Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 15 имени С. Преминина».
РАССМОТРЕНО НА УТВЕРЖДАЮ
ЗАСЕДАНИИ методического совета Зам директора УВР
ПРОТОКОЛ № ОТ 2011ГОДА __________
ПРИКАЗ № ОТ 2013 ГО ДА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО БИОЛОГИИ
ДЛЯ 6 КЛАССА
УЧ. ГОД
Составила:
Пояснительная записка
Цели и задачи решаемые при реализации рабочей программы по биологии:
· освоение знаний о методах научного познания природы; современной биологической картине мира: законах природы и эволюции жизни; знакомство с основами строения и жизнедеятельности организмов, принципы их классификации.
· овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты исследований.
· применение знаний по биологии для объяснения явлений природы, свойств живого, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации биологического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по биологии;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения исследований, подготовки докладов и других творческих работ;
· воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль биологии в создании современного мира естествознания;
· использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Нормативные правовые документы: Рабочая программа по биологии федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования; Федерального закона от 01.01.2001 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»; приказа Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Сведения о программе Данная рабочая программа составлена на базе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии) Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели достаточные знания биологии. Плотность подачи материала позволяет изложить обширный материал качественно и логично. Значительное количество времени отводится на самостоятельную работу.
Преподавание ведется по учебнику: « Биология. Бактерии, грибы, растения». 6 класс Дрофа 2010г.
Обоснование выбора Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа по биологии включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов; требования к уровню подготовки выпускников, литературу и средства обучения.
Определение места и роли учебного курса В 6 классe получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем
Количестве учебных часовчаса в неделю в том числе количестве часов для проведения лабораторных и практических работ 25часов, экскурсий 2часа.
Формы организации образовательного процесса;
• Урок
• Лабораторные и практические занятия.
• Исследовательская деятельность.
• Экскурсии
Технологии обучения;
1 .Игровые
2.ИКТ
Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства.; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
· владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Виды и формы контроля; самостоятельная работа, контрольная работа, тестирование.
Планируемый уровень подготовки учащихся на конец учебного года «Требования к уровню подготовки обучающихся» полностью соответствует требованиям, установленным федеральными государственными образовательными стандартами. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится обучающимися. Обучающиеся должны понимать смысл изучаемых биологических понятий и законов.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать опыты. Приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
Информация об используемом учебнике изучение данного курса ведется по учебнику «Биология бактерии, грибы, растения» автор издательство «Дрофа».
». Этот учебник входит в УМК по биологии для основной школы (5-9 классы), созданный на основе оригинальной авторской программы под руководством .
Основное содержание рабочей программы
Введение (2ч)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.
1. Клеточное строение организмов (5ч)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).
Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.
Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.
Жизнедеятельность
ость клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Тема: «Клеточное строение организмов».
Знать:
Общие признаки живых организмов. Что такое клетка и ее строение. Жизнедеятельность клетки.
Уметь:
Характеризовать органеллы клетки: ядро, цитоплазма, пластиды, вакуоли, клеточная оболочка.
Распознавать клетки, ткани.
Применять знания:
При приготовлении микропрепаратов и рассматривании их под микроскопом.
2. Царство Бактерии (2)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
Тема: «Царство бактерий»
Знать:
Признаки царства бактерии
Уметь:
Характеризовать строение клеток бактерий
Распознавать организмы бактерий
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности бактерий
3. Царство Грибы (4 ч)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.
Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
Тема: «Царство грибы».
Знать:
Характеристику грибов их строение и жизнедеятельность
Уметь:
Характеризовать строение клеток грибов. Особенности питания : сапрофитов, паразитов, симбионтов.
Распознавать наиболее распространенные грибы.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности грибов
4. Царство Растения (8 ч)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.
Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.
Тема «Царство растения».
Знать:
Признаки царства растения. Общую характеристику царства растений. Основные группы растений.
Уметь:
Характеризовать основные группы растений: мхи. папоротники, голосеменные, покрытосеменные.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.
5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 ч)
Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней.
Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.
Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев.
Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия.
Плоды и их классификация. Распространение плодов и семян.
Тема: «Строение и многообразие покрытосеменных растений».
Знать:
Строение органов растений, усложнение растений в процессе эволюции.
Уметь:
Характеризовать строение органов растения.
Применять знания:
При проведении простейших опытов изучения растений
6. Жизнь растений (16 ч)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).
Условия прорастания семян, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.
Рост растений. Этапы развития.
Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.
Растение — целостный организм.
Тема: «Жизнь растений».
Знать:
Основные процессы жизнедеятельности растений.
Уметь:
Характеризовать растение как целостный организм.
Применять знания:
При проведении простейших опытов изучения растений
7. Классификация растений (7 ч)
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.
Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3—4 семейств с учетом местных условий.
Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных.
Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализации растениеводства в каждой конкретной местности.)
Тема: «Классификация растений».
Знать:
Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство.
Уметь:
Характеризовать особенности питания автотрофных организмов.
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания.
8. Природные сообщества (6ч)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.
Взаимосвязь растений с другими организмами. Симбиоз. Паразитизм. Растительные сообщества и их типы.
Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Знать:
Основные экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные.
Уметь:
Характеризовать особенности питания автотрофных организмов, паразитов и симбионтов
Применять знания:
О строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания
9. Развитие растительного мира (2ч)
Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире.
Знать:
Основы о происхождении и многообразии растений, доказательства исторического развития растений.
Уметь:
Характеризовать основные этапы развития растительного мира.
Применять знания:
Об историческом развитии растений для обоснования приемов их выращивания.
Учебно-тематический план.
№ урока, Д.З. | Тема урока | Кол-во часов по теме | Общее кол-во часов по разделу | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1(1),стр.9-12,? 2(2),отчет, стр.12 ? 3(1),&1? Стр.16? 4(2),&21?стр.20(4) 5(3),&2 ? 6(4)&3? 7(5)&4? 8(1)&5 9(2)&6 10(3)&7 11(4)&8 12(5)&9 ? 13(6)&10? 14(1)&11? 15(2)&12? 16(3)&12? 17(4)&13? 18(5)&14 ? 19(6)&15 ? 20(7)&16? 21(8)&17 ? 22(1)&18 ? 23(2)&18 ? 24(3)&19 ? 25(4)&20 ? 26(5)&21 ? 27)6)&22 ? 28(7)&23 ? 29(8)&24 ? 30(9)&25 ? 31(10)&26? 32(11)&27 ? 33(12)&28 ? 34(13)&29 ? 35(14)&30 ? 36(15)&31 ? 37(1)&32 ? 38(2)&33 ? 39(3)&34 ? 40(4)&35 ? 41(5)&36 ? 42(6)&37,? 43(7)&37,? 45(8)&38,? 46(9)отчёт 47(10)&39? 48(11)&40,? 49(12)&41? 50(13)&42,? 51(14)&43,? 52(15)&44,? 53(16)&44,? 54(1)&45,? 55(2)&46? 56(3)&47,? 57(4)&48 49? 58(5)&50 51? 59(6)&52 53? 60(7) отчёт 61(1)&54 ? 62(2)&55? 63(3)&56 ? 64(4)&57 ? 65(5)отчёт 66(6)основные выводы главы 67(1)&58 ? 68(2)&59 ? |
| 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 2 5 6 8 15 16 7 6 |
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ обучающихся 6-го класса
Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования. Учащиеся получают представление о многообразии животных организмов и принципах их классификации. Они узнают о практическом значении биологических знаний как научной основе охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения, биотехнологии и отраслей производства, основанных на использовании биологических систем
Литература и средства обучения
, «Тематическое и поурочное планирование к учебнику «Биология 6 класс»», «Поурочные разработки по биологии», Биология. В 3 т. / Н. Грин, У. Стаут, Д. Тэй-лор. — М.: Мир, 19.
