Устав Муниципального образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа» (стр. 3 )

3.13. Участвует в деятельности аттестационных, аккредитационных, конфликтных и иных комиссий.

3.14. Совет правомочен, при наличии оснований, ходатайствовать перед руководителем общеобразовательного учреждения о расторжении трудового договора с педагогическими работниками и работниками из числа вспомогательного и административного персонала.

В случае неудовлетворительной оценки отчета руководителя общеобразовательного учреждения по итогам учебного и финансового года (п. 3.8) Совет вправе направить Учредителю обращение, в котором мотивирует свою оценку и вносит предложения по совершенствованию работы администрации общеобразовательного учреждения.

3.15. Совет имеет право предлагать ко внесению в устав общеобразовательного учреждения изменений (с последующим внесением данных изменений на утверждение учредителя), в том числе в части определения:

- прав и обязанностей участников образовательного процесса;

- структуры, компетенции, порядка формирования и работы органов самоуправления общеобразовательного учреждения;

- порядка и оснований отчисления обучающихся;

- системы оценок при промежуточной аттестации, форм и порядка ее проведения.

3.16. По вопросам, для которых данным Положением Совету не отведены полномочия на принятие решений, решения Совета носят рекомендательный характер.

IV. Организация деятельности Совета

4.1. Основные положения, касающиеся порядка и условий деятельности Совета, определяются данным Положением. Вопросы порядка работы Совета, не урегулированные данным Положением, определяются регламентом Совета, принимаемым им самостоятельно.

4.2. Организационной формой работы Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже одного раза в квартал.

4.3. Заседания Совета созываются председателем Совета, а в его отсутствие – заместителем председателя. Правом созыва заседания Совета обладают также руководитель общеобразовательного учреждения и представитель учредителя в составе Совета.

4.4. На заседании (в порядке, установленном данным Положением и регламентом Совета) может быть решен любой вопрос, отнесенный к компетенции Совета.

4.5. Первое заседание Совета созывается руководителем общеобразовательного учреждения не позднее чем через месяц после его формирования. На первом заседании Совета, в частности, избираются председатель и секретарь Совета, при необходимости заместитель (заместители) председателя Совета. Председатель Совета не может избираться из числа работников общеобразовательного учреждения (включая руководителя), обучающихся; также председателем Совета не может быть избран представитель учредителя.

4.6. Планирование работы Совета осуществляется в порядке, определенным регламентом Совета. Регламент Совета должен быть принят не позднее чем на втором его заседании.

4.7. Совет имеет право, для подготовки материалов к заседаниям Совета, выработки проектов его решений в период между заседаниями, создавать постоянные и временные комиссии Совета. Совет определяет структуру, количество членов в комиссиях, назначает из числа членов Совета их председателя, утверждает задачи, функции, персональный состав и регламент работы комиссий. В комиссии могут входить, с их согласия, любые лица, которых Совет сочтет необходимыми привлечь для обеспечения эффективной работы комиссии. Руководитель (председатель) любой комиссии является членом Совета

4.8. Заседание Совета правомочно, если на нем присутствуют не менее половины от числа членов Совета, определенного уставом общеобразовательного учреждения. Заседание Совета ведет председатель, а в его отсутствие – заместитель председателя.

4.9. Решения Совета, как правило, принимаются большинством голосов членов Совета, присутствующих на заседании, при открытом голосовании, и оформляются протоколом, который подписывается председателем и секретарем Совета.

4.10. Решения по пунктам 3.3. и 3.12 настоящего Положения принимаются представителями родительской общественности, входящими в Совет, а также кооптированными членами.

При осуществлении функции, предусмотренной пунктом 3.3. настоящего Положения, в заседании Совета не вправе участвовать представители обучающихся и работников общеобразовательного учреждения, а руководитель общеобразовательного учреждения и представитель учредителя Совета не вправе принимать участие в голосовании.

4.11. Для осуществления своих функций Совет вправе:

а) приглашать на заседания Совета любых работников общеобразовательного учреждения для получения разъяснений, консультаций, заслушивания отчетов по вопросам, входящим в компетенцию Совета;

б) запрашивать и получать у руководителя общеобразовательного учреждения и (или) учредителя информацию, необходимую для осуществления функций Совета, в том числе в порядке контроля за реализацией решений Совета.

4.12. Организационно-техническое обеспечение деятельности Совета возлагается на администрацию общеобразовательного учреждения (в случае необходимости - при содействии учредителя).

V. Председатель Совета,

заместитель председателя Совета, секретарь Совета

6.1. Совет возглавляет председатель, избираемый тайным голосованием из числа членов Совета большинством голосов.

Представитель учредителя, обучающиеся, директор и работники школы не могут быть избраны председателем Совета.

6.2. Председатель Совета организует и планирует его работу, созывает заседания Совета и председательствует на них, организует на заседании ведение протокола. Подписывает решения Совета, контролирует их выполнение.

6.3. В случае отсутствия председателя Совета его функции осуществляет один из его заместителей, избираемый из числа членов Совета большинством голосов.

6.4. Для ведения текущих дел члены Совета избирают из своего состава секретаря Совета, который обеспечивает протоколирование заседаний Совета, ведение документации Совета, подготовку заседаний.

VI. Обязанности и ответственность Совета и его членов

7.1. Совет несет ответственность за своевременное принятие и выполнение решений, входящих в его компетенцию.

Руководитель общеобразовательного учреждения вправе самостоятельно принимать решение по вопросу, входящему в компетенцию Совета, в случае отсутствия необходимого решения Совета по данному вопросу в установленные сроки.

7.2. Учредитель вправе распустить Совет, если Совет не проводит свои заседания в течение полугода, не выполняет свои функции или принимает решения, противоречащие действующему законодательству Российской Федерации, уставу и иным локальным нормативным правовым актам образовательного учреждения. В этом случае происходит либо новое формирование Совета по установленной процедуре, либо учредитель принимает решение о нецелесообразности формирования в данном учреждении управляющего совета на определенный срок.

7.3. Члены Совета, в случае принятия решений, влекущих нарушения законодательства Российской Федерации, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.

7.4. Решения Совета, противоречащие положениям устава общеобразовательного учреждения, положениям договора общеобразовательного учреждения и учредителя, не действительны с момента их принятия и не подлежат исполнению руководителем общеобразовательного учреждения, его работниками и иными участниками образовательного процесса.

По факту принятия вышеуказанных решений Совета учредитель вправе принять решение об отмене такого решения Совета, либо внести через своего представителя в Совет представление о пересмотре такого решения

7.5. В случае возникновения конфликта между Советом и директором общеобразовательного учреждения (несогласия директора с решением Совета и/или несогласия Совета с решением (приказом) директора), который не может быть урегулирован путем переговоров, решение по конфликтному вопросу принимает учредитель.

7.6. Члены Совета обязаны посещать его заседания. Член Совета, систематически (более двух раз подряд) не посещающий заседания без уважительных причин, может быть выведен из его состава по решению Совета.

7.7. Член Совета выводится из его состава по решению Совета в следующих случаях:

- по желанию члена Совета, выраженному в письменной форме;

при отзыве представителя учредителя;

при увольнении с работы руководителя общеобразовательного учреждения, или увольнении работника Учреждения, избранного членом Совета, если они не могут быть кооптированы (и/или не кооптируются) в состав Совета после увольнения;

в связи с окончанием общеобразовательного учреждения или отчислением (переводом) обучающегося, представляющего в Совете обучающихся, если он не может быть кооптирован (и/или не кооптируются) в члены совета после окончания общеобразовательного учреждения;

в случае совершения противоправных действий, несовместимых с членством в Совете;

-при выявлении следующих обстоятельств, препятствующих участию члена Совета в работе Совета: лишение родительских прав, судебное запрещение заниматься педагогической и иной деятельностью, связанной с работой с детьми, признание по решению суда недееспособным, наличие неснятой или непогашенной судимости за совершение уголовного преступления.

7.8. Выписка из протокола заседания Совета с решением о выводе члена Совета направляется учредителю.

7.9. После вывода (выхода) из состава Совета его члена Совет принимает меры для замещения выбывшего члена (посредством довыборов либо кооптации).

Приложение
к Уставу муниципального образовательного учреждения общего образования

«Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

ПО­ЛО­ЖЕ­НИЕ О МЕ­ТО­ДИ­ЧЕ­СКОМ СО­ВЕ­ТЕ

муниципального общеобразовательного учреждения общего образования
«Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

1.Об­щие по­ло­же­ния

Ме­то­ди­че­ский со­вет соз­да­ёт­ся в це­лях ко­ор­ди­на­ции дея­тель­но­сти всех струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний ме­то­ди­че­ской служ­бы муниципального общеобразовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа» (далее Школа)

Со­вет яв­ля­ет­ся кол­лек­тив­ным об­ще­ст­вен­ным ор­га­ном, объ­е­ди­ня­ет на доб­ро­воль­ной ос­но­ве педагогических работников Школы.

Со­вет яв­ля­ет­ся кон­суль­та­тив­ным ор­га­ном по во­про­сам ор­га­ни­за­ции ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты в Школе.

Ме­то­ди­че­ский со­вет в сво­ей дея­тель­но­сти со­блю­да­ет Кон­вен­цию о пра­вах ре­бён­ка, ру­ко­во­дству­ет­ся за­ко­на­ми Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ре­ше­ния­ми Пра­ви­тель­ст­ва Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции, ор­га­нов управ­ле­ния об­ра­зо­ва­ния всех уров­ней по во­про­сам учеб­но-вос­пи­та­тель­ной, ме­то­ди­че­ской, опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ной и про­ект­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти, а так­же Ус­та­вом и ло­каль­ны­ми пра­во­вы­ми ак­та­ми шко­лы.

2.За­да­чи и ос­нов­ные на­прав­ле­ния дея­тель­но­сти Со­ве­та

Ме­то­ди­че­ский со­вет соз­да­ёт­ся для ре­ше­ния сле­дую­щих за­дач, воз­ло­жен­ных на учеб­ное за­ве­де­ние:

o  Ко­ор­ди­на­ция дея­тель­но­сти ме­то­ди­че­ских объ­е­ди­не­ний и дру­гих струк­тур­ных под­раз­де­ле­ний ме­то­ди­че­ской служ­бы ОУ, на­прав­лен­ной на раз­ви­тие ме­то­ди­че­ско­го обес­пе­че­ния об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са

o  Раз­ра­бот­ка ос­нов­ных на­прав­ле­ний ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты ОУ

o  Фор­ми­ро­ва­ние це­ли и за­дач ме­то­ди­че­ской слу­ж­ды ОУ

o  Обес­пе­че­ние ме­то­ди­че­ско­го со­про­во­ж­де­ния учеб­ных про­грамм, раз­ра­бот­ка учеб­ных, на­уч­но-ме­то­ди­че­ских и ди­дак­ти­че­ских ма­те­риа­лов

o  Ор­га­ни­за­ция опыт­но-по­ис­ко­вой, ин­но­ва­ци­он­ной и про­кет­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тель­но­сти в ОУ, на­прав­лен­ной на ос­вое­ние но­вых пе­да­го­ги­че­ских тех­но­ло­гий, раз­ра­бот­ку ав­тор­ских про­грамм, ап­ро­ба­цию учеб­но-ме­то­ди­че­ских ком­плек­сов и т. д.

o  Ор­га­ни­за­ция кон­суль­ти­ро­ва­ния со­труд­ни­ков ОУ по про­бле­мам со­вер­шен­ст­во­ва­ния про­фес­сио­наль­но­го мас­тер­ст­ва, ме­то­ди­ки про­ве­де­ния раз­лич­ных ви­дов за­ня­тий и их учеб­но-ме­то­ди­че­ско­го и ма­те­ри­аль­но-тех­ни­че­ско­го обес­пе­че­ния

o  Раз­ра­бот­ка ме­ро­при­тий по обоб­ще­нию и рас­про­стра­не­нию пе­да­го­ги­че­ско­го опы­та со­труд­ни­ков ОУ

o  Уча­стие в ат­те­ста­ции со­труд­ни­ков ОУ

o  Про­ве­де­ния пе­да­го­ги­че­ских и ме­то­ди­че­ских экс­пе­ри­мен­тов по по­ис­ку и ап­ро­ба­ции но­вых тех­но­ло­гий, форм и ме­то­дов обу­че­ния

o  Про­фес­сио­наль­ное ста­нов­ле­ние мо­ло­дых (на­чи­наю­щих) пре­по­да­ва­те­лей

o  Вы­яв­ле­ние, обоб­ще­ние и рас­про­стра­не­ние по­ло­жи­тель­но­го пе­да­го­ги­че­ско­го опы­та твор­че­ски ра­бо­таю­щих учи­те­лей

o  Ор­га­ни­за­ция взаи­мо­дей­ст­вия с дру­ги­ми учеб­ны­ми за­ве­де­ния­ми, на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ски­ми уч­ре­ж­де­ния­ми с це­лью об­ме­на опы­том и пе­ре­до­вы­ми тех­но­ло­гия­ми в об­лас­ти об­ра­зо­ва­ния

o  Вне­дре­ние в учеб­ный про­цесс со­вре­мен­ных учеб­но-ме­то­ди­че­ских и ди­дак­ти­че­ских ма­те­риа­лов и про­грамм­но­го обес­пе­че­ния ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­ных сис­тем обу­че­ния, сис­тем ин­фор­ма­ци­он­но­го обес­пе­че­ния за­ня­тий, ин­фор­ма­ци­он­но-биб­лио­теч­ных сис­тем. Раз­ра­бот­ка про­грамм­но­го обес­пе­че­ния для про­ве­де­ния учеб­ных за­ня­тий и вне­дре­ние их в учеб­ный про­цесс

3.Ос­нов­ные на­прав­ле­ния дея­тель­но­сти ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та:

o  Ана­лиз ре­зуль­та­тов об­ра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти по пред­ме­там

o  Уча­стие в раз­ра­бот­ке ва­риа­ци­он­ной час­ти учеб­ных пла­нов, вне­се­ние из­ме­не­ний в тре­бо­ва­ния к ми­ни­маль­но­му объ­ё­му и со­дер­жа­нию учеб­ных про­грамм

o  Рас­смот­ре­ние и оцен­ка ин­тег­ри­ро­ванн­ных учеб­ных про­грамм по изу­чае­мым пред­ме­там и со­гла­со­ва­ние их с про­грам­ма­ми смеж­ных дис­ци­п­лин для бо­лее пол­но­го обес­пе­че­ния ус­вое­ния уча­щи­ми­ся тре­бо­ва­ний го­су­дар­ст­вен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных стан­дар­тов

o  Об­су­ж­де­ние ру­ко­пи­сей учеб­но-ме­то­ди­че­ских по­со­бий и ди­дак­ти­че­ских ма­те­риа­лов по пред­ме­там

o  Под­го­тов­ка и об­скжде­ние док­ла­дов по во­про­сам ме­то­ди­ки пре­по­да­ва­ния учеб­ных пред­ме­тов, по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции и ква­ли­фи­ка­ци­он­но­го раз­ря­да учи­те­лей

o  Об­скжде­ние док­ла­дов по ме­то­ди­ке из­ло­же­ния прин­ци­пи­аль­ных во­про­сов про­грам­мы, об­су­ж­де­ние и ут­вер­жде­ние ка­лен­да­но-ме­ма­ти­че­ских пла­нов

o  Об­су­ж­де­ние ме­то­ди­ки про­ве­де­ния от­дель­ных ви­дов учеб­ных за­ня­тий и со­дер­жа­ния ди­дак­ти­че­ских ма­те­риа­лов к ним

o  Рас­смот­ре­ние во­про­сов ор­га­ни­за­ции, ру­ко­во­дства и кон­тро­ля исследовательской ра­бо­той уча­щих­ся

o  Ор­га­ни­за­ция ип­ро­ве­де­ние пе­да­го­ги­че­ских экс­пе­ри­мен­тов по по­ис­ку и вне­дре­нию но­вых ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий обу­че­ния

o  При­ме­не­ние на уро­ках диа­ло­го­вых ав­то­ма­ти­зи­ро­ван­ных сис­тем и учаб­ных кур­сов, экс­перт­но-обу­чаю­щих сис­тем, де­мон­ст­ра­ци­он­но-обу­чаю­щих ком­плек­сов и т. д.

o  Раз­ра­бот­ка и со­вер­шен­ст­во­ва­ние средств по­вы­ше­ния на­гляд­но­сти обу­че­ния, а так­же ме­то­ди­ки их ис­поль­зо­ва­ния в учеб­ном про­цес­се

o  Со­вер­шен­ст­во­ва­ние учеб­но-ла­бо­ра­тор­ной ба­зы (ла­бо­ра­тор­ных и спе­ци­аль­ных клас­сов, ка­би­не­тов, ло­каль­ных вы­чис­ли­тель­ных се­тей и их про­грамм­но­го обес­пе­че­ния)

o  Вза­им­ные по­се­ще­ния за­ня­тий как внут­ри ме­то­ди­че­ско­го объ­е­ди­не­ния, так и ме­ж­ду учи­те­ля­ми раз­лич­ных ме­то­ди­че­ских объ­е­ди­не­ний с це­лью об­ме­на опы­том и со­вер­шен­ст­во­ва­ния ме­то­ди­ки пред­по­да­ва­ния учеб­ных пред­ме­тов

o  Со­вме­ст­ные за­се­да­ния с род­ст­вен­ны­ми и взаи­мо­обес­пе­чи­ваю­щи­ми МО в це­лях об­ме­на опы­том ра­бо­ты

o  Изу­че­ние опы­та ра­бо­ты род­ст­вен­ных МО дру­гих учеб­ных за­ве­де­ний и об­мен опы­том этой ра­боы

o  Вы­бор и ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты на­став­ни­ков с мо­ло­ды­ми спе­циа­ли­ста­ми и мо­ло­опыт­ны­ми учи­те­ля­ми

o  Раз­ра­бот­ка по­ло­же­ний о про­ве­де­нии кон­кур­сов, олим­пи­ад, со­рев­но­ва­ний по пред­ме­там

4.Ор­га­ни­за­ция ра­бо­ты Со­ве­та

С со­став со­ве­та вхо­дят пред­се­да­те­ли МО, ру­ко­во­ди­те­ли творческих групп, опыт­ные учи­те­ля, ди­рек­тор и за­мес­ти­те­ли ди­рек­тор ОУ, учё­ные Ву­зов (при на­ли­чии со­труд­ни­че­ст­ва). Со­став со­ве­та ут­вер­жда­ет­ся при­ка­зом ди­рек­то­ра ОУ.

В со­ста­ве Со­ве­та мо­гут фор­ми­ро­вать­ся сек­ции по раз­лич­ным на­прав­ле­ни­ям дея­тель­но­сти (про­ект­но-ис­сле­до­ва­тель­ская, ин­но­ва­ци­он­ная, диа­гно­сти­ка, раз­ра­бот­ка со­держа­ния и т. п.).

Ру­ко­во­дит со­ве­том зам. ди­рек­то­ра по УВР (или МР). Для обес­пе­че­ния ра­бо­ты Со­вет из­би­ра­ет сек­ре­та­ря.

Рабо­та Со­ве­та осу­ще­ст­в­ля­ет­ся на ос­но­ве го­до­во­го пла­на. План со­став­ля­ет­ся пред­се­да­те­лем ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та, рас­смат­ри­ва­ет­ся на за­се­да­нии ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та, со­гла­со­вы­ва­ет­ся с ди­рек­то­ром шко­лы и ут­вер­жда­ет­ся на за­се­да­нии пе­да­го­ги­че­ско­го со­ве­та ОУ.

Пе­рио­дич­ность за­се­да­ний со­ве­та – 1 раз в чет­верть. О вре­ме­ни и мес­те про­ве­де­ния за­се­да­ния пред­се­да­тель ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та (сек­ре­тарь) обя­зан по­ста­вить в из­вест­ность чле­нов со­ве­та. Ре­ко­мен­да­ции под­пи­сы­ва­ют­ся пред­се­да­те­лем ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та и сек­ре­та­рём. При рас­смот­ре­нии во­про­сов, за­тра­ги­ваю­щих дру­гие на­прав­ле­ния об­ра­зо­ва­тель­ной дея­тель­но­сти, на за­се­да­ния не­об­хо­ди­мо при­гла­шать со­от­вет­ствую­щих долж­но­ст­ных лиц. По ка­ж­до­му из об­су­ж­дае­мых на за­се­да­нии во­про­сов при­ни­ма­ют­ся ре­ко­мен­да­ции, ко­то­рые фик­си­ру­ют­ся в жур­на­ле про­то­колов.

5.Пра­ва ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та

Ме­то­ди­че­ский со­вет име­ет пра­во:

o  Го­то­вить пред­ло­же­ния и ре­ко­мен­до­вать учи­те­лей для по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ци­он­но­го раз­ря­да

o  Вы­дви­гать пред­ло­же­ния об улуч­ше­нии учеб­но­го про­цес­са в шко­ле

o  Ста­вить во­прос о пуб­ли­ка­ции ма­те­риа­лов о пе­ре­до­вом пе­да­го­ги­че­ском опы­те, на­ко­п­лен­ном в ме­то­ди­че­ских объ­е­ди­не­ни­ях

o  Ста­вить во­прос пе­ред ад­ми­ни­ст­ра­ци­ей шко­лы о по­ощ­ре­нии со­труд­ни­ков Школы за ак­тив­ное уча­стие в опыт­но-по­ис­ко­вой, экс­пе­ри­мен­таль­ной, на­уч­но-ме­то­ди­че­ской и про­ект­но-ис­сле­до­ва­тель­ской дея­тельн­ости

o  Ре­ко­мен­до­вать учи­те­лям раз­лич­ные фор­мы по­вы­ше­ния ква­ли­фи­ка­ции

o  Вы­дви­гать учи­те­лей для уча­стия в кон­кур­се «Учи­тель го­да»

Кон­троль за дея­тель­но­стью ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та

В сво­ей дея­тель­но­сти Со­вет под­от­чё­тен пе­да­го­ги­че­ско­му Со­ве­ту шко­лы. Кон­троль за дея­тель­но­стью ме­то­ди­че­ско­го со­ве­та осу­ще­ст­в­ля­ет­ся ди­рек­то­ром ОУ (ли­цом им на­зна­чен­ным) в со­от­вет­ст­вии с пла­на­ми ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты и внут­ри­шко­ль­но­го кон­тро­ля.

Приложение к Уставу
муниципального образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ О ПУБЛИЧНОМ ОТЧЕТЕ
МОУОО «Верх-Кучукская средняя школа»

I. Общие положения

1. Публичный отчет Верх-Кучукской средней школы (далее – Отчет) – эффективное средство обеспечения информационной открытости и прозрачной оценки общеобразовательного учреждения, форма широкого информирования общественности и родителей как основных заказчиков образовательных услуг об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, об основных направлениях, результатах, успехах и проблемах его функционирования и развития.

Отчет дает значимую информацию о положении дел в школе для его социальных партнеров, может оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения.

Отчет отражает состояние дел в школе и результаты его деятельности за последний отчетный (годичный) период.

2. Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Отчет, являются родители (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность.

Особое значение данные Отчета должны иметь для родителей, вновь прибывших в школу обучающихся, а также для родителей, планирующих направить ребенка на обучение в данною школу (материалы Отчета должны помогать родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и др.).

3. В подготовке Отчета принимают участие представители всех участников образовательного процесса: педагоги, школьные администраторы, обучающиеся, родители.

4. Отчет включает в себя аннотацию, основную часть (текстовая часть по разделам, иллюстрированная необходимыми графиками, диаграммами, таблицами и др.), приложения с табличным материалом.

5. Отчет подписывается совместно директором общеобразовательного учреждения и председателем его органа самоуправления (управляющего совета, либо попечительского совета, либо Совета учреждения).

6. Отчет публикуется и распространяется в формах, возможных для общеобразовательного учреждения – в местных СМИ, в виде отдельной брошюры и др. Обязательна публикация Отчёта в сети Интернет на сайте общеобразовательного учреждения.

7. Учредитель общеобразовательного учреждения в пределах имеющихся средств и организационных возможностей содействует публикации и распространению Отчета.

8.Отчет является документом постоянного хранения. Администрация общеобразовательного учреждения обеспечивает хранение Отчетов и доступность Отчетов для участников образовательного процесса.

II. Структура Отчета

9. Отчет содержит в себе следующие основные разделы:

9.1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения (включая краткую характеристику особенностей района его нахождения, в том числе особенностей экономических, демографических, климатических, социальных, транспортных и др.). Цель и задачи деятельности учреждения.

9.2. Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся, движение учащихся и их охват обязательным общим образованием).

9.3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления. Развитие системы государственно-общественного управления учреждением. Данные о директоре образовательного учреждения (Ф. И.О., стаж работы, квалификация, достижения, награды).

9.4. Учебный план и образовательные программы, реализуемые в общеобразовательном учреждении. Режим обучения.

9.5. Условия осуществления образовательного процесса, в т. ч. материально-техническая база, кадры, включая их соответствие современным требованиям.

9.6. Кадровое обеспечение образовательного процесса. Достижения педагогических работников образовательного учреждения за отчётный период (результаты участия в профессиональных конкурсах, грантах, результаты общественного и профессионального признания педагогов, научные и методические публикации педагогов и административного персонала).

9.7. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения (основные данные по получаемому бюджетному финансированию, привлеченным внебюджетным средствам, основным направлениям их расходования).

9.8. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (основные учебные результаты обучающихся и выпускников последнего года, в том числе на ЕГЭ, внешней аттестации выпускников основной школы, на олимпиадах, ученических конкурсах, спортивных соревнованиях, конференциях, мероприятиях в сфере искусства, технического творчества и др.). Результаты реализации программы развития учреждения в отчётном году.

9.9. Достижения образовательного учреждения за отчетный период (результаты участия в конкурсах, проектах, грантах). Результаты работы по формированию положительного имиджа образовательного учреждения.

9.10. Организация воспитательной работы и дополнительного образования в учреждении (секции, кружки, студии, и т. п., охват внеурочной деятельностью). Результаты действия системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, наркомании и алкоголизма среди детей. Деятельность органов самоуправления детей и подростков.

9.11. Организация питания обучающихся.

9.12. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья, в том числе организация работы по оздоровлению, отдыху и занятости обучающихся.

9.13. Обеспечение безопасности в образовательном учреждении.

9.14. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления. Проведение профессиональной и предпрофессиональной подготовки.

9.15. Социальная активность и социальное партнерство, открытость общеобразовательного учреждения запросам общества (сотрудничество с вузами, учреждениями среднего профобразования, предприятиями, некоммерческими организациями и общественными объединениями; социально значимые мероприятия и программы общеобразовательного учреждения и др.). Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

9.16. Инновационная деятельность учреждения. Развитие информационно-коммуникационной среды в учреждении. Освещение деятельности на сайте учреждения.

9.17. Основные проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, нерешенные в отчетном году).

9.18. Основные направления и задачи ближайшего (на год, следующий за отчетным) развития общеобразовательного учреждения, предлагаемые пути решения обозначенных проблем.

10. Особое значение имеет ясное обозначение конкретных результатов, которых добилось общеобразовательное учреждение за отчетный год по каждому из разделов Отчета. Информация представляется в сжатом виде, с использованием количественных данных, таблиц, списков и перечней. Текстовая часть каждого из разделов должна быть минимизирована с тем, чтобы Отчет, в общем своем объеме, был доступным для прочтения обучающимся и их родителям. Изложение, насколько это возможно, не должно содержать в себе специальных терминов, понятных лишь для узких групп профессионалов (педагогов, экономистов, управленцев и др.).

III. Подготовка Отчета

11. Публичный отчет общеобразовательного учреждения готовится ежегодно за истекший учебный год по состоянию на 30 июня отчетного года.

Подготовка Отчета является длительным организованным процессом и включает в себя следующие этапы:

·  утверждение состава и руководителя рабочей группы, ответственной за подготовку Отчета (как правило, соответствующая рабочая группа включает в себя представителей администрации, органов самоуправления общеобразовательного учреждения, педагогов, представителей профсоюзной организации, обучающихся и их родителей);

·  утверждение плана работы по подготовке Отчета;

·  сбор необходимых для Отчета данных (в том числе посредством опросов, анкетирования, иных социологических методов, мониторинга);

·  подготовка всех разделов отчета, его аннотации, сокращенного (для публикации в местных СМИ) варианта;

·  представление проекта Отчета на расширенное заседание органа самоуправления общеобразовательного учреждения, обсуждение;

·  доработка проекта Отчета по результатам обсуждения; утверждение Отчета (в том числе сокращенного его варианта) и подготовка его к публикации.

IV. Публикация Отчета

12. Утвержденный органом самоуправления общеобразовательного учреждения (управляющего совета, либо попечительского совета, либо Совета учреждения) Отчет публикуется и доводится до общественности.

13. Формами презентации Отчёта являются:

·  проведение общешкольной конференции (обязательная форма), педагогического совета или (и) собрания трудового коллектива, общешкольного родительского собрания, собраний и встреч с учащимися;

·  выпуск сборника (брошюры) с полным текстом Отчета;

·  направление электронного файла с текстом Отчета в семьи обучающихся, имеющие домашние компьютеры;

·  публикация сокращенного варианта Отчета в местных СМИ;

·  размещение Отчета на Интернет-сайте общеобразовательного учреждения (обязательная форма);

·  распространение в школьном микрорайоне информационных листков с кратким вариантом Отчета и указанием адреса Интернет-сайта, где расположен полный текст Отчета.

Информирование общественности может проводиться также через муниципальные информационно-методические центры, органы местной администрации.

14. В Отчете целесообразно указать формы обратной связи – способы (включая электронные) направления в общеобразовательное учреждение вопросов, замечаний и предложений по Отчету и связанными с ним различными аспектами деятельности общеобразовательного учреждения.

Приложение к Уставу
муниципального образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОМ И НАДОМНОМ ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ

муниципального образовательного учреждения общего образования
«Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

Разработано на основе письма Министерства образования РФ от 01.01.2001 г.
№ 29/1470-6 «Об организации образовательных учреждений надомного обучения».

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение регулирует деятельность муниципального
образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя
общеобразовательная школа»

(именуемого в дальнейшем школа) по организации индивидуального и надомного обучения детей, нуждающихся в комплексной реабилитации.

1.2.  Школа создает условия для обучающихся, воспитанников, которым по состоянию
здоровья лечебно-профилактическим учреждением рекомендовано обучение на дому или
индивидуальное обучение в школе.

1.3.  Школа реализует программы начального общего, основного общего, среднего
(полного) общего образования, использует образовательные программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с
отклонениями в развитии, разработанные на базе основных общеобразовательных программ
с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся,
воспитанников.

1.4.  Школа несет ответственность за жизнь обучающихся во время их пребывания в
учреждении, реализацию конституционного права граждан на получение бесплатного
обучения в пределах государственного образовательного стандарта.

1.4.  Школа обеспечивает воспитанникам условия для обучения, воспитания,
реабилитации, социальной адаптации и интеграции в общество.

1.5.  Школа в своей деятельности руководствуется федеральными законами, указами и
распоряжениями Президента Российской Федерации,

постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, международными актами в области защиты прав ребенка, решениями соответствующего органа управления образованием, Типовыми положениями об общеобразовательном учреждении и данным Положением.

1.6. Настоящее Положение распространяется также на классы надомного и
индивидуального обучения, создаваемые как структурное подразделение
общеобразовательной средней школы.

2. Организация деятельности

2.1.  В школе организуется индивидуальное и надомное обучение учащихся на основе
медико-психолого-педагогических заключений и с согласия родителей (лиц, их
заменяющих).

2.2.  Для детей, нуждающихся в индивидуальном обучении, обучении на

дому или поддержке в адаптационный период после болезни или смены типов учебных заведений, в школе создаются классы надомного обучения.

2.3.  Право на ведение образовательной деятельности с учащимися в классах
надомного и индивидуального обучения имеют педагоги с высшим педагогическим, высшим
педагогическим специальным образованием или средним специальным педагогическим
образованием, имеющие опыт работы с такими детьми.

2.4.  Медицинское обеспечение в классе индивидуального и надомного обучения
осуществляют штатные медицинские работники, которые совместно с администрацией
школы отвечают за охрану и укрепление здоровья обучающихся, диспансеризацию,
проведение профилактических мероприятий и контролируют соблюдение санитарно-
гигиенического и противоэпидемического режима, организацию физического воспитания и закаливания, питания, в том числе диетического.

2.5. В соответствии со своими уставными целями и задачами школа может реализовывать дополнительные образовательные услуги (на договорной основе) для детей данной категории, обучающихся в других образовательных учреждениях.

2.6. Количество классов, групп, групп продленного дня для учащихся данной категории определяется школой в зависимости от санитарных норм и условий, необходимых для осуществления образовательного процесса.

2.8.  Наполняемость класса, группы, группы продленного дня для детей
данной категории - от 4 до 10 учащихся, в зависимости от степени заболевания и
нуждаемости в данном обучении.

2.9.  Занятия с учащимися данной категории могут проводиться в учреждении, на дому

и комбинированно: часть занятий проводится в школе, а часть на дому.

2.10. Выбор вариантов проведения занятий зависит от особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения, психолого-медико-педагогической комиссии, государственной службы медико-социальной экспертизы, возможностей доставки обучающегося в учреждение.

3. Образовательный процесс

3.1.  Содержание образования учащихся данной категории определяется
образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой на базе
основных общеобразовательных программ с учетом особенностей психофизического
развития и возможностей обучающихся, сложности структуры их дефекта, особенностей
эмоционально-волевой сферы, характера течения заболевания, принимаемой и
реализуемой школой самостоятельно.

3.2.  Сроки освоения образовательных программ детьми данной категории могут быть
увеличены. Основанием для увеличения сроков освоения образовательных программ могут
быть рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, лечебно-профилактического
учреждения, государственной службы медико-социальной экспертизы. Для освоения
образовательных программ могут быть установлены следующие примерные сроки: начальное
общее образование - 4-6 лет; основное общее образование - 5-7 лет;

среднее (полное) общее образование - 2-3 года.

3.3. Основным принципом организации образовательного процесса

для детей данной категории является обеспечение щадящего режима проведения занятий, максимально приближенного к домашним условиям.

3.4.  Организация образовательного процесса учащихся данной категории
регламентируется учебным планом, годовым календарным графиком и расписанием
занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми школой самостоятельно на основании
письма Министерства народного образования РСФСР от 04.11.88 № 7-253-6 «Об
индивидуальном обучении больных детей на дому».

3.5.  В целях коррекции отклонений в развитии обучающихся для детей данной
категории проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия и им
оказывается специальная помощь.

3.6.  В целях охраны и укрепления здоровья обучающихся в школе могут быть
организованы лечебно-профилактические мероприятия.

3.7.  В целях социальной адаптации обучающихся и интеграции их в общество в
школе может быть организована работа по их социализации.

Воспитательная работа может быть направлена на развитие у обучающихся коммуникативных навыков, овладение ими системой общественных отношений и норм поведения, навыками самоконтроля, саморегуляции и самостоятельной работы, на формирование нравственных понятий и представлений, умения организовывать свой досуг, на их эстетическое, физическое, трудовое и половое воспитание. Такую работу с учащимися проводит назначенный директором классный руководитель класса надомного обучения совместно с учителями, родителями, специалистами.

3.8. Выпускникам школы, обучающимся индивидуально, выдается в установленном
порядке документ государственного образца об уровне образования или свидетельство об
уровне образования либо свидетельство об окончании образовательного учреждения.

4 .Участники образовательного процесса

4.1.  Участниками образовательного процесса являются педагогические и
медицинские работники учреждения, обучающиеся и их родители(лица, их заменяющие).

4.2.  Образовательный процесс в школе для детей данной категории осуществляется
специалистами в области коррекционной педагогики, учителями и воспитателями,
прошедшими соответствующую переподготовку.

4.3.  Направление детей на индивидуальное обучение осуществляется органами
управления образованием только с согласия родителей (лиц, их заменяющих) на основании
заключения лечебно-профилактического учреждения. Направление детей данной категории
на индивидуальное обучение выдается только с согласия родителей (лиц, их заменяющих)
на основании заключения лечебно-профилактической и психолого-медико-педагогической
комиссии.

4.4.  Ребенок может быть направлен на индивидуальное обучение с момента
получения им заключения лечебно-профилактического учреждения или школьной психолого-

и комбинированно: часть занятий проводится в школе, а часть на дому. медико-педагогической комиссией вне зависимости от возраста.

4.5.  Перевод обучающегося, находящегося на индивидуальном обучении, в другое
образовательное учреждение осуществляется с согласия родителей (лиц, их
заменяющих) на основании заключения лечебно-профилактического учреждения.

4.6.  В школе для учащихся данной категории проводятся медикаментозное и
физиотерапевтическое лечение, климотолечение и закаливание,

лечебная физкультура, психотерапия, другие мероприятия медицинского характера в зависимости от возможностей учреждения.

5.Управление процессом индивидуального обучения больных детей 5.1. Управление образованием детей данной категории осуществляется Уставом школы и школьными локальными актами. Управление регламентирующими управленческую деятельность администрации школы строится на принципах единоначалия и самоуправления.

5.2.  Непосредственное управление образованием детей данной категории
осуществляет заместитель директора, прошедший соответствующую аттестацию и
имеющий опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

5.3.  Директор школы несет ответственность перед родителями (лицами, их
заменяющими), государством, обществом и учредителем за свою деятельность в
соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными
требованиями и данным Положением.

6. Финансовые средства для осуществления индивидуального и надомного обучения

6.1.Источниками формирования имущества, ресурсов, организации индивидуального и надомного обучения являются:

-  собственные средства учредителя;

-  бюджетные и внебюджетные средства;

- имущество, закрепленное за учреждением собственником (уполномоченным им органом);

-  кредиты банков и других кредиторов;

-  средства спонсоров, добровольные пожертвования физических и юридических лиц;
- другие источники в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Финансирование обучения детей данной категории осуществляется из местных нормативов финансирования, определяемых в расчете на одного обучающегося.

6.2.  Школа в соответствии *с установленными нормативами предоставляет для
осуществления обучения детей данной категории необходимые помещения, сооружения
для организации образовательного процесса, коррекционных занятий, лечебно-
восстановительной работы, быта и отдыха обучающихся.

6.3.  .Школа устанавливает работникам, осуществляющих образовательный процесс с
детьми данной категории, ставки заработной платы (должностные оклады) на основе Единой
тарифной сетки по оплате труда работников бюджетной сферы в соответствии с тарифно-
квалификационными требованиями и на основании решения аттестационной комиссии;
определяет виды и размеры надбавок, доплат и других выплат стимулирующего характера
в пределах средств, направляемых на оплату труда, а также структуру управления
деятельностью системы индивидуального и надомного обучения детей, штатное
расписание, распределение должностных обязанностей.

Приложение
к Уставу муниципального образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

Положение

о группе кратковременного пребывания детей 5-7 лет
образовательного учреждения общего образования
«Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

1. Общие положения

1.1. Настоящее положение регулирует создание и функционирование группы кратковременного пребывания детей 5-7 лет муниципального общеобразовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа», именуемая в дальнейшем Школа

1.2. Группа кратковременного пребывания (далее группа КП) - организационно - педагогическая форма дошкольного образования детей, создаваемая в Школе для реализации права детей с 5 до 7 лет на получение дошкольного образования по основным
общеобразовательным программам, с пребыванием детей не более 4 часов в день.
1.3. Школа при организации группы КП руководствуется в своей деятельности Законом Российской Федерации «Об образовании», законом Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации ), Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и
младшего школьного возраста (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации ), Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации ), письмом Министерства образования Российской Федерации /«О подготовке детей к школе», СанПиН 2.4.1.1249июня 2003 года, уставом учреждения, другими нормативными правовыми актами по
вопросам образования, социальной защиты прав и интересов детей.

1.4.Группа КП является структурной единицей Школы и обеспечивает
реализацию прав ребенка на получение качественного дошкольного образования, на охрану жизни, укрепление здоровья, адекватное возрасту физическое и психическое развитие.

1.5.Право организации деятельности группы КП Школы имеет в соответствии с действующей лицензией на право ведения образовательной деятельности.

1.6.Деятельность группы КП может быть прекращена по инициативе Школы и (или) по решению учредителя в случае экономической нецелесообразности их содержания в связи с отсутствием социального заказа на данную группу.

1.7. Группа КП обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 5 до 7 лет.

1.8.Группа КП ставит своей целью обеспечить всестороннее развитие детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, формирование у них основ готовности к школьному обучению.

1.9.Основными задачами группы КП являются:

увеличение охвата детей дошкольным образованием; реализация равных возможностей получения дошкольного образования детьми, не посещающими дошкольные образовательные учреждения; полноценное психофизическое развитие ребенка; осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии детей.

2. Организации деятельности группы КП

В Школе группа КП может открываться по решению учредителя.

2.1.  Группа КП создаётся в Школе всех видов при наличии необходимых
санитарно-гигиенических, противоэпидемиологических условий, соблюдении правил пожарной безопасности и кадрового обеспечения в пределах выделенных средств.

2.3. Работа группы КП обеспечиваются следующими документами:
приказ учредителя об открытии группы КП на базе Школы;;
устав Школы с изменениями и дополнениями в части возможности

реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования;

положение о группе КП;

лицензия на право реализации основных общеобразовательных программ дошкольного образования;

договор между Школой и родителями (законными представителями) ребенка;

приказ по Школе о создании группы КП.

2.4.  Документы, необходимые для оформления детей в группу КП:
заявление родителей (законных представителей);
медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка.

2.5.  Комплектование и наполняемость группы КП и Школы
устанавливается учредителем в зависимости от санитарных норм и
имеющихся условий для осуществления образовательного процесса.

Предельная наполняемость группы КП - 20 детей (оптимально 15 детей).

2.6. Режим и кратность посещения группы КП устанавливается по
договору с родителями (законными представителями).

2.7.  Количество групп КП определяются учредителем в зависимости от
потребностей населения.

2.8.  Конкурсный набор и тестирование при комплектовании группы КП не допускается.

3. Организация образовательного процесса группы КП

3.1. Режим работы группы КП, длительность пребывания в ней воспитанников, а также учебные нагрузки обучающихся воспитанников определяются уставом Школы и не должны превышать нормы предельно допустимых нагрузок, определенных санитарно-эпидемиологическими нормами и правилами: СаиПиН 2.4.1.1249июня 2003 г.

3.2. Организация и содержание работы группы КП Школы регламентируется программой, реализуемой МОУ, годовым, календарным планом и расписанием (сеткой) занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми Школой. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополнительному образованию для детей дошкольного возраста, составляет:

для детей шестого года жизни 15 занятий в неделю;

для детей седьмого года жизни 17 занятий в педелю.

Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня не превышает трех.

Продолжительность занятий для детей шестого года жизни не более 25 минут, для детей седьмого года жизни не более 30 минут.

В середине занятия проводится физкультминутка.

Перерыв между занятиями - не менее 10 минут.

Занятия могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю.

Занятия физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должны занимать не менее 50% общего времени занятий.

Занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Дли профилактики утомления детей, рекомендуется сочетать указанные занятия с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т. н.

Домашние задания воспитанникам групп КП не задаются.

3.3.  Организация воспитательной работы в группе КП предусматривает
создание условий для развития различных видои деятельности с учетом
возможностей, интересов, потребностей детей.

3.4.  В группе КП допускается организация платных дополнительных
образовательных услуг за рамками основной деятельности и в
дополнительное время.

4. Финансирование группы КП

4.1. Финансирование расходов на предоставление общедоступного, бесплатного дошкольного образования в общеобразовательных учреждениях осуществляется за счет средств краевого бюджета посредством выделения субвенции местным бюджетам па основе норматива расходов на одного ребенка, утвержденного законом Алтайского края о краевом бюджете па очередной финансовый год.

5. Управление и руководство группой КП 5.1. Руководство деятельностью группы КП осуществляет
директор Школы, который действует на основе утвержденного устава.

5.2. Директор Школы песет ответственность за деятельность группы КП перед учредителями.
6. Участники образовательного процесса группы КП 6.1. Участниками образовательного процесса группы КП являются
воспитанники, родители (законные представители), педагогические
работники.

6.2.  Взаимоотношения между Школой и родителями (законными
представителями) регулируются родительским договором.

Права и обязанности родителей (законных представителей)
определяются уставом Школы.

Приложение№11 к Уставу муниципального образовательного учреждения общего образования «Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

ПОЛОЖЕНИЕ об организации общественно полезного и производительного труда школьников муниципального образовательного учреждения общего образования
« Верх-Кучукская средняя общеобразовательная школа»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ "Об образовании", Положением об организации общественно полезного производительного труда учащихся общеобразовательных школ (утверждено приказом Министерства просвещения СССР от11 мая 1985 г. №81), Уставом Школы и регламентирует порядок привлечения учащихся Школы к общественно полезному, производительному труду.

1.2. Настоящее Положение принимается Советом Школы, имеющим право вносить в него изменения и дополнения.

2. Задачи, содержание и организация общественно полезного, производительного труда.

2.1Основными задачами общественно полезного, производительного труда в Школе являются:

·  формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию и родной природе, воспитание в духе коллективизма, трудовой и производственной дисциплины;