Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новосафоновская средняя общеобразовательная школа»

ПОДГОТОВКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ К ПЕРЕХОДУ НА ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методические рекомендации

2011г.

В связи с переходом в учебном году всех школ района на федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, появилась необходимость в разработке данных методических рекомендаций. Автор считает возможным поделиться опытом работы школы, который был получен при работе в пилотном режиме.

Цель методических рекомендаций - помочь администрации школ Прокопьевского района в осуществлении безболезненного перехода образовательного учреждения на федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, в создании нормативно-правовой базы школы.

Методические рекомендации включают в себя материалы областных семинаров, информацию с официальных сайтов www. standart. *****, www. *****, www. fgos. ***** и опыт работы МОУ «Новосафоновская СОШ». Методические рекомендации имеют логичную структуру и пошагово расписывают всю процедуру перехода школы на новые стандарты.

Рекомендации предназначены для администрации школ Прокопьевского района, учителей начальных классов, реализующих стандарты второго поколения.

Автор-составитель заместитель директора по научно-методической работе МОУ «Новосафоновская СОШ» Прокопьевского района Ахметзянова Г. Ю.

СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

1.   

Нормативно-правовая база школы при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты………………………

4-8

2.   

Выбор учебно-методического комплекса……….

9-11

3.   

Разработка основной образовательной программы школы………………………………...

12-15

4.   

Составление учебного плана……………………..

16-18

5.   

Особенности организации урочной деятельности……………………………………….

19

6.   

Организация внеурочной деятельности…………

20

7.   

Составление программ внеурочной деятельности……………………………………….

21-23

Приложения………………………………………..

24-40

Список литературы………………………………..

41

I.  Нормативно-правовая база школы при переходе на федеральные государственные образовательные стандарты

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

При подготовке школы к переходу на ФГОС необходимо изучить следующие нормативные документы:

1.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009г. № 000.

2.  Примерная основная образовательная программа начального общего образования, рекомендованная к использованию Координационным советом при департаменте общего образования Министерства образования и науки Российской федерации (протокол заседания от 24-25 июля 2010г. № 1).

Рекомендуемая литература:

1.  Фундаментальное ядро содержания общего образования. Под редакцией , . М. «Просвещение», 2010

2.  , , Тишков духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. «Просвещение», 2010

Организационные шаги

Шаг 1. Создание совета по введению ФГОС, обеспечивающего координацию действий педагогического коллектива, информационное, научно-методическое, экспертное сопровождение Стандарта (возможно, под руководством директора школы).

Состав совета по введению ФГОС:

- представители органов государственно-общественного управления образованием,

- органов исполнительной власти и местного самоуправления, образовательных и научных организаций,

- общественных объединений, педагогической общественности.

ПРИКАЗ № ______от __________ 2011 года

«О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС общего образования»

«О Координационном совете по введению ФГОС НОО в МОУ Новосафоновская СОШ»

В целях обеспечения эффективного введения ФГОС НОО, приказываю:

1. Создать Координационный совет по введению ФГОС НОО (далее – Совет) в составе: …

2. Утвердить Положение о Координационном совете согласно приложению к настоящему приказу.

Директор ОУ ….

Шаг 2. Принятие решения органа государственно-общественного управления (совета школы, управляющего совета, попечительского совета) о введении в образовательном учреждении ФГОС НОО

Принятие решения о введении в ОУ ФГОС НОО происходит посредством утверждения образовательной программы.

Программа утверждается приказом руководителя ОУ, по согласованию с органами самоуправления ОУ.

Шаг 3. Организация работы педагогического коллектива при переходе на ФГОС НОО

План подготовки школы к введению в образовательный процесс ФГОС второго поколения

Направление деятельности

Мероприятия

Сроки

Ответственный

1. Работа с педагогическими кадрами

Издание приказа о создании рабочей группы по внедрению в образовательный процесс ФГОС начального общего образования

Сентябрь 2010

Директор школы

Утверждение плана деятельности рабочей группы

Сентябрь 2010

Директор школы

Организация деятельности рабочей группы (по отдельному плану)

В течение учебного года

Директор школы, зам. директора по НМР

Курсовая подготовка в КРИПКиПРО по стандартам второго поколения

В течение учебного года

Районный метод. кабинет, зам. директора по НМР

Заседания МО учителей начальных классов по проблематике введения ФГОС

В течение учебного года

Руководитель МО

Заседание педагогического совета «Организация педагогической деятельности с использованием технологий, соответствующих ФГОС второго поколения»

Март 2011

Директор школы, зам. директора по НМР

2. Работа с родителями учащихся начальной школы

Родительское собрание «Структура ФГОС. Нормативно-правовая база по введению ФГОС»

Май 2010

зам. директора по НМР

Подписание договоров о предоставлении общего образования муниципальным общеобразовательным учреждением

Сентябрь 2010

Учитель 1 класса

Родительское собрание «Удовлетворенность внеурочной деятельностью участников образовательного процесса»

Февраль 2011

Зам. директора по НМР

3. Развитие материально-технической базы

Оснащение кабинета мультимедийным оборудованием или интерактивным комплексом

Сентябрь – декабрь 2010

Директор школы

Создание медиатеки обучающих программ для начальной школы

Январь – май 2011

Учителя начальных классов

Приобретение литературы по ФГОС второго поколения, дидактического материала по программе «Перспективная начальная школа»

Сентябрь 2010 – май 2011

Директор школы, учителя начальных классов

План деятельности рабочей группы по внедрению ФГОС начального общего образования в образовательный процесс школы

Содержание

Сроки

Ответственный

1.  Создание рабочей группы по переходу школы на ФГОС (распределение обязанностей). Разработка плана деятельности рабочей группы

Май 2010г.

Директор школы

2.  Ознакомление с нормативно-правовой базой по внедрению ФГОС начальной школы

Май-август 2010

Зам. директора по НМР

3.  Анализ образовательной программы «Перспективная начальная школа»

Июнь 2010

Зам. директора по НМР, учителя начальных классов

4.  Анализ внеурочной деятельности младших школьников в ОУ

Ноябрь 2010

Зам. директора по НМР

5.  Возможности УМК образовательной программы «Перспективная начальная школа» по реализации ФГОС второго поколения

Декабрь 2010

Зам. директора по УВР, учителя начальных классов

6.  Заседание ШМО учителей начальных классов «Итоги реализации образовательной программы «Перспективная начальная школа» в 1 классе в первом полугодии года»

Январь 2011

Руководитель ШМО учителей начальных классов

7.  Подготовка педагогического совета «Организация педагогической деятельности с использованием технологий, соответствующих ФГОС второго поколения»

Март 2011

Директор школы

8.  Заседание ШМО учителей начальных классов «Итоги реализации образовательной программы «Перспективная начальная школа» в 1 классе во втором полугодии года»

Май 2011

Руководитель ШМО учителей начальных классов

9.  Анализ работы рабочей группы в учебном году

Июнь 2011

Директор школы

Состав рабочей группы по внедрению ФГОС начального общего образования в образовательный процесс школы

№

ФИО

Должность

1.

Директор школы

2.

Зам. директора по НМР

3.

Зам. директора по УВР

4.

Зам. директора по ВР

5.

Зам. директора по БЖ

6.

Руководитель ШМО учителей начальных классов

7.

Учитель 1 класса

8.

Руководитель ШМО учителей предметов гуманитарного цикла

9.

Председатель Совета отцов

10.

Председатель Уполномоченного совета школы

II.  Выбор учебно-методического комплекса

Шаг 1. Формирование списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС НОО.

Основные критерии оценки качества современного УМК для младших школьников:

- соответствие содержания требованиям ФГОС НОО;

- реализация УУД, представленных в Образовательной программе;

- наличие возможности организации внеурочной деятельности по направлениям, определенным ФГОС НОО;

- организация учебного материала, предоставляющего возможностью самостоятельного получения знаний;

- развитие коммуникативно-познавательной активности каждого школьника;

- взаимосвязь системы методического сопровождения комплекта (пособия для педагога, технологические карты, тематическое планирование и т. д.) и учебных программ и другие.

Рекомендуемые образовательные системы для перехода на ФГОС второго поколения:

«Школа 2100»

«Перспектива»

«Перспективная начальная школа»

«Школа XXI века»

Система развивающего обучения

Система развивающего обучения –

УМК для 1 класса по образовательной системе «Перспективная начальная школа»

Предмет

Класс

Автор программы

Название программы

Кол-во часов

по программе

Учебник (автор, название)

Русский язык

1

Обучение грамоте.

Перспективная начальная школа.

Москва. Академкнига.

2009

207

Учебник по обучению грамоте и чтению.

Агарков . Академкнига/

Учебник 2009

Русский язык

1

Систематический курс русского языка

50

Русский язык. 1 класс, Чуракова /

Учебник 2009

Литературное чтение

1

Литературное чтение

40

Литературное чтение, 1 класс Чуракова /

Учебник 2009

Математика

1

Математика

132

Математика. Чекин /

Учебник 2009

Окружающий мир

1

,

Окружающий мир

66

Окружающий мир.

, Трафимова С. А.

Академкнига/

Учебник 2009

Музыка

1

Авторский коллектив под руководством

Программа для общеобразовательных учреждений

Музыка 1-8 классы Просвещение 2006

33

Музыка. , Кичак

Изобразительное искусство

1

, ,

Изобразительное искусство и художественный труд

30

Изобразительное искусство. Шпикалова 2009

Труд

1

, ,

Программа по технологии

34

Технология.

, 1 класс

Академкнига 2009

Физическая культура

1

Физическая культура. Начальные классы.

1-4 классы Москва «Просвещение» 2009

66

Физическая культура. 1 класс

Просвещение 2009

III. Разработка основной образовательной программы школы

Шаг 1. Изучение Комментариев к Закону РФ «Об образовании»

Статья 7. ФГОС. В РФ устанавливаются ФГОС, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального основного, среднего (полного) общего, начального, среднего и высшего профессионального образования.

Статья 8. Понятие системы образования

Система образования в РФ представляет собой совокупность взаимодействующих: преемственных образовательных программ различных уровня и направленности, ФГОС и ФГТ…

Статья 9. Образовательные программы

 1. В РФ реализуются общеобразовательные и профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы.

 3. К основным общеобразовательным относятся программы: дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования.

6. Основные общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов и материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

 6.2. К основной общеобразовательной программе дошкольного образования федеральным органом исполнительной власти устанавливаются ФГТ.

Статья 14. Общие требования к содержанию образования

5. Содержание образования в конкретном ОУ определяется образовательной программой (программами), утверждаемой и реализуемой этим ОУ самостоятельно.

Основная образовательная программа в ОУ разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ.

5.1. Уполномоченные федеральные государственные органы обеспечивают разработку на основе ФГОС или ФГТ примерных основных образовательных программ с учетом их уровня и направленности.

5.2. Примерные основные образовательные программы могут включать в себя БУП и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

Статья 32. Компетенция и ответственность образовательного учреждения

2. К компетенции образовательного учреждения относятся:

1) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов

2) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Необходимо говорить об использовании двух документов:

Первый - Основная образовательная программа, в т. ч.:

- примерная основная образовательная программа;

- образовательная программа ОУ (ступени);

- общеобразовательная программа;

- преемственная образовательная программа

Второй — программы учебных предметов (воспитания), в т. ч.:

- примерные программы учебных предметов;

- рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей);

- комплексные[1] и парциальные[2] образовательные программы.

После завершения проектирования Образовательной программы целесообразно:

- провести внутреннюю экспертизу документа, в т. ч. используя компетенцию совета по введения ФГОС НОО, органа ГОУ;

- обсудить и согласовать образовательную программу с органами самоуправления ОУ;

- утвердить Образовательную программу приказом директора ОУ;

- инициировать внешнюю экспертизу документа на муниципальном или региональном уровне (в муниципальном методическом центре, региональном экспертном совете, в ИПК и т. д.)

Шаг 2. Разработка и утверждение формы договора о предоставлении общего образования в образовательном учреждении (Приложение 1)

Шаг 3. Внесение необходимых изменений в Устав образовательного учреждения (в соответствии с целями и требованиями ФГОС):

в цели, задачи и принципы деятельности учреждения;

в основные характеристики организации образовательного процесса;

в права и обязанности участников образовательного процесса;

в перечень локальных актов, регламентирующих деятельность учреждения и т. д.

Дополнения в перечне локальных актов могут касаться:

- утверждения плана (сетевого графика) введения ФГОС НОО;

- создания совета по введению ФГОС НОО;

- утверждения Образовательных программ каждой ступени образования;

- разработки формы договора о предоставлении общего образования в ОУ;

- заключения договоров о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования.

Шаг 4. Приведение в соответствие с требованиями ФГОС и новыми тарифно-квалификационными характеристиками должностных инструкций работников МОУ

В должностных инструкциях это касается:

- перечня документов, которыми работник руководствуется в своей деятельности;

- разделов «Учитель должен знать» и «Права и ответственность».

Дополнения в перечень документов, которыми работник руководствуется в своей деятельности:

- ФГОС НОО

- примерная основная образовательная программа;

- образовательная программа ОУ

Дополнения в разделы «Учитель должен знать»:

-  требования ФГОС НОО: к структуре и результатам освоения Образовательной программы; к условиям ее реализации и т. д.

«Права и ответственность»:

- право на материально-технические условия, необходимые для введения ФГОС НОО и реализации Образовательной программы;

- ответственность: за достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов; за эффективную реализацию программ: формирования УУД; воспитания, здоровьесбережения, коррекционной работы

Шаг 5. Заключение договоров о взаимодействии с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта по организации внеурочной деятельности школьников.

IV. Составление учебного плана

В Стандарте определено, что учебный план начального общего образования (далее - учебный план) определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

При этом Образовательная программа может включать как один, так и несколько вариантов учебных планов при условии реализации в начальной школе нескольких УМК. Формы организации образовательного процесса, чередование аудиторной нагрузки и внеурочной деятельности в рамках реализации Образовательной программы также планирует образовательное учреждение.

Внеурочная деятельность как часть учебного плана организуется по направлениям развития личности:

·  Спортивно-оздоровительное,

·  Духовно-нравственное,

·  Социальное,

·  Общеинтеллектуальное,

·  Общекультурное.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

Классы

I класс

Инвариантная часть

Русский язык

5

5

Литературное чтение

4

4

Математика

4

4

Окружающий мир

2

2

Музыка

1

1

Изобразительное искусство

1

1

Технология (Труд)

1

1

Физическая культура

2

2

Итого:

20

20

Вариативная часть (6-дневная неделя)

-

-

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

20

20

Внеучебная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)

10

10

Внеурочная деятельность

Направления

Классы

I

Всего часов

Спортивно-оздоровительное

Танцы

2

2

Художественно-эстетическое

Музыкальный фольклор

2

2

Научно-познавательное

Занимательное естествознание

Юный эколог

Юный житель района

3

1

1

1

3

Общественно-полезная деятельность

1

1

Проектная деятельность

2

2

Всего к финансированию

10

10

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов для реализации Образовательной программы и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Каждый учебный предмет решает собственные задачи реализации содержания образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Вариативная часть учебного плана (2-4 классы) может быть использована для более основательного изучения обязательных учебных предметов, изучения других предметов, проведения занятий по выбору (проектная деятельность, практические и лабораторные занятия, экскурсии и т. д.).

Отдельную часть учебного плана составляет внеурочная деятельность. Согласно требованиям Стандарта, для её организации используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики. Реализуются возможности образовательных учреждений дополнительного образования, культуры и спорта и др.

Количество часов внеурочной деятельность может варьироваться от 6 до 10 часов в год на одного ученика.

Образовательное учреждение самостоятельно определяет режим работы (5- или 6-дневная учебная неделя). Для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней. В тех случаях, когда необходима организация 6-го учебного дня, занятия должны носить игровой, физкультурно-оздоровительный характер с максимальным пребыванием детей на воздухе.

Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Продолжительность урока составляет: в 1 классе – 35 минут, во 2-4 классах – 40-45 минут (по решению образовательного учреждения).

V.  Особенности организации урочной деятельности

При реализации ФГОС второго поколения урочная деятельность должна основываться на проблемно-деятельностном подходе в обучении.

Технологии, соответствующие ФГОС второго поколения:

1.  Обучение на основе учебных ситуаций

2.  Проектная деятельность

3.  Технология уровневой дифференциации

4.  Информационные и коммуникационные технологии

5.  Технология проблемно-диалогического обучения

6.  Технология работы с текстом. Технология формирования типа правильной читательской грамотности.

7.  Технология оценивания учебных достижений.

VI. Организация внеурочной деятельности

Существует три модели реализации внеурочной деятельности:

1 – учебные часы реализуются силами учебного заведения. Возможно привлечение педагогов-предметников среднего и старшего звена.

2 – часть учебных часов реализуются в учебном заведении, часть передается в учреждения дополнительного образования. Эта модель частично снимает проблему учебных помещений, расширяет круг общения учащихся, способствует социализации.

3 – внеурочная деятельность в полном объеме реализуется с помощью учреждений дополнительного образования. Эта модель полностью решает проблему дополнительных помещений для внеурочной деятельности. Её недостатком является слабый контроль со стороны школы за ведением занятий. Для данной модели необходимо составить договор с каждым из учреждений дополнительного образования.

Внеурочную деятельность должен регламентировать локальный акт. (Приложение 2)

VII.  Составление программ внеурочной деятельности

Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов рабочей программы внеучебной (внеурочной) деятельности в начальной школе[3]

1.  На титульном листе программы внеучебной (внеурочной) деятельности указывается:

·  наименование образовательного учреждения;

·  где, когда и кем утверждена программа;

·  название программы;

·  направление внеучебной (внеурочной) деятельности;

·  Ф. И.О., должность, автора (авторов) программы;

·  название города, населённого пункта, в котором реализуется программа;

·  год разработки программы внеучебной (внеурочной) деятельности.

2.  В пояснительной записке к программе внеучебной (внеурочной) деятельности следует раскрыть:

·  цели и задачи обучения, воспитания и развития детей по реализуемому направлению внеучебной (внеурочной) деятельности;

·  соответствие содержания программы внеурочной деятельности цели и задачам основной образовательной программы, реализуемой в данном образовательном учреждении;

·  связь содержания программы с учебными предметами (единство учебной и внеучебной (внеурочной) деятельности);

·  особенности реализации программы: форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности;

·  количество часов и их место в учебном плане

3. Раздел «Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеучебной (внеурочной) деятельности» представляет собой:

·  описание требований к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе;

·  перечисление качеств личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате занятий данным видом деятельности;

·  описание формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы;

·  описание формы подведения итогов

Основанием для выделения требований к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа образовательного учреждения.

Система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно универсальными учебными действиями - познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания программы внеучебной (внеурочной) деятельности овладеют обучающиеся в ходе её реализации.

4. Тематический план программы целесообразно представлять в виде таблицы, которая содержит:

·  перечень разделов, тем программы внеучебной (внеурочной) деятельности по годам обучения;

·  количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

5. Содержание программы раскрывается через:

·  краткое описание тем программы (теоретических и практических видов занятий).

6. Список литературы может быть представлен в двух частях:

·  Список литературы для учителя

·  Список литературы для обучающихся

В каждой части целесообразно выделить основную и дополнительную литература. Литература оформляется в соответствии с ГОСТом.

Пример оформления титульного листа программы внеурочной деятельности

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия №1»

Печать

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «Гимназия №1»

_______________

«___» ________________200 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

Шахматная школа

Автор-составитель:

, учитель математики МОУ «Гимназия №1»

Юрга, 2011

Приложение 1

ДОГОВОР №________

О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

МУНИЦИПАЛЬНЫМ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

п. Новосафоновский «01» сентября 2010 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Новосафоновская средняя общеобразовательная школа» (в дальнейшем – Школа) на основании лицензии № выданной Государственной лицензионно-аттестационной службой Кемеровской области на срок с «12» октября 2007г. до «08» февраля 2012 г., и свидетельства о государственной аккредитации АА 146119 выданного Государственной службой по надзору и контролю в сфере образования Кемеровской области на срок с «07» марта 2008 г. до «07» марта 2013 года, , действующего на основании Устава, и Управление образования Прокопьевского района , действующего на основании Положения (в дальнейшем – Муниципалитет), с одной стороны, и, с другой стороны,

________________________________________________________

Ф. И. О. и статус законного представителя

____________________________________________________________________

несовершеннолетнего – мать, отец, опекун, попечитель,

____________________________________________________________________

уполномоченный представитель органа опеки и попечительства

____________________________________________________________________

или учреждение социальной защиты, в котором находится

____________________________________________________________________

нуждающийся в опеке или попечительстве несовершеннолетний, либо

____________________________________________________________________

лица, действующего на основании доверенности, выданной законным представителем,

(в дальнейшем – Родители) и ________________________________________________________

(Ф. И. О. несовершеннолетнего, достигшего 14-летнего возраста)

(в дальнейшем – Обучающийся) заключили в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» настоящий договор о нижеследующем

1.  Предмет договора

1.1. Настоящим договором стороны определяют взаимные права и обязанности по обеспечению реализации Обучающимся права на получение бесплатного качественного общего образования следующих ступеней: начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

2.  Обязанности и права Школы

2.1. Школа обязуется обеспечить предоставление Обучающемуся бесплатного качественного начального общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с учетом запросов Родителей и Обучающегося.

2.2. Школа обязуется обеспечить реализацию Обучающемуся образовательной программы Школы в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий.

2.3. Школа обязуется обеспечить проведение воспитательной работы с Обучающимся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и разрабатываемыми Школой программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального образования, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программы воспитания и социализации обучающихся.

2.4. Школа обязуется во время оказания образовательных услуг и осуществления воспитательной деятельности проявлять уважение к личности Обучающегося, оберегать его от всех форм физического и психологического насилия, обеспечить условия укрепления нравственного, физического и психологического здоровья, эмоционального благополучия Обучающегося с учетом его индивидуальных особенностей.

2.5. Школа обязуется обеспечить, при условии соблюдения участниками договора принятых на себя обязательств, освоение Обучающимся образовательных программ Школы.

2.6. Школа обязуется соблюдать санитарные и гигиенические требования, обязательные нормы и правила пожарной и иной безопасности, предъявляемые к образовательному и воспитательному процессу.

2.7. Школа принимает на себя ответственность за жизнь и здоровье Обучающегося во время осуществления учебной, воспитательной и иной деятельности при нахождении Обучающегося в Школе и на пришкольной территории, а также за пределами Школы и пришкольной территории, если такое пребывание осуществляется в соответствии с учебной, воспитательной и иной деятельностью Школы.

2.8. Школа принимает на себя обязательства по организации питания и медицинского обслуживания, а также, при условии отдельных соглашений, обязательства по организации охраны и доставки Обучающегося в Школу и домой, по оказанию дополнительных образовательных услуг.

2.9. Школа обязуется обеспечить неразглашение сведений о личности и состоянии здоровья Обучающегося и личных данных Родителей, ставших известными Школе в соответствии с настоящим договором, за исключением случаев, когда предоставление таких сведений предусмотрено законодательством или необходимо для сохранения жизни и здоровья Обучающегося.

2.10. Школа обязуется в доступной форме обеспечить ознакомление Родителей и Обучающегося с учредительными документами школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы, а также не менее чем за 7 рабочих дней информировать Родителей о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

2.11. Школа обязуется осуществлять текущий и промежуточный контроль за успеваемостью Обучающегося и в доступной форме информировать о его результатах Родителей и Обучающегося.

2.12. Школа обязуется обеспечить бесплатный доступ к библиотечным и информационным ресурсам Школы в рамках реализуемых образовательных программ.

2.13. Школа вправе требовать от Обучающегося и Родителей соблюдения устава школы, правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.

2.14. Школа вправе, в случае нарушения Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность, применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и вышеуказанными актами. Школа обязана поставить в известность Родителей о намерении применить и о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия.

3.  Обязанности и права Муниципалитета

3.1. Муниципалитет обязуется обеспечить финансирование деятельности и содержание Школы в соответствии с установленными нормативами.

3.2. Муниципалитет обязуется обеспечить по согласованию с Родителями перевод Обучающегося, в том числе временный, в другое общеобразовательное учреждение в случае аннулирования или приостановления лицензии Школы, утраты Школой государственной аккредитации, реорганизации или ликвидации Школы или иных случаев приостановления или прекращения деятельности Школы.

4.  Обязанности и права Родителей

4.1. Родители Обучающегося обязаны обеспечить получение Обучающимся основного общего образования и создать условия для получения им среднего (полного) общего образования, в том числе:

– обеспечить посещение Обучающимся занятий согласно учебному расписанию и иных школьных мероприятий, предусмотренных документами, регламентирующими образовательную и воспитательную деятельность Школы;

– обеспечить подготовку Обучающимся домашних заданий;

– обеспечить Обучающегося за свой счет (за исключением случаев, предусмотренных законодательством и актами органов местного самоуправления) предметами, необходимыми для участия Обучающегося в образовательном процессе (письменно-канцелярскими принадлежностями, спортивной формой и т. п.), в количестве, соответствующем возрасту и потребностям Обучающегося.

4.2. Родители обязаны выполнять и обеспечивать выполнение Обучающимся устава и правил внутреннего распорядка Школы и иных актов Школы, регламентирующих ее деятельность.

4.3. Родители обязаны проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и воспитывать чувство уважения к ним у Обучающегося.

4.4. Родители обязаны при поступлении Обучающегося в Школу и в процессе его обучения своевременно предоставлять необходимые документы и сведения о личности и состоянии здоровья Обучающегося и сведения о Родителях, а также сообщать руководителю Школы или классному руководителю об их изменении.

4.5. Родители обязаны посещать родительские собрания, а при невозможности личного участия обеспечивать их посещение доверенными лицами, по просьбе руководителя Школы или классного руководителя приходить для беседы при наличии претензий Школы к поведению Обучающегося или его отношению к получению общего образования.

4.6. Родители обязаны извещать руководителя Школы или классного руководителя об уважительных причинах отсутствия Обучающегося на занятиях.

4.7. Родители обязаны возмещать ущерб, причиненный Обучающимся имуществу Школы, в соответствии с законодательством Российской Федерации.

4.8. Родители вправе выбирать формы получения общего образования, в том числе семейное образование. Если Школа не имеет условий для реализации программ общего образования в форме, выбранной Родителями и Обучающимся, то Муниципалитет оказывает содействие Родителям и Обучающемуся в получении общего образования в различных формах в иных общеобразовательных учреждениях.

4.9. Родители вправе защищать законные права и интересы ребенка, в том числе:

– получать в доступной форме информацию об успеваемости Обучающегося;

– не позднее чем за месяц получать в доступной форме информацию о намерении Школы применить к Обучающемуся меры дисциплинарного воздействия, предусмотренные законодательством и актами Школы, а также в течение 7 рабочих дней информацию о применении к Обучающемуся мер дисциплинарного воздействия, участвовать в проведении проверки в отношении Обучающегося;

– вправе быть принятыми руководителем Школы и классным руководителем, принимать участие в заседании педсовета по вопросам, касающимся Обучающегося.

4.10. Родители вправе принимать участие в управлении Школой, в том числе:

– входить в состав органов самоуправления Школы;

– вносить предложения о содержании образовательной программы Школы, о языке обучения, о режиме работы Школы и т. п.;

– в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы;

– в доступной форме получать не менее чем за 7 рабочих дней информацию о проведении родительских собраний и иных школьных мероприятий, в которых Родители обязаны или имеют право принимать участие.

4.11. Родители вправе в случае ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора обжаловать действия Школы в установленном порядке учредителю Школы, органам, осуществляющим надзор и контроль в сфере образования, и в судебном порядке, а также требовать возмещения ущерба, нанесенного в результате ненадлежащего исполнения Школой своих обязанностей и условий настоящего договора.

5. Обязанности Обучающегося

(для договора с потребителем, достигшим 14-летнего возраста)

5.1. Обучающийся обязан:

– посещать занятия, указанные в учебном расписании;

– выполнять задания по подготовке к занятиям, даваемые педагогами Школы;

– соблюдать устав Школы, правила внутреннего распорядка Школы и иные акты Школы, регламентирующие ее деятельность, соблюдать учебную дисциплину и общепринятые нормы поведения, в частности проявлять уважение к педагогам, администрации и техническому персоналу Школы и другим обучающимся, не посягать на их честь и достоинство;

– бережно относиться к имуществу Школы.

5.2. Обучающийся имеет право на получение образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования.

5.3. Обучающийся имеет право на выбор формы получения образования.

5.4. Обучающийся имеет право в доступной форме ознакомиться с учредительными документами Школы, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, основными и дополнительными образовательными программами, учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, правилами внутреннего распорядка и иными документами, регламентирующими образовательную, воспитательную и административную деятельность Школы.

5.5. Обучающийся имеет право на бесплатное пользование библиотечными и информационными ресурсами Школы.

5.6. Обучающийся имеет право на участие в управлении Школой, на уважение своего человеческого достоинства, на получение информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений

5.7. Обучающийся имеет право получать полную и достоверную информацию об оценке своих знаний и о критериях этой оценки.

6. Основания изменения и расторжения договора и прочие условия

6.1. Условия, на которых заключен настоящий договор, могут быть изменены либо по соглашению сторон, либо в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации. Условия, ухудшающие положение Обучающегося по сравнению с действующим законодательством, считаются недействительными.

6.2. Договор считается расторгнутым в случае исключения Обучающегося из Школы по основаниям и в порядке, предусмотренными законодательством Российской Федерации, в том числе по завершении обучения, а также в случае перевода Обучающегося в другое образовательное учреждение.

6.3. Настоящий договор вступает в силу со дня его заключения сторонами и издания Школой приказа о зачислении Обучающегося.

6.4. Обязательства Школы, предусмотренные пунктами 2.10 и 2.11., считаются выполненными, если они выполнены хотя бы в отношении одного из Родителей.

6.5. Договор составлен в трех экземплярах, имеющих равную юридическую силу.

7. Подписи и реквизиты сторон

Юридические адреса сторон

Начальник Управления образования администрации Прокопьевского района

Кемеровская обл., г. Прокопьевск, пр. Гагарина, 1-в;

Директор МОУ «Новосафоновская СОШ»

Прокопьевский район,

поселок Новосафоновский,

_____________

Родители

_________________

_________________

_________________

__________________________________

_________________

_________________

_________________

Приложение 2

П О Л О Ж Е Н И Е

О ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

МОУ «Новосафоновская средняя общеобразовательная школа» Прокопьевского района

1.  Общие положения

1.1.  Внеурочные занятия в школе организуются в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6 октября 2009 г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

1.2.  Внеурочная деятельность способствует своевременному выявлению и развитию способностей обучающихся, в том числе одаренных детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей:

• организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно - технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;

• включению обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия.

2.  Организация внеурочной деятельности

2.1.  Внеурочная деятельность является обязательной для финансирования. Часы, выделяемые на внеурочную деятельность, не входят в максимальный объем учебной нагрузки учащегося, используются по желанию учащихся.

2.2.  Максимальная нагрузка внеурочной деятельности на учащегося не более 10 часов. Минимальная нагрузка 6 часов.

2.3.  Ученик, не посещающий занятий внеурочной деятельности, должен иметь индивидуальную образовательную программу.

2.4.  Если ученик не посещает занятия, ответственность за достижения его личных результатов несут родители (законные представители).

2.5.  Перечень занятий внеурочной деятельности на каждый год обсуждается и утверждается педагогическим советом, исходя из пожеланий учащихся, их родителей (законных представителей) и наличия реальных возможностей Школы.

2.6.  Группы для проведения занятий внеурочной деятельностью комплектуются из учащихся одного или параллельных классов и являются группами постоянного состава. Внеурочные занятия, не связанные с образовательными компонентами инвариантной части, могут проводиться с участием разных классов.

2.7.  Во всех случаях число групп для занятий внеурочной деятельностью определяется в зависимости от общего количества часов, отведенных на эти занятия, утвержденных в школе на основе действующего учебного плана.

2.8.  Наполняемость групп определяется администрацией школы в зависимости от специфики занятий, но не менее 15 учащихся в группе.

2.9.  В группы для проведения занятий внеурочной деятельностью зачисляются учащиеся с 1 по 11 классы на основе принципа добровольности до 10 сентября.

2.10.  Зачисление учащихся в группы для проведения занятий внеурочной деятельности производится преподавателем, ведущим занятие и утверждается приказом директора школы не позднее 10 сентября.

2.11.  Занятия внеурочной деятельностью должны предусматриваться специальным расписанием, их следует планировать на дни с наименьшим количеством уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных уроков устраивается перерыв продолжительностью 45 минут.

2.12.  Руководство и контроль за организацией и содержанием занятий внеурочной деятельностью осуществляют директор школы и заместители по учебно-воспитательной и научно-методической работе.

2.13.  Учитель ведет журнал учета посещаемости и тематики занятий внеурочной деятельности.

2.14.  Результаты вносятся в портфолио учащегося.

3.  Требования к программам внеурочной деятельности

3.1.  Каждый курс внеурочной деятельности может быть рассчитан не менее чем на 34 часа (1 час в неделю в течение учебного года), в первом классе 33 часа.

3.2.  Программы должны содержать не более 50% аудиторных занятий.

3.3.  При проведении занятий внеурочной деятельностью используются различные формы и методы обучения и виды учебной работы учащихся, в том числе клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности и др.

3.4.  Занятия внеурочной деятельности ведут преподаватели, имеющие соответствующую подготовку.

4.  Финансирование

4.1.  Оплата занятий внеурочной деятельности преподавателям производится в соответствии с тарификацией, утвержденной директором школы по согласованию с Управлением образования из бюджетных средств (фонда заработной платы).

4.2.  Дополнительная оплата классному руководителю устанавливается из стимулирующего фонда оплаты труда.

4.3.  Доплаты за проверку тетрадей, вредные условия труда не устанавливаются.

Приложение 3

ФГСО нового поколения

ТЕЗАУРУС

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС)

В соответствии с Федеральным законом № 000 от 5 декабря 2007 года «в Российской Федерации устанавливаются Федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию».

ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Федеральный государственный образовательный стандарт строится с учётом следующих принципов системного проектирования в образовании:

ü  принципа социальной обусловленности всех компонентов стандарта по отдельности и стандарта в целом;

ü  принципа открытости, соблюдения баланса интересов всех субъектов образовательной деятельности в процессе разработки стандарта;

ü  принципа институциональности в определении роли и места стандарта в системе государственных интересов;

ü  Принципа инновационности в решении задач, связанных с актуальными вызовами меняющегося мира.

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО СОДЕРЖАНИЯ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Нормативный документ, в котором в обобщенном виде описаны универсальные учебные виды деятельности личностного, регулятивного, познавательного, коммуникативного характера, формирование и развитие которых осуществляется в ходе образовательного процесса. Фундаментальное ядро содержания фиксирует основополагающие элементы научного знания, в том числе ценностно-мировоззренческие, предназначенные для обязательного изучения в образовательных учреждениях общего образования: ведущие теории, научные идеи и категории, методы научного познания, события, явления и т. п.

ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ–система ключевых положений научной картины мира и ценностных ориентиров приемлемого социального поведения, актуальных для современной ситуации цивилизационного развития в сочетании с национальными приоритетами.

УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Универсальные учебные действия - совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Учебные действия – конкретные способы преобразования учебного материала в процессе выполнения учебных заданий.

КОМПЕТЕНТНОСТЬ - новое качество субъекта деятельности, проявляющееся в способности системного применения знаний, умений, ценностных установок и позволяющее успешно разрешать различные противоречия, проблемы, практические задачи в социальном, профессиональном и личностном контексте.

Компетентность – объективный результат освоения компетенций конкретной личностью.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ – система операционализированных личностно ориентированных целей образования, показателей их достижения и критериев оценивания, выстроенных в логике традиционной (предметной) структуры школьных программ.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА – программа, направленная на реализацию потребностей и запросов обучающихся (воспитанников) помимо деятельности в рамках основной образовательной программы. Организационно-педагогическая структура дополнительной образовательной программы может отличаться от структуры основной образовательной программы, согласовываясь с последней в области целеполагания и спектра конкретных образовательных задач.

Литература

1.  Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения [Текст]/под редакцией проф. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. – 184 с.

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования [Текст]/ М-во образования и науки Рос. Федерации. – М: Просвещение, 2010. – 31с.

3.  Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] / Режим доступа: http:/www. fgos. *****.

4.  Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] / Режим доступа: http:/www. *****.

5.  Российский образовательный портал [Электронный ресурс] / Режим доступа: http:/www. standart. *****.

[1] Комплексные (или общеразвивающие) - включают все основные направления развития ребёнка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое; содействуют формированию различных способностей (умственных, коммуникативных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (предметная, игровая, театрализованная, изобразительная, музыкальная деятельность, конструирование и др.).

[2] Парциальные (специализированные, локальные) - включают одно или несколько направлений развития ребёнка. Целостность образовательного процесса может достигаться не только путём использования одной основной (комплексной) программы, но и методом квалифицированного подбора парциальных программ.

[3] Требования взяты из Положения о конкурсе программ внеурочной деятельности, проводимым КРИПКиПРО