Педагогическое образование (стр. 3 )

Приготовление и культура потребления напитков

История развития и значение напитков в рационе питания. Классификация напитков. Посуда, оборудование и правила подачи напитков. Безалкогольные напитки: ассортимент, основное сырье и полуфабрикаты для производства безалкогольных напитков. Требования к качеству, хранению и транспортировки безалкогольных напитков. Горячие напитки: чай, кофе, какао. Спиртные напитки: производство, классификация и характерные особенности спиртных напитков. Требования к качеству, упаковка, маркировка и хранение. Правила подбора напитков.

Формообразование из полимерной глины

Виды и свойства полимерной глины, преимущества и недостатки. Правила запекания глины и нанесения лака. Соляная техника, мелкая пластика с простыми рисунками. Жидкая пластика. Техника «Калейдоскоп», переходы цвета. Цветочная миниатюра. Миллефиори.

Художественные работы с кожей и мехом

Особенности использования кожи и меха при изготовлении одежды, обуви, головных уборов, аксессуаров и предметов быта. Перфорация и оплетка, их применение. Приемы художественного оформления изделий из кожи: аппликация, жмурка, тиснение, гравировка, штамповка, резьба, выжигание, интарсия, золочение, батик. Характерные особенности в обработке кожи и меха, инструменты и приспособления. Правила ТБ при работе с различными инструментами.

Декоративное оформление швейных изделий

Отделка как элемент композиции одежды. Съемные отделки. Воротники, манжеты, пояса, банты, кокилье и жабо, цветы. Несъемные отделки: другой тканью (другого цвета или фактуры); вышивкой (нитками, бисером, стеклярусом, пайетками); фурнитурой (пуговицы, кнопки, декоративные застежки, петли, пряжки и пр.); отделка застежек, карманов, кокеток молниями; декоративными строчками, кантом, стежкой; другими материалами (трикотажем, мехом натуральным и искусственным, кожей, бархатом); кистями, бахромой, тесьмой, кружевами, кантами, лентами; аппликацией. Бейки. Оборки. Рюш. Буффы. Вафли. Фестоны. Баски и воланы. Защипки и складки. Канты. Рулик. Технология выполнения отделок.

Технологии декорирования интерьера

Архитектурное пространство как художественный образ интерьера. Принципиальные решения оформления интерьеров: «архитекторский» и «декораторский». Архитектурные стили и история их развития. Связь архитектурных стилей и стилей интерьера.

Декоративные приемы. Патинирование. Кракле. Декупаж.

Витражи. Классический витраж (технология Тиффани). Плёночный витраж. Расписной витраж. Мозаичный витраж. Наборный витраж. Спечной витраж (фьюзинг).

Декорирование предметов интерьера, ваз, мебели, светильников, зеркал и др. Материалы, инструменты, приспособления для ручной работы, приемы выполнения.

Мягкая игрушка

Материалы и инструменты. Правила раскроя. Соединение деталей. Каркас и крепление конечностей игрушки. Набивка деталей. Простые модели. Игрушки-помощники. Объёмные игрушки. Куклы-сувениры. Объёмные каркасные игрушки из меха.

6.  Аннотация практик.

Учебная практика (адаптивная, ознакомительная)

НПП бакалавров ОмГПУ характеризуется тем, что позволяет обогатить содержание психолого-педагогической подготовки практической составляющей; развивать профессиональную направленность бакалавров ОмГПУ, ориентировать их на педагогическую деятельность в учреждениях образования различных типов и видов; расширить виды деятельности будущих учителей для их успешной адаптации к рынку труда; последовательно подготовить студентов к успешному выполнению ими функций классного руководителя и учителя-предметника в ходе практик. Развитие профессиональной компетентности будущих учителей в процессе решения учебно-профессиональных задач. Знакомство с различными структурными подразделениям ОмГПУ, их функциям и возможностями для формирования общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра.

Учебная практика по воспитательной работе (инструктивно-методический лагерь)

Деятельность классного руководителя в современной школе Воспитательная система класс. Технологии, методы и формы организации воспитательного процесса в классе Взаимодействие классного руководителя с семьёй школьника Аналитическая деятельность классного руководителя

Инструктивный лагерный сбор предусматривает овладение следующими видами деятельности: организация деловой игры «Вы стали классным руководителем»; участие в школах творчества и мастерства; организация различных игр, направленных на создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность, установления контактов и др.; организацию коллективно-творческой деятельности по основным направлениям воспитания (в области выявления творческого потенциала и способностей детей, лидеров, организации самоуправления, проведение различных мероприятий); освоение методик изучения коллектива и личности; моделирование и анализ педагогических ситуаций, и решение конфликтных ситуаций.

Учебная практика (психолого-педагогическая, учебно-исследовательская)

Овладение первыми профессиональными умениями (аналитическими, коммуникативными, организаторскими) Ознакомление с современными видами образовательных учреждений и организацией учебно-воспитательного процесса в них. Профессиональная адаптация студентов в образовательном учреждении. Ознакомление студентов с современным состоянием учебно-воспитательного процесса в школе.

Целенаправленное наблюдение и анализ отдельных форм организации учебно-воспитательного процесса в школе.

Ознакомление с методикой организации форм коллективной деятельности учащихся.

Целенаправленное наблюдение за учебно-воспитательным процессом и его анализ с позиций педагогического знания.

Учебная практика (по профилю)

Отработка технологических умений и навыков (по технологии обработки конструкционных материалов или по технологии приготовления пищи и обработке швейных изделий).

Учебная практика (использование ИКТ в образовании)

Методы поиска учебной информации в Интернет. Методы проведения урока с применением информационных технологий и ресурсов Интернет. Анализ образовательных ресурсов Интернет. Сравнительная характеристика систем тестовых заданий, используемых для диагностики учебных достижений учащихся. Организация самостоятельной работы учащихся с использованием информационных технологий и ресурсов Интернет.

Производственная практика (педагогическая)

Педагогика

Приобретение опыта решения профессиональных задач в процессе выполнения функции учителя-предметника и классного руководителя. Разработка программы изучения коллектива учащихся. Создание «Копилки» диагностических методик. Конструирование карты индивидуальных особенностей учащегося определенного возраста. Организация взаимодействия с учащимися определенного возраста. Реализация учебных программ. Использование современных технологий для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса. Овладение приемами продуктивной работы учителя на уроке. Конструирование плана-конспекта (сценария) воспитательного дела с выделением формы включения учащихся в активную деятельность во время его организации. Заполнение рефлексивнного листа оценки профессиональной компетентности.

Методика обучения технологии

Знакомство с учреждением образования, его спецификой, педагогами и учащимися. Изучение оснащения кабинетов технологии. Изучение календарно-тематического планирования и индивидуального стиля работы учителя технологии. Разработка, проведение и анализ уроков технологии по образовательной программе школы. Подготовка и проведение внеклассных занятий по предмету. Подготовка и проведение внеклассных мероприятий. Проведение самоанализа педагогической деятельности. Оформление отчетной документации.

4 а. Учебный план

подготовки бакалавра по направлению «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, профиль ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ТЕХНОЛОГИЯ ОБРАБОТКИ КОНСТРУКЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ)

Квалификация – бакалавр

Нормативный срок обучения – 4 года

№ п/п	Наименование дисциплин (в том числе практик)	Трудоемкость	Примерное распределение по семестрам
Зачетные единицы	Часы	1-й семестр	2-й семестр	3-й семестр	4-й семестр	5-й семестр	6-й семестр	7-й семестр	8-й семестр	Форма промеж. аттестации	Коды форм. компетенций
Количество недель
18	18	18	18	18	18	18	8
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл	27	972
1.1	Базовая часть	19	684
1.1.1	История	3	108	+								экз	ОК-1, 2, 3, 4, 6, 7,14,15,16; ОПК-2;
1.1.2.	Иностранный язык	9	324	+	+	+	+					экз	ОК-1, 4, 8, 16; ПК-4, 8, 11, 12;
1.1.3	Философия	3	108		+							экз	ОК-1, 2, 3, 4, 6, 7, 12, 14, 15, 16; ОПК-2, 6;
1.1.4	Культура речи	2	72	+								зач	ОК-1, 3, 6, 16; ОПК-3;
1.1.5	Экономика образования	2	72								+	зач	ОК-1, 2, 3, 7, 13, 14, 15, 16; ОПК-1, 2, 3, 6; ПК-5
1.2	Вариативная часть, т. ч. курсы по выбору	8	288
1.2.1	Правоведение	2	72				+					зач	ОК-12, 13
1.2.2	Политология	2	72					+				зач	ОК-2, 15
1.2.3	Профессиональная этика	2	72						+			зач	ОК-3, 7, 14, ОПК-3, ПК-9
1.3	Дисциплины по выбору студента	2	72
1.3.1	История техники и технической культуры мировых цивилизаций	1	36							+		зач	ОК-14, 15; СК-1
1.3.2	Организация предприятий малого бизнеса	1	36							+		зач	ОК-13, ОПК-2 СК-7, 8
Б.2	Математический и естественнонаучный цикл	15	540
2.1	Базовая часть	9	324
2.1.1	Информационные технологии	7	252		+							экз	ОК-8, 9, ОПК-6, ПК-2, 4, 8
2.1.2.	Химия	2	72	+								зач	ОК-4, СК-3
2.2	Вариативная часть	6	216
2.2.1	Основы экологической культуры	4	144	+								экз	ОК-11, ОПК-2 ПК-8
2.3	Дисциплины по выбору студента	2	72
2.3.1	Компьютерное моделирование технологических процессов	2	72					+				зач	ОК-1, 4, 9; СК-1, 2, 5, 9
Б.3	Профессиональный цикл	166	5976
3.1	Базовая часть	35	1260
3.1.1	Психология	10	360		+	+	+	+	+			экз	ОК-1, 2, 3, 6, 7, 14 ОПК-1, 2, 3, 4 ПК-2, 3, 5, 6, 7
3.1.2	Педагогика	10	360		+	+	+	+				экз	ОК-1, 2, 3, 6, 7, 14 ОПК-1, 2, 3, 4 ПК-2, 3, 5, 6, 7
3.1.3	Безопасность жизнедеятельности	2	72	+								зач	ОК-3, 11; ОПК-4; ПК-5, 7
3.1.4	Основы здорового образа жизни	2	72	+								зач	ОК-3, 11; ОПК-4; ПК-5, 7
3.1.5	Модуль "Методика обучения технологии"	11	396				+	+	+	+		экз	ОК-1, 4, 6, 7, 8, 9, 12, 13, 14, 16; ОПК-2, 3, 4,6; ПК-1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 10, 11, 12
3.2	Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору	131	4716
	Профильный модуль	87	3132
3.2.1	Математика	8	288	+	+							экз	ОК-1, 4, 6
3.2.2	Физика	8	288		+	+						экз	ОК-1, 4, 6
3.2.3	Модуль "Машиноведение"	6	216			+	+	+				зач	ОК-1, 6; ОПК-3, ПК-7; СК-1, 2, 4,
3.2.4	Модуль "Графика"	10	360	+	+	+	+					экз	ОК-1, 6; ОПК-3, ПК-1; СК-2,
3.2.5	Модуль "Электрорадиотехнологии"	6	216				+	+	+			зач	ОК-1, 6; ОПК-3, ПК-7; СК-1, 2, 4, 5, 10
3.2.6	Модуль "Технологии художественной обработки материалов"	8	288	+					+			экз	ОК-1, 6, 14; ОПК-3, ПК-3, 7, 8; СК-1, 2, 3, 5, 11
3.2.7	Модуль "Технологии домоведения"	10	360				+			+		экз	ОК-1, 6; ОПК-3; ПК-3, 7; СК-1, 2, 3, 5, 6, 7, 8,
3.2.8	Модуль "Технологии деревообработки"	10	360	+	+	+	+	+				зач	ОК-1, 6; ОПК-3; ПК-3, 7; СК-1, 2, 3, 4, 5, 10, 11
3.2.9	Модуль "Технологии металлообработки"	10	360	+	+	+	+	+				зач	ОК-1, 6; ОПК-3; ПК-3, 7; СК-1, 2, 3, 4,5, 10, 11
3.2.10	Модуль "Технологические дисциплины"	10	360			+	+		+			экз	ОК-1, 6; ОПК-3; ПК-3; СК-1, 2, 9,
3.3.	Дисциплины по выбору студента	44	1584
3.3.1	Основы САПР	4	144					+				зач	ОК-1, 8, 9; ОПК-2,3; ПК-2; СК-1,9
3.3.2	Основы имиджелогии	3	108					+				зач	ОК-3, 7, 14;
3.3.3	Основы исследований в технологическом образовании	3	108						+			зач	ОК-1, 2, 4; ПК-1; СК-1, 8
3.3.4	3-D проектирование	5	180						+			экз	ОК-8; СК-2, 5, 9
3.3.5	Детская керамическая игрушка	4	144							+		зач	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
3.3.6	Гальванопластика	5	180							+		зач	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
3.3.7	Крестьянская берестяная посуда, изделия из бересты	5	180							+		зач	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
3.3.8	Техническое творчество	6	216							+		экз	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
3.3.9	Нестандартные технологии обработки металла	6	216								+	экз	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
3.3.10	Деревянная мозаика	4	144								+	зач	ПК-1, 2, 5, 6, 7, 10; СК - 2, 5, 10, 11
Б.4	Физическая культура	2	400										ОК-5
Б.5	Практика и выполнение ВКР	24	864
5.1	Учебная практика (адаптивная, ознакомительная)	1.5	54		+								ОК-6,7,14,16;ОПК-1.;ПК-6
5.2	Учебная практика по воспитательной работе (инструктивно-методический лагерь)	1.5	54				+						ОК-6,7,14,16; ОПК-1,34,ПК-3.5,6,7,8,12.
5.3	Учебная практика (психолого-педагогическая, учебно-исследовательская)	1,5	54						+				ОК-6,7,14,16; ОПК-1,2.3,4,6;ПК-1.2,3,4,12.
5.4	Производственная практика (педагогическая)	12	432								+		ОК-1, 4, 6, 7, 8, 13,16; ОПК-1, 2, 3, 4, 6; ПК-1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12
5.5	Учебная практика (использование ИКТ в образовании)	3	108							+			ОК-1,4; ПК-1. 2, 3, 7, 11,12; СК-1
5.6	Учебная практика (по профилю)	4,5	162										ОК-1,4; СК-1, 2, 3, 4, 5, 10, 11
Б.6	Итоговая государственная аттестация	6	216
	Итого	240	8968

5  а. Аннотации программ дисциплин

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

История

Общее и особенное в историческом развитии России, ее место во всемирно-историческом процессе. Славяне и другие народы Восточной Европы в древности. Образование и развитие Древнерусского государства. Принятие христианства. Русские княжества в период раздробленности. Объединение русских земель вокруг Москвы: от раздробленности к централизации. Единое Российское государство в XVI – XVII вв. Экономические, политические и этнокультурные процессы. Ведущая роль русского народа в развитии российской государственности, в освоении новых земель. Этапы закрепощения крестьян. Российская империя в XVIII – XIX вв. Завершение формирования многонационального государства, его территории, решение геополитических задач. Эволюция государственного строя, основные проблемы внутренней и внешней политики. Население страны в его историческом развитии: экономическая жизнь, социальная структура, деревня и город, столицы и провинция. Официальная идеология и общественная жизнь. Отмена крепостного права. Развитие рыночных отношений и капитализма в сельском хозяйстве, промышленности и торговле. Начало индустриализации и формирование финансового капитала. Власть и общество на рубеже XIX и XX веков. Власть и общество, реформы и революция в начале XX в. Думская монархия. Противоборство классов и партий. Мировое значение русской культуры.

Социально-экономическое и политическое положение России к 1917 году. Российская революция 1917 года. Советская страна в период гражданской войны и интервенции. Становление однопартийной политической системы и ее военно-коммунистический курс. Белое движение: воинские формирования, идеология, властные структуры и их регионально-национальная специфика. Переход от войны к миру, реформы первой половины 20-х годов и их итоги. Образование СССР. Эволюция советско-большевистского режима. Модернизация советского общества конца 20 – начала 30-х годов, ее причины и результаты. Изменения в области идеологии и культуры. Российская культура в эмиграции между двумя мировыми войнами. Советский Союз накануне и в годы Второй мировой войны. Выдающийся вклад народов СССР в победу над гитлеровской Германией и милитаристской Японией. Послевоенное восстановление народного хозяйства и эволюция политического режима. Политические и экономические преобразования 1950-х годов и их результаты. Социальное и культурное развитие советского общества в 1950 – начале 1960-х годов. Противоречивость социально-экономического развития страны в 1960 – 1980-е годы. Обретения и потери СССР в ходе “холодной войны”, углубление политической дестабилизации советского общества и кризис власти в условиях перестройки. Распад (дезинтеграция) СССР и формирование новой государственности в России. Современная Россия и проблемы ее реформирования.

Философия

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Иностранный язык

Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Цель дисциплины: формирование лингвистической компетентности в предметной области образования в соответствии с требованиями государственного стандарта, подготовка бакалавров к речевой коммуникативной деятельности по решению профессиональных вопросов на иностранном языке при выполнении основных видов профессиональной деятельности. В ходе изучения иностранного языка как учебного предмета формируются: специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие о дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; знания основных грамматических явлений, характерных для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; представление о культуре и традициях стран изучаемого языка, правила речевого этикета; говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации; чтение (несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности); письмо (аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография).

Культура речи

В соответствии с целями и задачами курса в структуре программы выделяются четыре тесно связанных друг с другом блока: «Язык, речь, общение», «Ортология», «Устная речь», «Письменная речь».

Язык, речь, общение. Язык как универсальная знаковая система, служащая важнейшим средством общения людей. Основные функции языка. Язык и культура. Роль языка в развитии национальной и мировой культуры и в усвоении культуры каждым членом общества. Связь языка с историей и культурой народа. Русский язык среди других языков мира. Русский язык как государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и один из мировых языков. Русский литературный язык как обработанный и нормированный вариант русского языка, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа. Нелитературные варианты русского языка: диалекты, просторечие, жаргон – и области их функционирования. Разговорный, официально-деловой, научный и публицистический стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определенных сферах общения. Речевая деятельность как вид деятельности.

Ортология (нормы современного русского литературного языка). Понятие языковой нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Динамичность и историческая изменчивость норм. Основные типы норм. Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы. Грамматические нормы. Стилистические нормы как нормы выбора языковых средств в соответствии с целью, условиями общения и требованиями жанра. Система правил орфографии и пунктуации в письменной речи.

Устная речь. Устная речь, ее отличия от письменной. Устная деловая речь. Устная научная речь. Устная публицистическая речь.

Письменная речь. Письменная речь, ее стилевые и жанровые разновидности. Письменная деловая речь. Письменная научная речь. Письменная публицистическая речь.

Экономика образования

Предмет экономики образования. Субъекты экономики образования. Объекты экономики образования. Понятия: система образования, образовательный процесс, образовательная услуга. Понятие рынка образовательных услуг. Количественная и качественная оценка образовательных услуг. Стоимость образовательной услуги. Конкуренция и монополизм в сфере образования. Место образования в жизни общества, структура и уровни образовательной системы, структура управления образованием, виды образовательных учреждений, финансирование образования, подготовка кадров, законодательная база. Предмет экономики образования. Субъекты экономики образования. Объекты экономики образования. Понятия: система образования, образовательный процесс, образовательная услуга. Понятие рынка образовательных услуг. Количественная и качественная оценка образовательных услуг. Стоимость образовательной услуги.

Конкуренция и монополизм в сфере образования. Место образования в жизни общества, структура и уровни образовательной системы, структура управления образованием, виды образовательных учреждений, финансирование образования, подготовка кадров, законодательная база.

Вариативная часть, в т. ч. курсы по выбору

Правоведение

Понятие, предмет и задачи дисциплины, основы теории государства и права, Право в системе социального регулирования. Соотношение права и иных социальных норм (норм морали, обычаев, религиозных и корпоративных норм). Понятие права, его признаки. Понятие и виды принципов права. Функции права и сферы его применения. Правовые системы современности (англосаксонская, романо-германская, религиозная и др.). Система права, ее элементы. Отрасль права: понятие, виды. Норма права, ее структура. Соотношение системы права и системы законодательства. Формы (источники) права. Нормативно-правовой акт как основной источник права в Российской Федерации. Закон и подзаконные акты. Законотворчество. Понятие и структура правосознания, соотношение его с другими формами общественного сознания. Виды и функции правосознания. Понятие и виды деформаций правосознания. Конституционное право как базовая отрасль права, политические, гражданские, социально-экономические и культурные права. Основы гражданского права. Защита прав потребителей. Основы семейного права, вступление в брак и его расторжение; основы трудового права, права и обязанности работника, возникновение и прекращение трудовых отношений. Основы уголовного права. Основы экологического права.

Политология

Мировоззренческая функция политологии. Политологические знания как средство самоопределения личности и становления профессиональной компетентности. Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Роль и место политики в жизни современных обществ.

Объект, предмет и метод политической науки. Функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ. Социальные функции политики.

История политических учений. Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы.

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России.

Институциональные аспекты политики. Политическая власть. Политическая система. Политические режимы, политические партии, электоральные системы.

Политические отношения и процессы. Политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии. Политический менеджмент. Политическая модернизация.

Политические организации и движения. Политические элиты. Политическое лидерство.

Социокультурные аспекты политики.

Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Профессиональная этика

Происхождение профессиональной этики. Профессионализм как нравственная черта личности. Виды профессиональной этики. Этика педагогическая. Принципы профессиональной этики. Деятельность педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Специфика педагогической деятельности. Полифункциональный характер педагогической деятельности. Опасность личного консерватизма педагога. Творчество и проблема "конкурентоспособности" в педагогической деятельности. Нравственный смысл вопроса о профессиональной пригодности. Соответствие педагога требованиям современной школы. Этика отношений в системе "педагог – учащийся". Отношения в системе "педагог – учащийся": Переход к субъект-субъектным отношениям в общении педагога и учащихся в условиях демократизации общества и гуманизации образования. Принципы гуманизма и демократизма. Этика отношений в системе "педагог – педагог". Общие морально-психологические основы профессионально-делового общения. Культура делового общения. Профессионально-деловые отношения в педагогическом коллективе. Этика гражданственности педагога. Нормативный характер этики гражданственности. Основные понятия этики гражданственности. Этика и культура межличностного общения педагога. Общение как нравственная ценность. Общение в профессиональной деятельности педагога. Культура общения. Педагог в проблемном поле молодежной субкультуры: этика взаимопонимания и общения. Проблемы общения в современном технизированном мире и виртуальной реальности: профессиональная готовность педагога.