Основная образовательная программа (стр. 12 )

● Эксперимент

● Исследование объекта

● Наблюдения

● Ведение дневников наблюдения

● Проектная деятельность

● Коллективные разработки

● Экскурсии

● Встречи с садоводами

● Праздники (литературно – музыкальные)

● Организации круглых столов, диспутов

● Проведение фотосессий

● Репортажи, интервью

Программа рассчитана на 270 часов

1 класс - 66 часов (2 часа в неделю)

2 класс - 68 часов (2 часа в неделю)

3 класс - 68 часов ( 2 часа в неделю)

4 класс - 68 часов ( 2 часа в неделю)

Содержание программы

1 класса ( 66 часов)

Цветы-краски природы (12 часов)

Что мы знаем о цветах (рисование любимого цветка).Цветы в нашей жизни (просмотр слайдов, загадки). Аппликация «Мой любимый цветок». Коллективное панно «Цветочная поляна». Цветочные узоры. Декорирование платка, сумочки.

Экскурсия: Цветы вокруг нас.

Строение цветущего растения (8 часов)

Строение цветущего растения. Живи, цветок (что необходимо для жизни растений). Практическое определение части растения (корень, стебель, листья, цветок, плод с семенами).

Уход за растениями (8 часов)

Комплексный уход за растениями. Правильный полив. Рыхление. Подкормки. Уход за листьями.

Эти удивительные растения (12 часов)

Эти удивительные растения (просмотр слайдов, иллюстраций).Цветы – синоптики. Цветы – доктора. Цветы – хищники. Игра – практикум «Что мы знаем о цветах.

Растения в доме и в саду 12 часов)

Комнатные растения (просмотр слайдов). Какие цветы в нашем доме? Условия выращивания. Цветы на празднике. Открытки. Техника оригами «Розы»,»Тюльпаны». Игровая программа «Во саду ли в огороде». Конкурсная программа «Угадай цветок»

Школа цветовода (14 часов)

Практикум «Комнатные цветы» (наблюдение). Подготовка почвы к посадке. Отбор семян. Проверка семян на всхожесть. Правильный посев. Цветочное местечко (определение места посева семян цветов). Уход за ростками. Коллективный коллаж из разных материалов «Цените красоту». Выпуск школьной газеты «Зелёная страничка».

Экскурсии: весенняя экскурсия «Рождение жизни», экскурсия в сад (наблюдение за появлением растений).

Учебно-тематическое планирование 1 класс - 66 часа

Наименование разделов и тем	Количество часов в неделю
Всего	Теория	Прак- тика	Экскур-сии
Раздел 1. «Цветы – краски природы» (12 часов)
1.1  Что мы знаем о цветах. Рисование любимого цветка. 1.2  Цветы в нашей жизни (просмотр слайдов, загадки) 1.3  Экскурсия «Цветы вокруг нас» 1.4  Аппликация «Мой любимый цветок» 1.5  Коллективное панно «Цветочная поляна» 1.6  Цветочные узоры. Декорирование платка, сумочки		2	2 2 2 2	2
	12	2	8	2
Раздел 2. «Строение цветущего растения» (8 часов)
2.1  Строение цветущего растения 2.2  Живи цветок (что необходимо для жизни растений) 2.3  Строение цветущего растения 2.4  Части растения (корень, стебель, листья). Практическое определение		2 2 2	2
	8	6	2	0
Раздел 3. «Уход за растениями» (8 часов)
3.1  Уход за растениями. 3.2  Правильный полив. 3.3  Рыхление. Подкормка. 3.4  Уход за листьями		2	2 2 2
	8	2	6	0

Раздел 4. «Эти удивительные растения» (12 часов)

Требования к уровню подготовки обучающихся 1 класса:

В результате реализации программы обучающиеся должны

Знать/понимать:

- строение цветкового растения;

- несколько видов комнатных растений;

- способы ухода за комнатными растениями;

- распознавать виды некоторых цветковых растений;

- роль цветковых растений в жизни человека.

Уметь:

- выполнять правильный полив, очистку листьев;

- проверять семена на всхожесть;

- выполнять правильную посадку и пересадку комнатных растений

Эмоциональный уровень:

Создание благоприятной базы для развития творчества, воспитание любви к живому через интерес к растительному миру.

Универсальные учебные

действия, которыми должен овладеть обучающийся 1 класса:

Познавательные: умение организовать свою деятельность на получение необходимой информации, находить и запоминать ключевые моменты, расставлять акценты, запоминать материал и воспроизводить его при необходимости.

Регулятивные: умение выбирать различные пути для самореализации, пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные, пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.

Личностные: умение выражать собственное видение мира, вносить личный вклад в общую работу, развивать те способности, которые в большей степени имеют проявления: художественные, конструктивные, аналитические.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, в научных дисциплинах, проводить связи между различными фактами из разных областей, различной направленности.

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе.

Содержание программы

2 класса ( 68 часов)

В гости к цветам (10 часов)

Цветы со всего света (просмотр слайдов)

Экскурсии: «Растения осенью», «Цветочки в лукошке» (сбор растений для гербария), экскурсия – исследование «Загадки природы», экскурсия в ботанический сад (заочное путешествие)

Загадочный мир цветов ( 12 часов)

«История создания чуда» (просмотр слайдов). Лекция «Содружество людей и природы». Правила сбора и сушки растений. Составление гербария (4-5 объектов). Составление цветочных композиций из сухих растений «Цветочные фантазии». Очевидное - невероятное (необычное в жизни растений). Мои наблюдения. Интересные факты.

Знатоки природы (12 часов)

Цветы и листья. «Где цветы? Где листья?». Особенности цветения растений (просмотр слайдов). Музыкально – эстетический праздник «Цветочный хоровод». Презентация детских находок «Комнатное чудо» (аппликации, фото, поделки из разных материалов). Цветочные загадки (клуб знатоков природы). Изготовление информационно – иллюстративной книжки – раскладушки. Практическая работа «Чей цветочек? Чей листочек?» (сбор моделей цветковых растений)

Мы цветоводы ( 16 часов)

Практикум. Инвентарь для ухода за комнатными растениями. Правила эксплуатации инвентаря.. Правила безопасности при работе с почвой, водой. КВН «Живая акварель». Правила посадки комнатного растения. Способы пересадки. (бригадный метод). Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» Интеллектуально - познавательная игра «Мой сад». Посадка комнатных растений черенками. Уход за молодыми растениями.

Наши проекты ( 18 часов)

Изготовление макета «Мой сад» из разных материалов (индивидуально – творческая работа). Коллективная работа «Наш цветник». Весенние заботы. Подготовка почвы к посадке. Посев семян садовых цветов. Правила посева и ухода за ростками ( по группам). Проект декоративного оформления клумбы ( макет или рисунок). Уход за ростками ( рыхление, подвязки, подкормки, опрыскивание). Декоративное ограждение из цветных камешек. Практическая работа на участке. Выставка выращенных растений «Мисс лепесток». Презентация «Своими руками». Фотоотчёт «Наши достижения»

Учебно-тематическое планирование 2 класс 68 часа

Требования к уровню подготовки обучающихся 2 класса

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- виды и названия некоторых садовых и клумбовых растений, различать по характерным признакам;

- особенности посадки и способы высадки растений в открытый грунт;

- особенности комбинированной посадки ;

- требования декоративных растений к среде обитания;

- сезонные изменения растений

Уметь:

- составлять правильно цветочные композиции;

- изготавливать простейшие макеты цветника из разных материалов;

- пользоваться простейшим садовым инвентарём;

- соблюдать санитарно-гигиенические при работе с растениями, инвентарём;

- осуществлять правильный уход за цветами: полив, орошение,

Прополка;

- прогнозировать результат

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 2 класса:

Познавательные: умение выстраивать мыслительные процессы для запоминания теоретического материала и практических операций, находить необходимые источники информации.

Регулятивные: умение самостоятельно планировать свою деятельность, логически выстраивать алгоритм действий, анализировать проделанную работу, оценивать, находить положительные моменты и ошибки.

Личностные: умение доказывать свою точку зрения, опираясь на собственные подходы, собственные теории, выводы; приводить примеры из личной практики.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить аналогию между предметами и явлениями реального мира.

Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе. Содержание программы

3 класс 68 часов

Зелёная лужайка ( 20 часов)

Сбор растений для гербария. Выступление агтбригад «Защити цветок». Игра – викторина «Лужайка». Интеллектуальная игра «Зелёный патруль». Санитарно – гигиенические правила при работе на садовом участке. Садовый и клумбовый инвентарь. Правила эксплуатации. Уход за растениями на школьном участке. Подготовка растений к зиме. «Праздник цветов» ( музыкально – литературный праздник).

Экскурсии: весенняя экскурсия на природу, экскурсия в городскую оранжерею.

Мы – дизайнеры (22 часов)

Из истории возникновения клумб. Выращивание декоративных растений. Презентации. Изготовление макета клумбы из разных материалов (групповая работа). Макет клумбы по индивидуальному проекту. Интеллектуально – творческая игра «Цветик – семицветик». Сказка и реальность (просмотр слайдов). Самое удивительное в мире растений ( просмотр слайдов). Правила формирования клумб. Клумбы. Дизайн клумб. Простые и сложные клумбы. Проектная деятельность. Макет по индивидуальному проекту.

Среда обитания (10 часов)

Как климатические условия оказывают влияние на растения. Просмотр слайдов. Свет и тень. Среда обитания. Друзья и соперники. Просто соседи. На земле, в воде.. По законам жизни.

Наш участок (6 часа)

Какая почва в саду. Практическое исследование. Исследование дневного освещения участка «Когда солнце, когда тень?» Как украсить наш участок? Макет оформления участка.

Расти, цветок! (10 часов)

Проверка семян на всхожесть. Посев семян. Правила ухода за растениями. Санитарно – гигиенические правила при работе на школьном участке. Высадка ростков в грунт «Здравствуй, цветок!» Бригадный метод. Выпуск «Зелёной газеты». Фотоотчёт.

Учебно-тематическое планирование 3 класс - 68 часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

3 класса

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- правила выращивания растений для клумб в комнатных условиях;

- влияние климатических условий, освещённости, влажности на произрастание растений;

- правила правильного расположения клумб на участке;

- правила «содружества» цветов разных видов

Уметь:

- различать растения по видам;

- осуществлять полив, прополку клумбовых растений;

- правильно пользоваться простым инвентарём ;

- пользоваться литературными источниками;

- составлять простые проекты клумб, макеты;

- работать бригадой и самостоятельно

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 3 класса:

Познавательные: умение практическим способом находить связи, закономерности в теоретическом материале, использовать в работе методы исследования, поиска, анализа, сравнения, наблюдения.

Регулятивные: умение организовывать рабочее место, выстраивать алгоритм своей деятельности, анализировать проделанную работу, делать выводы и самооценку.

Личностные : умение ставить перед собой цель, формулировать и решать трудовые задачи, выражать собственное видение мира, находить подходы в творческой деятельности.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, в научных дисциплинах, проводить связи между материалами разной предметной направленности.

Коммуникативные: умение выражать собственное мнение, проявлять чувство уважения к партнёрам и сотрудничать в трудовом процессе.

Содержание программы

4 класс 68 часов

Цветочный мир Земли (10 часов)

«Цветочный мир Земли» ( просмотр слайдов). Реальность и фантазия. Мифы и легенды о цветах ( роза, гиацинт, нарцисс). Какие бывают ботанические сады?

Экскурсии: экскурсия на природу.

Ландшафтный дизайн ( 16 часов)

Виды ландшафтных композиций. Ландшафтный дизайн. Европейский дизайн. Восточные традиции дизайна. Дизайнерское искусство Японии. Дизайн садов Греции, Италии. Дизайн открытого пространства сада. Дизайн закрытого пространства сада. Макет из разных материалов «Сад для феи», «Королевство цветов». Макет «Сад моей мечты»

Планирование цветочного участка ( 16 часов)

Правила планирования цветочного участка. Проект участка в зависимости от типа местности и состава почвы. Лепка. Пластилин. Дизайнерское оформление участка. Макеты из разных материалов. «Солнечные» и «Тенистые» клумбы.( просмотр слайдов). Клумбы, расположенные на солнечной местности. Клумбы на тенистом участке. Цветовая схема клумб. Создание цветовых схем клумб.

Подарим жизнь (6 часов)

Выбор цветов для клумбы. Отбор семян. Посев семян. Правила безопасности при работе с инвентарём.

Уход за ростками.

Моя первая клумба (20 часов)

Планирование проектной деятельности. Конкурс разработок проектной деятельности. Лучший дизайнерский проект. Реализация проектов: «Королевство цветов», «Цветочная горка», «Школьный двор». Выбор материалов.

Подготовка участка к высадке ростков. Выбор дизайнерского оформления. Реализация проекта. Дизайнерский отчёт «Праздник первой клумбы» Учебно-тематическое планирование 4 класс - 68 часов

Требования к уровню подготовки обучающихся

4 класса

В результате реализации программы обучающиеся должны знать/понимать:

- виды почв;

- правила ухода за садовыми и клумбовыми растениями;

- виды ландшафтных композиций;

- правила ухода за цветочными участками;

- произрастание растений в разных климатических зонах;

Уметь:

- выполнять посадку растений;

- правильно пользоваться клумбовым инвентарём;

- создавать собственные проекты оформления участков;

- подбирать дизайнерское оформление

- подготавливать участок для посадки;

- реализовывать проекты

Универсальные учебные действия, которыми должен овладеть обучающийся 4 класса:

Познавательные: умение воспринимать необходимый спектр знаний, получать дополнительную развивающую информацию, использовать базовые знания в решении поставленных задач, в поисковой, исследовательской, практической и творческой деятельности. Умение распределять материал по направлениям, блокам.

Регулятивные: применять практические и интеллектуальные умения в конструктивных работах с учётом замысла, пользоваться различными приёмами самоконтроля, самооценки; решать творческие, нестандартные задачи.

Личностные: пользоваться технологическими картами, рисунками, планами схемой, выполненными самостоятельно.

Межпредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить связи между информационными блоками.

Коммуникативные: умение различать объективное и субъективное отношение к объекту, к вопросу, выражать своё отношение к предмету изучения, высказывать оценочные суждения с опорой на факты, доводы, примеры. Решать возникающие вопросы в диалоге.

Литература

Для учителя:

1. , , Леванова дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: , , // Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада

2. Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс] // URL: http://dic. *****/dic. nsf/enc3p/114882.html

3. Клумбы в вашем саду. [Текст]: // Клумбы в вашем саду. – М: Мир книг.-2009.

4. В цветнике. [Текст]: // Календарь - справочник садовода и огородника.- 2009. - №7. – с.49-53.

5. Кузеванов сады как экологические ресурсы развития цивилизации. [Текст]: Я //Труды Томского государственного университета Томск.- 2010.- с.

6. Кузеванов сады как экологические ресурсы в глобальной системе социальных координат. [Текст]: // Ландшафтная архитектура и дизайн – 2010.- № 2 .- с. 7 – 11.

7. Приусадебное декоративное цветоводство. [Текст]: //Приусадебное декоративное цветоводство.- М: - Колосс.- 1973.

8. Тавлинова цветоводство. [Текст]: //Приусадебное цветоводство. Санкт-Петербург.- Агропромиздат.-1996.

9. , Белый для всех. [Текст]: , // Цветоводство для всех.-Санкт-Петербург.-Стройиздат.-2003.

10. Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями. [Текст]: // Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями.- М: - Кладезь –Букс.- 2009.

Для обучающихся:

1. , , Леванова дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: , , // Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада.- 2008

2. , Белый для всех. [Текст]: , // Цветоводство для всех.- Санкт-Петербург.-Стройиздат.-2003.

3. Всё о растениях. [Текст]: детская энциклопедия / . Я познаю мир. М: АСТ, 2005. - С. 252.

«Школа чемпионов»

пояснительная записка

Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению для 1-2 класса. Программа рассчитана начаса (1 час в неделю).

Подвижная игра – естественный спутник жизни ребёнка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой.

Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений. Проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю, стремление к победе.

Подвижные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине, её культуре и наследию. Это один из главных и основополагающих факторов детского физического развития. Они нравятся практически всем дошкольникам без исключения, так как способствуют совершенствованию двигательной координации, мышечной активности, физического равновесия, а также развитию силы, подвижности, ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеют занимательный характер, тем самым настраивая ребёнка на позитивное восприятие мира, на получение положительных эмоций. По содержанию все подвижные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям.

Подвижные игры оказывают благотворное влияние на рост, развитие и укрепление костно-связочного аппарата, мышечной системы. На формирование правильной осанки детей. Благодаря этому большое значение приобретают подвижные игры, вовлекающие в разнообразную, преимущественно динамическую, работу различные крупные и мелкие мышцы тела.

Алгоритм работы с играми.

1.  Знакомство с содержанием игры.

2.  Объяснение содержания игры.

3.  Объяснение правил игры.

4.  Разучивание игр.

5.  Проведение игр.

Цель программы: создание условий для физического развития детей, формирование личности ребёнка средствами подвижных игр через включение их в совместную деятельность.

Задачи, решаемые в рамках данной программы:

·  активизировать двигательную активность младших школьников во внеурочное время;

·  познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

·  формировать умение самостоятельно выбирать, организовывать и проводить подходящую игру с учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;

·  создавать условия для проявления чувства коллективизма;

·  развивать: сообразительность, речь,  воображение,  коммуникативные умения, внимание, ловкость, сообразительность, инициативу, быстроту реакции, и так же эмоционально-чувственную сферу;

·  развивать умения ориентироваться в пространстве;

·  обучение жизненно важным двигательным навыкам и умениям применению их в различных по сложности условиях;

·  воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Роль и место данного курса.

Народные подвижные игры являются традиционным средством педагогики. Испокон веков в них ярко отражался образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои, представления о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку, находчивость, волю и стремление к победе. Передовые представители культуры: , , и др., заботясь о просвещении, образовании и воспитании детей, призывали повсеместно собирать и описывать народные игры, чтобы донести до потомков народный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа, своеобразие языка.

Народные игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания школьников. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Содержание программы определено с учётом:

·  возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей учащихся, интересов и потребностей учащихся,

·  тенденции развития воспитания и образования.

В результате освоения программного материала по внеурочной деятельности обучающиеся 1-2 класса должны:

иметь представление:

·  о связи занятий физическими упражнениями с укреплением здоровья и повышением физической подготовленности;

·  о режиме дня и личной гигиене;

·  о способах изменения направления и скорости движения;

·  о народной игре как средстве подвижной игры;

·  об играх разных народов;

·  о соблюдении правил игры

уметь:

·  выполнять комплексы упражнений, направленные на формирование правильной осанки; 

·  выполнять комплексы упражнений утренней зарядки и физкультминуток;

·  играть в подвижные игры;

·  выполнять передвижения в ходьбе, беге, прыжках разными способами; 

·  выполнять строевые упражнения;

·  соблюдать правила игры

ожидаемый результат:

·  Укрепление здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни.

·  Обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр.

·  Развитие умений работать в коллективе.

·  Формирование у детей уверенности в своих силах.

·  Умение применять игры самостоятельно.

Тематический план 1 класс

п\п	Тема занятия	Количество часов
1.	Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ	5
2.	Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь	3
3.	Спортивные подвижные игры	8
4.	Занимательные подвижные игры.	15
5.	Туристические походы.	2

Содержание программы 1 КЛАСС

1.  Формирование системы элементарных знаний о ЗОЖ (включается во все занятия).

Значение ЗОЖ. Средства, способствующие физическому, духовному и социальному здоровью: режим дня, личная гигиена, физические упражнения, отказ от вредных привычек, самостоятельные занятия физической культурой и спортом.

2.  Правила игр, соревнований, места занятий, инвентарь (включается во все занятия).

Правила проведения игр и соревнований. Определение допустимого риска и правил безопасности в различных местах занятий: спортивная площадка, спортивный зал. Оборудование и инвентарь для занятий различными видами спорта.

3.  Спортивные подвижные игры.

Футбол ( Правила игры, развитие основных навыков владения мячом, игра в защите и нападении). Русская лапта (Правила игры, развитие основных навыков владения битой). Городки (Правила игры, основные фигуры, индивидуальные соревнования). Эстафеты с использованием спортивного инвентаря и оборудования (мячи, скакалки, обручи, кегли и т. д.)

4.  Занимательные подвижные игры.

Игры на развитие внимания:

«Воробьи- вороны», «Третий лишний», «Лиса и зайцы», «Попади мячом», «Запрещенное движение», «Огонек», «Манеж», «Шумелка», «Веснушки на макушке» и т. д.

Игры на координацию движений: «Вышибалы с картинками», «Охотники и утки», «Роксалана в плену», «Игра с мячом», «Гонки крокодилов», «Вьюны», «Домашние хлопоты», «5+5», «Ловушка» и т. д.

Игры на развитие ловкости, выносливости: «Попади в мишень», «Зевака», «Квач», «Падающая палка», «ЗАЯЦ БЕЗ ЛОГОВА», «САНТИКИ - САНТИКИ-ЛИМ-ПО-ПО», «Гуси», «Горелка», «У медведя во бору», «Рыбаки и рыбки» и т. д.

5.  Туристические походы. Тематические прогулки.

Календарно-тематическое планирование.

№п\п	Дата	Тема занятия	Кол-во часов
1		Беседа «Твой новый режим дня»	1
2		Экскурсия в осенний лес. «Красота осенней природы».	1
3		Подвижные игры на внимание	2
4		Занятие на футбольном поле «Учимся играть в футбол»	2
5		Динамическая прогулка. «В гости к берёзкам».	1
6		Игровая программа «Волшебница гигиена»	1
7		Занятие на футбольном поле «Учимся играть в футбол»	1
8		Подвижные игры на координацию движений	2
9		Подвижные игры и упражнения со скакалками.	1
10		Подвижные игры и упражнения с мячами	2
11		Беседа «Учимся не болеть»	1
12		Подвижные игры на свежем воздухе. «Первые снежки»	1
13		Спортивные соревнования «Весёлые старты»	1
14		Подвижные игры на свежем воздухе «Строим снежную крепость»	1
15		Динамическая прогулка «Сказки зимнего леса»	1
16		Катание на санках. Игра в снежки.	2
17		Лепка снежных фигур	1
18		Спортивные соревнования «Эстафета на санках».	1
19		Игры на развитие ловкости и выносливости	2
20		Русская лапта	1
21		Игровая программа «Наступает весна. Как ваше здоровье?»	1
22		Игра «Городки»	1
23		Экскурсия в весенний лес. Подвижные игры.	1
24		Занимательные подвижные игры	2
25		Динамическая прогулка на водоём. «Вода друг или враг?»	1

Тематический план 2 класс

№ п\п	Тема занятия	Количество часов	Дата
1.	Основы знаний о народной подвижной игре	1
2.	Занимательные игры	5
3.	Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть!	1
4.	Игры-эстафеты	4
5.	Подвижные игры разных народов	8
6	Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств	3
7	Подвижные игры, основанные на элементах гимнастики, легкой атлетики, лыжной подготовки	4
8	Зимние забавы	5
9	Туристические походы. Тематические прогулки.	2
10	Итоговое занятие	1

Содержание программы 2 КЛАСС

Основы знаний о народной подвижной игре (2часа)

Что такое народная игра? Познакомить с историей народной подвижной игры.

Разбор и проигрывание игр наших родителей. Понятие правил игры, выработка правил.

«Фанты», «Горелки».

Занимательные игры (10 часа)

- Русские народные игры. «Ловушка», «Пятнашки», «Прятки» и т. д.;

- Групповые игры. «Охотник и сторож», «Чай-чай-выручай», «Карусель», «Совушка», «Штандр» и т. д.

Что нужно знать и уметь, чтобы никогда не болеть! (1 час)

- Двигательная активность и гиподинамия. Я люблю поиграть. Разучивание и организация совместных народных подвижных игр для мальчиков и девочек.

Игры-эстафеты. ( 7 часов)

- Эстафеты с мячами. Правила игры. «Бег по кочкам» и т. д.

- Большая игра с малым мячом. «Не упусти мяч»,«Чемпионы малого мяча» и т. д.

- Эстафеты с бегом и прыжками, преодолением препятствий.

- Эстафеты с гимнастическими палками и скакалками, обручами, кеглями.

Подвижные игры разных народов (18 часов)

-Игры русского народа. «Гуси-лебеди», «Обыкновенные жмурки».

-Игры мордовского народа. «Котел» «Салки».

-Игры белорусского народа. « Михасик», «Прела-горела».

-Игры татарского народа. «Серый волк» «Скок-перескок»

-Игры народов Востока. «Скачки» , «Собери яблоки».

-Игры украинского народа. « Высокий дуб» «Колдун».