Тематическое планирование по литературе 5 класса (стр. 1 )

№	Тема урока	Кол-во часов	Вид урока. Основные виды деятельности	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения План Факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9

Тематическое планирование по литературе 5 класса.

I четверть.

1	Введение. Книга в жизни человека	1	Беседа. Тестирование.	Выявление уровня литературного развития	Познакомить со спецификой нового учебного предмета.	Перечитать статью, составить ее план
2	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора	1	Рассказ учителя. Беседа.	Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, скороговорки, колыбельные песни.	Знать термины «фольклор» и «фольклористика»; жанры детского фольклора	С. 9-10
3	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна - лягушка»	1	Обучение чтению. Беседа	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна - лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой	Знать особенности художественного мира сказки, знать особенности пересказа сказки	С. 10-26
4	Художественный мир сказки «Царевна-лягушка»	1	Обучение чтению. Беседа	Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.	Уметь обобщать проанализированный материал. Уметь пересказывать текст сказки	С.
5.	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания	1	Обучение чтению. Беседа	«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа	Знать жанровые признаки волшебной сказки. Уметь пересказывать ее фрагменты	С.
6	Сказки о животных. «Журавль и цапля» Бытовые сказки.	1	Обучение чтению. Беседа	Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках	Знать художественные особенности сказок. Уметь определять главную мысль сказки	Подготовиться к внеклассному чтению «Моя любимая сказка»
7.	Мои любимые русские народные сказки.	1	Урок развития речи	Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению. Примерные темы: «Мой любимый герой русской народной сказки»; «Добро и зло в народных сказках»	Развивать речь учащихся	Домашнее сочинение
8	Возникновение древнерусской литературы. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»	1	Обучение чтению. Беседа	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания. Фольклор и летописи	Уметь формулировать тему произведения, делать выводы по прочитанному. Уметь составлять цитатный план	С.
9	Из русской литературы XVIII века. . «Случилось вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы	1	Обучение чтению. Беседа	Из русской литературы XVIII века. . «Случилось вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы	Знать сведения о личности и жизни русского ученого – , уметь выразительно читать текст произведения, развивать умения находить в тексте юмористические моменты, знать роды и жанры литературы.	С.
10	Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века)	1	Урок внеклассного чтения	Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века	Знать о басне как одном из старейших жанров литературы. Развивать умение составлять рассказ с опорой на план	С. 47
11	. Слово о поэте. Басни: «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом»	1	Обучение чтению. Беседа	Обличение человеческих пороков в баснях «Волк и ягненок», «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали	Знать основные принципы построения басни; знать жанровые признаки басни, понимать иносказательный подтекст басен и их мораль	С. 48, с. 53
12	«Волк на псарне»как басня о войне 1812 года	1	Рассказ учителя. Беседа	Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне»как басня о войне 1812 года. Понятие о эзоповом языке.	Знать аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне»как басня о войне 1812 года. Дать понятие о эзоповом языке. Уметь выразительно читать басни	С.
13	. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна». «Кубок». Понятие о балладе	1	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению	. Слово о поэте. Жуковский-сказочник. Сказка «Спящая царевна» «Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады	Знать об отличиях народной и литературной сказки, развивать навыки сопоставительного анализа	С.
14	. «Няне». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»	1	Рассказ учителя. Беседа.	Рассказ о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны. Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок	Знать отношение к устному народному творчеству; помочь осознать нравственную красоту и силу героев пушкинских сказок	С.
15	«сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»	1	Беседа.	«сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета сказки. Противостояние добрых и злых сил. Система образов сказки	Развивать навыки выразительного чтения поэтического текста, знать художественные особенности произведения	С.
16	Сходство и различие литературной и народной сказки. «Бродячие сюжеты»	1	Урок развития речи	Сходство и различие литературной и народной сказки. «Бродячие сюжеты». Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочинению	Знать сходство и различие литературной и народной сказки. Знать различие стихотворной и прозаической речи	С. 94 – 99 сочинение
17	Мои любимые сказки .	1	Урок внеклассного чтения	Художественный мир пушкинских сказок	Развитие умения ориентироваться в тексте
18	Контрольная работа по творчеству , ,	1	Урок контроля	Тестирование	Проконтролировать знания учащихся
II четверть
19	А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка	1	Рассказ учителя. Обучение чтению Беседа	Русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Сказочно-условное фантастическое и достоверно-реальное в сказке	Знать нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки. Различать сказочно-условное фантастическое и достоверно-реальное в сказке	С. 114-143
20	. «Attalea princeps».	1	Обучение чтению Беседа	Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения	Различать героическое и обыденное в сказке. Знакомство с понятием «пафос»
21	. Слово о поэте. «Бородино»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению	Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен	Знать детские годы жизни поэта, иметь представление о своеобразии лирики Лермонтова	С.
22	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино»	1	Обучение чтению Беседа	Особенности поэтических интонаций стихотворения	Уметь разбираться в изобразительно-выразительных средствах языка стихотворения, развивать умение высказывать свое мнение о прочитанном	С. 150
23	Слово о писателе. «Заколдованное место»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению	Поэтизация народной жизни в повести	Знакомство с биографией Гоголя, уметь находить юмористические моменты в тексте, развивать навыки беглого, выразительного чтения	С.
24	Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место»	1	Беседа	Понятие о фантастике. Юмор. Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки»	Знать понятия «фантастика», «юмор»; Уметь высказать свое отношение к любимой повести из сборника «Вечера..»
25	. Слово о поэте. «На Волге»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению	Раздумья поэта о судьбе народа. Понятие об эпитете	Знать биографию , знать произведение, в котором поэт сумел показать чудесную природу России, безрадостную тяжелую жизнь крепостных людей	С.
26	. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»	1	Урок внеклассного чтения	Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»	Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей	С.
27	. Слово о писателе. «Муму»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению	Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна	Знать биографию , знать историю создания повести, проникнуться атмосферой барского дома, познакомиться с судьбой главного героя	С.
28	Нравственный облик Герасима	1	Беседа. Практикум	Протест Герасима против барыни и ее челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества	Познакомиться с духовными и нравственными качествами героя	Подготовить чтение диалогов в лицах
29	Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества	1	Беседа. Практикум	Превосходство Герасима над челядью. Протест против крепостничества	Выяснить, в чем превосходство Герасима над челядью, рассмотреть, является ли поступок крепостного шагом к избавлению от насилия	Подготовиться к сочинению-отзыву
30	Тургенев – мастер портрета и пейзажа	1	Урок развития речи	Сочинение-отзыв по рассказу «Муму	Знать понятие «отзыв». Уметь составлять план работы над отзывом	Рассказ о жизни
31	Контрольная работа по творчеству , ,	1	Урок контроля	Тестирование	Проверить знания учащихся по изученным авторам
III четверть
32	Слово о писателе. «Кавказский пленник»	1	Рассказ учителя Обучение чтению	«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы	Познакомиться с великим русским писателем, Знать историю создания произведения Знать смысл жанрового определения «рассказ-быль»	Прочитать III главу
33	Жилин и Костылин Классное сочинение.	1	Урок развития речи	Обучение сравнительной характеристике героев и сочинению по рассказу «Кавказский пленник»	Знать, кто из героев может назваться «Кавказским пленником» Знать, почему рассказ является любимым произведением автора
34.	. Слово о писателе. «Хирургия»	1	Рассказ учителя Практикум	«Хирургия» как юмористический рассказ Обучение составлению киносценария по рассказу	Знать творчество , знать содержание рассказа	С.
35	Рассказы Антоши Чехонте	1	Внеклассного чтения	Рассказы	Дать представление о юморе, о сатире, о приемах комического, Уметь анализировать художественный текст, Развивать навыки выразительного чтения
36	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе.	1	Урок – концерт Практикум	Лирика . Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений Лирика , ,	Развитие любви к поэзии, навыков выразительного и внимательного чтения, устного словесного рисования	Наизусть стихотворение
37	Обучение домашнему сочинению по анализу лирического текста (по русской поэзии XIX века)	1	Урок развития речи	Обучение выразительному чтению и связному ответу, представляющему анализ стихотворения	Знать план анализа лирического произведения; Уметь по плану составлять связный текст	Сочинение
38	. Слово о писателе. «Косцы»	1	Урок внеклассного чтения	. Слово о поэте. «Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа	Уметь словесно рисовать, развивать аналитические навыки, уметь выразительно читать лирическое произведение	С
39	. Слово о поэте. «В дурном обществе»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению	Вася и его отец. Развитие их отношений	Познакомиться с жизнью и личностью , Развивать навык выразительного чтения и аналитического пересказа	С.
40	Жизнь семьи Тыбурция.	1	Беседа. Практикум	Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев	Развивать навык комментированного чтения	Подготовить пересказ, близкий к тексту «История с куклой»
41	Изображение города и его обитателей в повести «В дурном обществе». Классное сочинение	1	Урок развития речи	Изображение города и его обитателей в повести «В дурном обществе». Понятие о композиции литературного произведения. Обучение домашнему сочинению по повести «В дурном обществе»	Развитие речи и навыков работы над сочинением	Иллюстрации к произведению
42	. Слово о писателе. «Тапер»	1	Рассказ учителя. беседа	Талант и труд. Проблемы взаимоотношений детей и взрослых. Музыка в рассказе. Особое восприятие прекрасного	Развивать навык комментированного чтения, уметь работать с художественной деталью	С
43	. Слово о поэте. «Синий май. Лазоревая теплынь…»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.	Поэтическое изображение родной природы в стихотворении «Синий май. Зоревая теплынь…» Своеобразие языка произведения	Развитие навыков чтения наизусть; видеть поэтическое изображение родной природы, своеобразие языка стихотворения	Стихотворение наизусть
44	. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа	Трудолюбие и талант Данилы - мастера. Образ Хозяйки Медной горы в сказе . Понятие о сказе. Сказ и сказка	Познакомиться с жанром сказа, развивать навык аналитического чтения, уметь пересказывать сказ	Нарисовать иллюстрации, подготовить выразительное чтение описания портрета хозяйки Медной горы
45	. Слово о писателе. «Теплый хлеб»	1	Рассказ учителя. Беседа	Герои и поступки в сказке «Теплый хлеб»	Развитие навыков комментированного чтения, работа с понятием «эпитет»	С. 79-88
46	Роль пейзажа в сказке «Теплый хлеб»	1	Практикум	Нравственные проблемы произведения	Развивать навыки аналитического чтения, уметь составлять характеристику главного героя и работать с ним	Прочитать Рассказ «Заячьи лапы»
47	«Заячьи лапы»	1	Урок внеклассного чтения	Природа и человек в произведениях	Расширить представление учащихся об отражении темы природы в художественной литературе, Уметь самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя	Иллюстрации к произведениям
48	. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа	Драма как род литературы Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла	Информировать учащихся о новом виде литературного произведения – пьесе-сказке; показать многогранность человеческого характера	С.
49	Художественные особенности пьесы-сказки «Двенадцать месяцев» Классное сочинение	1	Урок развития речи	Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе-сказке Подготовка к классному сочинению по пьесе-сказке «Двенадцать месяцев»	Уметь дать характеристики героем пьесы-сказки. Помочь осмыслить сказку как художественное произведение.	Иллюстрации к произведению
50	Слово о писателе «Никита»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа	Слово о писателе «Никита» Быль и фантастика. Душевный мир героя. Оптимистическое восприятие окружающего мира	Увидеть в рассказе грани соприкосновения были и фантастики; Развивать навыки беглого чтения	С.
51	Контрольная работа по творчеству писателей первой половины XIX века	1	Урок контроля	Контрольная работа по творчеству писателей первой половины XIX века	Проконтролировать знания учащихся по творчеству Контрольная работа по творчеству писателей первой половины XIX века
IV четверть
52	В, П, Астафьев. Слово о писателе «Васюткино озеро»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.	В, П, Астафьев. Слово о писателе «Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу	Знакомство с писателем, Рассмотреть условия, в которых пребывает герой, Поразмыслить над поведением ребенка, попавшего в тяжелые условия	С.
53	«Открытие Васюткой нового озера»	1	Беседа	«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении	Обучение анализу прозаического текста, развитие навыков устного словесного рисования и комментированного чтения	С. 144
54	Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе XX века»	1	Урок развития речи	Развитие речи учащихся	Развитие речи учащихся
55	Русские поэты XX века о Родине и родной природе: , Дон Аминадо, ,		Урок-концерт	Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем. Образ Родины в стихах о природе	Обучение комплексному анализу стихотворения, работа над выразительным чтением	С.
56	Классное сочинение по анализу лирического произведения	1	Урок развития речи. практикум	Развитие речи учащихся	Развитие речи учащихся
57	Саша Черный. Слово о писателе «Кавказский пленник», «Игорь - Робинзон»	1	Рассказ учителя Беседа	Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь - Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Черного. Юмор в его рассказах	Знакомство с творчеством Саши Черного; обучение сжатому пересказу, инсценированию; устное рисование	С.
58	. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете»	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете». Война и дети.	Знакомство с жизнью К. Симонова; работа над выразительным чтением; наблюдение над сюжетом в лирическом произведении	С.
59	. Слово о поэте. «Рассказ танкиста»	1	Рассказ учителя Беседа	Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечественной войны	Знакомство с творчеством , работа над выразительным чтением; развитие навыков анализа; знакомство с жанровыми особенностями баллады	С.
60	Р. Стивенсон. «Вересковый мед»	1	Рассказ учителя Беседа	Бережное отношение к традициям предков. Развитие понятия о балладе. Ее драматический характер	Знакомство с творчеством Стивенсона; работа над выразительным чтением; работа по теории литературы	С.
61	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»	1	Урок внеклассного чтения	«Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключения Робинзона Крузо. Характер главного героя романа. Гимн неисчерпаемым возможностям человека	Развивать навыки самостоятельной работы с учебником, познакомиться с темой путешествия в литературе, развитие речи	С.
62	. Слово о писателе. «Снежная королева»	1	Беседа. Рассказ учителя	«Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда	Знакомство с жизнью, судьбой и творчеством писателя; развитие навыков комментированного, выразительного и аналитического чтения	С.
63	В поисках Кая.	1	Обучение чтению. беседа	В поисках Кая. Друзья Герды. Внутренняя красота героини	Развивать творческие и аналитические способности учащихся; обучение аналитическому чтению текста; работа с понятием подтекст	С. 222
64	Наши любимые сказки	1	Урок развития речи	Наши любимые сказки . Подготовка к домашнему сочинению по сказкам	Развитие речи учащихся	Сочинение
65	Ж. Санд. «О чем говорят цветы»	1	Урок внеклассного чтения	Ж. Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном	Развитие речи учащихся	С. 235
66	М. Твен. Слово о писателе. «приключения Тома Сойера»	1	Урок внеклассного чтения	«Приключения Тома Сойера». Том и его друзья. Черты характера героев. Том и Гек в романе. Том и Бекки. Внутренний мир героев М. Твена	Знакомство с жизнью и творчеством М. Твена, обучение самостоятельной работе с учебником, развитие творческих способностей и навыков выразительного чтения	С.
67	Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише»	1	Урок внеклассного чтения	«Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа. Становление его характера. Мастерство Дж. Лондона в изображении северного народа	Знакомство с жизнью и творчеством Д. Лондона, Обучение анализу темы и идеи произведения, развитие навыков чтения	С.
68	Итоговый урок – праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса»	1	Урок развития речи	Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения	Выявить уровень литературного развития учащихся, выяснить, какие произведения оказались важными в нравственном взрослении ребят, прививать любовь к литературе как науке и виду искусства

Тематическое планирование по литературе 8 класса.

№	Тема урока	Кол-во часов	Вид урока. Основные виды деятельности	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения План Факт
1	2	3	4	5	6	7	8 9
I четверть
1	Введение. Литература и история.	1	Беседа Тестирование	Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. Выявление уровня литературного развития учащихся	Кратко повторить изученное в предыдущих классах; обозначить цель курса литературы 8 класса; ознакомить учеников со структурой учебника	С
2	Устное народное творчество. Лирические песни. Частушка как малый песенный жанр		Рассказ учителя Беседа	Устное народное творчество. Лирические песни. Частушка как малый песенный жанр Особенности художественной формы фольклорных произведений	Повторить жанры устного народного творчества; показать особенности жанра народной песни, развивать навыки выразительного чтения, навыки анализа текста	С
3	Предания «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком»	1	Беседа	Предания как жанр русской народной прозы «О Пугачеве», «О покорении Сибири Ермаком» Особенности содержания и художественной формы народных преданий	Раскрыть особенности содержания и художественной формы преданий; сопоставить предания с историческими песнями и другими жанрами фольклора	С
4	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы «»	1	Рассказ учителя Беседа Практикум	Житийная литература как особый жанр древнерусской литературы «». Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра Невского. Особенности поэтики бытовой сатирической повести	Развить понятие о древнерусской литературе; расширить представления об особенностях житийного жанра; ознакомить текстом «Повести о житии…Александра Невского»	С.
5	«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века.	1	Урок внеклассного чтения	«Шемякин суд» как сатирическое произведение XVII века. Действительные и вымышленные события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики бытовой сатирической повести	Показать идейно-художественное своеобразие повести «Шемякин суд» как сатирического произведения; развивать навыки анализа текста, навыки монологической речи, выразительного чтения, описания иллюстраций
6	«Недоросль». Слово о писателе	1	Рассказ учителя Беседа	«Недоросль». Слово о писателе. Сатирическая направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие о классицизме. Речевые характеристики главных героев как средство создания комического
7	Анализ эпизода комедии «Недоросль»	1	Практикум	Анализ эпизода комедии «Недоросль». Особенности анализа эпизода драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом произведении
8	Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XVIII века»	1	Урок развития речи	Подготовка к домашнему сочинению «Человек и история в фольклоре, древнерусской литературе и литературе XVIII века»	Повторение и обобщение изученного; обучение сочинению; развитие устной и письменной речи учеников	Сочинение
9	. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз»	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о баснописце. Басни «Лягушки, просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль басен. Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков	Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	С.
10	– поэт и мудрец	1	Урок внеклассного чтения	– поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в баснях таланта Крылова – журналиста, музыканта, писателя, философа	Расширить знания учеников о баснописце и его баснях; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	С. 82
11	. Слово о писателе. Думы . Дума «Смерть Ермака»	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Думы . Дума «Смерть Ермака» и ее связь с русской историей. Тема расширения русских земель. ОбразЕрмака Тимофеевича. Думы Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»: сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности жанра. Народная песня о Ермаке на стихи	Ознакомить учеников с личностью ; дать понятие о жанре думы; развивать навыки выразительного чтения	С.
12	. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе Стихотворения «Туча», «К***», «19 октября»	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе Стихотворения «Туча», «К***», «19 октября. Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы	Расширить представление учеников о личности как историка	С. 89 – 96
13	и история. Историческая тема в творчестве Пушкина	1	Семинар	и история. Историческая тема в творчестве Пушкина	Расширить представление учеников о личности как историка	С.
14	. «История Пугачева» (Отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора	1	Рассказ учителя Беседа	. «История Пугачева» (Отрывки). История пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора	Расширить представление учеников о личности как историка; ознакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»	С.
15	. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева	1	Рассказ учителя Беседа	. «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева произведения.	Показать жанровое своеобразие повести; проследить истоки формирования личности Петра Гринева	Главы III - V
16	Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич	1	Беседа. Обучение устному рассказу	Гринев: жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин. Гринев и Савельич	Проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа	Перечитать главы VI, VII
17	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина	1	Беседа	Семья капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина	Раскрыть смысл названия повести; доказать, что образ Маши Мироновой – нравственный идеал Пушкина; развивать навыки анализа текста, умение обобщать и систематизировать материал	Главы XIII - XI
18	Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке	1	Беседа Практикум	Пугачев и народное восстание в романе и в историческом труде Пушкина. Народное восстание в авторской оценке	Проверить знание устаревших слов; проследить путь духовного становления Гринева; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа	Найти в романе все эпизоды, в которых появляется Пугачев
19	Гуманизм и историзм в романе «Капитанская дочка»	1	Урок развития речи	Гуманизм и историзм в романе «Капитанская дочка». Историческая правда и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие о романе и реалистическом произведении. Подготовка к сочинению по роману «Капитанская дочка»	Развивать навыки анализа текста, умение обобщить и систематизировать материал; учить работать над сочинением	Сочинение
20	Контрольная работа по творчеству	1	Урок контроля	Проверить знания учащихся по творчеству	Проверить знания учащихся по творчеству
II четверть
21	«Пиковая дама»	1	Рассказ учителя. Беседа	Проблема человека и судьбы. Система образов персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия, эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога	Расширить представление учеников о творчестве Пушкина, познакомить с произведением «Пиковая дама»	Характеристика Германа
22	. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве	1	Рассказ учителя. Семинар	. Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве	Ознакомить с особенностями историзма, эволюции подхода к истории в творчестве Лермонтова; обобщение ранее изученного	С.
23	«Мцыри»	1	Беседа	«Мцыри». Мцыри как романтический герой. Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы	Выявить структурные особенности произведения, показать их взаимосвязь	С.
24	Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы	1	Практикум	Особенности композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из поэмы «Мцыри». Развитие представлений о жанре романтической поэмы	Выявить особенности композиции поэмы; уметь анализировать эпизоды поэмы	Подготовить характеристику Мцыри
25	Классное сочинение по поэме «Мцыри»	1	Урок развития речи	Обучение сочинению по поэме «Мцыри»	Развивать навыки выразительного чтения, анализа текста, учить работать с критической литературой; учить писать сочинение	С. 244
26	. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя	1	Рассказ учителя. Семинар	. Слово о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном творчестве в художественном творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя	Углубить знания учеников о творческой биографии писателя; закрепить знания о драматическом роде литературы; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
27	«Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор » в оценке современников	1	Рассказ учителя Беседа	«Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью». История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор » в оценке современников	Углубить знания учеников о творческой биографии писателя; закрепить знания о драматическом роде литературы; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
28	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе	1	Беседа практикум	Разоблачение пороков чиновничества в пьесе. Приемы сатирического изображения чиновников. Развитие представлений о комедии, сатире и юморе	Углубить понятие о сатире и ее средствах; развивать навыки анализа текста, характеристики героев, навыки выразительного чтения, закрепить знания литературоведческих терминов, относящихся к драматическому роду литературы, умение пользоваться ими, развивать творческие способности учеников	С. 344 – 345, № 1 - 7
29	Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковшина как нравственное явление	1	Практикум	Хлестаков. Понятие о «миражной интриге». Хлестаковшина как нравственное явление	Развивать навыки анализа текста, характеристики героев, навыки выразительного чтения	С. 345 – 346, № 8, 9, 11-13
30	Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению	1	Урок развития речи	Особенности композиционной структуры комедии. Специфика завязки, развития действия, кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены. Подготовка к домашнему сочинению	Развивать навыки анализа текста, выделения композиционных элементов, монологической речи; обобщить материал; учить писать сочинение	Сочинение
31	«Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества	1	Рассказ учителя Беседа	Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества	Обзор повести «Шинель» как центральной повести цикла «Петербургские повести», тема «маленького человека» в повести, обучение монологической речи, составлению аналитических вопросов
32	Мечта и реальность в повести «Шинель» Образ Петербурга. Роль фантастики в повествовании	1	Практикум	». Образ «маленького человека» в литературе. Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и его противостояние бездушию общества	Тема «маленького человека» в повести, обучение монологической речи, составлению аналитических вопросов
33	-Щедрин. Слово о писателе, редакторе, издателе. «История одного города»	1	Рассказ учителя Беседа	«История одного города». Художественно-политическая сатира на общественные порядки. Обличение строя, основанного на бесправии народа. Образы градоначальников. Средства создания комического в произведении	Продолжить знакомство с биографией и творчеством Салтыкова-Щедрина; расширить представления о сатирической направленности произведений писателя	С
34	Обучение анализу эпизода из романа «история одного города». Классное сочинение.	1	Урок развития речи	Обучение анализу эпизода из романа «история одного города». Подготовка к домашнему сочинению	Показать своеобразие историзма Салтыкова-Щедрина, развивать навыки анализа эпизода, пересказа и выразительного чтения	Подготовиться к контрольной работе
35	Контрольная работа по творчеству , , -Щедрина	1	Урок контроля	Контрольная работа по творчеству , , -Щедрина	Проверить знания учащихся. Тестирование
III четверть
36	. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений». Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе. Художественная деталь как средство создания художественного образа	Расширить знания учеников о биографии писателя, показать своеобразие историзма , определить нравственные проблемы рассказа, развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	С.
37	. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала». Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о воссоединении дворянства и народа	Расширить знания о биографии писателя, показать своеобразие историзма Толстого, ознакомить с историей создания рассказа «После бала», определить социально-нравственные проблемы рассказа, развивать навыки анализа текста, выразительного чтения	С.
38	Мастерство в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа	1	Практикум	Мастерство в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза, портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего состояния героев. Психологизм рассказа	Выявить особенности рассказа, писательский замысел, развивать навыки анализа текста	С. 41
39	Поэзия родной природы	1	урок внеклассного чтения	Поэзия родной природы в творчестве , ,	Показать значение образов природы в творчестве поэтов, поддержать интерес к поэзии, помочь вызвать зрительные образы при чтении стихотворений, понять идеи, настроения, чувства поэтов, развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С. 41 – 44
40	. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история об упущенном счастье. Психологизм рассказа	Расширить представления учеников о личности , развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
41	Рассказ «Шуточка». Истинное и ложное в человеческих отношениях. Любовь в рассказе	1	Урок внеклассного чтения	Рассказ «Шуточка». Истинное и ложное в человеческих отношениях. Любовь в рассказе	Выявить истинное и ложное в человеческих отношениях в рассказе «Шуточка»
42	. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство -прозаика	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство -прозаика	Расширить представления учеников о личности ; показать особенности его творческой индивидуальности; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
43	. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле	Расширить представления учеников о личности и творчестве ; выявить нравственные проблемы рассказа «Куст сирени»; развивать навыки анализа текста	С.
44	Урок – диспут «Что значит быть счастливым?» Классное сочинение по рассказам Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна	1	Урок развития речи	Урок – диспут «что значит быть счастливым?» Подготовка к домашнему сочинению по рассказам Лескова, Толстого, Чехова, Бунина, Куприна	Развивать навыки сравнительной характеристики героев, сопоставительного анализа текстов, монологической речи, учить писать сочинение	Блока
45	. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ России и ее истории. Обучение выразительному чтению	Кратко ознакомить с личной и творческой биографией , показать особенности его прихода к истории, развивать навыки выразительного чтения	С.
46	Образ Родины в лирическом цикле «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению	1	Урок внеклассного чтения	Образ Родины в лирическом цикле «На поле Куликовом». Приемы создания художественных образов. Обучение выразительному чтению	Развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С. 122
47	. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ предводителя восстания. Понятие о драматической поэме	Расширить представления о личной и творческой биографии Есенина; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С.
48-49	Урок – конференция. Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина. Подготовка к домашнему сочинению	2	Уроки развития речи	Образ Пугачева в фольклоре, произведениях Пушкина, Есенина. Подготовка к домашнему сочинению	Развивать навыки анализа текста, обобщить материал предыдущих уроков, учить писать сочинение	Сочинение
50	. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне»	Кратко ознакомить учеников с биографией и творчеством ; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
51	. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству	1	Рассказ учителя Беседа	. Слово о писателе. «Как я стал писателем» - воспоминание о пути к творчеству	Ознакомить с личной и творческой биографией писателя; вызвать интерес к творческой работе; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения и пересказа	С.
52	Контрольная работа по творчеству , ,	1	Урок контроля	Контрольная работа по творчеству , ,	Проверить знания учащихся по творчеству , ,
IV четверть
53	Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» Теффи. «Жизнь и воротник». . «История болезни»	1	Урок внеклассного чтения	Журнал «Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом» (отрывки). Сатирическое изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и современности	Приобщиться к восприятию сатиры и юмора; учиться понимать юмор и сатиру в художественном произведении; показать, как создаются юмористические и сатирические произведения	С.
54	А. Т Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками	1	Рассказ учителя Беседа	А. Т Твардовский. Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками	Знакомство учеников с вехами жизненного и творческого пути Твардовского; создать эмоциональный фон для восприятия поэмы; показать роль поэмы в годы Великой Отечественной войны, рассмотреть особенности жанра и сюжета, дать понятие о народности в литературе, развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С.
55	Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского	1	Обучение устному рассказу	Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского	Проследить, как в поэме сочетаются героика и юмор; выявить определяющие качества Василия Теркина; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С.200
56	Классное сочинение по поэме «Василий Теркин»	1	Урок развития речи	Василий Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина. Правда о войне в поэме Твардовского	Развивать навыки самостоятельной работы над сочинением, навыки анализа текста	С.
57	. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение» Нравственная проблематика и гуманизм рассказа	1	Урок внеклассного чтения	. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение» Нравственная проблематика и гуманизм рассказа	Углубить знания учеников о личной и творческой биографии ; раскрыть нравственный смысл рассказа; определить роль художественных приемов; развивать навыки анализа художественного текста	С.
58	Урок-концерт. Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е. Винокурова, М. Исаковского, Б. Окуджавы, А. Фатьянова, Л. Ошанина	1	Урок развития речи	Стихи и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в творчестве Е. Винокурова, М. Исаковского, Б. Окуджавы, А. Фатьянова, Л. Ошанина	Рассказать о значении поэзии в годы Великой Отечественной войны; показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединились с глубоко личными переживаниями, помочь почувствовать пафос поэзии военных лет, развивать навыки выразительного чтения	С.
59	. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое - повествователе	1	Рассказ учителя. Беседа	. Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет». Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о герое - повествователе	Углубить знания учеников о личной и творческой биографии ; развивать навыки выразительного чтения, анализа текста	С.
60	Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века»	1	Урок развития речи	Классное сочинение «Великая Отечественная война в произведениях писателей XX века»	Развивать навыки самостоятельной работы над сочинением, навыки анализа текста
61	Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды	1	Урок внеклассного чтения	Русские поэты о Родине, родной природе. Поэты русского зарубежья об оставленной ими Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды	Понимать поэтический язык; осмыслить прочитанное; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С.
62	У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта»	1	Рассказ учителя. Беседа. Практикум	У. Шекспир. Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта»	Иметь представление о литературе и искусстве эпохи Возрождения, начать знакомство с биографией и творчеством Шекспира; выявить основные проблемы трагедии «Ромео и Джульетта»; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста	С.
63	Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии	1	Практикум	Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма лирической поэзии	Развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста, познакомиться с понятием «сонет»	Сонет наизусть (по выбору учащихся)
64 - 65	Ж. –Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии	2	Рассказ учителя. Беседа	Ж. –Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера. Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии	Знать биографию и творчество Мольера; история создания комедии «Мещанин во дворянстве»; интрига в пьесе; смысл и образы комедии	Текст художественного произведения
66	Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества	1	Урок внеклассного чтения	Дж. Свифт. Слово о писателе. «Путешествия Гулливера» как сатира на государственное устройство общества	Кратко познакомиться с биографией и творчеством Свифта; выявить глубинное содержание его романа; развивать навыки выразительного чтения, анализа поэтического текста
67	В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман	1	Урок внеклассного чтения	В. Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман	Расширить понятие о жанре исторического романа; знать о В. Скотте как родоначальнике исторического романа, о его концепции истории и человека в романе; развивать навыки анализа текста	С.
68	Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето	1	Урок-зачет	Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето	Проверить знания и умения учеников; обобщить изученное

Тематическое планирование по литературе 9 класса.