможностями на основе индивидуальной работы с учащимися в соответствии с его реальными учебными возможностями.

Задачи воспитания:

способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи оздоровления:

совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся, привитию навыков здорового образа жизни.

Реализация данных задач обеспечивает поэтапное выполнение данной программы на каждой ступени обучения.

Работа педагогического коллектива над единой методической темой «Личностно-ориентированное обучение и воспитание учащихся», использование дифференцированного подхода к учащимся с учетом реальных учебных возможностей, использование разнообразных средств активизации познавательной деятельности обучающихся, внедрение новых форм, методов обучения, использование информационно-коммуникативных технологий в учебном процессе позволяет осуществлять учебно-воспитательный процесс на более качественном уровне.

Приоритетными направлениями деятельности школы являются:

- образовательная деятельность на основе принципов природосообразности, сотрудничества, гуманизации учебно-воспитательного процесса;

- вовлечение учащихся в разнообразную внеурочную деятельность (конкурсы, соревнования, организация досуга, так как школа является практически единственным центром культуры поселка);

- работа по предупреждению нарушений и пропаганда здорового образа жизни.

Управление школой осуществляется на основе принципов единоначалия, гласности, открытости и самоуправления на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей.

Формами самоуправления являются общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, родительский комитет школы, Совет школы.

Коллектив школы решает свои задачи при взаимодействии с родителями (законными представителями). Решения школы, принятые в пределах его компетенции и в соответствии с законодательством, обязательны для всех членов коллектива школы, родителей и учащихся.

Непосредственное руководство школой осуществляется Директором, на­значаемым Учредителем (Главой администрации МО ГО «Воркута").

Директор несет ответственность перед родителями, государством, обществом и Учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями, трудовым договором (контрактом) и настоящим Уставом.

Компетенция Директора:

-  организует учебную, методическую, воспитательную и хозяйственную деятельность школы;

-  без доверенности представляет школу и действует от имени Школы,
заключает договоры с учреждениями, организациями, предприятиями
и частными лицами;

-  является единоличным распорядителем имущества и денежных
средств школы, открывает в банках расчетные и иные счета, издает
приказы и распоряжения, обязательные для исполнения всеми работниками школы, выдает доверенности;

-  от имени школы осуществляет действия, направленные на реализацию прав владения, пользования и распоряжения имуществом;

-  принимает и увольняет работников школы;

-  осуществляет расстановку кадров школы, утверждает штатное расписание и должностные инструкции работников;

-  осуществляет иную деятельность в пределах своей компетенции;

-  издает локальные акты в рамках своей компетенции;

-  руководит Советом администрации, на котором рассматриваются текущие вопросы функционирования образовательного учреждения.

-  издает приказы, распоряжения, обязательные для исполнения всеми участниками образовательного процесса;

-  проводит производственные совещания (совещания при директоре).

Функционал заместителей директора определен должностными обязанностями и распоряжениями по образовательному учреждению.

Заместители директора входят в состав Совета администрации, проводят совещания при завуче (1 раз в месяц), возглавляют Совет профилактики, в их непосредственном подчинении находятся сотрудники школы, в т. ч. библиотекарь, старшая вожатая, воспитатели ГПД, лаборант, заведующие кабинетами.

Трудовой коллектив школы составляют все граждане, участвующие в деятельности учреждения на основе трудового договора (контракта). Полномочия трудового коллектива осуществляются общим собранием. Общее собрание рассматривает и принимает Устав школы, изменения и дополнения к нему, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции, локальные акты, регулирующие деятельность образовательного учреждения, соглашения между трудовым коллективом, профсоюзным комитетом и администрацией.

Педагогический совет, в который входят учителя школы, директор и его заместители, является постоянно действующим руководящим органом в школе для рассмотрения основополагающих вопросов образовательного и воспитательного процессов, организации методического руководства. Педагогический совет собирается не реже 4-х раз в год

К компетенции Педагогического совета относится принятие локальных актов, касающихся организации учебно-воспитательного процесса, учебных программ (базового, профильного и дополнительного образования), определения основных направлений педагогической деятельности, утверждения индивидуальных учебных планов, перевода учащихся в следующий класс, обсуждения вопросов успеваемости, поведения и аттестации учащихся, организации работы по повышению квалификации педагогических сотрудников школы, развития их творческих инициатив, представления педагогических и других работников к различным видам поощрений.

В планировании работы школы используются следующие формы работы:

- заседания педагогического совета;

- административные совещания: при директоре, при зам. директора по УР;

-семинары-практикумы с учителями;

- заседания методического совета;

- методическая работа и деятельность методических объединений;

- работа с учащимися по обеспечению среднего (полного) общего образования;

- работа с родителями учащихся;

- воспитательная работа;

- участие школы в городских, республиканских и всероссийских мероприятиях.

Для обеспечения реализации образовательной программы и программы развития школы в ОУ создана система управленческой деятельности, которая основывается на результатах мониторинга качества обучения и образования.

При проведении мониторинга используются различные формы и методы:

- посещение уроков администрацией школы;

- административные контрольные работы;

- промежуточный контроль и итоговая аттестация выпускников;

- отчетность учителей-предметников по итогам четверти и года;

- классно-обобщающий контроль;

- тестирование учащихся учителями предметниками, психологом;

- анкетирование;

- обследование ПМПК.

Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на заседаниях школьных методических объединений учителей, педсоветах, административных совещаниях, заседания родительского комитета, родительских собраниях.

Мониторинг позволяет выявить уровень сформированности обязательных результатов обучения, качества знаний учащихся, степень готовности выпускников начальной и основной школы к продолжению образования.

Административный контроль проводится по плану внутришкольного контроля.

Основными методами контроля являются методы наблюдения и анализа, тестирования, методы социологических исследований (анкетирование, беседы), изучение школьной документации.

Административный контроль позволяет прогнозировать будущие результаты, либо выявлять причины и находить пути решения выявленных проблем.

Для демократизации контрольной деятельности привлекаются работники всех звеньев организационной структуры управляющей системы.

Функционал заместителей директора определен должностными обязанностями и распоряжением по образовательному учреждению. Заместители директора входят в состав Совета администрации, проводят совещания при завуче (1 раз в месяц), возглавляют малые педагогические советы, Совет профилактики, соответствующие комиссии Совета школы, в их непосредственном подчинении находятся сотрудники школы, в т. ч. библиотекарь, социальный педагог, вожатая, заведующие кабинетами, воспитатели ГПД, лаборант.

Методическая служба образовательного учреждения включает в себя:

Методический совет, состоящий из руководителей предметных методических объединений, методического объединения классных руководителей, возглавляемый одним из заместителей директора, организует деятельность предметных методических объединения, методического объединения классных руководителей, проводит экспертизу при аттестации педагогов, входит в состав аттестационной комиссии, организует свою деятельность в форме заседаний методического совета.

Предметные методические объединения учителей начальных классов, классных руководителей, учителей естественно – математического цикла, гуманитарного цикла осуществляют деятельность методической службы образовательного учреждения, в т. ч. организуют учебу педагогов, обобщение и распространение педагогического и методического мастерства, разработку образовательных (рабочих) программ, самообразование педагогов,

проведение общешкольных мероприятий, в т. ч. предметно-методических недель, разработку планов деятельности образовательного учреждения и т. д. Заседания методических объединений проводятся 1 раз в четверть, в каникулярные дни проводятся единые методические дни.

Аттестационная комиссия, включающая в себя членов Совета администрации образовательного учреждения, руководителей предметных методических объединений, методического объединения классных руководителей, представителя профсоюзного комитета организует деятельность, связанную с аттестацией педагогов, внутреннюю экспертизу, осуществляет контроль за повышением педагогического мастерства, повышением квалификации сотрудников.

Методическая тема образовательного учреждения «Модернизация процесса образования при изучении предметов гуманитарного цикла».

В системе деятельности образовательного учреждения функционирует система дополнительного образования, возглавляемая заместителем директора по воспитательной работе, включающая в себя:

-  секцию баскетбола и волейбола; ОФП (для учащихся начальной школы);

-  «Шахматы»;

-  предметный кружок «Коми язык»;

-  «Школу здоровья», в которой вовлечены все учащиеся начальной школы;

-  «Основы православной культуры»;

-  «Волшебный крючок»;

-  «Рукодельницу»;

-  « Информатику»;

-  «Очумелые ручки»

Работу по охране прав детства и профилактике правонарушений осуществляет Совет профилактики, возглавляемый заместителем директора по воспитательной работе, куда также входят социальный педагог, инспектор по охране прав детства, представители классных руководителей. Деятельность Совета профилактики регламентируется Положением о Совете профилактики.

В школе разработаны локальные акты, в т. ч. положения, инструкции, правила, определяющие нормативно-правовую базу деятельности образовательного учреждения в соответствии с Законом «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы.

Основные управленческие функции реализуются через информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительскую, контрольно-диагностическую деятельность образовательного учреждения, ставящего основную цель – создание условий для развития самостоятельной активно развивающейся творческой личности, способной к адаптации и самореализации в обществе. Школа является образовательным и культурно-досуговым центром микрорайона.

Информационно-аналитическая и планово-прогностическая деятельность образовательного учреждения осуществляет управленческие функции анализа, целеполагание, планирование работы и включает в себя:

- изучение социального заказа семьи, общества, сбор информации о реальном состоянии дел в образовательном учреждении (через анкетирование, собеседование), анализ деятельности за предыдущие годы с целью корректировки целеполагания, отбора форм и методов работы, определении направлений деятельности проблематики на текущий учебный год, что находит непосредственное отражение в годовом планировании, определяет динамику педагогических процессов, постановку конкретных целей и задач на учебный год по направлениям деятельности образовательного учреждения;

- деятельность участников образовательного процесса, органов управления, руководителя образовательного учреждения строится на концептуальной основе, отражающей перспективы развития МОУ "СОШ - 44" в соответствии с содержанием и требованиями Госстандарта, с особенностями микрорайона, с социальным заказом общества, семьи, учитывая кадровый потенциал, научное, методическое, техническое обеспечение образовательного процесса, потребности всех категорий обучаемых.

- прогнозирование деятельности школы как системы и отдельных ее звеньев осуществляется путем разработки образовательной программы на учебный год, которая, строится на основе учета фактического состояния учебно-воспитательного процесса в школе, уровня его развития и управления им, обеспечивает реальный переход на новый, качественно высокий уровень развития.

В программе отражены реальные сроки, конкретные исполнители и четкий план их деятельности по осуществлению прогнозов. Технология планирования обеспечивает эффективную ориентацию в содержании системы мер, сроках, исполнителях и возможность качественного контроля за его выполнением в ходе текущего планирования в соответствии с перспективным планом.

Организационно-исполнительская деятельность образовательного учреждения.

Выбор и построение различных организационных структур осуществляется путем сочетания централизации и децентрализации их деятельности. Функционирование существующих и создание новых организационных структур в школе целеобусловлено и продиктовано потребностями школьной жизни (социальный педагог, педагоги дополнительного образования). Функциональное разграничение на подсистемы (заместитель директора по учебной работе, воспитательной работе, социальный педагог, завхоз школы, библиотекарь) связано с конкретной задачей, направлением деятельности, обеспечивающим жизнедеятельность образовательного учреждения.

Все организационные структуры ориентированы на реализацию цели школы, обеспечение результативности деятельности образовательного учреждения.

Организационные структуры гибки и адаптированы к изменяющимся задачам школы и социально-педагогической среде ее функционирования.

Подбор, расстановка кадров и распределение между ними функций реализации плана осуществляется с учетом личных качеств исполнителей, уровня профессиональной компетентности, реальных возможностей и психологической совместимости, что позволяет охватить все основные направления деятельности школы ее подструктур с учетом перспектив их развития; создаются условия для осуществления исполнителями своих функций, деятельность их четко разграничена и регламентирована, направлена на результат.

Создание организационных отношений осуществляется с опорой на основные нормативные предписания, полученные от вышестоящих организаций и разработанные в школе, а также принимаемые оперативные управленческие решения в процессе организации деятельности школы.

Контрольно-диагностическая деятельность отражает приоритеты школы, развивает их. Контроль ориентирован на конечный результат деятельности школы: качественное освоение общеобразовательной программы начального, основного и среднего общего образования в соответствии с обязательным минимумом содержания учебных программ.

Измерения, получаемые в ходе диагностики на основе оценки данных внутришкольного контроля, позволяет определять реальное состояние учебно-воспитательного процесса, выявить противоречия и наметить программу организационно-педагогических и коррекционных мероприятий, направленных на стабилизацию и развитие образовательного процесса в целом.

3.2. Материально-техническое обеспечение

Тип задания - школа - типовой проект Год ввода в эксплуатацию - 1964 год

Проектная мощность 200 человек Фактическая мощность - 66 человек

Количество классных помещений - 11

В том числе оборудованных учебных кабинетов - 1

Наличие актового зала – нет.

Наличие спортивного зала – да

мастерских – комбинированная мастерская

теплиц - нет

бассейна, музеев – нет

Состояние, оснащение материально-технической базы МОУ «СОШ № 44 » г. Воркуты – в основном соответствует требованиям и позволяет обеспечить образовательную деятельность по образовательным программам общего образования.

3.3. Учебно-методическое обеспечение

Методическая работа в школе – это целостная система, основанная на достижениях науки и передового опыта, действий и мероприятий, направленных на повышение квалификации каждого учителя и воспитателя, на развитие творческого потенциала педагогического коллектива.

Структура методической службы в МОУ «СОШ № 44» г. Воркуты строится следующим образом:

Директор

 

Заместитель директора по УР Заместитель директора по ВР

Общешкольный методический совет

Школьные методические объединения учителей – предметников

 

Учителей естественно – учителей гуманитарного учителей начальных

математического цикла цикла классов

Коллектив работает над методической темой «Повышение педагогического мастерства». Целью методической работы является совершенствование основных компонентов педагогической деятельности через участие в работе методических семинаров, курсы повышение квалификации, через самообразование.

На заседаниях МО обсуждались различные вопросы:

- формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, творческий отчет и другое);

- новые технологии и внедрение их в практику;

- подготовка учащихся к успешной сдаче государственной итоговой аттестации в новой форме ЕГЭ;

- формы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;