Концепции современного естествознания учебно-методический комплекс (стр. 3 )

г) в современном естествознании ни статистические, ни динамические теории фундаментальными не признаются.

31. Эволюционная идея возникала в разных сферах культуры в такой последовательности:

а) сначала в обществознании, затем в естествознании, затем в философии науки;

б) сначала в естествознании, затем в философии науки, затем в обществознании;

в) сначала в философии пауки, затем в обществознании, затем в естествознании;

г) сначала в естествознании, затем в обществознании, затем в философии науки.

32. Не является эволюционной концепцией:

а) ламаркизм;

б) дарвинизм;

в) креационизм;

г) генетический антидарвинизм.

33. Из концепций происхождения жизни лучше соответствует современным научным данным:

а) креационизм;

б) однократный абиогенез;

в) перманентное самозарождение;

г) панспермия.

34. Второй закон термодинамики указывает:

а) способы превращения тепловой энергии океана в электроэнергию;

б) что время имеет физически выделенное направление;

в) как предотвратить разрушение упорядоченных структур в замкнутой системе;

г) как получать информацию о состоянии замкнутой системы.

35. Основной парадокс эволюционной картины мира состоит в том, что:

а) в мире возможна эволюция, развитие;

б) преобладающей тенденцией во всех процессах является тенденция к деградации;

в) несмотря на всеобщую тенденцию к деградации, в мире происходит эволюция, развитие;

г) механизмы эволюционного развития в самых разных, природных и социальных системах схожи.

36. Синергетика:

а) рассматривает общие закономерности самоорганизации в природе;

б) рассматривает пути выхода цивилизации из энергетического кризиса;

в) это современное название для теории биологической эволюции;

г) это философское учение о будущем человечества.

37. Ячейки Бенара – это:

а) упорядоченные структуры, возникающие в песчаных пустынях под действием ветра;

б) упорядоченные структуры, возникающие в вязкой жидкости при большом температурном градиенте;

в) особые органеллы живых клеток, благодаря которым идет биологическая эволюция;

г) наиболее крупные неоднородности распределения вещества во Вселенной.

38. Реакция Белоусова-Жаботинского замечательна тем, что:

а) имеет широкое промышленное применение;

б) является каталитической реакцией;

в) является автокаталитической реакцией;

г) является колебательной реакцией.

39. Флуктуация – это:

а) появление нового решения уравнений, описывающих состояние системы;

б) мера хаотического, неупорядоченного теплового движения молекул и атомов;

в) случайное отклонение от наиболее вероятного состояния системы, вызванное тепловым движением молекул;

г) момент возникновения ячеек в опыте Бенара.

40. В точке бифуркации:

а) большие флуктуации в системе сильно подавляются;

б) система становится неустойчивой по отношению к большим флуктуациям;

в) система всегда выбирает тот путь развития, который требует минимальной энергии;

г) путь развития системы определяется имеющимися на данный момент флуктуациями.

41. Расширение Вселенной:

а) теоретически обосновал А. Эйнштейн;

б) теоретически обосновал ;

в) теоретически обосновал Э. Хаббл;

г) доказал наблюдениями .

42. Вселенная в первые мгновения своего существования была:

а) сверхплотной и сверхгорячей;

б) абсолютно пустой и холодной;

в) бесконечной, но имеющей границы;

г) бесконечно малой и бесплотной.

43. Большой взрыв – это:

а) бомбардировка Хиросимы и Нагасаки в 1945 г.;

б) падение астероида, погубившее динозавров;

в) общепринятая сейчас модель ранней Вселенной;

г) вспышка сверхновой звезды.

44. Термоядерные реакции – это:

а) любые ядерные реакции при высоких температурах;

б) реакции синтеза тяжелых атомных ядер из более легких, идущие при высоких температурах;

в) реакции, происходящие при взрыве атомной бомбы;

г) химические реакции в раскаленном ядре Земли.

45. По научным представлениям, возраст Вселенной:

а) около 10 тыс. лет;

б) 4,6 млрд лет;

в) от 13 до 15 млрд лет;

г) от 100 до 200 млрд лет.

46. По современным представлениям, расширение Вселенной:

а) остановится и сменится сжатием;

б) остановится лишь в бесконечно отдаленном будущем;

в) будет замедляться, но не остановится никогда;

г) будет ускоряться.

47. Укажите верное утверждение:

а) галактика – это система из звезды и обращающихся вокруг нее планет;

б) звезды – это сгустки раскаленного вещества юной Вселенной, которые продолжают собираться в галактики;

в) Солнечная система образовалась из вещества, возникшего при Большом взрыве;

г) Солнечная система образовалась из вещества, разбросанного по Вселенной взрывами других звезд.

48. Планеты не могли образоваться из звезд, потому что:

а) звезды горячие, а планеты холодные;

б) звезды газообразные, а планеты твердые;

в) у звёзд иной химический и изотопный состав, чем у планет;

г) звёзды образовались позже планет.

49. Возраст Земли:

а) 6-8 тыс. лет;

б) 25 млн лет;

в) 4,6 млрд лет;

г) 13-15 млрд лет.

50. Возраст Земли был определён по времени, необходимому:

а) для остывания горячей Земли;

б) для засоления океана Земли;

в) для определённых радиоактивных превращений в земных горных породах;

г) для определённых радиоактивных превращений в земных горных породах и метеоритах.

51. Жизнь возникла:

а) в почве;

б) в воде;

в) в воздухе;

г) в подземных нефтяных пластах.

52. Укажите верное утверждение:

а) первые живые существа появились на Земле около 1 млрд лет назад;

б) способность к фотосинтезу у живых существ возникла раньше способности к дыханию;

в) современная атмосфера Земли на 20% состоит из продуктов жизнедеятельности организмов;

г) первый глобальный экологический кризис был вызван истреблением динозавров первобытными людьми.

53. Даже простейший организм не может быстро возникнуть из раствора тех веществ, из которых он состоит, поскольку:

а) устройство даже простейшей клетки отличается невероятно высокой сложностью;

б) между живым и неживым имеется непреодолимая пропасть;

в) такие процессы могли происходить быстро только в молодой Вселенной;

г) сейчас Земля холоднее, чем в прошлом, и все химические реакции на ней сильно замедлились.

54. Млекопитающие произошли от:

а) земноводных;

б) пресмыкающихся;

в) динозавров;

г) обезьян.

55. Поведение животных определяется:

а) безусловными рефлексами;

б) условными рефлексами;

в) комбинацией врождённых программ поведения;

г) для всех животных, обладающих психикой (то есть начиная с пчелы), поведение определяется разумом.

56. Альтруистическое поведение:

а) невыгодно животному и потому является признаком наличия морали и этики;

б) выгодно животному, при условии, что большинство других особей ведёт себя так же;

в) у животных не встречается и присуще только человеку;

г) возникло в ходе эволюции раньше, чем агрессивное.

57. Современные человекообразные обезьяны:

а) являются предками человека;

б) имеют с человеком общего порядка, жившего 18-20 млн лет назад;

в) приобрели прямохождение позже человека;

г) не умеют управлять каждым пальцем руки, как человек.

58. Первые представители рода Homo появились на Земле:

а) около 20 млн лет назад;

б) около 3 млн лет назад;

в) около 400 тыс. лет назад;

г) около 40 тыс. лет назад.

59. Основные проблемы, которые предстоит решить для перехода биосферы в состояние ноосферы, – это проблемы:

а) научные;

б) технические;

в) технологические;

г) социальные.

60. Антропный принцип заключается в том, что:

а) факт существования человека ограничивает возможные физические свойства Вселенной;

б) существование человека непосредственно влияет на физические свойства Вселенной;

в) физические свойства Вселенной изначально таковы, чтобы обеспечить возникновение живых и разумных существ;

г) Бог устроил Вселенную так, чтобы человеку было удобно в ней жить.

Тест. Вариант №2.– контрольный от 01.01.2001 –http://www. *****/.

1.  Принцип относительности являются проявлением одного из видов симметрий, поскольку он…

а) изменяет законы электродинамики;

б) изменяет законы механики;

в) оставляет физические законы неизменными;

г) изменяет все физические законы.

2.  При наличии сильных полей тяготения искривление пространства увеличивается, а течение времени замедляется. Эти выводы получены в …

а) классической механике;

б) квантовой механике;

в) общей теории относительности;

г) специальной теории относительности.

3.  Теория, которая установила органическую связь пространства и времени, связав их в единое целое – пространственно-временной континуум – это…

а) молекулярная физика;

б) специальная теория относительности;

в) классическая механика;

г) квантовая механика.

4.  С точки зрения современного естествознания, пространство и время:

а) общие формы координации материальных явлений;

б) пространство и время существуют объективно, но независимо друг от друга;

в) пространство и время – это пустое вместилище тел и событий;

г) пространство и время есть условные философские категории.

5.  Сейсмический метод изучение внутренней структуры Земли основан на:

а) изменениях в скорости прохождения упругих волн в различных по физическому состоянию средах;

б) определении соотношения радиоактивных изотопов, входящих в состав минералов;

в) различиях в поглощении света окрашенными частицами горных пород;

г) определении последовательности залегания слоёв горных пород.

6.  Смещение спектральных линий излучения далёких галактик в области низких частот в космологии получили название:

а) красного смещения;

б) частотного сдвига;

в) красной границы фотоэффекта;

г) ультрафиолетовой катастрофы.

7.  Остатки бедренных костей у китов называются __________ органами:

а) рудиментарными;

б) атавистическими;

в) аналогичными;

г) гомологичными.

8.  Массовое размножение микроорганизмов весной и осенью можно отнести к такому элементарному эволюционному фактору, как:

а) мутационный процесс;

б) естественный отбор;

в) изоляция;

г) популяционные волны.

9.  Совокупность генотипов всех особей популяции, вида или сообщества в целом, называется:

а) мутагеном;

б) геномом;

в) фенотипом;

г) генофондом.

10. На ранних этапах развития жизни на Земле первичная биосфера существовала в пределах:

а) водной среды;

б) литосферы;

в) атмосферы;

г) земной коры.

11. В процессе плавления вещества его энтропия:

а) возрастает;

б) сначала остаётся постоянной, а затем уменьшается;

в) не изменяется;

г) уменьшается.

12. Поведение системы становится нелинейным:

а) в состоянии термодинамического равновесия;

б) в состоянии, близком к динамическому равновесию;

в) при постоянстве полной энергии системы;

г) вдали от термодинамического равновесия.

13. В соотношении неопределённости Гейзенберга дополнительными друг к другу величинами являются:

а) три координаты пространства и координата времени;

б) импульс и скорость;

в) скорость и масса;

г) координата и импульс.

14. Вероятностный подход к описанию микрочастиц положен в основу:

а) термодинамики;

б) нерелятивистской механики;

в) квантовой механики;

г) классической механики.

15. В реакции аннигиляции обязательно участвуют:

а) лептон и адрон;

б) фундаментальные частицы;

в) протон и нейтрон;

г) частица и её античастица.

16. К макромиру относятся:

а) всё то, что учёные могут исследовать с помощью приборов;

б) совокупность материальных систем, в которой живёт и действует человек;

в) совокупность материальных систем, образующих крупномасштабную структуру Вселенной;

всё то, что находится вне земной орбиты.

17. В процессе самоорганизации живого атом углерода был отобран в качестве основного элемента органического мира благодаря своим уникальным особенностям, одной из которых является:

а) возможность образования наиболее прочных связей по сравнению с другими б) элементами периодической системы;

б) возможность образования органических соединений углерода из неорганических веществ без затраты энергии;

в) способность к формированию большого разнообразия органических соединений;

г) наиболее высокое содержание данного элемента по сравнению со всеми другими в условиях ранней Земли.

18. Вещества, имеющие высокие значения молекулярной массы и большое число повторяющихся звеньев, относятся к:

а) изотопам;

б) катализаторам;

в) полимерам;

г) мономерам.

19. Из всех фундаментальных взаимодействий в механической картине мира было известно лишь:

а) гравитационное;

б) слабое;

в) электромагнитное;

г) сильное.

20. Английский учёный Исаак Ньютон:

а) создал учение о множественности миров;

б) создал классическую механику, завершив построение механической картины мира;

в) установил три закона движения планет вокруг Солнца;

г) впервые высказал идею о гелиоцентрической системе устройства мира.

21. Отличительным признаком псевдонауки от науки является:

а) системный характер;

б) полное соответствие наблюдаемым фактам;

в) некритический подход к исходным данным;

полное соблюдение этических норм.

22. Понятие о движении как передвижении заряженных частиц и изменении создаваемых ими электромагнитных полей появилось впервые в _____________картине мира:

а) современной;

б) натурфилософской;

в) электромагнитной;

г) механической.

23. Понятие дискретности применимо для…

а) физических полей;

б) электромагнитных полей;

в) атомов;

г) физического вакуума.

24. Моделирование, как метод научного познания, позволяет:

а) вывести общее суждение обо всех объектах некоторого множества на основании рассмотрения лишь части из них;

б) исследовать процессы, характерные для оригинала, в отсутствие самого оригинала и в условиях, не требующих его наличия;

в) вывести общее суждение обо всех объектах некоторого множества на основании рассмотрения каждого из них;

г) получить правдоподобное заключение о сходстве двух предметов в каком-либо признаке на основании установленного сходства в других признаках.

25. Совместная эволюция или историческая адаптация природы и человечества называется:

а) коэволюцией;

б) макроэволюцией;

в) микроэволюцией;

г) геоэволюцией.

26. Известно много результатов влияния живых существ на окружающую их неживую природу Земли. Одним из них является:

а) формирование литосферных плит Земли;

б) формирование современной атмосферы с низким содержанием углекислого газа и высоким содержанием кислорода;

в) образование продуктов тектонической деятельности;

образование скальных пород вулканического происхождения.

27. Выберете наземную природную экосистему с наименьшим экологическим разнообразием:

а) тайга;

б) степь умеренной зоны;

в) северная тундра;

г) тропическая саванна.

28. Узкие улицы, высокие здания городов, большой поток автомашин способствуют:

а) увеличению и задержанию токсичных соединений;

б) снижению биоразнообразия;

в) установлению экологического равновесия;

г) уменьшению ультрафиолетового излучения.

Тест. Вариант №3.– контрольный от 01.01.2001 –http://www. *****/

1.  Согласно теории расширяющейся Вселенной:

а) Вселенная проходит бесконечную цепь расширений и сжатий;

б) галактики удаляются друг от друга;

в) радиус кривизны Вселенной уменьшается;

г) радиус кривизны Вселенной не меняется со временем.

2. Из перечисленных таксонометрических групп животных: млекопитающие, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся – назовите ту группу, которая занимала более высокую ступень эволюционного развития:

а) земноводные;

б) пресмыкающиеся;

в) млекопитающие;

г) рыбы.

2.  К факторам биологической эволюции, по Ч. Дарвину, относится(-ятся):

а) изменение расположения магнитных полюсов Земли;

б) наследственность и случайная изменчивость;

в) изменение взаимного расположения материков;

г) популяционные волны и изоляция.

3.  Мощную защиту биосферы от заряженных частиц создаёт ___________________ Земли:

а) гравитационное поле;

б) тропосфера;

в) магнитосфера;

г) гидросфера.

4.  Химическими соединениями, сыгравшими определяющую роль в зарождении жизни, являются:

а) белки и нуклеиновые кислоты;

б) липиды и углеводы;

в) нуклеиновые кислоты и углеводы;

г) белки и липиды.

5.  Внешний вид организма составляет его:

а) генотип;

б) фенотип;

в) геном;

г) генофонд.

6.  Пара организмов, в которой осуществляются отношения типа нейтрализма – это:

а) собака и блоха;

б) сальмонелла и человек;

в) муха и комар;

г) паук и комар.

7.  Основным аргументом, доказывающим, что для ископаемых предков человека характерна сложная трудовая деятельность, является(-ются):

а) разнообразие найденных орудий;

б) особенности строения костей черепа;

в) сводчатая стопа;

г) прямохождение.

8.  Узкие улицы, высокие здания городов, большой поток автомашин способствуют:

а) уменьшению ультрафиолетового излучения;

б) снижению биоразнообразия;

в) установлению экологического равновесия;

г) увеличению и задержанию токсичных соединений.

9.  Накопление и отложение живыми организмами в почвах и гидросфере химических соединений – это___________функция биосферы:

а) деструктивная;

б) газовая;

в) концентрационная;

г) транспортная.

10. Согласно концепции близкодействия, принятой в электромагнитной картине мира, взаимодействие между структурами осуществляется посредством:

а) поля;

б) вакуума;

в) эфира;

г) вещества.

11. Науки, изучающие неорганическую и органическую природу, задача которых познание законов, управляющих поведением и взаимодействием основных структур природы, называются _________________науками:

а) прикладными;

б) фундаментальными естественными;

в) гуманитарными;

г) техническими.

12. Понятие поля как самостоятельной формы существования материи возникло в связи с изучением:

а) дифракции света;

б) свойств металлов;

в) тепловых явлений;

г) электромагнитных явлений.

13. Понятие о движении как о перемещении заряженных частиц и изменении создаваемых ими электромагнитных полей появилось впервые в ______________картине мира.

а) современной;

б) натурфилософской;

в) механической;

г) электромагнитной.

14. Корпускулярная картина мира, основанная на трудах Г. Галилея,
И. Кеплера, Х. Гюйгенса, И. Ньютона, описывающая движение материальных объектов, называется:

а) механической;

б) квантово-полевой;

в) электромагнитной;

г) эволюционной.

15. Независимость содержания научного знания от воли и желаний познающего субъекта свидетельствует о (-об)_____________________ научного знания.

а) точности;

б) достоверности;

в) системности;

г) объективности.

16. Адроны отличаются от других групп элементарных частиц тем, что:

а) не имеют внутренней структуры;

б) состоят из лептонов;

в) участвуют в сильном взаимодействии;

г) имеют бесконечно большое время жизни.

17. К макромиру относятся:

а) совокупность материальных систем, в которой живёт и действует человек;

б) совокупность материальных систем, образующих крупномасштабную структуру Вселенной;

в) всё то, что учёные могут исследовать с помощью приборов;

г) всё то, что находится вне земной орбиты.

18. Структурной единицей, сохраняющейся в химических превращениях, является:

а) молекула;

б) атом;

в) вещество;

г) мономер.

19. Разнообразие органических соединений обусловлено способностью атомов_________связываться друг с другом разными способами:

а) азота;

б) водорода;

в) углерода;

г) кислорода.

20. Малое аномальное перемещение перигелия Меркурия было объяснено:

а) специальной теорией относительности;

б) общей теорией относительности;

в) законом всемирного тяготения;

г) релятивистской механикой.

21. Свойство кристаллов совмещаться с собой при поворотах, отражениях, переносах, называется:

а) изотропностью;

б) анизотропией;

в) асимметрией;

г) симметрией.

22. Совокупность отношений, выражающих координацию сосуществующих объектов, их расположение друг относительно друга и относительную величину, образует:

а) бытие;

б) космос;

в) время;

г) пространство.

23. Принцип относительности теории Эйнштейна распространяется:

а) только на процессы передачи тепла;

б) только на механическое движение;

в) на все физические явления;

г) только на электромагнитные явления.

24. Необратимый самопроизвольный процесс, приводящий в результате кооперативного действия подсистем к образованию более сложных структур, называется:

а) развитием;

б) самоорганизацией;

в) перестройкой;

г) превращением.

25. Концепция корпускулярно-волнового дуализма заключается в том, что:

а) один и тот же объект в зависимости от условий может проявлять свойства волны и свойства частицы;

б) волновые и корпускулярные свойства являются несовместимыми и не могут проявляться в одном объекте;

в) волновые и корпускулярные свойства – это противоположные сущности, которые могут проявляться только в разных формах материи;

г) волновые и корпускулярные свойства конкретного объекта можно исследовать одновременно в одном эксперименте.

26. Мерой рассеивания (деградации) энергии материи является:

а) энтропия;

б) деструкция;

в) бифуркация;

г) самоорганизация.

27. Вероятностный подход для описания движения атомов и молекул использует:

а) молекулярно-кинетическая теория;

б) классическая механика;

в) электродинамика;

г) термодинамика.

ТЕМЫ И ПЛАНЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Тема 1. Функции современного естествознания

Введение

1. Теоретическая сфера естествознания

1.1.Интегративная функция

1.2.Объяснительная функция

1.3.Методологическая функция

1.4.Предсказательная функция

1.5.Идеологическая функция

2. Практическая сфера естествознания

2.1.Связь естественно-научной теории с практикой

2.2.Новые открытия – основа научно-технического прогресса

2.3.Фундаментальная роль естествознания в преобразовании природы

Заключение

Тема 2. Парадигмы современного естествознания

Введение

1. Понятие парадигмы

2. Парадигма эволюционизма

3. Типологизация естествознания

4. Космизация естествознания

5. Парадигма целостности

6. Гуманизация естествознания

7. Актуальность экологического мышления

Заключение

Тема 3. Методология и методы естественно-научного познания

Введение

1. Общая характеристика методологии естественной науки.

2. Основные методы научного естествознания.

3. Современные тенденции развития методологии естественно-научного познания.

Заключение

Тема 4. Натурфилософские представления и научные знания античности и Средневековья

Введение.

1. Миропонимание и научные знания древнегреческого периода античной натурфилософии

2. Древнеримский период античной натурфилософии

3. Научные достижения эпохи средневековья. Алхимия – предшественница современной химии

Заключение

Тема 5. Научные революции эпохи возрождения и нового времени

Введение

1.  Первая научная революция. Смена космологической картины мира.

2.  Вторая научная революция. Создание классической механики и экспериментального естествознания

3.  Третья научная революция. Проблема философского метода в естествознании. Диалектизация естествознания

Заключение

Тема 6. Естественно-научная и научно-техническая революции XX века и смена типов миропонимания

Введение

1. Естественно-научная революция конца XIX – первых десятилетий XX вв.

2.  Научно-техническая революция второй половины XX в. и ее естественно-научная составляющая.

3. Синергетика как новое миропонимание конца XX в.

Заключение

Тема 7. Панорама естествознания XX века

Введение

1. Физика микромира и мегамира

1.1.Атомная физика

1.2.Астрофизика. Релятивистская космология

2. Достижения в основных направлениях современной химии

3. Биология XX в.: познание молекулярного уровня жизни

3.1.Предпосылки развития современной биологии

3.2.Молекулярная биология

3.3.Расшифровка генома человека

Заключение

Тема 8. Пространство и время

Введение

1.  Развитие представлений о пространстве и времени в доньютоновский период

2.  Пространство и время в классической механике Ньютона

3.  Четырехмерный мир специальной теории относительности

4.  Элементы общей теории относительности

Заключение

Тема 9. Элементы квантовой физики

Введение

1. Открытие Планка

2. Энергия, масса и импульс фотона

3. Гипотеза де Бройля. Волновые свойства вещества

4. Принцип неопределенности Гейзенберга

5. Принцип дополнительности Бора

6. Волны вероятности. Уравнение Шредингера. Принцип причинности
в квантовой механике

7. Релятивистская квантовая физика. Мир античастиц. Представление
о виртуальных частицах

Заключение

Тема 10. На пути построения единой теории поля

Введение

1.Концепции, лежащие в основе построения единой теории поля

2.Структурные единицы вещества

2.1.Частицы вещества

2.2.Калибровочные кванты полей

2.3.Скалярные хиггс-бозоны

3.  Единая, калибровочная природа различных типов физических взаимодействий. Спонтанное нарушение симметрии вакуума

4.  Концепция вакуума в структуре современной науки. Инфляционные сценарии развития Вселенной в современной космологии

5. Антропный принцип и диалектическая концепция взаимопревращения материи и сознания

Заключение

Тема 11. Современные представления о Вселенной

Введение

1. Своеобразие глобального эволюционизма

2. Основы современной космологии

3. Крупномасштабная структура Вселенной

4. Эволюции галактик и их классификация

5. Солнечная система в Галактике

Заключение

Тема 12. Своеобразие планетарной эволюции

Введение

1. Предмет планетарного эволюционизма

2. Особенности планетарного эволюционизма

3. Направленность планетарной эволюции

4. Этапы земного развития

Заключение

Тема 13. Специфика химии, ее место в естествознании

Введение

1. Предмет познания химической науки и ее структура

2. Взаимосвязь химии и физики

3. Взаимосвязь химии и биологии

Заключение

Тема 14. Химия и научная картина природы

Введение

1. Выработка атомно-молекулярных воззрений и создание оснований химической картины природы

2.Естествознание XX столетия и открытие качественного многообразия химических частиц

3.Основные черты современной химической картины природы

Заключение

Тема 15. Концепция универсального эволюционизма

Введение

1. Сущность универсального эволюционизма

2. Концептуальные основы формирования универсального эволюционизма

3. Необходимость универсального эволюционизма для Современной науки

Заключение

Тема 16. Развитие идей об эволюции жизни

Введение

1. Глобальный эволюционизм

2. Элементы эволюционного естествознания

3. Универсальные модели эволюции

4. Идеи и модели эволюционной биологии на молекулярно-генетическом и онтогенетическом уровнях

5. Правила эволюции

6. Принцип биологической эволюции

7. Синтетическая теория эволюции

8. Гипотеза Геи-Земли

Заключение

Тема 17. Характеристика биологического уровня организации материи

Введение

1. Проблема возникновения биосферы

2. Многовариантность определения понятия «живое»

3. Три «образа» современной биологии

4. Структура организации живых систем

Тема 18. Биологическое и социальное в развитии личности

Введение

Характеристика основных подходов к проблеме соотношения биологического и социального: – эволюционная теория развития

· революционная теория развития

· вероятностная, или стохастическая, теория развития

· функциональная теория развития

Заключение

Тема 19. Информационные взаимодействия – основа развития естество­знания в начале XXI века

Введение

1. Сущностный смысл терминов «информация», «информационное взаимодействие» и «инфосфера»

2. Научно-технические предпосылки появления информационного общества и компьютерной сети Интернет

3. Информационная экономика

4. Развитие технологий обработки информации и создание «электронного государства»

Заключение

Тема 20. Ноосфера

Введение

1. Учение о переходе биосферы в ноосферу

2. Разнообразие представлений о ноосфере

3. Новые подходы к осмыслению ноосферы.

Заключение

Тема 21. Новый вклад в развитие физики

Введение

1. Сущность новых идей лауреата Нобелевской премии по физике _________.

2.  Возможности практического использования новых физических идей в технологии, медицине, технике, промышленности.

Заключение

Тема 22. Новый вклад в развитие химии

Введение

1. Сущность новых идей лауреата Нобелевской премии по химии__________.

2.  Возможности практического использования новых химических идей в технологии, медицине, технике, промышленности.

Заключение

Тема 23. Новый вклад в развитие физиологии и медицины

Введение

1. Сущность новых идей лауреата Нобелевской премии по физиологии и медицине_______________.

2. Возможности практического использования новых медицинских идей в технологии, методах лечения заболеваний, их профилактике.

Заключение

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
СТУДЕНТАМИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

Студент заочной формы обучения выбирает для контрольной работы одну из 23 тем, предложенных выше (или одну из 150 тем учебника
[5, вспомогательная – для подготовки к сдаче тестов ФЭПО]).

Контрольная работа представляет собой анализ литературы (не менее трёх источников) и подробное рассмотрение избранной темы на теоретическом уровне.

Контрольная работа состоит из следующих частей: введение в избранную тему и ее актуальность; содержание избранной темы по вопросам (теоретическая часть с практическими иллюстрациями); заключение, в которое могут быть включены выводы и рекомендации по избранной теме; список использованной литературы.

Контрольная работа должна быть напечатана и оформлена с помощью персонального компьютера.

Все текстовые материалы реферата (контрольной работы) на избранную тему представляйте:

-  в распечатанном виде;

-  на дискетах или компакт-дисках в текстовом редакторе Microsoft Word–2003, 2007, 2010, в виде файлов *.doc или *.rtf, имя файла – имя и фамилия студента (студентки), например, «Иван Царевич. doc» («Василиса Прекрасная. doc»);

-  иллюстративные, аудио - видеоматериалы представляйте на машиночитаемых носителях в стандартных форматах. Подпишите бирки на Ваших дискетах или компакт-дисках – наименование факультета, номера группы и курса, фамилию автора. Ваши дискеты или компакт-диски должны содержать только ваши работы! (лишние файлы удалите!).

Рукопись реферата (контрольной работы) объемом в пределах от 10 до 15 страниц машинописного текста готовьте с учетом выполнения следующих требований:

-  печатайте рукопись лазерным принтером на одной стороне белой бумаги формата А4 – 210x297 миллиметров, весом примерно 80–90 граммов на 1 квадратный метр, шрифтом Times New Roman, 14 кеглем через 1,5 интервала, 30 строк на одном листе белой бумаги, 60 знаков (вместе с пробелами и знаками препинания) на одной строке, что составит 1800 знаков на одной странице;

-  абзацы начинайте отступом, равным трем пробелам;

-  устанавливайте чистые поля вокруг текста на странице со следующими размерами: слева от текста – 2,5 см, справа – 1 см, сверху – 2 см, снизу – 2,5 см;

-  применяйте сквозную нумерацию страниц рукописи от первой до последней страницы, включая обложку, титульный лист и оглавление (выбирайте место номера страницы на листе справа внизу);

-  допускайте не более пяти буквенных поправок и вписанных от руки пропусков и исправлений;

-  ссылки на источники приведенных в рукописи цитат указывайте в квадратных скобках с указанием номера источника в списке использованной литературы, например, [1, с. 53]

В титульный лист реферата (контрольной работы) включайте следующие сведения:

-  наименование института – Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права;

-  наименование факультета, на котором обучается студент-автор контрольной работы, например, «Юридический факультет» или филиал ИВЭСЭП в г. Москве;

-  номер курса и учебной группы, фамилия, имя и отчество (полностью) студента-автора контрольной работы, например, «студент первого курса 112 учебной группы Сергей Веховский»;

-  наименование вида письменной работы, например, «Контрольная работа»;

-  тема письменной работы, например, «История естествознания»;

-  ученая степень, ученое звание, фамилия, имя и отчество (полностью) руководителя письменной работы, например, «Руководитель – доктор физико-математических наук, профессор »;

-  наименование города, в котором выполнена письменная работа, например, «Санкт-Петербург» (для, студентов института, обучающихся в филиале ИВЭСЭП – наименование города, в котором расположен филиал, например, «Москва», «Калининград», «Хабаровск», «Бокситогорск» и т. п.);

-  год выполнения письменной работы, например, «2010».

ЛИТЕРАТУРА

Основная

1.  Концепции современного естествознания: курс лекций / . – СПб: ИВЭСЭП, Знание, 2004.

2.  Информационные материалы по дисциплине «Концепции современного естествознания» (СПБ, 24-28 марта 2008): электронный учебник. – СПб: ИВЭСЭП, 2008.

3.  Концепции современного естествознания: электронный учебник / СМ. Гурский, . – СПб.: ИВЭСЭП, 2007.

Дополнительная

1.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

2.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.

3.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов / . – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Вузовский учебник, 2008. – 282 с.

4.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студентов вузов / . – М.: ВЛАДОС, 2003.

5.  Теория катастроф / . – М.: Едиториал УРСС, 2004. (Синергетика: от прошлого к будущему).

6. Современные концепции естествознания: курс лекций / . – СПб.: Лань, 2004.

7.  Тезаурус по курсу. – [Электронный ресурс]. – http://www. *****/index. php? menu=devapim_thesaurus.

8.  Трефил Д. Природа науки. – 200 законов мироздания. – Энциклопедия. – Элементы большой науки. – [Электронный ресурс]. http://*****/trefil.

Вспомогательная – для подготовки к сдаче тестов ФЭПО

1.  Современные концепции естествознания: курс лекций для вузов / . – СПб.: Лань, М.: Омега-Л, 2004.

2.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / . – М.: ЮКЭА, 2005. – М.: Академия, 2006, 2009.

3.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / под ред. проф. , проф. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005–2006.

4.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие / . – 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

5.  Концепции современного естествознания / . – М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2003.

6.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / , . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

7.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.

8.  Концепции современного естествознания. Основной курс в вопросах и ответах: учеб. пособие / . – Новосибирск: Сиб-е ун-е изд-во, 2003, 2005.

Вспомогательная – для написания контрольных работ

1.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / , . – М.: Дрофа, 2004. – 256 с.

2.  Концепции современного естествознания: учеб. пособие для вузов / . – СПб.: Лань, 2009.

3.  Законы физики / . – М.: Едиториал УРСС, 2004.

4.  И. Под знаком кванта / ёв. – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2006.

5.  Работы по теории относительности / А. Эйнштейн. – СПб.: Амфора, 2008.

6.  О вращениях небесных сфер: пер. с польск. / Н. Коперник. – СПб.: Амфора, 2009.

7.  Космос: Эволюция Вселенной, жизни и цивилизации / К. Саган. – СПб.: Амфора, 2008.

8.  Григорий Перельман и гипотеза Пуанкаре / . – М.: Эксмо, 2010.

9.  Как взорвалась Вселенная / . – М.: ТЕРРА-Книжный клуб, 2008.

10. Космология. Очень краткое введение / П. Коулз. – М.: Астрель: АСТ, 2009.

11. Торн. Чёрные дыры и складки времени: Дерзкое наследие Эйнштейна / С. Торн. Кип. – М.: Изд-во физико-математической литературы, 2007.

12. Космология и физический вакуум / , , . – М.: КомКнига, 2006.

13.Силк Дж. Большой взрыв. Рождение и эволюция Вселенной / Дж. Силк; под ред.
и с предисловием . – М.: Мир, 1982.

14. Основные представления современной космологии / . – М.: ФИЗМАТЛИТ, 2008.

15. Дюжина лекций: шесть попроще и шесть посложнее: пер. с англ. / Р. Фейнман. – М.: БИНОМ: Лаборатория знаний, 2009.

16. Теория всего. Происхождение и судьба Вселенной / С. Хокинг; под ред. Г. Бурбы. – СПб.: Амфора, 2009.

Вспомогательная. Словари. Тезаурусы. Справочники. Энциклопедии

1.  Современное естествознание: тезаурус / . – М.: Вузовская книга, 2006.

2.  , Начала современного естествознания: тезаурус: учеб. пособие / , . – Ростов н/ Д: Феникс, 2006.

3.  , , и др. Толковый словарь школьника по физике: учеб. пособие для средней школы / [и др.]. – СПб.: Специальная литература: Лань, 1999.

4.  Язык науки / А. Азимов; пер. с англ. И. Лалаянца; ред. Б. Сергиевский. – СПб.: Амфора, 2002.

5.  Начала современной химии. – Л.: Химия, 1989.

6.  Эмсли Дж. Элементы: справочник. – М.: Мир, 1993.

7.  Оксфордская иллюстрированная энциклопедия: в 9 т. Т. 8. Вселенная. – М.: ИНФРА-М: Весь Мир, 2000, 2003.

8.  Википедия. [Электронный ресурс]. – http://ru. wikipedia. org/wiki/.

9.  Астрономическая видеоэнциклопедия. – Всё о космосе. Производство Великобритании. – 2005.

Вспомогательная [электронный ресурс]

1.  , , Концепции современного естествознания: Интернет-учебник для студентов вузов. [Электронный ресурс]. http://nrc. *****/est/sod. html.

2.  , , Примерная программа дисциплины «Концепции современного естествознания» / под ред. Степина B. C. [Электронный ресурс]. http://db. *****

3.  Концепции современного естествознания / . – М.: ОНИКС 21 век: Мир и образование, 2005. Ч. 1 [Электронный ресурс] http://www. *****/x-books/xbook079/01/index. html? part-008.htm#i1098

Часть 2 [Электронный ресурс] – http://www. *****/x-books/xbook094/01/index. html? part-008.htm.

4.  Нобелевские лауреаты: Альфред Нобель. Нобелевские премии и нобелевские институты. Биографические статьи: премии по физике, по химии, по физиологии и медицине, по экономике. – [Электронный ресурс]. – http://www. *****/nl/.

5.  Дао физики / Ф. Капра. – СПб.: Орис, 1994. [Электронный ресурс]. – http://*****/KAPRA/daofiz. txt .

6.  Синергетика и прогнозы будущего / , , . – М.: Эдиториал УРСС, 2001. [Электронный ресурс]. – http://sky. *****/socio_etno/iphrRAS/~mifs/kkm/Vved. htm

7.  Концепции современного естествознания: учебник для вузов / . – М.: Альфа-М; ИНФРА-М, 2005. [Электронный ресурс]. – http://philsci. univ. /biblio/naydish-1.html, http://philsci. univ. /biblio/naydish-title. html

8.  , , Философия науки и техники [Электронный ресурс]. – http://www. *****/library/fnt/12.html.

9.  Редже Тулио. Этюды о Вселенной. – [Электронный ресурс]. http://www. *****/db/msg/1172988/ev. htm

10. Краткая история времени: От Большого взрыва до черных дыр / С. Хокинг. – СПб.: Амфора, 2004. [Электронный ресурс]. – http://psylib. /books/hokin01/index. htm

11. Шкловский И. С. Вселенная, жизнь, разум / . – 6-е изд., доп. – М.: Наука, 1987. [Электронный ресурс]. – http://alt-future. *****/Seti/Vzr/vzr1.htm

12. Элементы большой науки. – [Электронный ресурс]. http://www. *****/.

Вспомогательная [Видеофильмы, аудиокниги]

1.  Документальный сериал Naked science (С точки зрения науки), показанные по телевизионному каналу «Культура».

2.  Кинофильм «Хаббл» в 3D. – комментатор-диктор – Леонардо ди Каприо. – выход на экраны – 2010 год.

3.  Документальный сериал «Опасная Вселенная», показанный по пятому телевизионному каналу.

4.  Лекции на естественнонаучные темы в телевизионном проекте «Академия», показываемые по телевизионному каналу «Культура». Есть возможность просмотра с сайта данного телевизионного канала http://www. *****/page. html? cid=9524.

5.  Властелин мира. Никола Тесла. Кинофильм, показанный по телевизионному каналу «Россия».

6.  Блестящие умы. Секреты космоса. Галилей. Ньютон. Эйнштейн. Хокинг. США. – 2003.

7.  Телевизионные программы Наука на Пятом. Истории из будущего – по воскресеньям в 12:00. Ведущий – Михаил Ковальчук http://*****/programs/1000059/; Человек. Земля. Вселенная. – по субботам в 14:00. Ведущий – Анатолий Черепащук – http://*****/programs/1000073/.

8.  С точки зрения науки: Рождение Земли. – Документальный фильм. – На 1-м DVD-диске. – Документальный видеофильм. – Производство Великобритании. – 2008.

9.  Загадки природы: Земля – мощь планеты. – часть 1. Вулканы. На 1-ом DVD-дисках. – Документальный видеофильм. – Производство Великобритании. – 2008.

10.  Никонов Александр. Апгрейд обезьяны. – Аудиокнига. – . – Время звучания: 21 час 8 минут. – М.: , 2007.

11.  Никонов Александр. Верхом на бомбе: судьба планеты Земля и её обитателей. – Аудиокнига. – . – Время звучания: 8 часов 44 минуты. – СПб.: «Питер», НЦ ЭНАС», 2008.

ВЫПИСКА ИЗ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ – 2000 ГОДА

Естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития естествознания.

Корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро-, макро - и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии и законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии.

Химические процессы, реакционная способность вещества.

Внутреннее строение и история геологического развития Земли; современные концепции развития геосферных оболочек; литосфера как абиотическая основа жизни; экологические функции литосферы: ресурсная, геодинамическая, геофизико-химическая; географическая оболочка Земли.

Особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция.

Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика, человек, биосфера и космические циклы; ноосфера.

Необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

ВЫПИСКА ИЗ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ 030300 ПСИХОЛОГИЯ ТРЕТЬЕГО ПОКОЛЕНИЯ – 2009 ГОДА (утверждён приказом Минобрнауки России )

Математический и естественно-научный цикл. Базовая часть.

В результате изучения базовой части дисциплины «Современные концепции естествознания» студент должен:

знать: …достижения естественных наук в современном подходе к эволюционным процессам в биосфере и обществе;

владеть:…навыками использования в профессиональной деятельности базовых знаний в области естествознания, использования ресурсов Интернет.

Оглавление

Пояснительная записка................................................................................... 3

Виды занятий и методики обучения............................................................... 6

Методические рекомендации по изучению дисциплины.............................. 8

Учебно-тематический план.......................................................................... 12

Cодержание курса......................................................................................... 12

Планы практических (семинарских) занятий............................................... 29

Контрольные вопросы по курсу в целом (вопросы к экзамену/зачету)..... 32

Тесты............................................................................................................................................... 34

Темы и планы контрольных работ для студентов заочной формы обучения 59

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ студентами  заочной формы обучения................................................................

Литература....................................................................................................... 68

Выписки из государственных образовательных стандартов..................

СПбИВЭСЭП

Санкт-Петербург, Литейный пр., 42

Сдано 12.09.2011 г.