Тематическое планирование по литературе 5 класса (стр. 2 )

№	Тема урока	Кол-во часов	Вид урока. Основные виды деятельности	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения План Факт
1	2	3	4	5	6	7	8 9
1	Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека	1	Беседа. тестирование	Литература как искусство слова и ее роль в духовной жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся	Обзорная характеристика основных направлений русской литературы, изучаемых в 9 классе	С. 3
2	Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове»	1	Лекция. Беседа	Литература Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы. Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове»	Обзорная характеристика древнерусской литературы; изложение истории открытия «Слова» и событий, нашедших отражение в нем; знакомство с исследованиями «Слова» и его переводами	С
3	Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове»	1	Беседа	Богатство и разнообразие жанров. «Слово о полку Игореве» - величайший памятник древнерусской литературы. История открытия памятника. Русская история в «Слове»	«Слово » как высокопатриотическое и высокохудожественное произведение (идея, образная система, пейзаж, влияние фольклора	С.
4	Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…». Подготовка к домашнему сочинению	1	Практикум	Художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…». Подготовка к домашнему сочинению	Выявить художественные особенности «Слова…»: самобытность содержания, специфика жанра, образов, языка. Проблема авторства «Слова…».	С. 33 – 34 Сочинение
5	Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XIII века	1	Лекция	Классицизм в русском и мировом искусстве. Общая характеристика русской литературы XIII века. Подготовка к домашнему сочинению	Общий обзор «Развитие русской литературы в XIII веке»; введение понятия «классицизм»	С. 35 – 41
6	. Слово о поэте и ученом. – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения	1	Лекция. Практикум	. Слово о поэте и ученом. – реформатор русского языка и системы стихосложения. «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». Особенности содержания и формы произведения	Общие сведения о ; Ломоносов – реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров; жанр оды	С.
7	. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы…» Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях	1	Беседа	. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы…» Ода как жанр лирической поэзии. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях	«Ода на день восшествия…». Прославление Родины, мира, науки. Просвещение в произведениях Ломоносова	С.
8	. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество . Идеи просвещения и гуманизма в лирике . Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения	1	Урок внеклассного чтения	. Слово о поэте-философе. Жизнь и творчество . Идеи просвещения и гуманизма в лирике . Обличение несправедливости в стихотворении «Властителям и судиям». Высокий слог и ораторские интонации стихотворения	Биография Державина; Державин в оценке деятелей русской культуры	С.
9	Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина	1	Практикум	Тема поэта и поэзии в лирике Державина. «Памятник». Оценка в стихотворении собственного поэтического творчества. Мысль о бессмертии поэта. Традиции и новаторство в лирике Державина	Проанализировать стихотворение «Памятник»; новаторство Державина	С.
10	. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (главы). Изображение российской действительности. Критика крепостничества. Обличительный пафос произведения	Биография Радищева, познакомиться с произведением «Путешествие из Петербурга в Москву»	С.
11	Н. М Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей	1	Лекция	Н. М Карамзин. Слово о писателе и историке. Понятие о сентиментализме. «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей	Познакомиться с творчеством , дать понятие «сентиментализма», «Осень» как произведение сентиментализма. «Бедная Лиза». Внимание писателя к внутренней жизни человека. Утверждение общечеловеческих ценностей	С.
12	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы	1	Практикум	«Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новые черты русской литературы	Охарактеризовать главных героев повести; Выявить новые черты русской литературы в творчестве Карамзина	С. 104
13	Домашнее сочинение «Литература XIII века в восприятии современного читателя»	1	Урок развития речи	Подготовка к сочинению «Литература XIII века в восприятии современного читателя»	Выведение общих закономерностей литературы XIII века; подготовить рабочие материалы к сочинению	Сочинение
14	Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза, драматургия XIX века. Русская критика, публицистика, мемуарная литература	1	Лекция	Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Понятие о романтизме и реализме. Поэзия, проза, драматургия XIX века. Русская критика, публицистика, мемуарная литература	Ввести понятие «Русская классическая литература»; романтизм и реализм как литературные направления	С.
15	Романтическая лирика начала XIX века. . Жизнь и творчество. Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения	1	Лекция Практикум	Романтическая лирика начала XIX века. . Жизнь и творчество. Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову. Обучение анализу лирического стихотворения	Знакомство с жизнью и творчеством Жуковского; Анализ стихотворений «Море», «Невыразимое»	С.
16	. «Светлана». Особенности жанра баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы	1	Беседа. практикум	. «Светлана». Особенности жанра баллады. Язык баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы	Проанализировать балладу «Светлана»; выявить особенности языка баллады	С. 140
17	. Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Элегическая грусть о скоротечности человеческой жизни. Развитие представлений о лирическом герое. . «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в любви как черта лирики Баратынского. Элегический характер творчества. Понятие об элегии как романтическом жанре	1	Урок внеклассного чтения	. Слово о поэте. «Пробуждение», «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…» Поэзия чувственных радостей и удовольствий. Элегическая грусть о скоротечности человеческой жизни. Развитие представлений о лирическом герое. . «Разуверение», «Муза», «Мой дар убог…». Разочарование в любви как черта лирики Баратынского. Элегический характер творчества. Понятие об элегии как романтическом жанре	Обзорное знакомство с романтической лирикой начала века	Тексты стихотворений, анализ стихотворений (по выбору)
18	: личность и судьба драматурга	1	Лекция	: личность и судьба драматурга	Познакомить учащихся с биографией А. Грибоедова; творческой историей комедии «Горе от ума»	С.
19	. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии	1	Беседа	. «Горе от ума». Обзор содержания. Чтение ключевых сцен пьесы. Особенности композиции комедии	Анализ списка действующих лиц; сюжет и герои первого действия комедии; язык комедии	Характеристики персонажей комедии (по выбору)
20	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»	1	Беседа	Фамусовская Москва в комедии «Горе от ума»	Нравственные и общественные позиции Чацкого и Фамусова; Фамусовское общество в комедии	Подготовить монологи Чацкого и Фамусова
21- 22	Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	2	Беседа	Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	Пояснить кульминацию конфликта; Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	Охарактеризовать гостей Фамусова на балу
23	Язык комедии «Горе от ума». Преодоление канонов классицизма в комедии. Обучение анализу эпизода драматического произведения	1	Урок развития речи	Чацкий в системе образов комедии. Общечеловеческое звучание образов персонажей	Выявить особенности языка комедии; Обучение анализу эпизода драматического произведения	Прочитать статью «Мильон терзаний»
24	. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	1	Урок развития речи	. «Мильон терзаний». Подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	Анализ критической статьи . «Мильон терзаний»; подготовка к домашнему сочинению по комедии «Горе от ума»	Сочинение
25	: жизнь и творчество. в восприятии современного читателя. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве	1	Лекция. Беседа	: жизнь и творчество. в восприятии современного читателя. Лицейская лирика. Дружба и друзья в творчестве	Дать представление о личности ; Обучение анализу стихотворения	С.
26	Лирика петербургского периода. «Деревня», «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар»	1	Беседа	Лирика петербургского периода. «Деревня», «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике Пушкина. «К морю», «Анчар»	Разбор стихотворений «Деревня», «К Чаадаеву»; обучение анализу стихотворения	С.
27	Любовь как гармония душ в интимной лирике . «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…» Адресаты любовной лирики поэта	1	Семинар	Любовь как гармония душ в интимной лирике . «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил…» Адресаты любовной лирики поэта	Чтение стихотворений, обучение исполнительскому анализу стихотворения	С. 184 –188
28	Тема поэта и поэзии в лирике . «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Обучение анализу одного стихотворения	1	Практикум	Тема поэта и поэзии в лирике . «Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» Раздумья о смысле жизни, о поэзии. Обучение анализу одного стихотворения	Чтение стихотворений«Пророк», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»; обучение анализу стихотворений	С.
29	Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике	1	Урок контроля	Контрольная работа по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике . Тестирование	Проверить знания учащихся по романтической лирике начала XIX века, комедии «Горе от ума», лирике
II четверть
30	. «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко	1	Урок внеклассного чтения	. «Цыганы» как романтическая поэма. Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко	Познакомиться с романтической поэмой «Цыганы». Герои поэмы. Противоречие двух миров: цивилизованного и естественного. Индивидуалистический характер Алеко	Характеристика Алеко
31	Роман «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа	1	Лекция	Роман «Евгений Онегин». История создания. Замысел и композиция романа. Сюжет. Жанр романа в стихах. Система образов. Онегинская строфа	Введение понятия «реализм», обзор содержания романа, знакомство с мнением критиков, общая характеристика романа	С.
32	Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути	1	Беседа	Типическое и индивидуальное в образах Онегина и Ленского. Трагические итоги жизненного пути	Помочь понять образ Евгения Онегина, его место в раскрытии идейного содержания романа, понять образ Ленского.	С.222, с. 226
33	Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга	1	Беседа	Татьяна Ларина – нравственный идеал Пушкина. Татьяна и Ольга	Сформулировать представление учащихся об идеале русского человека	С. 232
34	Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем	1	Практикум	Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем	Понять эволюцию отношений Татьяны и Онегина; проанализировать письма	С.
35	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа	1	Беседа	Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа	Выявить роль автора в идейно-композиционном и лирическом центре романа.	С. 236
36	Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа	1	Семинар	Пушкинская эпоха в романе. «Евгений Онегин» как энциклопедия русской жизни. Реализм романа	Показать пушкинскую эпоху в романе, «Евгений Онегин» как первый реалистический роман в литературе XIX века	С. 240
37	Пушкинский роман в зеркале критики: , , . Философская критика начала XX века. Роман и опера . Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин»	1	Урок развития речи	Пушкинский роман в зеркале критики: , , . Философская критика начала XX века. Роман и опера . Подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин»	Знакомство с мнением критиков, роман «Евгений Онегин» и опера , подготовка к сочинению по роману «Евгений Онегин»	Сочинение
38	«Моцарт и Сольери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества	1	Урок внеклассного чтения	«Моцарт и Сольери». Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей трагедии. Их нравственные позиции в сфере творчества	Познакомиться с произведением «Моцарт и Сольери»; нравственные позиции героев в сфере творчества	Текст художественного произведения
39	. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике . «Парус», «И скучно и грустно…»	1	Лекция Беседа	. Жизнь и творчество. Мотивы вольности и одиночества в лирике . «Парус», «И скучно и грустно…	Изучение биографии поэта, основные периоды творчества, анализ стихотворений «Парус», «И скучно и грустно…»	С. 250 – 262, 282
40	Образ поэта-пророка в лирике	1	Практикум	Образ поэта-пророка в лирике	Показать характерные особенности стихов о поэте и поэзии, помочь осознать причины трагического положения истинных поэтов в России	С.
41	Адресаты любовной лирики и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…»	1	Практикум	Адресаты любовной лирики и послания к ним. «Нет, не тебя так пылко я люблю…»	Проанализировать стихотворения и послания, относящиеся к любовной лирике, «миражность» как важнейший признак любовной лирики Лермонтова (В. Соловьев)	С. 279-282
42	Эпоха безвременья в лирике . «Дума». Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя в поэзии.	1	Семинар	Эпоха безвременья в лирике . «Дума». Тема России и ее своеобразие. Характер лирического героя в поэзии.	Дать понятие «лирического героя», попытка характеристики лирического героя поэзии Лермонтова	С.
43	. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век в романе	1	Лекция	. «Герой нашего времени» - первый психологический роман в русской литературе, роман о незаурядной личности. Обзор содержания. Сложность композиции. Век в романе	Обзор и обсуждение романа; выявление читательской позиции учащихся; развитие монологической речи	С.
44	. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла», «Максим Максимыч»	1	Беседа	. «Герой нашего времени». Печорин как представитель «портрета поколения». Загадки образа Печорина в главах «Бэла», «Максим Максимыч»	Анализ частей «Бэла», «Максим Максимыч», обучение монологической речи	С. 309
45-46	«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».	2	Беседа	«Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист».	Анализ частей. «Тамань», «Княжна Мери», «Фаталист», сопоставление поступков, характеров героев с характером Печорина, обучение монологической речи и элементам анализа стиля автора	С. 295
47	Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина	1	Практикум	Печорин в системе мужских образов романа. Дружба в жизни Печорина	Ответить на вопрос: кто же Печорин – виновник или жертва трагедии? Проследить, как на фоне жизни простых людей резко выступает противоречивость Печорина.	С. 300
48	Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина	1	Практикум	Печорин в системе женских образов романа. Любовь в жизни Печорина	Ответить на вопрос: кто же Печорин – виновник или жертва трагедии? Проследить, как на фоне жизни женщин романа резко выступает противоречивость Печорина.	Анализ эпизода
49	Классное сочинение по произведению «Герой нашего времени» и лирике	1	Урок развития речи	Классное сочинение по произведению «Герой нашего времени».	Организовать текст композиционно, уметь выразить свое отношение к изученным произведениям по выбранной теме	Сочинение
50	Контрольная работа по лирике , роману «Герой нашего времени»	1	Урок контроля	Контрольная работа по лирике , роману «Герой нашего времени»	Проверить знания учащихся по творчеству
III четверть
51	: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников . «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.	1	Лекция	: страницы жизни и творчества. Первые творческие успехи. «Вечера на хуторе близ Диканьки», «Миргород». Проблематика и поэтика первых сборников . «Мертвые души». Обзор содержания. Замысел, история создания, особенности жанра и композиции. Смысл названия поэмы.	Знакомство с жизнью и судьбой Гоголя; обобщение ранее изученного; обзор содержания, история создания поэмы «Мертвые души»	С.
52-53	Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода	2	Беседа. Практикум	Система образов поэмы «Мертвые души». Обучение анализу эпизода	Более подробное рассмотрение глав, рассказывающих о посещение Чичиковым помещиков; обучение анализу эпизода
54	Образ города в поэме «Мертвые души»	1	Беседа	Образ города в поэме «Мертвые души»	Показать своеобразие изображения образа города в поэме «Мертвые души»	Сообщение: «Образ города в произведениях других писателей»
55	Чичиков как главный герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы	1	Беседа	Чичиков как главный герой эпохи и как антигерой. Эволюция его образа в замысле поэмы	Обсудить образ Чичикова; характеристика его другими персонажами, его говорящая фамилия, отношения Чичикова с дамами	С.344
56-57	«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Поэма в оценках . Классное сочинение	2	Семинар	«Мертвые души» - поэма о величии России. Мертвые и живые души. Эволюция образа автора. Соединение комического и лирического начал в поэме «Мертвые души». Поэма в оценках . Подготовка к сочинению	Показать великую драму русского крестьянства – его порабощение, раскрыть светлые стороны жизни народа; проанализировать лирические отступления, нравственную позицию автора в поэме	Очерк жизни
58	. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада	1	Лекция Беседа	. Слово о писателе. «Бедность не порок». Особенности сюжета. Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада	Выявить значение драматургии ; познакомиться обзорно с содержанием пьесы «Бедность не порок»	Текст художественного произведения
59	Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии	1	Беседа	Любовь в патриархальном мире и ее влияние на героев пьесы «Бедность не порок». Комедия как жанр драматургии	Углубленный анализ части текста, композиция пьесы, конфликт в драматическом произведении, обучение анализу образов драматического произведения	Характеристика одного героя пьесы
60-61	. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира	2	Лекция Беседа	. Слово о писателе. Тип «петербургского мечтателя» в повести «Белые ночи». Черты его внутреннего мира	Проследить жизненный путь писателя; сделать обзор романов; обменяться впечатлениями о прочитанной повести «Белые ночи»; обучение монологическому высказыванию; оценить особенности образа главного героя – мечтателя; обучение аналитическому чтению; характеристика героя	Характеристика героя (по выбору)
62	Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести	1	Беседа	Роль истории Настеньки в повести «Белые ночи». Содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского. Развитие понятия о повести	Оценить роль Настеньки в повести, понять содержание и смысл «сентиментальности» в понимании Достоевского	Сочинение-миниатюра «Насколько интересны современному читателю мысли и чувства Достоевского»
63	. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя	1	Урок внеклассного чтения	. Слово о писателе. Обзор содержания автобиографической трилогии. «Юность». Формирование личности героя повести, его духовный конфликт с окружающей средой и собственными недостатками и его преодоление. Особенности поэтики Толстого в повести «Юность»: психологизм, роль внутреннего монолога в раскрытии души героя	Проследить жизненный путь , работа над понятием «диалектика души»; приемы психологического самоанализа героя, обучение аналитическому чтению	Подготовить пересказ одной из глав
64	. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора	1	Лекция	. Слово о писателе. «Смерть чиновника». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему. Боль и негодование автора	Повторить биографию писателя; анализ сюжета рассказа. «Смерть чиновника»; показать ». Эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX века и чеховское отношение к нему.	Характеристика главного героя
65	«Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа	1	беседа	«Тоска». Тема одиночества человека в мире. Образ многолюдного города и его роль в рассказе. Развитие представлений о жанровых особенностях рассказа	Выявить художественное мастерство рассказов; анализ рассказа «Тоска»	Перечислить (письменно) основные художественные особенности чеховских рассказов
66	Классное сочинение-ответ на проблемный вопрос: «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (На примере произведений Островского, Достоевского, Толстого и Чехова)» (по выбору учащихся)	1	Урок развития речи	Подготовка к сочинению-ответу на проблемный вопрос: «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (На примере произведений Островского, Достоевского, Толстого и Чехова)» (по выбору учащихся)	Подготовка рабочих материалов к сочинению-ответу на проблемный вопрос: «В чем особенности изображения внутреннего мира героев русской литературы XIX века? (На примере произведений Островского, Достоевского, Толстого и Чехова)» (по выбору учащихся)
67	Беседа о стихах , , . Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических произведений	1	Урок внеклассного чтения	Беседа о стихах , , . Их стихотворения разных жанров. Эмоциональное богатство русской поэзии. Развитие представления о жанрах лирических	Выявить эмоциональное богатство русской поэзии, развитие представлений о видах лирических произведений	Стихотворение наизусть (по выбору)
68	Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений	1	лекция	Русская литература XX века: многообразие жанров и направлений	Показать богатство и разнообразие поисков, жанров и направлений русской литературы XX века; конспективно проследить сложные пути литературы в связи с историческим развитием страны	С. 29-31
69	. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы	1	Лекция Беседа	. Слово о писателе. «Темные аллеи». История любви Надежды и Николая Алексеевича. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы	Дать краткий обзор жизненного и творческого пути Бунина; показать своеобразие рассказа «Темные аллеи».	С.
70	Мастерство в рассказе. «Темные аллеи». Лиризм повествования	1	Практикум	Мастерство в рассказе. «Темные аллеи». Лиризм повествования	Показать мастерство в рассказе. «Темные аллеи»; лиризм повествования в рассказе	47 - 48
71	. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество	1	Лекция Беседа	. Слово о писателе. «Собачье сердце» как социально-философская сатира на современное общество. История создания и судьба повести. Система образов повести «Собачье сердце». Сатира на общество шариковых и швондеров	Познакомить с основными вехами биографии , рассказать об истории создания и судьбе повести, обсудить смысл названия повести, развивать навыки анализа текста, анализа произведений других видов искусства.	Отметить сатирические приемы в повести Булгакова
72	Поэтика повести «Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора	1	Практикум	Поэтика повести«Собачье сердце». Гуманистическая позиция автора. Смысл названия. Художественная условность, фантастика, сатира, гротеск и их художественная роль в повести	Углубить теоретические знания учеников, закрепить понятие о сатире, прояснить цели булгаковской сатиры, показать мастерство и гражданское мужество писателя, актуальность произведения Булгакова, развивать навыки анализа текста	С.
73	. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя	1	Беседа	. Слово о писателе. «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Судьба человека и судьба Родины. Образ главного героя	Дать представление о личности и его произведениях, показать значение героя рассказа «Судьба человека, развивать навыки анализа текста»	С. 153-179
74	Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее	1	Практикум	Особенности авторского повествования в рассказе «Судьба человека». Композиция рассказа, автор и рассказчик, сказовая манера повествования. Роль пейзажа, широта реалистической типизации, особенности жанра. Реализм Шолохова в рассказе-эпопее	Смысл названия, особенности композиции, образы главных героев, тема судьбы человека, искалеченного войной	С. 179
75	. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе	1	Беседа	. Слово о писателе. «Матренин двор». Картины послевоенной деревни. Образ рассказчика. Тема праведничества в рассказе	Познакомить с основными вехами биографии ; попытаться понять, каким видится писателю феномен «простого человека», разобраться в философском смысле рассказа	С.
76	Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи	1	Беседа	Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы. Нравственный смысл рассказа-притчи	Показать Образ праведницы в рассказе «Матренин двор». Трагизм ее судьбы	Образ Матрены
77	Контрольная работа или зачетное занятие по произведениям второй половины XIX и XX века	1	Урок контроля		Проверить знания учащихся по произведениям второй половины XIX и XX века
IV четверть
78	Русская поэзия Серебряного века	1	Лекция Урок - концерт	Русская поэзия Серебряного века	Дать толкование понятию «Серебряный век», сделать обзор поэзии Серебряного века; познакомить учеников с основными поэтическими направлениями	Конспект статьи «Русская поэзия Серебряного века»
79	. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей…». Трагедия лирического героя в «страшном мире»	1	Беседа	. Слово о поэте. «Ветер принес издалека…», «Заклятие огнем и мраком», «Как тяжело ходить среди людей…». Трагедия лирического героя в «страшном мире»	Заинтересовать учеников личностью и творчеством Блока, показать своеобразие его лирики, особенности поэтики; развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтических текстов	С. 49-63
80	. «О доблестях, о подвигах, о славе…». Трагедия утраченной любви. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.	1	Практикум	. «О доблестях, о подвигах, о славе…». Трагедия утраченной любви. Своеобразие лирических интонаций Блока. Образы и ритмы поэта.	Показать своеобразие его лирики, особенности поэтики; развивать навыки выразительного чтения и анализа поэтических текстов	С. 63
81	. Слово о поэте. Тема Родины в лирике . «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…»	1	Беседа	. Слово о поэте. Тема Родины в лирике . «Вот уж вечер…», «Гой ты, Русь моя родная…», «Край ты мой заброшенный…»	Расширить знания учеников о личности Есенина и его творчестве; показать своеобразие его лирики; совершенствовать навыки анализа поэтического текста	С.
82	Размышления о жизни, природе, предназначении человека в лирике . «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики	1	Практикум	Размышления о жизни, природе, предназначении человека в лирике . «Разбуди меня завтра рано…», «Отговорила роща золотая…». Народно-песенная основа лирики	Показать своеобразие любовной лирики Есенина, ее народно-песенные основы, совершенствовать навыки анализа поэтического текста	С.
83	. Слово о поэте. «Послушайте!». Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество. Маяковский о труде поэта.	1	Беседа. Практикум	. Слово о поэте. «Послушайте!». Новаторство поэзии Маяковского. Своеобразие стиха, ритма, интонаций. Словотворчество. Маяковский о труде поэта	Познакомить с личной и творческой биографией Маяковского; дать представление о раннем творчестве Маяковского, его новаторском характере, показать особенности любовной лирики поэта	С.
84	. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «С большою нежностью – потому…», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой	1	Лекция Беседа	. Слово о поэте. Стихи о поэзии, о любви, о жизни и смерти. «Идешь, на меня похожий», «Бабушке», «Мне нравится, что вы больны не мной…», «С большою нежностью – потому…», «Откуда такая нежность?». Особенности поэтики Цветаевой	Познакомить с личной и творческой биографией Цветаевой, показать особенности поэтики Цветаевой	С.
85	Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта	1	Практикум	Образ Родины в лирическом цикле «Стихи о Москве». Традиции и новаторство в творческих поисках поэта	Показать особенности лирического цикла «Стихи о Москве»; традиции и новаторство в творческих поисках поэта	Анализ стихотворения
86	. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст». Философский характер лирики Заболоцкого	1	Беседа	. Слово о поэте. Тема гармонии с природой, любви и смерти в лирике поэта. «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст». Философский характер лирики Заболоцкого	Познакомить учеников с основными вехами биографии , показать особенности раскрытия темы «Человек и природа» в его лирике	Анализ стихотворения.(по выбору учащихся)
87	. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике	1	Беседа	. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике	Дать представление о личности Ахматовой, о мотивах и настроениях ранней лирики и поздних стихотворений, развивать навыки выразительного чтения, поэтического анализа текста	Стихотворение наизусть (по выбору)
88	Стихи о поэте и поэзии. Особенности поэтики	1	Практикум	Стихи о поэте и поэзии. Особенности поэтики	Показать особенности развития темы поэта и поэзии в творчестве Ахматовой	Анализ одного стихотворения
89	. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных – тяжелый крест…». Философская глубина лирики Пастернака	1	Беседа Практикум	. Слово о поэте. Вечность и современность в стихах о природе и о любви. «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Любить иных – тяжелый крест…». Философская глубина лирики Пастернака	Познакомить с биографией поэта, разнообразием его дарований, познакомить со стихотворениями, посвященными теме природы и теме любви, совершенствовать навыки анализа поэтического текста.	Анализ одного стихотворения
90	. . Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери»	1	Беседа Практикум	. . Слово о поэте. Раздумья о Родине и о природе в лирике поэта. Интонация и стиль стихотворений «Урожай», «Родное», «Весенние строчки», «Матери»	Дать представление о личности и его творчестве; показать значение его творчества и общественной деятельности; развивать навыки анализа поэтического текста	С.
91	. «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины. Образ Никиты Моргунка и его смысловая роль в поэме	1	Беседа	. «Страна Муравия» (отрывки из поэмы). Мечта о преображении Родины. Образ Никиты Моргунка и его смысловая роль в поэме	Дать обзор жизненного и творческого пути ; показать значение его творчества и общественной деятельности; определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы «Страна Муравия»	Текст художественного произведения
92	Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX – XX веков. Н. Языков. «Пловец», В. Сологуб. «Серенада», Н. Некрасов. «Тройка», А. Вертинский. «Доченьки», Н. Заболоцкий «В этой роще березовой…»	1	Урок внеклассного чтения	Песни и романсы на стихи русских поэтов XIX веков. Н. Языков. «Пловец», В. Сологуб. «Серенада», Н. Некрасов. «Тройка», А. Вертинский. «Доченьки», Н. Заболоцкий «В этой роще березовой…»	Знакомство с романсами и песнями как синтетическим жанром, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека
93	Зачетное занятие по русской лирике XX века	1	Урок контроля	Зачетное занятие по русской лирике XX века	Проверить знания учащихся по русской лирике XX века
94	Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта	1	Урок внеклассного чтения	Античная лирика. Катулл. Слово о поэте. «Нет, ни одна средь женщин…», «Нет, не надейся приязнь заслужить…». Чувства и разум в любовной лирике поэта. Пушкин как переводчик Катулла. Гораций. Слово о поэте. «Я воздвиг памятник…». Поэтическое творчество и поэтические заслуги стихотворцев. Традиции оды Горация в русской поэзии	Знакомство с античной лирикой и ее художественным своеобразием	Анализ одного произведения
95 - 96	Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер	2	Лекция Беседа	Данте Алигьери. Слово о поэте. «Божественная комедия». Множественность смыслов поэмы и ее универсально-философский характер	Познакомить с жизнью и творчеством Данте Алигьери.; выявить множественность смыслов поэмы
97	У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»	1	Лекция	У. Шекспир. Слово о поэте. «Гамлет». Гуманизм эпохи Возрождения. Общечеловеческое значение героев Шекспира. Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века»	Познакомить с жизнью и творчеством У. Шекспира; обозначить вечные проблемы в его творчестве
98	Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы	1	Урок внеклассного чтения	Трагизм любви Гамлета и Офелии. Философский характер трагедии. Гамлет как вечный образ мировой литературы	Раскрыть художественные особенности трагедии «Гамлет»
99	И.-В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». Эпоха просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни	1	Лекция	И.-В. Гете. Слово о поэте. «Фауст». Эпоха просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни	Познакомить с жизнью и творчеством У. Шекспира; углубить представление о драматическом произведении; раскрыть художественные особенности трагедии «Фауст»
100	Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы	1	Урок внеклассного чтения	Смысл сопоставления Фауста и Вагнера. Трагизм любви Фауста и Гретхен. Идейный смысл трагедии. Особенности жанра. Фауст как вечный образ мировой литературы	Выявить смысл сопоставления Фауста и Вагнера, творчества и схоластической рутины; выяснить, в чем трагизм любви Фауста и Гретхен.
	Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения	1	Беседа. Тестирование	Выявление уровня литературного развития учащихся. Итоги года и задания для летнего чтения	Выявить уровень литературного развития учащихся.
	Резервные уроки