Направление: «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации»
1. Описание направления «Разработка и внедрение программ модернизации систем профессионального образования субъектов Российской Федерации» (далее – Направление)
1.1 Общее описание реализации направлений
Цель Программы - кадровое обеспечение социально-экономического развития Красноярского края посредством создания условий и механизмов модернизации системы профессионального образования, являющейся неотъемлемой частью проектов и программ регионального развития, ориентированной на интересы регионального сообщества.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие приоритетные задачи развития краевой системы профессионального образования:
1. Развитие сети учреждений и организаций профессионального образования в соответствии с текущими и перспективными потребностями рынка труда;
2. Повышение эффективности управления на основе внедрения государственно-общественных механизмов, частно-государственного партнерства, современных механизмов финансирования и процедур мониторинга и оценки качества профессионального образования;
3. Обновление содержания профессионального образования на основе новых федеральных государственных образовательных и профессиональных стандартов.
Для реализации вышеперечисленных задач необходимо развернуть деятельность по следующим направлениям:
- создание системы прогнозирования кадровых потребностей региональной экономики, формирования и распределения государственного задания и заказа на подготовку кадров;
- повышение востребованности выпускников учреждений профессионального образования субъекта Российской Федерации на региональном рынке труда;
- формирование эффективной территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда;
- повышение привлекательности программ профессионального образования, востребованных на региональном рынке труда;
- модернизация региональной государственно-общественной системы оценки качества профессионального образования;
- внедрение новых финансово-экономических механизмов в региональной системе профессионального образования;
- развитие кадровых ресурсов региональной системы профессионального образования;
- мониторинг реализации региональной комплексной программы развития профессионального образования.
Программа рассчитана на период с 2011 по 2015 годы. Ее реализация будет осуществляться в 2 этапа:
- первый этап ( годы) – создание институционального, нормативно-регламентирующего, кадрового и методического обеспечения планируемых преобразований, прогноз и мониторинг структуры и объема текущих и перспективных потребностей рынка труда края в кадрах, а также разработка и апробация отдельных моделей, организационно-экономических механизмов и управленческого инструментария;
- второй этап ( годы) – комплексная реализация основных мероприятий, диссеминация моделей и механизмов, получивших положительные экспертные оценки по результатам пилотной апробации.
Реализация Программы внесет вклад в достижение следующих основных экономических и социальных результатов:
1. Удовлетворение потребности промышленных предприятий края (и отрасли металлургии в первую очередь) в рабочих кадрах и специалистах соответствующего профиля;
2. Повышение производительности труда за счет более высокой квалификации кадров, уменьшения сроков адаптации молодых рабочих и специалистов на предприятиях реального сектора экономики;
3. Повышение ответственности распорядителей бюджетных средств за достижение поставленных целей путем внедрения системы мониторинга и оценки эффективности их деятельности;
4. Минимизация социальных рисков, связанных с напряженностью в сфере занятости региона.
В рамках направления Красноярский край" href="/text/category/krasnoyarskij_kraj/" rel="bookmark">Красноярский край ориентируется на одну из указанных ниже стратегических и конкурентоспособных отраслей:
энергетика | |
атомный энергопромышленный комплекс | |
V | металлургия |
нефтегазопереработка | |
добыча полезных ископаемых | |
авиационная промышленность и космическая промышленность | |
медико-биологическая и фармацевтическая промышленность | |
наноиндустрия |
Опыт по модернизации систем профессионального образования будет распространен в следующих субъектах Российской Федерации:
- г. Москва,
- г. Санкт-Петербург,
- Республика Саха (Якутия),
- Республика Тыва,
- Республика Хакасия,
- Республика Бурятия,
- Республика Алтай,
- Алтайский край,
Мероприятия, обеспечивающие распространение положительного опыта по модернизации системы профессионального образования Красноярского края, включают в себя:
- распространение опыта участия в реализации программы развития профобразования Красноярского края ведущим работодателем среди филиалов организации, расположенных в других регионах
(г. Москва, г. Санкт-Петербург, Мурманская область);
- проведение конференций, семинаров и «круглых столов» для представителей региональных органов управления образованием субъектов РФ и учреждений профобразования по ознакомлению с опытом модернизации системы профессионального образования;
- печать брошюр и аналитических докладов с результатами модернизации системы профессионального образования Красноярского края и распространение их в органах управления образованием субъектов РФ и учреждениях профобразования;
- размещение подробной информации о промежуточных и итоговых результатах модернизации системы профессионального образования, а также применяемых подходах в процессе модернизации на специализированных интерактивных сайтах Красноярского края.
1.2 Участники реализации направлений
Наименование ведомства, организации | Роль в реализации Программы |
Министерство образования и науки Красноярского края | - текущее управление реализацией программы, - организация выполнения программных мероприятий. |
ЗФ «Норильский никель» | - организация выполнения программных мероприятий, - участие в выполнении программных мероприятий, - софинансирование программных мероприятий. |
Министерство экономики и регионального развития Красноярского края | - организация выполнения программных мероприятий, - формирование прогноза направлений развития экономики, региональной системы прогнозирования потребности экономики в квалифицированных кадрах. |
Агентство труда и занятости Красноярского края | - формирование прогноза кадровой потребности, - развитие практики обучения взрослых по «коротким» программам. |
«Роснефть» | - участие в выполнении программных мероприятий, - софинансирование программных мероприятий. |
АК «РУСАЛ» | - участие в выполнении программных мероприятий. |
- участие в выполнении программных мероприятий. | |
- участие в выполнении программных мероприятий. | |
- участие в выполнении программных мероприятий. | |
- участие в выполнении программных мероприятий. | |
Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебно-методический центр» (КГБОУ ДПО УМЦ) | - выполнение программных мероприятий, - научно-методическое и консультационное сопровождение программы, - вопросы экспертизы инновационной практики. |
ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет» | - выполнение программных мероприятий, - вопросы экспертизы инновационной практики. |
Организации и объединения работодателей (Союз металлургов России, Международный союз металлургов, Российский союз промышленников и предпринимателей, Союз товаропроизводителей, предпринимателей Красноярского края) | - выполнение программных мероприятий, - вопросы экспертизы инновационной практики. |
Совет директоров учреждений НПО/СПО Красноярского края, Совет ректоров учреждений ВПО Красноярского края | - разработка и согласование программы развития сети учреждений профессионального образования, - вопросы экспертизы инновационной практики. |
1.3 Описание реализации направлений
1.3.1 Группа мероприятий 1 «Совершенствование прогнозирования кадровых потребностей региональной экономики, формирования и распределения государственного задания и заказа на подготовку кадров»
Наименование показателя | Факт | Обязательства | |||||
2006 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Доля выпускников системы профессионального образования, поставленных на учет на биржу труда в течение не более одного года после выпуска, % | 15,9 | 15,9 | 15,2 | 14,2 | 11 | 9 | 7 |
Доля выпускников системы профессионального образования, проходящих повышение квалификации или переподготовку в течение не более одного года после выпуска, % | 2,2 | 1,8 | 1,6 | 1,6 | 1,5 | 1 | 0,5 |
1.3.1.1 Перечень мероприятий:
Кадровые потребности в крае определяются приоритетами экономического развития, задачами реализации крупнейших инвестиционных проектов, особенно в металлургической отрасли.
В приоритетах социально-экономического развития края выделяются 4 направления, среди которых - "повышение глубины переработки сырья в цветной металлургии" и "создание инновационного сектора экономики, базирующегося на наиболее развитом в крае сегменте металлургической промышленности"[1].
Основой формирования регионального заказа на подготовку кадров является среднесрочный прогноз кадровых потребностей экономики и социальной сферы края. На сегодняшний день, процедуры формирования ежегодного заказа на подготовку кадров за счет краевого бюджета регламентируются Порядком определения объема и структуры приема граждан, обучающихся за счет средств краевого бюджета в ОУ НиСПО (утвержден Постановлением Правительства края от 18 мая 2010 г. ). Региональный заказ представляет собой задание, выраженное в объемных характеристиках приема абитуриентов в краевую систему профессионального образования на календарный год, установленное Правительством края, на подготовку и повышение квалификации рабочих и специалистов для нужд экономики и социальной сферы региона.
Вместе с тем целостная система мониторинга кадровых потребностей экономики не сформирована: прогноз ориентирован на существующие рынки труда; результаты прогноза не обсуждаются с заинтересованными сторонами. Сегодня краевая система профессионального образования пытается обеспечить сбалансированность спроса и предложения на рынке труда по объемам и структуре кадров. По данным Агентства труда и занятости населения Красноярского края, доля выпускников учреждений профессионального образования (в течение года после окончания учебного заведения) в числе безработных граждан в последние годы имеет тенденцию к сокращению (2,6% на 01.01.2011 г., 3% на 01.01.2010 г., 3,6% на 01.01.2009 г.)[2]. В то же время, в структуре обратившихся в органы службы занятости по вопросам трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования растет доля выпускников учреждений высшего профессионального образования (с 20,7% в 2009 г. до 22,6% в 2010 г.).
Для дальнейшего совершенствования системы государственного задания в крае, администрации Красноярского края необходимо решить следующие задачи:
1. Создать систему мониторинга рынка труда, которая позволит проводить оценку соответствия объемов и структуры подготовки кадров системой профессионального образования потребностям рынка труда края, соответствия квалификаций выпускников квалификационным требованиям работодателей.
2. Модернизировать систему среднесрочного прогнозирования кадровых потребностей рынков труда с учетом приоритетных задач социально-экономического развития края.
Мероприятия:
1. Создание межведомственной комиссии, ответственной за организацию мониторинга рынка труда, регулярных прогнозов кадровых потребностей экономики края и формирование заказа системе профессионального образования на подготовку кадров.
2. Разработка пакета методик: мониторинга рынка труда, среднесрочного прогнозирования кадровых потребностей краевого рынка труда в профессионально - квалификационном и территориальном разрезах.
3. Проведение мониторинга рынка труда.
4. Формирование прогноза (на перспективу 3, 5 и 10 лет) кадровых потребностей экономики края в профессионально-квалификационном и территориальном разрезах.
5. Разработка регламента формирования ежегодного государственного регионального задания на подготовку кадров за счет краевого бюджета в учреждениях профессионального образования края с учетом механизма формирования среднесрочных кадровых прогнозов.
1.3.2. Описание реализации группы мероприятий 2 «Повышение востребованности выпускников учреждений профессионального образования субъекта Российской Федерации на региональном рынке труда»
Наименование показателя | Факт | Обязательства | |||||
2006 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Доля выпускников дневной (очной) формы обучения по основным образовательным программам профессионального образования государственных и негосударственных образовательных учреждений НПО, СПО и ВПО, трудоустроившихся не позднее завершения первого года после выпуска, % | 69 | 69[3] | 71 | 72 | 73 | 76 | 80 |
Доля занятых в экономике, прошедших за отчётный год обучение по программам дополнительного профессионального образования и профессиональной подготовки, в том числе в ресурсных центрах на базе учреждений профессионального образования, от общей численности занятых в экономике, % | 7 | 9 | 15 | 27 | 35 | 41 | 47 |
Доля трудоустроившихся выпускников учреждений профессионального образования на предприятиях ведущего работодателя к общему числу трудоустроившихся выпускников, % | Х | Х | 3 | 4,5 | 7 | 9 | 11 |
1.3.2.1. Перечень мероприятий:
Современная ситуация в сфере взаимодействия краевого рынка труда, системы профессионального образования и населения края характеризуется рядом противоречий. Прежде всего, перечни профессий и специальностей, пользующихся спросом со стороны населения, и востребованных на местных рынках труда, не всегда корреспондируют между собой. Инженерные направления подготовки слабо востребованы молодежью и их родителями, и, наоборот, гуманитарно-экономические профессии стабильно популярны среди населения. Количественное несоответствие спроса и предложения выражается в дисбалансе по уровням профессионального образования (остро востребованы рабочие профессии, а предпочтения в профессиональном самоопределении молодежи – на стороне сектора высшего образования). Уровень начального профессионального образования становится все менее популярным среди потенциальных абитуриентов. Система среднего профессионального образования сохраняет привлекательность для молодежи, востребованность ее абитуриентами не уменьшается, что подтверждается динамикой показателя охвата населения данным уровнем образования и наличием платежеспособного спроса на программы СПО.
Необходимо осуществлять развитие краевой системы профессиональной ориентации и адаптации молодежи и взрослого населения как целостной системы межведомственного характера. Целью создания такой системы является инфраструктурное, ресурсное обеспечение процесса эффективного профессионального самоопределения всех категорий населения для удовлетворения интересов личности, общества и перспективных потребностей социально-экономического развития края. Такая система должна включать в себя эффективные организационные механизмы, нормативное обеспечение, развитую инфраструктуру, методическое и кадровое сопровождение для консолидации деятельности всех субъектов профориентационной работы.
Для повышения востребованности выпускников учреждений профессионального образования Красноярского края на региональном рынке труда необходимо решить следующие задачи:
1. Обеспечить информационную поддержку адаптации выпускников ОУ на рынке труда, построения ими успешной профессиональной карьеры.
2. Создать систему учета приоритетов края в вариативной составляющей программ профессионального образования (в том числе: включение в них модулей по планированию карьеры и трудоустройству, а также модулей по предпринимательству).
Мероприятия:
1. Разработка и утверждение программы адаптации выпускников учреждений профессионального образования на рынке труда.
2. Организация и ресурсное оснащение сетевого взаимодействия учреждений профессионального образования по решению задач профориентации и планирования карьеры выпускников.
3. Введение в профессионально-педагогическое образование (вузы, колледжи) регионально-значимого профессионального модуля с целью освоения вида деятельности по профессиональной ориентации (специальности «педагог-психолог», «педагог дополнительного образования»).
4. Включение в вариативную составляющую основных образовательных программ профессионального образования модулей по способам трудоустройства, планирования карьеры, адаптации на рабочем месте, способствующих эффективному поведению, профессиональной деятельности на современном рынке труда, модулей по основам предпринимательства, открытию собственного дела, способствующих «самозанятости» выпускника на современном рынке труда.
1.3.3. Описание реализации группы мероприятий 3 «Совершенствование территориально-отраслевой организации ресурсов системы профессионального образования, ориентированной на потребности перспективных региональных рынков труда»
Наименование показателя | Факт | Обязательства | |||||
2006 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Количество программ профессионального образования, разработанных или доработанных и внедренных совместно с ведущим работодателем, по которым проводится обучение учреждениями профессионального образования, ед. | Х | Х | 7 | 12 | 14 | 15 | 16 |
Количество разработанных новых программ профессионального образования, по которым проводится обучение учреждениями профессионального образования, ед.[4] | 117 | 228 | 529 | 765 | 991 | 1199 | 1396 |
Доля доходов учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования (НПО, СПО и ВПО) в субъекте Российской Федерации от реализации программ повышения квалификации и профессиональной подготовки по заказам работодателей, в общих доходах учреждения, включая бюджетное финансирование, % | 0,2 | 0,5 | 0,7 | 2 | 4 | 6 | 8 |
Доля учащихся и студентов учреждений начального профессионального образования и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, % | 32 | 61 | 64 | 68 | 71 | 83 | 95 |
Доля учащихся и студентов учреждений начального профессионального образования и среднего профессионального образования, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвует ведущий работодатель выбранной отрасли (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов, участие в разработке образовательных программ и оценке результатов их освоения, проведении учебных занятий), в общей численности учащихся и студентов учреждений начального и среднего профессионального образования, % | 0,1 | 0,7 | 1,5 | 3,1 | 6,2 | 12,4 | 24,8 |
Доля студентов, обучающихся по программам, в которые включена возможность их частичной реализации (в т. ч. стажировки) в зарубежных учебных заведениях профессионального образования, от общей численности студентов вузов, % | 0 | 1 | 7 | 12 | 18 | 25 | 40 |
1.3.3.1. Перечень мероприятий:
Развитие краевой системы профессионального образования осуществляется в ориентации на программы развития групп муниципальных образований, отраслей, крупных инвестиционных проектов федерального масштаба. Такой подход обуславливает создание различных типов учреждений профессионального образования: высокотехнологичные центры и многопрофильные многоуровневые учебные заведения. При активном участии и софинансировании работодателей уже действуют 6 высокотехнологичных центров[5], созданных на базе образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, обеспечивающих подготовку и переподготовку кадров для ведущих отраслей экономики края, включая металлургическую отрасль (предприятия ОАО "ГМК "Норникель", АК "РУСАЛ" и т. д.). В рамках данной Программы до 2013 года предстоит создать еще 9 таких центров и 5 многопрофильных многоуровневых учебных заведений. В крае разработаны совместно специалистами ФГАОУ ВПО СФУ, учреждений СПО и работодателями программы прикладного бакалавриата по приоритетным для экономики края направлениям: нефть и газ, металлургия, машиностроение, информационные технологии.
В настоящее время в крае действует 70 учреждений НПО (профессиональных училищ и лицеев), 56 государственных[6] и 4 негосударственных учреждений СПО (техникумов и колледжей без учета филиалов), 11 государственных высших учебных заведений, 1 негосударственный институт и 38 филиалов вузов. В крае действует Сибирский федеральный университет, являющийся важнейшим ресурсом развития системы профобразования.
В последние годы активно начали формироваться горизонтальные связи между учреждениями краевой сети. Программы среднего профессионального образования сегодня реализуются в 4 учреждениях ВПО.
Главным принципом развития сети профессионального образования должен выступить принцип синхронизации деятельности системы профессионального образования и процессов социально-экономического развития края. Такой подход обуславливает создание различных типов образовательных учреждений профессионального образования.
Первый тип учреждений – высокотехнологичные центры – организуется преимущественно в рамках отраслевых образовательных консорциумов. Организационно-правовое оформление отдельных образовательных организаций, входящих в такие консорциумы, более тяготеет к таким форматам как профильное многоуровневое учреждение, на базе которого реализуются программы профессиональной подготовки, начального и среднего профессионального образования по группам профессий родственного профиля, отдельные программы или профессиональные модули высшего образования.
В таких высокотехнологичных центрах концентрируются уникальные ресурсы, современные производственные технологии, обеспечивается открытый доступ к ним образовательных учреждений, учащихся профильной школы и взрослого населения территорий.
Второй тип образовательных учреждений - многопрофильные многоуровневые образовательные учреждения, удовлетворяющие образовательные потребности местного сообщества. Эти учреждения должны активно работать на предоставление услуг дополнительного профессионального образования для взрослого, в том числе работающего населения муниципального образования. Высокотехнологичные центры и многопрофильные многоуровневые учебные заведения смогут разрабатывать и реализовывать сетевые образовательные программы.
Используя существующий задел, необходимо организовать разработку и внедрение образовательных программ прикладного бакалавриата по всем направлениям подготовки для ведущих отраслей экономики края.
Для обеспечения совершенствования сети профессионального образования Красноярского края необходимо решить следующие задачи:
1. Создать нормативные, организационные, институциональные условия развития сети различных учреждений профессионального образования.
2. Модернизировать краевую сеть учреждений профессионального образования.
3. Создать в крае сеть экспериментальных площадок по разработке и пилотной апробации программ прикладного бакалавриата по приоритетным направлениям подготовки для ведущих отраслей экономики края.
Мероприятия:
1. Создание краевого Совета по кадровой политике с привлечением представителей ассоциаций работодателей, объединений учреждений профессионального образования, крупного и среднего бизнеса. Разработка Советом, общественное обсуждение перспективного плана развития сети учреждений профессионального образования края.
2. Организация приема (передачи) государственных образовательных учреждений среднего профессионального образования федерального подчинения в ведение края и поэтапный перевод бюджетных учреждений краевой системы профессионального образования в статус автономных учреждений и бюджетных учреждений.
3. Формирование многоуровневых образовательных учреждений среднего и начального профессионального образования в статусе государственных автономных учреждений СПО с филиальной сетью.
4. Создание и оснащение отраслевых высокотехнологичных центров профессионального образования для приоритетных секторов развития экономики края.
5. Формирование пакета нормативного и методического обеспечения реализации сетевых образовательных программ на базе отраслевых высокотехнологичных центров профессионального образования и отраслевых объединений учебных заведений. Реализация сетевых образовательных программ.
6. Введение профессиональных образовательных программ прикладного бакалавриата.
7. Распространение практики государственно-общественного управления учреждениями профессионального образования.
8. Формирование требований к вариативной составляющей основных образовательных программ профессионального образования, релевантной стратегическим приоритетам развития экономики края (включая тематику инноваций).
9. Формирование специализированного информационного сервиса и проведение мониторинга трудоустройства выпускников учреждений профессионального образования всех уровней
1.3.4. Описание реализации группы мероприятий 4 «Повышение эффективности реализации программ профессионального образования, ориентированных на потребности стратегических и конкурентоспособных отраслей экономики субъекта Российской Федерации»
Наименование показателя | Факт | Обязательства | |||||
2006 | 2010 | 2011 | 2012 | 2013 | 2014 | 2015 | |
Доля учреждений профессионального образования, внедривших новые программы и модели профессионального образования, в общем количестве учреждений профессионального образования в субъекте Российской Федерации, %[7] | 23 | 39 | 100 | 100 | 100 | 100 | 100 |
Доля выпускников общеобразовательных учреждений, поступивших на программы НПО и СПО, в общем количестве выпускников, % | 47,7 | 54,2 | 54,6 | 56 | 58,9 | 60,4 | 62 |
Доля выпускников общеобразовательных учреждений, поступивших на программы ВПО, в общем количестве выпускников, % | 28,3 | 42 | 41,8 | 40 | 38,4 | 37,2 | 36 |
Доля учащихся, студентов и слушателей учреждений профессионального образования, прошедших практику или стажировку на предприятиях ведущего работодателя, в общем числе учащихся, студентов и слушателей, прошедших практику или стажировку на предприятиях, % | Х | Х | 1,3 | 1,4 | 1,5 | 1,7 | 1,9 |
Доля учащихся, студентов и слушателей учреждений профессионального образования, прошедших практику или стажировку на предприятиях, в общем числе учащихся, студентов и слушателей учреждений профессионального образования, % | 28 | 33 | 40 | 47 | 57 | 67 | 85 |
Доля мест в учреждениях профессионального образования, обеспеченных соглашениями о трудоустройстве с ведущим работодателем выбранной отрасли, % | Х | Х | 0,3 | 0,4 | 0,5 | 0,7 | 1 |
Доля мест в учреждениях профессионального образования, обеспеченных соглашениями о трудоустройстве, % | 7,9 | 13,5 | 13,7 | 17,2 | 24,2 | 34,7 | 51,2 |
1.3.4.1. Перечень мероприятий:
Повышение эффективности реализации программ профессионального образования, ориентированных на потребности стратегических и конкурентоспособных отраслей края, зависит от ряда факторов: а) наличие институциональных и правовых условий, обеспечивающих информированность школьников, семей и взрослого населения о состоянии и перспективах развития рынка труда; б) наличие условий для осуществления предпрофессиональных проб, в) наличие программ и проектов поддержки первичной адаптации на рынке труда, построения профессиональной карьеры. В настоящее время в Красноярском крае действует сеть школ и учебно-производственных комбинатов, реализующих программы профильной подготовки старшей школы при участии учреждений профессионального образования и дополнительного профессионального образования. В 2009 г. создан региональный Центр профессий и карьеры. Разрабатываются и реализуются программы в области повышения профессиональной мобильности взрослого населения (например, в 2010 г. реализован проект «Быстрые знания – для эффективной социализации»[8]).
В настоящее время численность студентов, обучающихся в учреждениях СПО на 10 тыс. человек населения, намного выше, чем в среднем по СФО и РФ (в 2009/2010 учебном году - 175,5 человек, в то время как в СФО - 165, в РФ -150,9). В то же время охват молодежи в возрасте 15-19 лет программами НПО в том же году составил 12,6%, а по СФО – 13,3%.
Одной из причин разбалансированности рынка труда и образования является тот факт, что спрос на услуги профессионального образования формируется и предъявляется населением, не имеющим доступа к хорошо структурированной, регулярно обновляемой информации о рынке труда, перспективах спроса на рабочую силу, возможностях профессионального роста, возможностях переподготовки взрослого населения.
Для повышения эффективности программ профессионального образования, востребованных на рынке труда Красноярского края, необходимо решить следующие задачи:
1. Обеспечить эффективное взаимодействие учреждений профессионального образования и общеобразовательных школ в рамках программ профильной подготовки.
2. Обеспечить информационную поддержку профессиональной ориентации, первичной адаптации выпускников образовательных учреждений на рынке труда.
3. Принять дополнительные меры социальной поддержки выпускников учреждений профессионального образования, трудоустроившихся по профессии.
4. Создать привлекательную социально - культурную среду в образовательных учреждений профессионального образования (включая обеспечение современного дизайна учреждений).
Мероприятия:
1. Разработка и реализация на базе учреждений НПО, СПО края сетевых программ профильной подготовки учащихся старшей ступени общеобразовательных школ по модели «профессиональных проб».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
