Альметьевский район

АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ РАЙОН

Основным средством и потенциалом развития общего образования в Альметьевском муниципальном районе выступают инновационные процессы по всему спектру образовательных услуг. Внедряемые в учебно-воспитательный процесс новые дидактические системы, образовательные программы, методики развивающего и личностно-ориентированного обучения, новые информационные технологии, профили и направления способствуют реализации идей вариативного образования, обновления содержания образования и повышения его качества.

Создан электронный банк данных инновационных технологий, используемых в образовательных учреждениях; банк данных авторских программ педагогов города и района. В школах идет активное освоение новых образовательных технологий, включая информационные.

Из общего числа школ города и района 5 отрабатывают модель образовательного учреждения нового типа – 1 гимназия, 3 лицея, 1 негосударственная школа. В 20 школах идет эксперимент по внедрению программы «Школа 2100». В 5-ти школах внедрена программа «Начальная школа 21 века», в 5 школах реализуется программа «Перспективная начальная школа», развивающего обучения по системе . Экспериментальная работа ведется в 17 школах. В средней школе №4 действует экспериментальная программа - здоровья, развития и сотрудничества. Идет психолого-педагогическое исследование развития школьников в условиях нового содержания образования, нового режима работы.

Одним из актуальных направлений деятельности учреждений города и района является экологическое образование и воспитание. Управление образования работает в тесном взаимодействии с исполкомом Альметьевского муниципального района и департаментом экологии, с природоохранными организациями. За три последних года учащиеся муниципального района завоевали 20 призовых мест на республиканских конкурсах.

По итогам четвертой и пятой республиканских выставок «Образование. Карьера-2004, 2005» управление образования, 2 школы были награждены дипломами за участие в экспозиции «Инновации в образовании».

В трех школах города, одной районной учащимся предоставлена возможность углубленного изучения различных дисциплин: математики, химии, биологии, иностранных языков, основ безопасности жизнедеятельности, что практически покрывает социальный заказ на данный вид образовательных учреждений. В средней школе №10 созданы все условия для одновременного углубленного изучения двух иностранных языков – английского и немецкого, обучения информатики с первого класса, для работы и отдыха учителей. Школа заняла 2 место в Республиканском конкурсе «Красивая школа – 2006» в номинации «Школа мира».

Школы города и района имеют достаточно оснащенную материально-техническую базу. Одной из первостепенных целей системы образования в городе и районе является создание единого информационного пространства. Работа по установке единой образовательной сети в школах с возможностью выхода в Интернет начали в 2001 году. За это время за счет местного бюджета получено более 877 компьютеров, 70 модемов от , 35 комплектов СД–дисков с обучающими программами национальной локализации.

В рамках федеральной программы «Дети России» выполняется проект «Подключение школ Татарстан" href="/text/category/tatarstan/" rel="bookmark">Татарстана к Интернету». На начало учебного года компьютерный парк составлял 1244 компьютера. На одну среднюю школу приходится 6–11 компьютеров или на один компьютер приходится 24 учащихся.

За годы только за счет внебюджетных средств построено, реконструировано и капитально отремонтировано 51 образовательное учреждение на 847 606181 рублей. 70 учреждениями приобретено оборудования, мебели, строительных материалов, технических средств обучения, спортинвентаря на сумму 36 рублей. Программой развития образования на г. г. предусмотрены мероприятия на общую сумму более, чем в 2млрд 25 млн руб.

Усиливается роль семьи и родителей в выборе образовательного маршрута для детей–инвалидов, внедряются новые образовательные технологии, открываются соответствующие классы для детей с отклонениями в развитии. Решая данные задачи, в городе создали классы для детей слабослышащих и с ослабленным зрением. Успешно проводится дистанционное обучение детей - инвалидов, выпускников наших школ, на базе Академии управления ТИСБИ.

В целях пропаганды здорового образа жизни, формирования у младших школьников основ рационального питания классные руководители 7-ми школ проводят эксперимент «Разговор о правильном питании», в котором участвуют свыше 700 детей. 14 школ города и района ведут экспериментальную работу по программе «Формирование жизненных ценностей и развитие поведенческих навыков у учащихся средней школы», в которой принимает участие 185 классов - 6504 школьников. Во всех образовательных учреждениях работают центры воспитательной работы, есть необходимое оборудование для организации внеурочной деятельности. 5 образовательных учреждений имеют бассейны.

В городе и районе создан эффективный механизм управления системой дополнительного образования детей. Сегодня такие учреждения посещают 25187 ребят, для которых открыты 1342 объединения различной направленности.

Абдрахмановская средняя общеобразовательная школа

Школа основана в 1918 году. До 1937 года функционировала как начальная, затем реорганизована в семилетнюю школу.

Статус средней школы получила в 1938 году. В учебном году состоялся первый выпуск – 24 ученика.

Сегодня в школе работают 18 учителей, из них 15 – с высшим образованием, 1 – продолжает учиться, 2 – со средним специальным.

Первую квалификационную категорию имеют — 10 учителей, вторую – 5. Два учителя награждены знаком «Отличник народного образования». В школе обучаются 200 учащихся.

Педагогический коллектив работает над темой: «Воспитание здоровой, всесторонне развитой творческой личности в условиях модернизации образования» и серьезно занимается вопросами личностно-ориентированного подхода, поисками оптимальных путей в обучении и воспитании школьников, изучает и внедряет в практику передовой опыт лучших учителей района, республики. Все в школе направлено на то, чтобы дать каждому ученику не только глубокие знаний, но и всестороннее развитие.

Разработана программа «Адаптивная школа в условиях модернизации образования» на период до 2010 года, где предусмотрена программа перехода к профильному обучению.

Школа зарекомендовала себя как образовательное учреждение, дающее высокий уровень знаний, со стабильным количеством призеров олимпиад, большим процентом поступающих и продолжающих обучение в вузах.

За последние 10 лет работы школа стала победителем и лауреатом многих районных, республиканских и всероссийских конкурсов, несколько лет подряд участвовала во Всероссийском конкурсе «Школа года». За большие достижения в научно-практической деятельности по обучению и воспитанию учащихся, высокое качество образования, образцовый педагогический процесс, профессиональное мастерство, творческий поиск, успехи в обучении и воспитании, в 2004 году, присвоено звание «Академическая школа» и «Школа высшей категории».

В 2000 году за активную реализацию республиканской программы «Образование и здоровье школьников РТ» выдано свидетельство «Школа, содействующая здоровью, бронзового уровня», в 2002 году - серебряного уровня».

Татарская гимназия

Это учреждение, дающее классическое образование гуманитарного, математического и эстетического направлений, исходя из личностно ориентированной парадигмы, цель которой – развитие ученика.

Особенности учебно-воспитательного процесса:

- дифференциация обучения;

- организация целостного процесса в целях формирования творческих качеств личности и национального самосознания гимназистов;

- создание языковой национальной среды и использование ее педагогических возможностей;

- гуманизация и гуманитаризация обучения;

- приоритетное использование современных педагогических технологий;

- продолжение традиций просветительства;

- приобщение к национальной и мировой культурам.

Для воспитания разносторонне развитой личности есть все возможности: работают музыкальная школа, кружки и творческие объединения.

Среди педагогов 1 – заслуженный учитель школы Республики Татарстан, 10 учителей высшей квалификационной категории, 3 – удостоены звания «Отличник народного образования», 2 – звания «Почетный работник образования Российской Федерации», 3 – награждены знаком «За заслуги в образовании». В 2006 году 4 педагога участвовали в конкурсе «Лучший учитель» в рамках приоритетного национального проекта «Образование». Сложились свои традиции: посвящение в гимназисты, сабантуй, интеллектуальный марафон, праздник семьи, фестиваль «Звездный дождь», конкурс «Сююмбике», путешествие в Булгары и ряд других.

Гимназия гордится своими медалистами. Радуют и результаты участия гимназистов в городских олимпиадах: 6 лет подряд команда – лучшая в городе. Тесное сотрудничество сложилось с Альметьевским государственным нефтяным институтом. Все желающие из старших классов посещают воскресную физико-математическую школу, организованную при институте, около 30% гимназистов продолжают учебу в АГНИ.

Под руководством ученых Института развития образования Республики Татарстан педагогический коллектив осуществляет экспериментальную деятельность.

К своему 5-летию гимназия получила замечательный подарок – здание на 700 мест.

Здесь есть все условия для современной организации учебно-воспитательного процесса: учебный блок из 42-х кабинетов, 2 компьютерных класса, бассейн, концертный зал, библиотека, мастерские, зал хореографии, столовая, общежитие, к 140-летнему юбилею Ризы Фахретдина открыт музей. Особое место в жизни гимназии занимает газета «Офык», освещающая все события, дающая возможность учащимся приобщиться к профессии журналиста.

Одним из главных направлений деятельности является забота о здоровье и физическом воспитании школьников. С 2005 года гимназия является «Школой, содействующей здоровью, серебряного уровня. Все это позволило гимназии участвовать и победить в конкурсе общеобразовательных учреждений, активно внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2006 году.

Лицей №2

Директор – Леокадия Александровна Садчикова.

В лицеи обучаются 1340 учащихся. Из 82 учителей 72 – имеют высшее образование, 10 – специальное среднее, 5 – учатся заочно в педагогических вузах. Высокий профессионализм педагогов подтверждается их квалификационными категориями: 13 имеют высшую, 35 – первую, 26 – вторую квалификационные категории. Звания «Заслуженный учитель школы РТ» удостоены – 2 педагога, «Заслуженный работник культуры» РТ – 1, 3 учителя – получили гранты Дж. Сороса. В 2006 году в конкурсе лучших учителей в рамках ПНПО двое стали лауреатами, а лицей №2 – победителем конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы. По итогам республиканского конкурса «Школа Татарстана – 2006» получен диплом в номинации «За воспитание творческой личности».

Все выпускники основной школы сдают экзамен по математике по программе углубленного курса, успешно продолжают обучение в техникумах, средних общеобразовательных школах. более 90% остаются в профильных классах лицея: математическом, инженерно-техническом, экономическом, химико-биологическом. Все выпускники последних трех лет поступают в лучшие вузы России и Татарстана, в том числе государственные университеты Москвы, Санкт-Петербурга, Казани, Нижнего Новгорода и другие.

Практическая направленность обучения, использование приемов и методов, направленных на активизацию познавательной деятельности, позволяют достигать высоких результатов: при полной успеваемости качество обучения составляет 70%, государственную аттестацию в форме единого государственного экзамена выбирают все одиннадцатиклассники, более 80% из них получают в итоге оценки «4» и «5». Наивысшие результаты по математике в 2005 году – 100, в 2006 году – 98 баллов. Лицей – опорная школа Управления образования по обучению математике, на базе лицея проходит постоянно действующий семинар по решению заданий повышенной сложности. Министерство образования и науки РТ привлекает учителей математики, русского языка, химии к работе в предметных комиссиях по проверке части С Единого государственного экзамена.

В городе ежегодно проводится 14 предметных олимпиад, и более 20 учащихся лицея становятся их призерами. 10 из них занимают первые места и участвуют в зональных и республиканских турах. Команды учащихся становятся призерами математических турниров в городе, зоне, на Урале.

Более 5 лет лицей – инициатор городских и региональных конференций ученических научных обществ, собирает ежегодно более 200 учащихся школ Юго-востока Татарстана под патронажем Благотворительного фонда «Одаренные дети» .

Педагоги и учащиеся активно участвуют в интернет-проектах Министерства образования и науки РТ, российских и международных конкурсах. Эффективно используется электронная почта, создан и совершенствуется сайт учебного заведения. Внедрение в учебный процесс электронных образовательных технологий ведется последовательно по программе информатизации учреждения, согласованной с базовым предприятием «ТатАСУнефть»: оборудованы два кабинета на 12 и 13 рабочих мест, в которых проходят уроки информатики, технологии по подготовке операторов-пользователей ПК (10-11 класс), дополнительного образования (8-9 класс), компьютерные тестирования психических особенностей личности, профессиональной ориентации. Помимо кабинетов информатики компьютерами оснащены 35 учебных кабинетов, приемная, кабинеты заместителей директора, психолога, библиотека. Это позволяет активно использовать 3 мультимедийных проектора, интерактивные доски, программные средства обучения, которых в медиатеке более 150 по различным предметам.

Дополнительное образование учащиеся получают на подготовительных курсах, в геологическом кружке при Альметьевском государственном нефтяном институте, на спецкурсе «Черчение с элементами начертательной геометрии», в школе начинающего журналиста (редколлегия малотиражной газеты лицея «Зеркало»), в кружках театральном, «Умелые ручки», танцевальном «Горошины», образцовом детском хореографическом коллективе «Настроение», в различных спортивных секциях. Лицей – трижды чемпион городской спартакиады школьников, обладатель сертификата «Школа – содействующая здоровью» серебряного уровня.

Средняя общеобразовательная школа №11 города Альметьевска

В школе работает опытный педагогический коллектив (44% учителей – высшей и первой квалификационной категории), постоянно использующий инновационные технологии. Ориентируясь на усвоение учащимися системы знаний, развитие личности, учитываются интересы, склонности и способности детей. В настоящее время школа находится в республиканском эксперименте по предпрофильному и профильному обучению. В младших классах наряду с традиционными функционируют программы «ИНОС», «Начальная школа. XX1 века», метод Л. Занкова, экономические классы сотрудничают с ТИСБИ. Большое внимание уделяется экологическому воспитанию. На базе школы функционирует городская «Школа молодого учителя».

Реализация школьной программы «Здоровье» способствует оздоровлению детей и учителей, и позволила стать школой, содействующей здоровью, серебряного уровня»

Творческая, инновационная деятельность педагогов, работа кружков, спортивных секций, научного общества «Эридан» дает хорошие результаты. Созданы все условия для всестороннего развития личности. Наши ученики ежегодно лидируют на городских олимпиадах, активно участвуют в общественной жизни города, смотрах и конкурсах, получают дипломы лауреатов городских, республиканских и российских конкурсов. Жюри 1У Всероссийского конкурса исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия 20 век» отметило школу Дипломом участника, а Виталий Неклюдов стал дипломантом Республиканского конкурса исследовательских работ юных краеведов «Эхо тысячелетия: от прошлого к будущему», посвященных 1000-летию Казани, 60-летию Великой Победы. В Республиканском конкурсе проектов и разработок для студентов и школьников «Бизнес-план и собственное дело» ребятам вручена Почетная грамота. Ученики школы привезли Диплом за 1 место с республиканского конкурса-фестиваля «Безопасное колесо-2005», Диплом 2 степени – Х Республиканского фестиваля «2005 год–год 1000-летия города Казани, 60-летия Победы в Великой Отечественной войне, 10-летия фестиваля детской, юношеской и молодежной прессы «Алтын калэм–Золотое перо». В Республиканском конкурсе сочинений, посвященных Дню милиции, ученица заняла 1 место. В школе есть ученики–чемпионы республики по плаванию, карате, регби.

Учителя обобщают и распространяют свой опыт, выступая на заседаниях городских методических семинарах, научно-практических конференциях, курсах повышения квалификации, проводят семинары на базе школы. Методические разработки, авторские элективные курсы печатаются в городских методических сборниках, журналах «Наука и школа», «Магариф», «Педагогический вестник», «Физика в школе», местной газете «Знамя труда». Есть и победители конкурсов «Учитель года», «Молодой учитель года», авторских разработок.

Хорошая материально-техническая база позволяет активно внедрять в образовательный процесс инновационные технологии. Идет модернизация процесса обучения и педагогических кадров. Большинство учителей сами владеют компьютером, 2 учителя прошли курсы «Интел», 4 – курсы по применению современных компьютерных технологий в учебном процессе, 2 –заочные дистанционные курсы через Интернет Российского государственного педагогического университете имени А. Герцена.

Заседания методического и педагогического советов проводятся с использованием компьютерных презентаций. Мультимедийные диски по всем предметам, два кабинета информатики, мультипроекторы дают возможность применять компьютерные технологии на уроках.

Педагогические инновации способствуют подготовке учеников, готовых к современной жизни, увеличивают познавательную активность учащихся, что в свою очередь повышает качество образования.

Высокая оценка деятельности педагогического и ученического коллективов – Диплом 6-ой Республиканской выставки «Образование. Карьера 2006» за эффективное использование современных образовательных технологий и продуктивность реализации программ развития учреждения и Диплом победителя конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы приоритетного национального проекта «Образование».

Тамара Викторовна Актаева – учитель начальных классов

средней общеобразовательной школы №16

С 2003 года педагог работает по новому учебно-методическому комплекту «Планета знаний», который гарантирует: обучение в сотрудничестве, использует коммуникационные и здоровьесберегающие технологии, систему «Портфолио». В конце изучения каждой темы предлагается выполнить проектные работы.

Свою задачу учитель видит в том, чтобы помочь ученику обрести самого себя, найти свой путь к достойной жизни, стать саморазвивающейся личностью, воспитать национальную гордость. Стержнем такой воспитательной и образовательной деятельности может служить целенаправленная работа по выработке у школьников навыков планирования своей деятельности через составление проектных работ по предметам. Технология организации проектной деятельности включает в себя совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, которые, по сути, являются творческими.

Основная идея этого метода – направленность учебно–познавательной деятельности учащихся на результат, который получается при решении практической или теоретической, но обязательно личностно и социально значимой, проблемы. Главным условием проектной деятельности является наличие представлений о её конечном результате, что позволяет продумать этапы работы над проектом и его оформлении. Развитие творческой активности учащихся происходит в свободной, неформальной обстановке, где есть возможность ребенку проявить себя не только в обучении, но и во внеурочной деятельности: в плавании, вышивании, музыке, пении, сценическом искусстве, спорте... У ребенка появляется возможность заявить о себе, показать, что и он может быть не хуже других, а в некоторых случаях, и лучше многих…. В процессе творческой деятельности развиваются такие творческие способности школьника, как творческое воображение, наблюдательность, неординарное мышление.

Проектные работы не только выполняются, защищаются детьми, но и коллективно оцениваются. Информация о самых удачных, интересных вывешивается на стенд «Я познаю мир» для учащихся других классов. Они собираются в «Папках достижений учащихся».

Конечно, не все дети охотно защищают свои проекты. Эффективным методом работы с детьми, у которых занижена самооценка, оказалась организация кукольного театра «Буратино». Именно за ширмой, отделяющей ребенка от остальных, где его никто не видит, а только слышат, произошло маленькое чудо: скромненькие, избегающие общения с аудиторией ребята, преобразились, стали настоящими артистами. Многие увлечённо участвуют в изготовлении декораций, сами придумывают сценарии. При этом они учат друг друга, подсказывают, где какая должна быть интонация, сила голоса. Театр способствует активному обмену энергией, информацией, ценностями.

Лилия Муфаздаловна Валиева – учитель татарского языка и литературы

средней общеобразовательной школы №24

Размышляя над тем, каким должен быть педагог сегодняшнего дня и будущего, Лилия Муфаздаловна разработала свою программу по применению национально- регионального компонента на уроках татарского языка и литературы, а также во внеурочное время. Работает она по этой программе с 2004 года, изучает возможности национально-регионального компонента как одного из путей эффективного преподавания татарского языка и литературы. Для активизации учебной деятельности использует на уроках материалы периодической печати, в частности, газеты «Сабантуй», «Яшьлэр заманы», журнал «Ялкын», самые лучшие работы учащихся печатаются в этих изданиях. Учитель активно применяет информационные технологии, лингафонную и видеотехнику, компьютеры, мультимедийные средства, элементы тренинговых методик.

При оценке результативности своей работы Лилия Муфаздаловна делает графические изображения аналитических материалов в виде диаграмм, схем. Это позволяет увидеть как положительные, так и отрицательные стороны образовательного процесса.

Своей задачей считает воспитание национальной памяти, формирование заинтересованного, почтительного отношения к культурным традициям.

Ольга Викторовна Веселова – учитель биологии высшей квалификационной категории школы15 г. Альметьевска, отличник народного просвещения РСФСР, заслуженный учитель РТ, победитель конкурса среди учителей России, имеет звание «Соросовкий учитель»

Ольга Викторовна – педагог большой эрудиции, творчески работающий учитель, успешно реализует современные информационные образовательные технологии, практические, исследовательские и опытно-экспериментальные методы обучения. Апробируя новые программы и учебники, сотрудничает с авторами , . Вводит видовую терминологию животных на двух языках (татарском и русском), что способствует лучшему усвоению материала всеми учащимися. Ольга Викторовна активно распространяет технологии интегрированных и нестандартных форм уроков. Формирует позитивную мотивацию к предмету. Владеет методикой управления педагогическим процессом, развивает творческий потенциал учащихся. В результате они занимают призовые места на городских олимпиадах и участвуют в республиканских. Большинство из них затем выбирают профессии, связанные с биологией.

Соединяя воспитание и обучение, педагог развивает трудовые навыки и умения, привлекая к работе на опытном участке, который неоднократно занимал призовые места в республиканских конкурсах, награждался грамотами Министерства образования РТ, медалью ВДНХ. На пропаганду здорового образа жизни направлены разработки «Не все ль блаженства – лишь отрава?», «Наркотикларга урын булмасын», «Глобальные проблемы человечества», которые опубликованы в республиканских и российских методических журналах. Благодаря ее усилиям и совместной работе с коллективом, школа удостоена свидетельства как содействующая здоровью, серебряного уровня. 30 лет бессменно руководит Ольга Викторовна методическим объединением учителей биологии города. Она обладает высоким уровнем коммуникативных способностей, реализует задачи личностно ориентированного обучения и воспитания учащихся через повышение своего профессионального мастерства. Активно распространяет педагог опыт своей работы и других учителей биологии, публикуя материалы в сборниках «Экологический калейдоскоп» (гг.). Тезисы ее выступлений на региональных, республиканских, российских научно-практических конференциях и семинарах вошли в сборники. Профессиональный принцип - слова : «Хочешь наукой воспитать ученика, люби свою науку и знай ее, и ученики полюбят и тебя, и науку, и ты воспитаешь их…». Она настойчиво следует этому принципу, а успех подтверждается глубоким уважением и признательностью учеников, коллег, родителей, общественности.

Асия Фаритовна Даешева – учитель математики высшей квалификационной категории лицея №2, заслуженный учитель Республики Татарстан, трижды Соросовский учитель, работает в классах с углубленным изучением математики

Асия Фаритовна имеет отличную научно-теоретическую подготовку, свободно владеет теорией предмета и методикой преподавания. Активизация познавательной деятельности школьников поставлена на ее уроках на уровень максимальном самостоятельности. В арсенале учителя–дифференциация и индивидуализация обучения, использование элементов укрупнения дидактических единиц, коллективные методы работы в парах и с консультантами. Применение личностно–ориентированных технологий позволяет добивается высоких результатов. Выпускники Асии Фаритовны успешно поступают в высшие учебные заведения Казани, Москвы, Самары, Санкт-Петербурга, в классические университеты на факультеты вычислительной математики и механико-математические. Более 75% из них обучаются на бюджетной основе. Большое внимание уделяет педагог дополнительной работе с одаренными детьми. Очень помогает сотрудничество с заочной физико-технической школой при МФТИ.

С 1998 года ученики прочно удерживают призовые места на городских олимпиадах, входят в десятку сильнейших в Татарстане. Асия Фаритовна – постоянный член городских, районных и республиканских комиссий по проверке олимпиадных работ, а также работ претендентов на аттестат особого образца и Единого государственного экзамена. С 2004 года является членом экспертной группы по аттестации учителей математики.

Педагог постоянно использует информационные технологии в процессе обучения: при диагностическом тестировании качества усвоения материала; в тренировочном режиме для отработки элементарных умений и навыков после изучения темы; в обучающем режиме; при работе с отстающими учениками, у которых работа на компьютере значительно повышает интерес к процессу обучения; в режимах самообучения и графической иллюстрации изучаемого материала.

Взаимодействие учителя с учащимися базируется на принципе взаимной зависимости и ответственности, взаимном уважении и доверии, стремлении к успеху.

В 2005 г. выпустила свой сборник «Некоторые приемы решения задач с параметрами из различных разделов математики». Она – автор спецкурса по математике в 10–11 классах; программы работы центра «Интеллект» для 10–11 классов; пособий «Необходимые и достаточные условия» для решения задач с параметром и «Целая и дробная часть числа. Уравнения, неравенства».

Татьяна Ивановна Ермолаева – учитель истории и обществознания

средней общеобразовательной школы № 13

Систему работы учителя характеризует высокий профессионализм. Ведущая роль в обучении отводится теоретическим знаниям, развитию креативности. Педагог последовательно использует технологию личностно-ориентированного обучения, учитывает внутренние условия развития каждого ученика. В результате деятельность учащихся приобретает свойства творческой поисковой работы. Основываясь на методологии развивающего обучения, Татьяна Ивановна применяет технологии уровневой дифференциации и индивидуального обучения. В учебном процессе, построенном на научно-методической базе, создаются все условия для саморазвития личности, внутренней мотивации самовоспитания. Всё это способствует формированию нравственных основ, ориентированных на общечеловеческие ценности, содействует духовному обогащению и толерантности. Учитель строит систему своей работы на основе концепции сотрудничества.

Педагогический опыт обобщали на городском, зональном и республиканском уровнях.

Учитель разработал методические пособия, выступления и открытые уроки: Словарь юного правоведа (статья опубликована в журнале «Преподавание истории в школе»); «Овладение умениями и навыками исследовательской работы с архивными материалами - одно из важнейших условий привития интереса к истории родного края» (выступление на республиканской научно-практической конференции «Обществознание в условиях модернизации образования» г. Нижнекамск); командная игра «Юные правоведы» (открытый урок для молодых руководителей школ района и г. Альметьевска).

Программы элективных курсов для предпрофильной подготовки «Право и подросток», «Основы потребительской культуры» отмечены Диплом II степени на VI Республиканском конкурсе.

Наталья Александровна Калугина – учитель истории и обществознания

школы №7

Методическая тема педагога: «Внедрение элементов деятельностного типа обучения с помощью новых педагогических технологий и активных форм как средства познавательной активности учащихся и повышения результативности обучения». Учитель работает по принципу: урок тогда эффективен, когда утверждается обстановка познавательного мышления, творчества, потому что только так могут быть достигнуты цели обучения, связанные с развитием личности. Но самое главное, нужно обучая, воспитывать. В своей работе педагог ориентируется на тщательный анализ своих действий и на постоянную самодиагностику. Для достижения поставленных целей она использует элементы развивающего обучения, что позволяет совершенствовать методы, повышает интерес к предмету, развивает познавательную активность учащихся, и как результат – повышается успеваемость.

Наталья Александровна внедряет новые информационные технологии, которые позволяют увидеть продвижение каждого ребенка в процессе обучения. Учитель считает важным создавать на уроке ситуацию успеха, чтобы каждому ученику было интересно, чтобы он получал радость от выполненной работы. А чтобы каждый мог справиться с полученным заданием, она использует дифференцированный подход, который предоставляет возможность для развития учащихся с различными способностями.

Для детей с высокой учебной мотивацией создано школьное научное общество «Эрудит», которым руководит . Здесь вся научно-исследовательская работа базируется на методе учебного проекта. Школьники участвуют и побеждают в региональных, республиканских, российских конкурсах, российских и республиканских олимпиадах, выступают на научно-практических конференциях.

Наталья Александровна считает, что учитель в общении с ребятами «должен быть не рядом, не над, а вместе».

Ирина Борисовна Киселёва – учитель географии лицея №2

Педагог имеет большой опыт работы с детьми, хорошую научно-теоретическую и методическую подготовку. Её ученики успешно продолжают обучение в КГУ, МГУ им. , Московской геологоразведочной академии, МГТУ им. , Российском государственном университете нефти и газа, Альметьевском государственном нефтяном институте. Выбирают специальности геолога, эколога, географа, инженера по эксплуатации нефтяных и газовых скважин, экономистов и т. д. Киселёвой занимают призовые места в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Ирина Борисовна с 1995 года – член городской комиссии по проверке олимпиадных работ по географии и геологии, шесть лет руководит школьным ученическим научно-исследовательским обществом, с 2005 года – эксперт практической деятельности учителей географии, входит в комиссию фонда «Одарённые дети» , региональное представительство Российской научно-социальной программы для молодёжи и школьников «Шаг в будущее».

– инициатором создания летнего эколого-туристического лагеря «Легенда» и его начальник. Всю оздоровительную работу она проводит в контакте со школьным врачом. Просвещает родителей о возрастных особенностях развития детей. Организует консультации специалистов по вопросам физического и психического здоровья детей.

Опыт работы учителя обобщался на муниципальном, республиканском и Российском уровнях. Ирина Борисовна – творчески мыслящий учитель, использует в своей работе новые технологии, постоянно повышает профессиональной уровень. Она – автор учебных программ: «Работа с одарёнными детьми в условиях лицея», «Экологическое образование и воспитание на уроках географии», которые получили положительные рецензии кафедры «Экономическая география и методика обучения географии» Татарского государственного гуманитарно-педагогического университета.

Ирина Викторовна Куренкова – учитель биологии и химии

Аппаковской средней общеобразовательной школы

Работая над методической темой «Использование игровых технологий в преподавании биологии и химии», Ирина Викторовна активно внедряет в практику нетрадиционные формы: урок-соревнование, который может быть проведен в виде КВНа, путешествия, игры «Крестики-нолики», брейн-ринга. При составлении задания учитель стремится к тому, чтобы как можно полнее охватить всю изученную тему, задания дает разнообразные. Если необходимо проверить знания каждого ученика, проводит урок-зачет, общественный смотр знаний. Повышению интереса учащихся к предмету способствует использование регионального компонента. Разработки уроков и внеклассных мероприятий напечатаны в газетах «Биология», «Химия», «Воспитание»; журналах «Наука и школа», «Мэгариф», «Сборнике тезисов Фестиваля педагогических идей «Открытый урок».

Уже три года учитель участвует во Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок» (г. Москва), награждена Дипломами за представление своего педагогического опыта, сертификатами.

Авторская программа «Экология Татарстана», разработанная учитель для с учащимися 11 класса способствует формированию патриотизма, ответственности за состояние окружающей среды.

Учащиеся под руководством Ирины Викторовны занимаются исследовательской работой. С результатами они выступали на Поволжской научной экологической конференции школьников, Региональной научно-практической конференции учащихся «Школьники – науке ХХ1 века», участвовали в Фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио» (г. Москва). Уже второй год дети участвуют в Международном детском экологическом форуме «Зеленая планета». Школу дважды награждали Грамотами за активное участие в экологическом форуме, а трое учащихся получили Дипломы лауреатов.

Ирина Викторовна ведет большую общественную работу, является председателем профсоюзного комитета школы, руководителем школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла, членом методического совета школы, олимпиадной комиссии, экспертной группы при управлении образованием. награждена Почетными грамотами Министерства образования и науки Республики Татарстан (2005г), Татарского республиканского комитета профсоюза работников народного образования и науки (2003г), медалью ''100 лет профсоюзам России'' (2005г).

Светлана Николаевна Курышова – учитель биологии

средней общеобразовательной школы №24

Главной задачей Светлана Николаевна считает воспитание у школьников толерантности, формирование собственной, мотивированной точки зрения. На многих уроках использует как традиционные приемы и методы обучения, так и новые образовательные технологии: информационные, критического мышления (синквейны, бортовые журналы и т. д.). Также большое внимание уделяет практической направленности знаний, экологическому воспитанию и трудовому обучению. За годы работы выпустила сотни учащихся, среди них есть те, кто выбрал профессии, связанные с ее предметом, – медики, ветеринарные врачи, экологи, преподаватели биологии и химии.

Участие в конкурсе национального проекта «Образование» позволило аккумулировать накопленный педагогический опыт, выявить наиболее яркие и удачные моменты деятельности.

Надежда Владимировна Перфилова – учитель химии высшей квалификационной категории средней школы №15, Почетный работник общего образования РФ,

отличник народного образования РФ, Соросовский учитель школы

Прирожденный потомственный педагог, она обладает обширными познаниями в области химии, широкой эрудицией. В совершенстве владеет методикой преподавания своего предмета, успешно реализуя новые технологии обучения. Постоянно находится в состоянии творческого поиска. Её выпускники, попадая на рынок труда, демонстрируют свою конкурентоспособность, что является следствием кропотливой работы педагога по отслеживанию современных образовательных комплексов, проведению сравнительного анализа учебников разного поколения и выбора наиболее доступных и в то же время актуальных учебных пособий, ориентированных на завтрашний день (учебные пособия Н. Ахметова и УМК Л. Кузнецовой, Э. Нифантьева). С 1990 года Надежда Владимировна преподает химию по углубленной программе. Большое внимание уделяет формированию позитивной мотивации к своему предмету. В качестве «техник активизации» применяет методы проблемного обучения, игровые методы обучения, научно–исследовательские подходы в обучении, самоконтроль, которые вовлекают в учебный процесс всех учащихся. Педагог создает все условия для развития креативного мышления и формирования всесторонне развитой личности. Для этого применяет на своих уроках исследовательский химический эксперимент (демонстрационный и лабораторный), постоянно проводит связь с жизнью. На своих уроках использует схемы-конспекты уроков, тесты, ориентированные на сдачу ЕГЭ, справочную, научно-популярную литературу, умело реализует межпредметные связи. Проводит уроки–практикумы с использованием виртуальных компьютерных программ. В процессе педагогической деятельности учитель реализует концепцию гуманизации образования на основе сочетания традиционных и нетрадиционных методов обучения, что позволяет стабильно повышать уровень базовых знаний по химии. Большое внимание уделяет пропаганде здорового образа жизни, превентивным мероприятиям по таким социальным заболеваниям, как алкоголизм, наркомания и СПИД. Материалы из опыта работы опубликованы: «Наркотики: жизнь или смерть?» (Биология в школе, 2002 г., №2); «О наркомании» (Магариф, 2002 г.,№2).

Педагогическое кредо учителя: «Обучая, мы сами учимся».

Василя Зайтуновна Салимгараева – учитель английского языка

Новокашировской средней общеобразовательной школы

Василя Зайтуновна – опытный, талантливый педагог, умелый руководитель, яркая личность. Она уверена, что и в условиях сельской школы обучать иностранному языку можно и нужно, исходя из основных требований Международных стандартов владения языком. Разработав тему «Факторы, обеспечивающие положительную мотивацию учащихся к познавательной деятельности», отметила роль применения современных технологий: игровых, коммуникативных, развивающих и информационных – как наиболее эффективных в активизации познавательных способностей учащихся. Педагогическое кредо: «Каждый ребёнок – талантлив!»

Опыт применения здоровьесберегающих технологий, приёмов активизации познавательной деятельности обобщён на районных и республиканских научных конференциях, опубликован в журнале «Магариф», в местных СМИ. Как классный руководитель и учитель английского языка Василя Зайтуновна проводит лектории для родителей и учеников на различные темы о сохранении здоровья детей, нравственном, экологическом, патриотическом воспитании учащихся. Уделяет внимание полезному времяпрепровождению сельских детей, их участию в жизни села, использует развивающие технологии и технологии обучения в сотрудничестве. При планировании воспитательной работы педагог учитывает познавательный интерес учащихся, индивидуальный опыт личности, творческие потребности, стремление к самосовершенствованию. Старается создать такую атмосферу, чтобы развивать в детях творческие способности.

Есть у педагога выпускники, выбравшие профессию учителя английского языка. Они сейчас работают в сельских школах района. Василя Зайтуновна проводит мастер-классы для молодых педагогов. Высок авторитет у родителей, коллег и учащихся.

Активна Василя Зайтуновна в творческих семинарах, профессиональных конкурсах. Ежегодно она участвует в Российско-Американском конкурсе учителей английского языка. Как победитель полуфинала в 2005 году была приглашена в Москву в Американские Советы по международному образованию. Своим главным успехом считает участие и победу в Национальном проекте «Образование» в 2006 году.

Зильберт Галимзянович Сафин – учитель физической культуры высшей квалификационной категории средней общеобразовательной школы №21

В совершенстве владея теорией и методикой преподавания физической культуры, Зильберт Галимзянович активизирует познавательную и двигательную деятельность школьников на максимальном уровне, дифференцирует обучение, сочетает коллективные методы с работой в группах и парах, использует интегрирование различных сфер деятельности, использует разнообразные нестандартные формы уроков. Активно применяет учитель здоровьесберегающие технологии в преподавании, реализует школьный проект по оздоровлению учащихся, проводит наблюдение за психофизиологическим развитием учащихся, пропагандирует здоровый образ жизни, вовлекает учащихся в спортивные, оздоровительные кружки и секции, организует походы и экскурсии на природу, в музеи, театры.

Зильберт Галимзянович сотрудничает со школьным врачом и родителями учащихся, органами местного самоуправления и детско-юношеской спортивной школой города, организует консультации специалистов по вопросам психофизиологического развития учащихся.

Принимает активное участие в работе городского методического объединения учителей физической культуры. Являясь членом методического совета, судейской коллегии городских соревнований школьников ежегодно руководит практикой студентов Альметьевского техникума физической культуры, проводит для студентов и коллег мастер - классы по отдельным разделам программы.

– автор методической разработки «Приёмы и методы обучения баскетболу», «Программы учебно-тренировочных занятий по баскетболу в группах начальной подготовки», рецензированных доцентом, кандидатом педагогических наук Камского государственного института физической культуры , г. Н.Челны, 2005г.

За последние пять лет команды под руководством Зильберта Галимзяновича занимали призовые места по баскетболу, волейболу, лёгкой атлетике, футболу. В спартакиаде школьников города сборная школы на протяжении последних лет прочно занимает лидирующие позиции, по итогам учебного года заняла первое место, награждена кубком Главы администрации города. Ученики принимают активное участие в соревнованиях по различным видам спорта на республиканском и российском уровнях.

Лилия Насиховна Фархутдинова – учительница татарского языка и литературы

Лилия Насиховна преподает татарский язык и литературу русскоязычным детям. Активно внедряет современные образовательные технологии: творческого развития, технологию разноуровневого обучения, личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, игровые, информационные.

Педагогическая технология творческого развития в её работе является приоритетной. В тоже время большое внимание уделяет педагог практической направленности урока, развивает логическое мышление у детей, использует наглядность, опоры, карточки, применяет технические средства обучения, мультимедийное оборудование, типологическое сопоставление татарского и русского языков. Это способствует глубокому и прочному усвоению материала.

Ведет очень большую внеклассную и внеурочную работу, значительное внимание уделяет изучению культурного наследия, обычаев и традиции татарского народа. – автор элективного курса «Писатели Альметьевского края». С 1993 года ведет литературный кружок по своей авторской программе «Алтын калэм», где русскоязычные дети занимаются литературным творчеством на татарском и русском языках и печатаются в республиканской и городской печати (более 40 статей). Более 15 лет возглавляет кукольный театр «Антошка» (спектакли идут на татарском и русском языках). Ученики – многократные призеры и победители городских конкурсов школьных театров, городских олимпиад по татарскому языку, победители VI литературно-краеведческого конкурса «Ау, юные таланты». Педагог делится своим опытом с коллегами: проводит открытые уроки, выступает с докладами на педсоветах, семинарах.

– автор более ста публикаций в российской, республиканской, городской прессе. Её работы печатаются в журналах «Мэгариф», «Сюембике», газетах «Ачык дэрес», «Воспитание», «Учительская газета», «Мэгърифэт», «Сабантуй», «Знамя труда», «Элмэт Таннары», «Яшьлэр заманы», «Молодежный мередиан», «Татарстан яшьлэре».

Альфира Игзамовна Ханеева – учитель истории и обществознания

средней общеобразовательной школы № 3

Педагог работает над методической темой «Активизация мыслительной деятельности учащихся при изучении исторических и обществоведческих дисциплин в традиционной и инновационной технологиях». Успешно применяет метод проектов при изучении истории Казани в курсе «История татарского народа и Татарстана» в 10-11 классах. В работе с одаренными детьми наиболее оптимальной считает личностно-ориентированную технологию. Воспитание лучших гражданских качеств, укрепление духовной связи поколений, сохранение и возрождение традиций, нравственно-патриотическое воспитание – это основные направления учебно-воспитательного процесса учителя. Встречи с участниками Великой Отечественной войны, составление своей родословной, конференции, участие в конкурсах различного уровня, подготовка к олимпиадам по 5 предметам, Уроки Мужества, оформление альманахов, культпоходы в театры, пропаганда здорового образа жизни, просветительство среди родителей делают работу Альфиры Игзамовны яркой, незабываемой и, конечно же, приводит к успеху. Деятельность учащихся отмечена Дипломами, Грамотами. За последние 4 года учитель участвовал в 15 конкурсах разного уровня. За исследования по теме «Моя родословная» республиканского конкурса «Эхо тысячелетия: от прошлого к будущему» ее учащиеся награждены Дипломом 1 степени, по теме «Хлеб, оружие, шинель – фронту» – Дипломом 3 степени. Участие самого учителя в конкурсе знатоков истории Казани (проводила газета «Республика Татарстан») принесло ей 3 место. В ноябре 2006 года победила в 16 туре Всероссийского конкурса «Моя Родина – Татарстан». Разработки лучших уроков помещены на образовательном портале Министерства образования и науки Республики Татарстан, отправлены в редакцию журнала «Методист» на конкурс «Урок года». Разработка игры «Счастливый случай» по теме «Мой отчий дом – прекрасный Татарстан» вошла в методический сборник «Роль национально-регионального компонента в учебно-воспитательном процессе». Сегодня разрабатывает элективные курсы, готовит выпускников к успешной сдаче ЕГЭ, трудится под девизом: «Кто, если не я?».

Тамара Васильевна Чипчигина – учитель начальных классов средней школы №16

Всё дело в начале! Ведь успех или неуспех ребенка определяется именно началом его образовательного пути, – считает Тамара Васильевна, поэтому ищет различные способы реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность, которая помогает учителю поддерживать высокую творческую активность, вести постоянный поиск наиболее эффективных программ и методик, открывать новые способы решений педагогических задач. Кроме того, стимулирует развитие рефлексии, открытости новому, эмпатию, ведение опытно- экспериментальной работу.

Много интересного черпает в опыте работы , , . Активно применяет и элементы методики Вальдорфской школы.

Стремление раскрыть потенциал ребёнка заставляет разрабатывать нестандартные формы и методы воспитания и обучения, так как неблагоприятная социальная среда оказывает далеко не положительное влияние на процесс развития сельского ребёнка. Именно поэтому в 1995 году возникла необходимость составления первой экспериментальной программы «Ступеньки к школе» и организации курсов подготовки детей, не посещавших детские дошкольные учреждения, к обучению в сельской национальной школе. Следующим этапом в работе над формированием целостной личности стала вторая экспериментальная программа «История, культура, традиции и обычаи чувашского народа» Эта программа формирует чувства собственного достоинства, прививает культуру межнационального общения, дает воспитанникам нравственные и эстетические ориентиры в жизни.

Динара Гайнуллина - выпускница общеобразовательной школы № 7,

золотая медалистка

Наибольших успехов Динара достигла в предметах гуманитарного цикла. На протяжении трех лет (2003 – 2006 гг.) она становилась победителем и призером городских олимпиад по обществознанию, правоведению, основам предпринимательской деятельности и защите прав потребителя, литературе. Дважды (2005г. и 2006 г.) побеждала в республиканском туре олимпиады по обществознанию. В 2005 г. – призер Всероссийской Олимпиады школьников по обществознанию (3 место).

Являлась членом школьного научного общества учащихся «Эрудит», занималась исследовательской работой, итогом которой стало 2 место на Региональной научно-практической конференции учащихся «Школьники – науке 21 века» (2004 г.) и победа на Республиканском конкурсе исследовательских работ юных краеведов «Эхо тысячелетия: от прошлого к будущему», посвященном 1000-летию Казани, 60-летию Великой победы (2005г.).

Динара активно участвует в общественной жизни школы. Стала призером республиканского конкурса Юных инспекторов движения, заняла 1 место в личном зачете в конкурсе-фестивале «Безопасное колесо».

Находила время и для занятия теннисным спортом. В городском турнире на призы федерации заняла 3 место.

Динара Гайнуллина – отмечена премией Президента России, которой награждались одаренные дети в рамках приоритетного национального проекте «Образование» в аноминации «Научно-техническое творчество и учебно-исследовательская деятельность» в 2006 г.

В 2006г. она стала студенткой экономического факультета Казанского государственного университета.