Министерство образования и науки Российской Федерации
МОУ Красноярская основная общеобразовательная школа
Рабочая программа элективного курса по истории
«Культура России 20 века»
Выполнил:
учитель истории
Красноярка 2005
Объяснительная записка к элективному курсу
«Культура России 20 века»
Программа курса разработана для учащихся 9 класса. Она рассчитана на 17 часов и имеет целью, заинтересовать учащихся особенностями своей родной культуры, пробудить интерес к искусству, к быту, традициям своего народа, расширить кругозор, способствовать формированию национального самосознания.
Данный курс предполагает последующую профильную ориентацию – выбор одного из направлений гуманитарного цикла, предлагаемых образовательным учреждение.
Выбор материала определяется его близостью и понятностью для каждого учащегося, каждого россиянина.
1. Цели и задачи.
1.1. Цель курса – представить целостную картину изменения мировосприятия человека, которое воплощается в различных формах духовного творчества – философии, литературе, драматургии, музыке, архитектуре, живописи.
1.2. Задачи курса:
1) знакомство учащихся с историей России 20 века и её культурой;
2) формирование гражданских, патриотических качеств, эстетическое воспитание личности;
3) развитие познавательных интересов учащихся, их эстетических вкусов и потребностей;
4) формирование «исторической» памяти (на даты).
2. Требования к уровню освоения дисциплины:
2.1. Ученик должен знать: пути формирования и развития отечественной культуры, изменения картины мира в общественно-политических, социально-экономических условиях и развитие научных знаний в каждую историческую эпоху (период).
2.2. Ученик должен уметь: апеллировать различными понятиями, характерными для направлений реализма, символизма, акмеизма, футуризма и других направлений.
2.3. Ученик должен обладать навыками: владения основными понятиями, жанрами, терминами.
3. Количество часов и виды работ.
Виды работ | Часы |
1. Всего часов | 17 |
2. Аудиторные | 12,5 |
3. Самостоятельная работа | 1,5 |
4. Контрольные срезы знаний | 2 |
5. Домашняя работа | 1 |
Вид контроля: реферат, контрольный срез, тест.
4. Тематический план.
Тема | Часы. |
1. Введение. | 1 |
2. « Философия Серебряного века» русской культуры (конец 1890-начало 1900 годов»); | 3 |
3. Россия в поисках перспектив ( годы): духовная жизнь – достижения и потери; | 1 |
4. Культура русского зарубежья послеоктябрьского периода. | 1 |
5. Сталинская модернизация России ( годы): «Свет» и «тени» духовной жизни советского общества; | 2 |
6. Литература, музыка, живопись военных лет ( годы); | 1 |
Срез знаний периода начала 20 века и до Великой отечественной войны (1941 – 1945 гг.); | 1 |
8. Русская православная церковь в годы тоталитаризма (1930 – 1950-е гг.). | 1 |
9. «Оттепель» в культурной жизни общества (1953 – середина 60-х годов) | 2 |
10. Отечественная культура в период кризиса системы (середина 60-х – середина 80-х гг.) | 2 |
11. Отечественная культура в годы «перестройки» (1985 – 1991гг). | 1 |
е годы: проблемы переходного периода и отечественная культура. | 1 |
13. Заключение. Срез знаний по изученному курсу. | 1 |
Содержание разделов дисциплины.
Тема № 1 (1 час).
Введение.
Кратко описать курс, заинтересовать ребят историей и культурой России: Древней Русью, в период революции и годы Великой Отечественной войны, представить сокровищницу отечественной культуры: знаменитых скульпторов, поэтов, актёров, режиссёров, педагогов. Дать список литературы.
Тема № 2 (3 часа).
Знакомство с историей отечественной культуры «серебряного века», её философской составляющей. Литературные течения начала 20 века в России: символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм. Блока, А. Белого, Н. Гумилёва, С. Городецкого, О. Мандельштама, А. Ахматовой, В. Хлебникова. В. Маяковского, А. Кручёных, С. Есенина.
Основные понятия: «золотой век», «серебряный век», символизм, футуризм, акмеизм, имажинизм, литературное направление, особенности стиля.
Тема № 3 (1 час).
Развитие отечественной культуры в годы становления советского государства (октябрь 1917 – 1920).
Охарактеризовать культурный ренессанс рубежного времени в России, рассказать об Октябрьской социалистической революции, которая привела к установлению диктатуры пролетариата; возможностях пролетариата в сфере культуры социал-демократов.
Литература: 9,11,17,35,6,10,24,14,33.
Основные понятия: «эсхатология», «текстология», «пролеткульт», «культурная революция», «гематология», «геронтология», «иконоборчество».
СРУ: назвать общие и отличные черты культуры ренессанса рубежного времени и октябрьской революции. Рассказать, что на деле происходило с культурным наследием.
Тема № 4 (1 час).
Культура русского зарубежья после октябрьского периода.
Познакомить учащихся с предысторией этого уникального явления, рассказать о завоевании Европы деятелями русской культуры, о волне эмиграции (1917 – 1939 гг.), о том, как сохраняли великую культуру в условиях эмиграции.
Смотр портретов деятелей русской культуры в эмиграции:
, , и др.
Литература: 15,4,30,18, 6,25.
Основные понятия: «неокантианство», «теология», «гносеология».
СРУ: показать на конкретных примерах, как утверждали себя в западной культуре деятели русской культуры. Попробуйте ответить на вопрос: есть ли какая-то связь между русским культурным ренессансом XIX – XX вв. и культурой русского зарубежья послеоктябрьского периода?
Тема № 5 (2 часа).
Сталинская модернизация России: отечественная культура в условиях тоталитаризма е гг.).
Дать оценку этого периода, рассказать о выдающихся достижениях культурного процесса, об итогах этого периода, создание пятилеток (1928/29 – 1932/33 гг.), вторая пятилетка (1933 –1937 гг.), о продолжении строительства заводов, фабрик, достижениях в области науки и техники, физики, литературы и т. д.
Смотр памятников: памятник воину - освободителю , «Рабочий и колхозница» , группа «Победа» , кинофильмы: «Клятва» М. Чиаурели, «Трактористы» И. Пырьева, архитектуры: дома, здания в Москве, метро.
Литература: 19,20,5.
Основные понятия: «генетика», «шовинизм», «археология», «физиология».
СРУ: что объёктивно тормозило успешное развитие отечественной культуры в 30 – 50-е годы. Каковы характерные черты русской политики в условиях тоталитаризма?
Тема № 6 (1 час).
Литература, музыка, живопись военных лет(1939– 1945 гг.).
Рассказать о сталинском режиме, геноциде против собственного народа, интеллигенции, о репрессиях, военной доктрине, о достижениях в области литературы, кинематографа, графики, живописи, скульптуре, театра, науки.
Смотр памятников периода 1941 – 1945 гг.: «Окраина Москвы», «Оратория Севастополя», портреты полководцев, партизан и т. д.
Литература: 19,13,34,7.
Основные понятия: ГУЛАГ, ГОМЭЦ, ВГКО.
СРУ: дать краткую характеристику состояния отечественной культуры накануне Великой Отечественной войны. Какие жанры искусства и литературы оказались, прежде всего, востребованы, какие временно отошли на «второй план»? О каких характерных чертах отечественной культуры свидетельствует её история военных лет?
Тема № 7 (1 час).
Срез знаний периода от начала 20 века и до Победы (1941 – 1945 гг.).
Тема № 8 (1 час).
Русская Православная Церковь в годы тоталитаризма (30-50-е гг.).
Рассказать о церковно-приходских школах, о жёсткости, политике властей по отношению к Русской Православной Церкви.
Рассказать о закрытии духовных школ, храмов, церквей, молитвенных зданий. Рассказать о патриотической деятельности Иерархов Русской Церкви (патриарх Алексий I и др.).
Смотр памятников: монастыри, храмы, церкви, соборы, часовни.
Литература: 23,8,21,22.
Основные понятия: «религия», «мечеть», «синагога», «митрополит», «архиерей».
СРУ: можно ли рассматривать этот период как трагедию в истории церкви?
Тема № 9 (2 часа).
«Оттепель» в культурной жизни общества (1953 – середина 60-х гг.). Познакомить с историей времени хрущёвской «оттепели», рассказать о культе личности и его последствиях, о ХХ съёзде КПСС, о запуске первого в мире искусственного спутника Земли (12 апреля 1961 г.), о явлениях отечественного кино, литературы, театра, песни.
Смотр памятников: портреты ёва, Ю. Гагарина, Г. Титова,
В. Терешковой, различных памятников архитектуры.
Литература: 34,16.
Основные понятия: «Хрущёвская оттепель», МХАТ.
СРУ: как «оттепель» отразилась на развитии отечественной литературы? Какие факторы способствовали отступлению «оттепели»?
Тема №часа).
Отечественная культура в период кризиса политической системы (середина 60-х – середина 80-х гг.).
Рассказать о 20-тилетии, отделяющем одну перестройку (Н. Хрущёва) от другой (М. Горбачёва) – «застой», «кризис системы» называли его, о движении диссидентства, об объединении СМОТ, познакомить с направлениями и итогами развития культуры.
Памятники архитектуры, скульптуры, художественные фильмы.
Литература: 2,32,34,11.
Основные понятия: «застой», «диссидентство», «самиздат», «тамиздат», «ксенофобия», СМОТ, конвергенция, «нация».
СРУ: назовите наиболее значительные события литературной жизни. Определите важнейшие вехи в развитии народного образования с 1965 по 1985 годы? Какие основные веяния наблюдались в этой сфере?
Тема № 11 (1час).
Отечественная культура в годы «перестройки» (1985 – 1991 гг.).
Литература: 34,29,25.
Рассказать о проведении политики гласности, политика реформ с 1985 года ёвым, о 1000-летнем крещении Руси, познакомить со знаменательными событиями в области литературы и искусства.
Основные понятия: «публицистика», «гласность», политика нового мышления.
СРУ: дать краткую характеристику состояния науки в 1985 – 1991 гг. Рассказать о любом деятеле этого периода (например, С., и др.).
Темачас).
90-е годы: проблемы переходного периода и отечественная культура.
Познакомить с кризисом во всех сферах жизнедеятельности российского общества – науке, политике, экономике, образовании, культуре и искусстве. Рассказать о сложных современных условиях функционирования отечественной культуры.
Литература: 31,28, 12.
Темачас).
Заключение. Срез знаний по изученному курсу.
4. Лабораторный практикум не предусмотрен.
5.Учебно-методическое обеспечение.
5.1 Основная литература:
Мировая художественная культура//Россия конца XIX –
начала ХХ вв.// Учебное пособие, М., 1998.
5.2 Дополнительная литература.
1. , Лавров : документальное повествование
о . – Л.: Советский писатель, 1990.
2. Аксёнов . – М.: Соратник, 1994.
3. Алпатов . – М.: Искусство, 1994.
4. , Семибратова поэтов серебряного века: Библ. очерки. – М., 1993.
5. Бердяев творчества, культуры и искусства, – в 2 томах. – М., 1994.
6. Вессараб . Страницы жизни. – М., 1990.
7. Вострышев Тихон. – М., 1995.
8. Жуков судьбы: Правда и ложь о Михаиле Шолохове
и Александре Фадееве. – М., 1994.
9. Жуков ённые революцией. – М.,1985.
10. , Сергеев . – М.,1975.
11. Ильина искусств. Отечественное искусство. Учебник. – М., 1994.
12. , Капица Есенин. – М, 1995.
13. , Куняев Есенин. – М.,1995.
14. . – М., 1983.
15. Хрущёв: Политическая биография. – М.: 1986.
16. Не дом, но Мир: повесть об Александре Коллонтай. – М., 1988.
17. Митрополит Евлоний. Путь моей жизни. – М., 1994.
18. Наше отечество: Опыт политической истории. Ч.2, М., 1991.
19. , А, Георгиева России: учебник. – М., 1997.
20. Поспеловский православная церковь в ХХ веке. – М., 1995.
21. Поспеловский Церковь в истории Руси, России и СССР. – М., 1996.
22. . История Русской Православной Церкви. 1917 – 1990. – М., 1991.
23. Романюк . Утраты. – М., 1992.
24. Соколов русской литературной эмиграции 1980-х годов. – М., 1991.
25. Соловьёв Соловьёв: жизнь и творческая эволюция. – М., 1997.
26. С. О христианском единстве. – М., 1991.
27. Соловьёва – Данченко. – М., 1997.
28. Солоухин собирать камни. – М., 1990.
29. Струве литература в изгнании/Краткий библиографический словарь русского зарубежья. – М., 1996.
30. Творческие портреты композиторов: популярный справочник. – М., 1990.
31. Уртлинцева русской литературы. Нижний Новгород, 1997.
32. , Плохова по истории отечественной педагогики. – М., 1995
33. Щукин россияне: Библиографический словарь – справочник. – М., 1996.
34. Яковлева . – М., 1991.
5.3 Методическое обеспечение.
Слайды, альбомы с фотографиями, книги с иллюстрациями памятников культуры того или иного периода.
Программа составил учитель истории
Программа обсуждена и принята за основу на заседании МО учителей истории, протокол от 01.01.01 года.
Руководитель МО:
Программа одобрена на заседании педагогического совета, протокол отг.
