План-график введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №48»

План-график

введения федерального государственного образовательного стандарта  основного общего образования

БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №48»

Мероприятия	Сроки	Ответственный	Ожидаемый результат
1.  Организационное обеспечение введения ФГОС основного общего образования
Принятие решения о введении в образовательном учреждении ФГОС ООО	октябрь 2011г.	, директор	Решение Совета ОУ о введении в ОУ ФГОС ООО
Создание рабочей  проектной  группы	октябрь 2011 г.	, директор	Приказ о создании рабочей группы по введению ФГОС ООО
Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС основного общего образования.	октябрь 2011 г.	, , зам. директора	План-график введения в ОУ ФГОС ООО
Педагогический совет «Системно-деятельностный подход как основа реализации ФГОС ООО»	декабрь2011 г.	, зам. директора	Усвоение и принятие членами коллектива основных положений ФГОС ООО
Анализ имеющихся в ОУ условий и ресурсного обеспечения реализации образовательных программ соответствии с требованиями ФГОС	октябрь- ноябрь 2011 г.	, зам. директора	Оценка ОУ школы с учётом требований ФГОС
Формирование школьной базы программ курсов, секций, кружков для организации внеурочной деятельности в 5 классах	в течение года	, , зам. директора	База программ
Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения.	декабрь 2011г.-март 2012 г.	, директор	Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП требованиями ФГОС.
Совещание при директоре «О ходе подготовки ОУ к внедрению ФГОС на ступени основного общего образования в учебном году»	апрель 2012г.	, зам. директора	Решение ряда организационных вопросов, протокол совещания при директоре
Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебного плана  в соответствии с Федеральным перечнем. Анализ имеющегося учебного фонда библиотеки школы для реализации ФГОС ООО.	в течение года	, зам. директора, , зав. библиотекой	Оснащённость школьной библиотеки необходимыми УМК, учебными и справочными пособиями
Семинар «Экспертиза условий, созданных в ОУ в соответствии с требованиями ФГОС ООО»	апрель 2012 г.	, директор	Оценка степени готовности ОУ к введению ФГОС
2.Нормативное обеспечение введения ФГОС основного общего образования и профильного обучения
Формирование банка нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального, школьного уровней	в течение года	, , зам. директора	Перечень документов, включенных в банк; адрес страницы школьного сайта, на котором размещены документы.
Подготовка приказов, регламентирующих введение ФГОС ООО, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц: - О переходе ОУ на обучение по ФГОС уч. году. - О разработке образовательной программы на уч. год. - Об утверждении образовательной программы на уч. год. - Об утверждении годового календарного учебного графика на уч. год. - Об утверждении учебного плана на уч. год. - Об утверждении программы внеурочной деятельности на уч. год. - Об утверждении программы ОУ по повышению уровня профессионального мастерства педагогических работников в рамках перехода на ФГОС ООО. - О проведении внутришкольного контроля по реализации ФГОС ООО. - О внесении изменений в должностные инструкции учителей, заместителя директора, курирующего реализацию ФГОС ООО.	в течение года	, директор	Приказы по ОУ, регламентирующие деятельность школы по реализации ФГОС ООО
Приведение должностных инструкций работников ОУ в соответствие с требованиями ФГОС ООО	март 2012 г.	, директор
Внесение изменений и дополнений в Устав ОУ	март 2012 г.	, директор	Протокол заседания Совета ОУ
Изучение базисного учебного плана по переходу на ФГОС ООО	март 2011 г.	, , зам. директора	Знание нормативных требований базисного учебного плана – основы разработки образовательной программы ОУ
Моделирование учебного плана школы с учетом методических рекомендаций и социального запроса родителей обучающихся	март-апрель 2012 г.	, зам. директора	Создание модели учебного плана на ступени основного общего образования
Разработка образовательной программы основного общего образования школы  при переходе на ФГОС ООО	в течение года	, , зам. директора	Создание основной образовательной программы основного общего образования
Внесение изменений в «Положение о системе оценок, формах и порядке проведения промежуточной аттестации» в части введения компетентностного подхода к оценке результатов образования: предметных, метапредметных, личностных.	март 2012 г.	, директор, , , зам. директора	Протокол заседания Совета ОУ, приказ о внесении изменений в Положение, Положение с указанными изменениями и дополнениями
3.Кадровое обеспечение перехода на ФГОС
Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников ОУ и внесение изменений в план курсовой подготовки педагогов ОУ Анализ выявленных проблем и учет их при организации методического сопровождения.	ноябрь- декабрь 2011 г. ежегодно	, зам. директора	Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС ООО.
Реализация программы повышения квалификации учителей 5-9 классов «Введение ФГОС основного общего образования »	г.	, зам. директора	Повышение квалификации педагогических работников
Участие педагогов в работе проблемных семинаров по вопросам введения ФГОС основного общего образования на базе БОУ ДПО ИР городских методических служб	г.	, зам. директора	Повышение квалификации педагогических работников
4.Научно - методическое обеспечение перехода на ФГОС основного общего образования
Изучение в педколлективе базовых документов ФГОС	декабрь 2011 г.- май 2012г.	Руководители ШМО	Изучение требований ФГОС к структуре основных образовательных программ, к условиям реализации и результатам освоения программ
Разработка примерной основной образовательной программы основного общего образования	в течение года	, , зам. директора	Методические рекомендации по разработке примерной основной образовательной программы
Разработка рабочих программ изучения предметов учителями 5-9 классов с учетом формирования универсальных учебных действий	март- июнь 2012 г.	Учителя-предметники	Проектирование пед. процесса педагогами по предметам образовательного плана школы с учетом требований ФГОС ООО
Изучение методических рекомендаций к базисному учебному плану и учет их при моделировании ОП школы, индивидуальных учебных планов	март- апрель 2012 г.	, , зам. директора	Разработка  учебного плана школы
Организация работы по психолого- педагогическому обеспечению введения ФГОС основного общего образования	сентябрь-ноябрь 2012	, зам. директора, ШахматоваА. С,соц. пед.	Обеспечение психолого-педагогического сопровождения
5. Информационное обеспечение перехода ОУ на ФГОС основного общего образования
Разработка медиа-плана информирования общественности о введении ФГОС основного общего образования через средства массовой информации, официальный сайт школы	декабрь 2011-декабрь 2012 г.		Размещение материалов на сайте школы
Организация доступа работников школы к электронным образовательным ресурсам Интернет	в течение года	, сетевой координатор	Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений и организация взаимодействия
Информирование родителей обучающихся о подготовке к введению ФГОС результатах их ведения в ОУ через школьные сайты, проведение родительских собраний	в течение года	Администрация школы, классные руководители	Информирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС ООО
6. Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС основного общего образования
Внесение изменений в систему оплаты труда педагогических и руководящих работников школы, реализующих ФГОС основного общего образования	г.	, директор	Внесение изменений
Определение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ООО	декабрь- апрель 2012 г.	, директор	Оформление заказа на материальное и техническое оборудование
Приобретение необходимого материального и технического оборудования в соответствии с требованиями ФГОС ООО	апрель - август 2012 г.	, директор	Создание комфортного школьного пространства

ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА

заседания Совета Учреждения

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №48»

13.10.2011г. № 1

ПРИСУТСТВОВАЛИ:

председатель ,

члены Совета: , ,

, ,

ПРИГЛАШЕННЫЕ: , заместитель директора.

ПОВЕСТКА ДНЯ:

О введении в муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №48» федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования в учебном году.

СЛУШАЛИ:

, заместителя директора, которая пояснила, что в целях планового перехода к реализации Президентской инициативы "Наша новая школа", направленной на введение федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в общеобразовательных учреждениях, МОУ «Средняя общеобразовательная школа №48» была определена пилотной площадкой по введению ФГОС основного общего образования на основании распоряжения директора департамента образования Администрации города Омска от 01.01.2001 года «О деятельности экспериментальных площадок, городских методических сообществ, образовательных проектов в учебном году».

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы основного общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):

-любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

-осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

-умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

-уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

-осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

-ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

Федеральный государственный образовательный стандарт реализуется через образовательную программу. Основная образовательная программа основного общего образования (далее - ООП ООО) – это программный документ, на основании которого определяются цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организация образовательного процесса на ступени основного общего образования. ООП через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Урочная деятельность реализуется через учебный план школы, в котором определен перечень обязательных учебных предметов и количество часов, отведенных на их изучение.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности будет использован план внеурочной деятельности образовательного учреждения, который определит общий объем внеурочной деятельности обучающихся, основные направления, структуру и формы организации деятельности: факультативы, НОУ (через учебный план школы), кружки, секции (через внутришкольную систему доп. образования и учреждения культуры и спорта), экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования и т. д.( через классное руководство) и деятельность иных пед. работников ( социальный педагог, педагог-психолог, старшая вожатая).

В соответствии с ФГОС основные направления внеурочной деятельности:

-духовно-нравственное,

-спортивно-оздоровительное,

-общеинтеллектуальное,

- общекультурное,

-социальное.

Введение ФГОС образовательном учреждении предполагается с учебного года поэтапно, начиная с параллели 5-х классов.

Для реализации ФГОС на ступени основного общего образования в течение учебного года необходимо:

1. Изучить нормативно - правовую базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС привести в соответствие с требованиями ФГОС нормативную базу образовательного учреждения (цели образовательного процесса, режим занятий, финансирование, материально-техническое обеспечение и т. д.).

2. Сформировать рабочую группу и разработать План-график введения ФГОС МОУ «Средняя общеобразовательная школа №48».

3.Разработать и утвердить основную образовательную программу основного общего образования.

4.Разработать план повышения квалификации педагогов по вопросу введения ФГОС основного общего образования.

5.Определить список учебников и учебных пособий в образовательном процессе в соответствии с ФГОС основного общего образования.

6. Проанализировать и обеспечить материально-технические, кадровые и иные условия реализация основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС.

7. Регулярно информировать родителей о ходе подготовки к переходу на новые образовательные стандарты на ступени основного общего образования.

8. В конце учебного года провести экспертизу готовности ОУ к введению ФГОС на ступени основного общего образования.

РЕШИЛИ:

В учебном году организовать работу по переходу образовательного учреждения на ФГОС учебного года поэтапно, начиная обучение с параллели 5-х классов.

Председатель:

Секретарь:

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 48»

город Омск

ПРИКАЗ

17.10.2011

О переходе образовательного учреждения

на обучение по ФГОС основного общего образования

В целях обеспечения эффективного перехода образовательного учреждения на обучение в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 17 декабря 2010 года № 000; письма Министерства образования и науки РФ «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 19 апреля 2011г. № 03-255; распоряжения директора департамента образования Администрации города Омска от 01.01.2001 года «О деятельности экспериментальных площадок, городских методических сообществ, образовательных проектов в учебном году», а также решения Совета Учреждения от 01.01.2001г., протокол ,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1., , заместителям директора, организовать работу по переходу учреждения на ФГОС на ступени основного общего образования с учебного года поэтапно, начиная с параллели 5-х классов.

2. В апреле 2012 года провести экспертизу готовности ОУ к введению ФГОС ООО.

3. Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.

Директор

С приказом ознакомлены

Дополнения,

внесенные в Устав Учреждения в связи с переходом на ФГОС,

утвержденные приказом директора департамента образования

Администрации города Омска от 01.01.2001г. № 000

2. Цели образовательного процесса, типы и виды

реализуемых образовательных программ

2.4. Задачи начального общего образования подразделяются на:

1) личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированности мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.

2) метапредметные, включающие освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

3) предметные, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Задачи основного общего образования подразделяются на:

1) личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме;

2) метапредметным, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории;

3) предметным, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.

2.5. Учреждение организует внеурочную деятельность обучающихся. Под внеурочной деятельностью понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в таких формах как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и других. Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, определяет Учреждение.

2.6. Учреждение реализует следующие основные общеобразовательные программы:

1) начального общего образования;

2) основного общего образования;

3) среднего (полного) общего образования.

2.7. В основе начального общего образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

1) воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения демократического гражданского общества на основе толерантности, диалога культур и уважения многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава российского общества;

2) переход к стратегии социального проектирования и конструирования в системе образования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

3) ориентацию на результаты образования как системообразующий компонент государственного образовательного стандарта (далее – Стандарт), где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования;

4) признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса в достижении целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся;

5) учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения;

6) обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;

7) разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности;

8) гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, что и создает основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности.

В основе стандарта основного общего образования лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

1) формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

2) проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

3) активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

4) построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

2.9. Стандарт начального общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

1) любящий свой народ, свой край и свою Родину;

2) уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

3) любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

4) владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

5) готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

6) доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

7) выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Стандарт основного общего образования ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

1) любящий свой край и свое Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

2) осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

3) активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

4) умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

5) социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством;

6) уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

7) осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

8) ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы.

2.10. Учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за качество образования и его соответствие федеральным государственным образовательным стандартам, за адекватность применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам обучающихся, требованиям охраны их жизни и здоровья.

3. Образовательный процесс

3.7. При реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования применяются требования, предусмотренные федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (далее стандарт начального общего образования) и федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования (далее – стандарт основного общего образования).

3.8. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего образования должны отражать требования, содержащиеся в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования и федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования.

3.9. Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования, основной образовательной программы основного общего образования установлены федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

3.10. Итоговая оценка качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования осуществляется Учреждением.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования, основного общего образования должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения соответствующих образовательных программ, необходимых для продолжения образования.

3.11. В итоговой оценке должны быть выделены две составляющие:

1) результаты промежуточной аттестации обучающихся, отражающие динамику их индивидуальных образовательных достижений, продвижение в достижении планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

2) результаты итоговых работ, характеризующие уровень освоения обучающимися основных формируемых способов действий в отношении к опорной системе знаний, необходимых для обучения на следующей ступени общего образования.

3.15. Основные образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся.

3.24. Содержание образования в Учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой Учреждением самостоятельно. Основная образовательная программа в Учреждении разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных образовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами. Примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности могут включать в себя базисный учебный план и (или) примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей).

В учебном плане Учреждении, количество часов, отведенных на преподавание отдельных дисциплин (циклов предметов), не должно быть меньше количества часов, определенных примерным учебным планом.