Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла Протокол № 1 от « 31 » августа 2012 года | Утверждено: Приказ № ___ от « __ » сентября 2012 года |
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Русский Турек
Уржумского района Кировской области
Общеобразовательная программа основного общего образования
Рабочая программа по биологии для 7 класса
на 2012 – 2013 учебный год
Программа составлена Орловой Екатериной Александровной, учителем первой квалификационной категории |
Русский Турек
2012
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Компонента Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Биология. Многообразие живых организмов» авторов , , //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс.. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю. Таким образом, на изучение биологии в 7 классе отводится 68 часов в год.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
· овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
· воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
· иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями учащихся.
; Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и оцениваются по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности на ступени основного общего образования
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое' общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Сocтaвление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами.). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
характерных причинно-следственных связей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельности
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Требования к уровню подготовки учащихся
знать/понимать
- особенности жизни как формы существования материи;
- фундаментальные понятия биологии;
- о существовании эволюционной теории;
- основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
Учебно-тематический план
Количество часов | Количество часов на | ||||||
Лекционные занятия | Практические занятия | Проверочные работы | Лабораторные работы | Практические работы | Проекты | Исследования | |
68 | 48 | 12 | 8 | 15 | - | - | - |
Содержание предмета
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность.
знать/понимать
- особенности жизни как формы существования материи;
- фундаментальные понятия биологии;
- о существовании эволюционной теории;
уметь
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений, животных;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (2 часа)
Царство бактерий. Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.
знать/понимать
- фундаментальные понятия биологии;
- основные группы прокариот, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа)
Царство грибов. Роль грибов и лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами.
Проведение простых биологических исследований: распознавание съедобных и ядовитых грибов; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
знать/понимать
- фундаментальные понятия биологии;
- основные группы грибов, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 часов)
Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями.
Проведение простых биологических исследований: распознавание растений разных отделов, наиболее распространенных растений своей местности, важнейших сельскохозяйственных культур; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
знать/понимать
- фундаментальные понятия биологии;
- основные группы растений особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп растений;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (41 час)
Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными.
Проведение простых биологических исследований: распознавание животных разных типов, домашних животных; определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация).
знать/понимать
- фундаментальные понятия биологии;
- основные группы животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей среды и здоровья человека;
уметь
- пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни на Земле, а также различных групп животных;
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа)
Вирусы – неклеточные формы. Возбудители заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых.
знать/понимать
- фундаментальные понятия биологии;
уметь
- давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
- работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект реферат;
- владеть языком предмета.
Календарно-тематическое планирование
Дата | № урока | Тема урока | Тип урока | Форма урока | Элементы Содержания ФГОСа | Информационное сопровождение | Эксперимент | ||
План | Факт. | В году | По теме | ||||||
ВВЕДЕНИЕ (2 часа) | |||||||||
1 неделя сентября | 1 | 1 | Мир живых организмов | Актуализация знаний и умений | Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность | Учебник | |||
2 | 2 | Многообразие живых организмов. Наука систематика | Комбинированный | Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность | Учебник | ||||
ЦАРСТВО ПРОКАРИОТЫ (2 часа) | |||||||||
2 неделя сентября | 3 | 1 | Общая характеристика прокариот | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы | Царство бактерий | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Схемы возникновения одноклеточных эукариот | |
4 | 2 | Многообразие и значение бактерий | Комбинированный | Роль бактерий в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера. Использование бактерий в биотехнологии | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | ||||
ЦАРСТВО ГРИБЫ (4 часа) | |||||||||
3 неделя сентября | 5 | 1 | Общая характеристика грибов | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы | Царство грибов. Определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе с использованием справочников и определителей (классификация) | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Л.: Строение плесневого гриба мукора | |
6 | 2 | Многообразие грибов | Комбинированный | Роль грибов в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Использование грибов в биотехнологии. Распознавание съедобных и ядовитых грибов; | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Разные представители царства грибы. Л.: Распознавание съедобных и ядовитых грибов | |||
4 неделя сентября | 7 | 3 | Отдел Лишайники | Комбинированный | Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной деятельности | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Схемы строения лишайников | ||
8 | 4 | Обобщение по темам «Бактерии», «Грибы» | Контроль, оценка и коррекция знаний | Урок-игра | Проверочная работа №1 | ||||
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ (17 часов) | |||||||||
1 неделя октября | 9 | 1 | Общая характеристика царства Растения | Изучение нового материала | Лекция с элементами игры | Царство растений | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Схемы, отражающие основные направления эволюции растений | |
10 | 2 | Общая характеристика группы отделов Водоросли | Изучение нового материала | Царство растений. Распознавание растений разных отделов | Презентация, учебник | Л.: Изучение внешнего строения водоросли | |||
3 неделя октября | 11 | 3 | Многообразие и значение водорослей | Комбинированный | Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: схемы строения водорослей различных отделов | ||
12 | 4 | Общая характеристика подцарства Высшие растения | Комбинированный | Урок-путешествие | Царство растений | Учебник, | |||
4 неделя октября | 13 | 5 | Отдел Моховидные | Изучение нового материала | Лекция | Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Распознавание растений разных отделов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Схема строения мха; Л.: Строение мха кукушкина льна | |
14 | 6 | Отделы Плауновидные и Хвощевидные | Комбинированный | Царство растений. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности | Презентация | Д.: Схема строения плауна и хвоща; | |||
5 неделя октября | 15 | 7 | Отдел Папоротникообразные | Комбинированный | Царство растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Распознавание растений разных отделов | Презентация | Д.: Схема строения папоротника; Л.: строение папоротника | ||
16 | 8 | Отдел Голосеменные растения | Изучение нового материала | Царство растений. Распознавание растений разных отделов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Л.: Строение мужских и женских шишек, пыльцы и семян сосны | |||
1 неделя ноября | 17 | 9 | Многообразие голосеменных, их роль, значение | Комплексное применение знаний | Царство растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности | Д.: Различные представители папоротников | |||
18 | 10 | ПОУ по теме «Низшие растения. Высшие растения. Голосеменные» | Обобщение и систематизация знаний | Урок-игра | Тестирование по темам «Низшие растения. Высшие растения. Голосеменные». Проверочная работа №2 | ||||
2 неделя ноября | 19 | 11 | Отдел Покрытосеменные, особенности организации, происхождение. | Изучение нового материала | Царство растений. Распознавание растений разных отделов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Схема строения цветкового растения; Л.: Изучение строения покрытосеменных | ||
20 | 12 | Размножение покрытосеменных растений | Комбинированный | Царство растений | Презентация, учебник | Д.: Цикл развития цветковых растений | |||
4 неделя ноября | 21 | 13 | Класс Двудольные, характерные особенности растений семейств розоцветных и бобовых | Комплексное применение знаний | практикум | Царство растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний человека | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Представители различных семейств покрытосеменных растений; | |
22 | 14 | Класс Двудольные, характерные особенности растений семейств крестоцветных, паслёновых, сложноцветных | Комплексное применение знаний | практикум | Царство растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний человека | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Представители различных семейств покрытосеменных растений; | ||
1 неделя декабря | 23 | 15 | Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства злаковых и лилейных | Комплексное применение знаний | практикум | Царство растений. Меры профилактики заболеваний, вызываемых растениями. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний человека. Распознавание, наиболее распространенных растений своей местности, важнейших сельскохозяйственных культур | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс | Д.: Представители различных семейств покрытосеменных растений; Л.: Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, имеющих различное систематическое положение | |
24 | 16 | ПОУ по теме «Покрытосеменные растения» | Обобщение и систематизация знаний | Тестирование по теме «Покрытосеменные растения». Проверочная работа №3 | |||||
2 неделя декабря | 25 | 17 | Итоговое занятие по темам «Царство Прокариоты. Царство Грибы. Царство Растения» | Контроль, оценка и коррекция знаний | Зачет | Итоговое тестирование по темам «Царство Прокариоты. Царство Грибы. Царство Растения». Проверочная работа №4 | |||
ЦАРСТВО ЖИВОТНЫЕ (41 час) | |||||||||
26 | 1 | Общая характеристика царства Животные | Комбинированный | Урок-путешествие | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | |||
3 неделя декабря | 27 | 2 | Особенности организации одноклеточных или простейших, их классификация | Изучение нового материала | Лекция | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: строение инфузории-туфельки | |
28 | 3 | Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни человека | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными. | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Представители различных групп одноклеточных | |||
4 неделя декабря | 29 | 4 | Губки, как примитивные многоклеточные животные | Комбинированный | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс, учебник | Д.: Многообразие губок | ||
30 | 5 | Особенности организации Кишечнополостных | Изучение нового материала | Лекция с элементами игры | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | |||
2 неделя января | 31 | 6 | Многообразие Кишечнополостных, их значение | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Презентация, учебник | Д.: Биоценоз кораллового рифа | ||
32 | 7 | ПОУ по темам «Одноклеточные животные. Двухслойные животные» | Обобщение и систематизация знаний | Урок-игра | Тестирование по темам «Одноклеточные животные. Двухслойные животные». Проверочная работа №5 | ||||
3 неделя января | 33 | 8 | Общая характеристика типа Плоские черви | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схема строения плоских червей | |
34 | 9 | Многообразие и значение Плоских червей | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс, учебник | Д.: Схемы жизненных циклов печеночного сосальщика и бычьего цепня | |||
4 неделя января | 35 | 10 | Тип Круглые черви | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схема строения и цикл развития аскариды человеческой | ||
36 | 11 | Особенности Кольчатых червей | Изучение нового материала | Лекция с элементами игры | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | |||
5 неделя января | 37 | 12 | Многообразие Кольчатых червей | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс, учебник | Д.: Различные представители кольчатых червей | ||
38 | 13 | Особенности организации типа Моллюски | Изучение нового материала | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: Внешнее строение моллюска | |||
1 неделя февраля | 39 | 14 | Многообразие моллюсков, их значение | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс, презентация | Д.: Различные представители типа Моллюски | ||
40 | 15 | ПОУ по темам «Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски» | Обобщение и систематизация знаний | Урок-путешествие | Тестирование по темам «Плоские черви. Круглые черви. Кольчатые черви. Моллюски» | ||||
2 неделя февраля | 41 | 16 | Происхождение и особенности организации Членистоногих. Ракообразные | Изучение нового материала | Лекция с элементами беседы | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Различные представителей ракообразных Л.: Внешнее строение речного рака | |
42 | 17 | Многообразие Ракообразных, их роль, значение | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс, презентация | Д.: Схема строения паука-крестовика; Различные представители класса | |||
3 неделя февраля | 43 | 18 | Класс Паукообразные | Изучение нового материала | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными. Распознавание животных разных типов | Презентация, учебник | Л.: Внешнее строение насекомого | ||
44 | 19 | Класс Насекомые | Комбинированный | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схемы строения насекомых различных отрядов | |||
1 неделя марта | 45 | 20 | Многообразие насекомых | Комплексное применение знаний | практикум | Царство животных | Презентация, учебник | ||
46 | 21 | Роль насекомых в природе и жизни человека | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Возбудители и переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | ||||
2 неделя марта | 47 | 22 | ПОУ по теме «Членистоногие» | Обобщение и систематизация знаний | Урок-игра | Тестирование по теме «Членистоногие» Проверочная работа №6 | |||
48 | 23 | Тип Иглокожие | Комбинированный | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схема придонного биоценоза | |||
3 неделя марта | 49 | 24 | Особенности организации Хордовых. Бесчерепные животные | Изучение нового материала | Царство животных | Учебник | Д.: Схема строения ланцетника | ||
50 | 25 | Общая характеристика рыб. Их внешнее и внутреннее строение | Изучение нового материала | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: Особенности внешнего строения рыб в связи с образом жизни | |||
4 неделя марта | 51 | 26 | Костные рыбы | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Многообразие рыб | ||
52 | 27 | Хрящевые рыбы | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Переносчики заболеваний растений, животных и человека. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Многообразие рыб | |||
1 неделя апреля | 53 | 28 | Класс Земноводные. Особенности образа жизни и строения | Изучение нового материала | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: Особенности внешнего строения лягушки в связи с образом жизни | ||
54 | 29 | Многообразие земноводных, их роль в природе и жизни человека | Комбинированный | Урок-игра | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Переносчики заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Презентация, учебник | Д.: Многообразие амфибий | ||
3 неделя апреля | 55 | 30 | Класс Пресмыкающиеся. Особенности образа и жизни и строения | Изучение нового материала | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схема строения земноводных и рептилий | ||
56 | 31 | Многообразие Пресмыкающихся, их роль в природе и жизни человека | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Переносчики заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Презентация, учебник | Д.: Многообразие пресмыкающихся | |||
4 неделя апреля | 57 | 32 | Класс Птицы, особенности строения и жизнедеятельности | Изучение нового материала | Лекция | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | ||
58 | 33 | Особенности организации птиц, связанные с полётом | Комбинированный | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: Особенности внешнего строения птиц в связи с образом жизни | |||
1 неделя мая | 59 | 34 | Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека | Комбинированный | Урок-игра | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Презентация, учебник | Д.: Многообразие птиц | |
60 | 35 | Общая характеристика класса Млекопитающие | Изучение нового материала | Лекция | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Схема строения рептилий и млекопитающих | ||
2 неделя мая | 61 | 36 | Внутреннее строение Млекопитающих | Изучение нового материала | Царство животных. Распознавание животных разных типов | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Л.: Изучение строения млекопитающих | ||
62 | 37 | Размножение и развитие Млекопитающих | Комбинированный | Царство животных | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | ||||
3 неделя мая | 63 | 38 | Многообразие млекопитающих | Комбинированный | Царство животных. Роль животных в природе, жизни человека и собственной деятельности. Переносчики заболеваний растений, животных и человека Меры профилактики заболеваний, вызываемых животными | Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс | Д.: Многообразие млекопитающих | ||
64 | 39 | Знакомство с животными своей местности | Комплексное применение знаний | Распознавание животных разных типов, домашних животных | экскурсия | ||||
4 неделя мая | 65 | 40 | ПОУ по теме «Тип Хордовые» | Обобщение и систематизация знаний | Тестирование по теме «Тип Хордовые» Проверочная работа №7 | ||||
66 | 41 | Обобщение по теме царство «Животные» | Контроль, оценка и коррекция знаний | Итоговое тестирование по теме «Животные» Проверочная работа №8 | |||||
ЦАРСТВО ВИРУСЫ (2 часа) | |||||||||
5 неделя мая | 67 | 1 | Общая характеристика царства Вирусы | Изучение нового материала | Вирусы – неклеточные формы | Презентация, учебник | |||
68 | 2 | Вирусы - возбудители опасных заболеваний человека | Комбинированный | Урок-игра | Возбудители заболеваний растений, животных и человека | Презентация, учебник |
Литература для учителя:
1) Захаров, «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Учеб. для об-- а ~ учеб. заведений. - М.: Дрофа, 2006
2) , «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс: Методическое пособие к учебнику «биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. – М.: Дрофа, 2005
3) Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы. М.: Дрофа, 2005.
4) Сборник нормативных документов. Биология / Сост. , А. Г.. Аркадьев. М.: Дрофа 2006
5) , Кучменко B. C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.:Дрофа, 2008
Литература для учащихся:
1) , . Многообразие живых организмов. 7 класс. - М.: Дрофа, 2006
2) Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп.. Ггав нова.- М.: Аванта+, 1998
3) Животные и растения. Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.: Эксмо, 2007
4) , Кучменко B. C. Биология в таблицах 6-11 классы. Справочное пособие. - М.:Дрофа, 2008
Рабочая программа не исключает возможности использования другой литературы в рамках требований Государственного стандарта по биологии.
MULTIMEDIA - поддержка курса «Биология. Многообразие живых организмов
· Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс.
· Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 7 класс.
· Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся
