«Экологическое образование и воспитание младших школьников» (стр. 3 )

№ п/п	Ф. И. учащегося	Человек-природа	Человек-техника	Человек-человек	Человек-знаковая система	Человек-художественный образ
1.	Авдеева Вероника	+7	-2	+2	0	+1
2.	Балабуха Юлия	+8	0	+1	-4	0
3.	Букин Сергей	+6	-3	+4	-5	-1
4.	Бурцев Александр	+7	+3	0	+1	-1
5.	Васильченко Виктор	0	+6	+1	+4	-4
6.	Волчанский Даниил	-5	+8	-3	+6	-2
7.	Гадаев Костас	+4	+1	+1	-2	+1
8.	Голуб Никита	+1	+10	+2	+4	-5
9.	Долина Александр	+6	+1	+4	-1	0
10.	Закота Анастасия	+10	-6	+4	-2	+2
11.	Зимоглядов Александр	-4	+7	0	+8	-3
12.	Иванченко Наталия	+9	0	+4	-5	+5
13.	Караченцева Анна	+4	+2	+2	-6	+1
14.	Клоков Илья	+5	-3	+1	0	0
15.	Михайлова Алина	+1	+4	+6	-1	+1
16.	Овчинникова Анастасия	-6	+9	+3	+6	-4
17.	Романов Антон	+3	+2	+4	-6	-5
18.	Сариев Роберт	-7	+5	-3	+6	-3
19.	Сомов Даниил	-3	+8	-4	+1	+1
20.	Стрелкова Анастасия	+9	-7	+5	+1	+4
21.	Темнохудова Елизавета	-3	+3	-5	+6	0
22.	Харевич Анастасия	0	+8	-3	+2	-2
23.	Ходницкий Виталий	-5	+2	-3	+8	+1
24.	Хохлов Борис	-2	+6	-1	+1	-4
25.	Черников Ярослав	-2	+8	-1	+1	-2

В младшем школьном возрасте имеется достаточно высокий процент профессиональной склонности «Человек-природа», в чем мы и убедились: 12 учащихся (50%) отдали предпочтение этой сфере деятельности. С этими учащимися мы будем проводить констатирующий этап нашего исследования, чтобы выделить экспериментальную и контрольную группы.

Для проведения констатирующего этапа эксперимента был предложено следующее задание по оценке и самооценке отношения к окружающей природе: «Попробуй оценить свое отношение к природе по ответам на предлагаемые ниже вопросы». Это отношение во многом зависит от того, насколько ты его осознаешь. Конечно, наши вопросы охватывают не все стороны отношения к природе и потому оценка будет неполной. Но мы уверены, что полученные тобой результаты, как и отдельные вопросы, заставят тебя задуматься о природе и своих связях с нею.

Нужно проделать следующее: прочесть вопрос, три ответа на него, затем выбрать один из ответов и запомнить оценку в баллах, которой сопровождается этот ответ. Баллы по выбранным ответам нужно сложить. А как оценить свое отношение к природе по сумме баллов, которая получена в результате, узнаешь после всех ответов.

Таблица 2

Вопросы	Ответы (в баллах)
№ п/п		«Да»	«Нет»	«По-разному»
1.	Хорошо ли ты относишься к природе?	2	0	1
2.	Умеешь ли отличать красивые явления от некрасивых?	2	0	1
3.	Всегда ли бережешь красоту вокруг себя?	0	2	1
4.	Заслуживают ли внимания явления природы?	1	0	2
5.	Всегда ли ты относишься к природе внимательно?	1	2	0
6.	Все ли явления природы тебя интересуют?	0	1	2
7.	Проявляется ли этот интерес в поступках?	1	2	0
8.	Ценишь ли новизну в природе?	1	2	0
9.	Влияет ли природа на твои переживания?	0	1	2
10.	Пользуешься ли ты оценками красоты природы, когда рассматриваешь ее явления?	1	0	2
11.	Всегда ли выступаешь против тех, кто приносит природе ущерб?	0	2	1
12.	Любишь ли читать описания природы в книгах?	0	2	1
13.	Влияет ли окружающая природа на твои мысли?	2	0	1
14.	Влияет ли природа на твое поведение?	1	0	2
15.	Часто ли прогуливаешься среди природы?	1	2	0
16.	Приходилось ли тебе чем-то вредить природе?	2	0	1
17.	Любишь ли ты чем-нибудь заниматься среди природы?	1	0	2
18.	Часто ли ты равнодушен к окружающей природе?	2	1	0
19.	Начались ли твои выступления против вреда, наносимого природе нерадивыми людьми, в младших классах?	0	2	1
20.	Или они возникли в классах с 4 по 7-й?	2	0	1
21.	Часто ли рассматриваешь природу, изображенную художниками (картины)?	0	2	1
22.	Знаешь ли музыкальные произведения, в которых изображена природа?	1	2	0
23.	Приходилось ли сочинять стихи о природе?	2	0	1
24.	Всегда ли добросовестно трудишься, ухаживаешь за природой?	1	2	0
25.	Помогли ли тебе уроки и другие учебные занятия познакомиться с красотой природы?	1	0	2

Подсчитай, сколько всего баллов ты набрал, сравни результат с приводимыми ниже оценками и советами.