Рабочая программа по истории России (стр. 3 )

А) 12 декабря 1993г; Б) 5 апреля 1993г; В) 12 июня 1992г

21. Назовите первого президента России:

А) ёв; Б) ; В) В, В, Путин

2. Соотнесите события и даты:

1. Февральская революция

2. Гражданская война

3. Вторая мировая война

4. Первый полёт человека в космос

5. Начало перестройки

6.Вступление в должность

А) 2000г Д) 1.09.1939г – 2.09.1945гг

Б) февраль 1917г Е) гг

В) 1985г

Г) апрель 1961г

3. Укажите в хронологическом порядке фамилии руководителей страны:

ёв; Николай 2; ; ёв; ;

;

4. Распределите, какие события происходили во время руководства страной данными руководителями:

; , ёв.

Октябрьская революция, Гражданская война, политика «Военного коммунизма», коллективизация, НЭП, индустриализация, период застоя, перестройка, окончание Холодной войны, «Неосталинизм», олимпиада 1980г.. распад СССР, падение Берлинской стены.

Утверждаю директор школы: Согласовано зам. директора

А.___________ по учебной работе _______

Приказ № ____ от «____»______ 20___г ________________________________________

________________________________________

Тематическое планирование

История Россиивек.

7 класс – 40 часов

Программа для общеобразовательных учреждений

Москва «Просвещение» 2010 год,

под редакцией

Допущена Министерством образования и науки РФ

Учебник «История России конец 16 – 18 век 7 класс»

Авторы ,

Москва «Просвещение» 2010 год

Рекомендовано Министерством образования РФ

Региональная программа по истории Костромского края 1995г,

под редакцией А

учебник «Костромской край»

Ярославль Верхнее-Волжское книжное издательство 1992год.

Пояснительная записка.

Программа по истории России предназначена для 7 класса общеобразовательных учреждений. Она составлена на основе временных требований к Обязательному минимуму содержания исторического образования в основной школе и в соответствии с объёмом времени, которое отводится на изучение истории России по базисному учебному плану.

Основной целью авторского курса является формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологического материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.

Программа предоставляет возможность более подробного рассмотрения сюжетов, связанных с историей разных народов, государственных образований, развивающихся ныне в Российской Федерации; истории своего края, посёлка.

Основные цели и задачи курса:

Воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; Освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; Овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными историческими источниками исторической информации; Формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, национальными традициями; Применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни многоконфессиональном обществе, участие в межкультурном взаимодействии, формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.

1.  Тема «Россия на рубеже 16 – 17 вв.

Цели и задачи темы:

·  Продолжить изучение истории Отечества на рубеже 16 – 17 веков;

·  Проанализировать истоки династии Романовых;

·  Изучить предпосылки смутного времени;

·  Изучить деятельность русского ополчения, деятельность Минина и Пожарского и их влияние на историю России;

·  Проанализировать события с которыми связаны с именем И. Сусанина,

·  Продолжить учить учащихся анализировать исторические документы, работать с исторической картой.

·  На основе исторических документов выделить причины победы ополчения против польских и шведских интервентов.

Основные понятия и термины:

Смута, патриаршество, крестьянское восстание, самозванчество, интервенция, Семибоярщина.

По программе – 4 часа, по планированию – 4 часа

№ урока в теме	Тема урока	Дата	Форма проведения	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Школьный компонент РО	Контроль знаний	Домашнее задание
1.1	Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова.		Урок усвоения нового материала	Россия в преддверии смуты. Конец династии Калиты. Последний из рода Рюриковичей. Борис Годунов и политическая борьба за власть между боярскими группировками. Этапы закрепощения крестьян. Указы «о заповедных летах», об «урочных летах». Митрополит Иов. Учреждение патриаршества. Внешняя политика Бориса Годунова. Земский собор 1598г. Избрание Бориса Годунова царём. Экономические трудности. Народные выступления. Григорий Отрепьев. Смерть Бориса Годунова. Основные понятия: «заповедные лета», «урочные лета», патриаршество, Земский собор, авантюрист, самозванец.	Предпосылки централизации страны. Иван 4 грозный.	Знать: о целях внутренней политики правительства Б. Годунова, введение пятилетнего сыска беглых крестьян(урочные лета), учреждение патриаршества и его значение, новых направлениях внутренней политики Б. Годунова, основных направлениях внешней политике и её успехах, пресечение династии Рюриковичей, особенностях воцарения Б. Годунова на московском престоле, причинах экономического кризиса, народных выступлениях против правящего режима, появлении первого самозванца.			П.1 документ
1.2.	Смута.		Комбинированный урок	Причины и суть Смутного времени. Царствование Лжедмитрия 1. Боярский заговор. Шуйского. Болотникова. Лжедмитрий 2. Интервенция польских и шведских феодалов и национально-освободительное движение. Патриотический подъём русского народа. Основные понятия: Смутное время, интервенция.		Знать: о причинах и сущности Смутного времени, особенностях правления Лжедмитрия 1 и причинах его падения, специфике воцарения Василия Шуйского и особенностях его правления, выступлении И. Болотникова, появлении второго самозванца вмешательстве в российские дела иностранных государств.	Работа в парах		П. 2 вопрос 2
1.3.	Окончание Смутного времени.		Комбинированный урок	«Семибоярщина». Минин и Пожарский. Первое и второе ополчение. Освобождение Москвы. Основные понятия: «Семибоярщина», народное ополчение, Земский собор.		Знать: о распаде тушинского лагеря, свержении Василия Шуйского и установлении «Семибоярщины», попытках приглашения на российский престол польского королевича Владислава, формирование первого народного ополчения и причинах его неудач, создании второго ополчения и освобождение Москвы от польских оккупантов, роли Мишина и Пожарского в русской истории. .		Хронологический диктант	П. 3 вопрос 5
1.4.	Костромской край в Смутное время.		Урок закрепление					тест	Стр.

2.  Тема «Россия 17 веке»

Цели и задачи темы:

·  Проанализировать новые явления в экономике России в 17 веке;

·  Изучить предпосылки усиления самодержавной власти;

·  Выяснить причины и особенности народных волнений

·  Проанализировать причины и последствия Церковного раскола;

·  Продолжить учить учащихся анализировать исторические документы, работать с исторической картой.

·  На основе исторических документов выделить выяснить основные направления внешней политики России в 17 веке.

Основные понятия и термины:

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, Всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядничество, обмирщение культуры, парсуны.

По программе – 10часов, по планированию – 10часов

№ урока в теме	Тема урока	Дата	Форма проведения	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Школьный компонент РО	Контроль знаний	Домашнее задание
2.1	Новые явления в экономике		Урок усвоения нового материала	Новые явления в экономике. Окончательное оформление крепостного права. Развитие ремесла и торговли. Начало складывания всероссийского рынка. Развитие мелкотоварного производства. Первые мануфактуры. Рост городов. Основные понятия: мелкотоварное ремесло, специализация, укрепленные линии, кооперация, мануфактура, ярмарка, всероссийский рынок, протекционизм, крепостное право.		Знать: о социально-экономических последствиях Смуты начала 17в, начале экономической специализации различных регионов страны, усилении роли барщины и оброка в аграрном секторе экономики, превращении ремесла в мелкотоварное производство, предпосылках мануфактурного производства, специфике формирования всероссийского рынка, предпосылках роста городов.	Работа в группах		П. 4 документ с.40
2.2	Основные сословия Российского общества.		Урок усвоения новых знаний	Сословие. Система местничества. Крестьяне черносошные и владельческие. Бояре. Вотчина. Дворяне. Поместье. Феодальные повинности. Налоговая система. Посадские люди. Духовенство. Казачество. Основные понятия: Феодалы, бояре, дворяне, черносошенные и владельческие крестьяне, барщина и оброк, местничество, поземельная и подворная подать, белые слободы, казачий круг.	Отмена местничества.	Знать: об особенностях положения первого сословия российского общества после Смуты, причины упразднения местничества, положение крестьян в России 17 века, изменения в положении городского населения.	Работа в группах		П. 5 определения
2.3.	Политическое развитие страны.		Комбинированный урок	Земский собор 1613г. восстановление национальной государственности и утверждение династии Романовых. Сословно-представительная монархия. Земские соборы. Боярская дума. Государство при первых Романовых. «Соборное уложение» 1649г. Центральное и местное управление. Приказная система. Основные понятия: Самодержавие, абсолютизм, крепостничество, волость		Знать: о работе земского собора 1613г, усилении самодержавной власти Романовых, изменении роли и значения земских соборов, причинах утраты властных функций Боярской думы, предпосылках и последствиях роста численности приказов, переменах в системе местного самоуправления, основных положениях и специфике Соборного Уложения 1649г.	Коллективная мыследеятельность		П. 6 вопрос 4
2.4.	Власть и церковь. Церковный раскол.		Комбинированный урок	Церковь после Смуты. Церковный раскол, сословные и культурные последствия. Православная церковь и её влияние на внутриполитическое развитие страны. Реформы патриарха Никона. Религиозно-политическая борьба. Духовный раскол в обществе. Протопоп Аввакум. Основные понятия: Церковный раскол, церковная реформа, старообрядцы.	Патриарх Филарет	Знать: о положении церкви после Смуты, личности патриарха Филарета, патриарха Никона, церковной реформе Никона, причинах усиления разногласий между церковной и светской властями основных вопросах Церковного собора гг, личности и жизненном пути протопопа Аввакума.	Работа в парах		П. 7 творческое задание «Церковные деятели в эпоху правления Алексея Михайловича»
2.5.	Народные движения. Разина.		Комбинированный урок	«Бунташный век». Социальные движения в России. Медный и Соляной бунты. Движение под предводительством С. Разина: причины, ход восстания, причины поражения. Выступления старообрядцев Основные понятия: Восстания, война, бунт.		Знать: о причинах и особенностях народных выступлений в 17в. предпосылках и последствиях Соляного бунта, причинах и последствиях Медного бунта, основных этапах восстания С. Разина, личности руководителя восставших, причинах и последствиях выступлений старообрядцев.	Работа в группах	Составление таблицы «Народные восстания»	П.8 в.5
2.6	Внешняя политика России.		Урок усвоения нового материала	Основные направления внешней политики и расширения территории России в 17 в. Смоленская война. Проблемы воссоединения Украины с Россией. Б. Хмельницкий. Русско-польская война. Русско-шведские и русско-турецкие отношения во второй половине 17в. Основные понятия: Гетман, голытьба, реестровые казаки.	Соглашения с Речью Посполитой и Турцией. Колонизационные процессы и освоение Сибири и Дальнего Востока.	Знать: о причинах и последствиях Смоленской войны, о предпосылках воссоединения Украины и Россией, основных итогах и значении русско-польской войны гг, причинах и итогах русско-турецкой войны гг. Крымских походах русской армии, особенностях освоения русскими Сибири.	Коллективная мыследеятельность	Работа с контурной картой	П. 9 вопрос 3
2.7.	Образование и культура в 17 веке.		Урок усвоения нового материала	Расширение культурных связей с Западной Европой. Образование. Развитие научных знаний. Новые жанры в литературе и искусстве. Русские землепроходцы и мореходы. Основные понятия: Обмирщение культуры, нарышкинское барокко, парсуна, сатира, биографическая повесть.	Обмирщение культуры в 17в. Последние летописи. Московское барокко. Симон Ушаков.	Знать: об особенностях развития образования в 17в, массовом выпуске печатных книг, распространении научных знаний в России, историческом значении Великих русских географических открытий 17в., новых явлениях в русской литературе, развитии отечественной архитектуры, специфике живописных произведений, создании первого в России придворного театра.	Работа по группам		П.10 вопрос 5
2.8	Сословный быт. Обычаи и нравы.		Урок конференция	Быт и нравы допетровской Руси. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населения. Крестьянство: повседневный быт и обычаи. Основные понятия: Изразцы, парча, тафта.		Знать: об изменении облика царского двора в условиях оформления самодержавия, специфике боярского и дворянского быта, переменах в повседневной жизни посадского населения, традициях и новациях повседневного быта и обычаев российского крестьянства	Коллективная мыследеятельность	Защита проекта «Обычаи и нравы»	П. 11 вопрос 3
2.9.	Костромской край в 17 веке.		Комбинированный урок			Знать: о связи Костромского края и династии Романовых			Стр.
2.10	Повторительно – обобщающий урок по теме: «России в 17 веке»		Урок повторения и обобщения знаний					Самостоятельная работа

3.  Тема «Россия в первой четверти 18 века»

Цели и задачи темы:

·  Выяснить причины петровских преобразований;

·  Проанализировать реформы, проводимые Петром 1;

·  Выяснить причины внешней политики Петра Первого;

·  Проанализировать последствия реформ Петра Первого;

·  Продолжить учить учащихся анализировать исторические документы, работать с исторической картой.

·  На основе исторических документов сформировать отношение учащихся к реформам Петра.

Основные понятия и термины:

Рекрутская система, «потешные войска», посессионные крестьяне, приписные крестьяне, подушная подать, протекционизм, меркантилизм, ассамблеи, политес, кунсткамера, цифирные школы, домовитое казачество, голутвенное казачество, прелестные письма.

По программе – 10 часов, по планированию – 10 часов

№ урока в теме	Тема урока	Дата	Форма проведения	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Школьный компонент РО	Контроль знаний	Домашнее задание
3.1	Предпосылки петровских преобразований.		Урок усвоения нового материала	Усиление западного влияния на Россию. Царствование Фёдора Алексеевича. Симеон Полоцкий. Реформы Ордина-Нащокина и Голицына. Основные понятия: регентство		Знать: о причинах западного влияния на Россию в 17в.. особенностях его проявления в допетровскую эпоху, личности и деятельности Симеона полоцкого, предпосылках и содержании реформ Ордин-Нащокина, преобразовательных планах Голицына, реформаторских идеях Крижанича, причинах нереализованности этих реформ.	Работа в парах		П.12 вопрос 4
3.2	Пётр Первый. Россия на рубеже веков.		Комбинированный урок	Стрелецкие восстания. Начало царствования Петра. Азовские походы. Великое посольство. Основные понятия: Лавра.	Регентство Софьи	Знать: о детстве Петра, особенностях формирования его личности, причинах и последствиях двоецарствия, роли царевны Софьи в политической жизни страны, начале царствования Петра Первого, его социальной опоре, причинах и последствиях Азовских походов, роли и значении Великого посольства для последующих реформ Петра 1.	Работа в группах		П. 13 тв. задание « и их судьба»
3.3. 3.4.	Северная война.		Комбинированный урок	Цели и задачи Северной войны. Начало войны. Битва при Нарве. Создание флота и регулярной армии. Полтавская битва. Первые победы русского флота. Битва у мыса Гангут. Безопасность южных рубежей России. Ништадтский мир. Основные понятия: Регулярная армия, рекрут, рекрутская повинность, военная экономика, антихрист, конфузия, виктория.	Прутский поход	Знать: о причинах Северной войны и её основных этапах. Причинах поражения под Нарвой, предпосылках перестройки армии и создания флота, историческом значении Полтавской битвы, её переломном характере, Прутском походе и его роли, становлении России как великой морской державы, условиях и значении для России Ништадтского мира.	Работа с контурной картой	Самостоятельная работа	П. 14 вопрос 5
3.5.	Реформы Петра 1.		Урок усвоения нового материала	Петербург новая столица. Реформа централизованного управления. Создание Сената. Введение коллегий. Указ о престолонаследии. Областная и губернская реформы. Синод. Провозглашение России империей. Установление абсолютизма. Значение петровских преобразований.		Знать о причинах и основных направлениях реформы центральной власти. Значение указа о престолонаследии и Табеля о рангах		Хронологический диктант	П.15 вопрос 5
3.6	Экономика России в первой четверти 18 века.		Комбинированный урок	Состояние экономики России на рубеже веков. Экономическая политика Петра 1. сельское хозяйство. Строительство мануфактур и заводов. Ремесленное производство. Развитие торговли. Денежная и налоговая реформы. Итоги и экономические преобразования Петра 1. Основные понятия: Меркантилизм протекционизм, валюта.		Знать: о состоянии экономического потенциала страны, основные направления экономической политик Петра1, Россия в пер. чет. 18в		Сравнительная таблица	П. 16 конт. карта.
3.7.	Народные движения в первой четверти 18 века.		Урок усвоения нового материала	Причины народных выступлений. Астраханское восстание. Восстание под предводительством К. Булавина. Религиозные выступления. Значение народных выступлений		Знать о предпосылках нарастания народного протеста в эпоху Петра 1	Работа в группах	Исторический диктант	П 17 вопрос 2
3.8.	Изменения в культуре и быте в первой четверти 18 века.		Комбинированный урок	Светский характер культуры. Принудительная европеизация, социальные расколы в обществе, новые политические идеи: служение России. Распространение просвещения. Научных знаний. Изменения в культуре, науке, быте. Академия наук. Основные понятия: Ассамблея, гравюра, политес, Кунсткамера.		Знать об особенностях реформирования системы образования при Петре 1, становление российской науки, новые явления в повседневной жизни.	Коллективная мыследеятельность		П 18-19 вопросы 3,4
3.9	Костромской край в период правления Петра.		Комбинированный урок
3.10.	Повторительно – обобщающий урок по теме: «Россия в первой четверти 18 века»		Урок обобщения материала	Итоги и цена петровских преобразований. Пётр 1 как человек и как государь. Россия – великая европейская держава.		Знать материалы раздела «Россия при Петре 1»		Тест	Тв. задание.

4.  Тема «Россия в 1725 – 1762 годах»

Цели и задачи темы:

·  Проанализировать причины эпохи дворцовых переворотов;

·  Проанализировать внутреннюю политику в период дворцовых переворотов;

·  Продолжить учить учащихся анализировать исторические документы, работать с исторической картой.

·  На основе исторических документов выделить выяснить основные направления внешней политики России в 1725 – 1762 гг.

Основные понятия и термины:

Кондиции, олигархия, фаворит, дворянские монополии, Дворянский банк.

По программе – 4 часа, по планированию – 4 часа.

№ урока в теме	Тема урока	Дата	Форма проведения	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Школьный компонент РО	Контроль знаний	Домашнее задание
4.1	Дворцовые перевороты.		Урок усвоения нового материала	Причины и сущность дворцовых переворотов. Политическая борьба за власть после смерти Петра Первого. Монархи и фавориты. Екатерина 1. Пётр 2. «Верховники» Анна Иоанновна. «Бироновщина», её суть и последствия. Иван Антонович. Правление Елизаветы Петровны. Петр 3. Основные понятия: Дворцовые перевороты, фаворитизм, дворянская гвардия, кондиции.	Фаворитизм	Знать о причинах и сущности дворцовых переворотов, особенности правления Екатерины 1, политической борьбы в царствование Петра 2, попытке «верховников» ограничить царскую власть, политическом строе при Анне Иоанновне, характере и особенностях дворцовых переворотов, личности и политической программе Елизаветы Петровны, причинах краткости царствования Петра 3	Работа в группах		П. 20-21 вопрос 2
4.2	Внутренняя политик в 1725 – 1762 годах.		Комбинированный урок	Перемены в системе центрального управления. Расширение прав и привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права. Положение крестьян. Крестьянские повинности. Политика в области мануфактурного производства. Основные понятия: Откуп, подряд, манифест.		Знать: Об основных переменах в системе центрального управления, мероприятиях власти, направленных на укрепление позиций дворянства, особенностях крестьянской политики правителей России, изменениях в системе городского управления.	Коллективная мыследеятельность		П.22 вопрос 2
4.3.	Внешняя политика России в 1725 – 1762гг		Комбинированный урок	Основные направления внешней политики в эпоху дворцовых переворотов. Отношения с Речью Посполитой. Войны с Персией и Турцией. Русско-шведская война. Семилетняя война. Итоги внешней политики.	Вхождение в состав России казахских земель	Знать о международном положении Росси гг, основных направлениях внешней политик страны, общих итогах внешней политики.			П.23 конт. карта
4.4.	Костромской край в период правления преемников Петра Первого.		Комбинированный урок				Работа в группах		С.36-42

5.  Тема «Россия гг.»

Цели и задачи темы:

·  Проанализировать новые явления в экономике России в 17 веке;

·  Изучить предпосылки усиления самодержавной власти;

·  Выяснить причины и особенности народных волнений

·  Проанализировать причины и последствия Церковного раскола;

·  Продолжить учить учащихся анализировать исторические документы, работать с исторической картой.

·  На основе исторических документов выделить выяснить основные направления внешней политики России в 17 веке.

Основные понятия и термины:

Мелкотоварное ремесло, мануфактура, фабрика, ярмарка, Всероссийский рынок, протекционизм, тягло, белые слободы, крепостное право, абсолютизм, крестьянская война, церковный раскол, старообрядничество, обмирщение культуры, парсуны.

По программе – 11 часов, по планированию – 11 часов

№ урока в теме	Тема урока	Дата	Форма проведения	Элементы минимального содержания образования	Элементы дополнительного содержания образования	Требования к уровню подготовки обучающихся	Школьный компонент РО	Контроль знаний	Домашнее задание
5.1	Внутренняя политика Екатерины 2.		Урок усвоения нового материала	Время «просвященного абсолютизма». Усиление власти дворян. Основные направления преобразований, их характер, итоги и значение. Уложенная комиссия. Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская реформа. Оформление сословного строя. Основные понятия: «просвященный абсолютизм», Уложенная комиссия, жалованная грамота, секуляризация, монополия, каторга, межевание.	«Золотой век» русского дворянства	Знать: Об особенностях внутренней политики Екатерины 2, причинах её противречивого характера, содержание «политики просвящённого абсолютизма».	Коллективная мыследеятельность		П. 24 вопрос 3
5.2	Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва.		Комбинированный урок	Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва. Причины крестьянской войны. Основные этапы и историческое значение восстания. Основные понятия: восстание, война, «Прелестные грамоты», самоуправление	Критика самодержавия и крепостничества А. Радищева	Знать: О причинах крестьянской войны, личности Пугачёва и его программе, основных этапах войны.	Работа в группах		П. 25 конт карта
5.3.	Экономическое развитие России во второй половине 18 века.		Урок усвоения нового материала	Начало разложения феодально-крепостнической системы. Вольное экономическое общество. Развитие с/х. Рост промышленности. Развитие торговли. Финансовые реформы. Итоги экономической политики Екатерины 2. Основные понятия: Мануфактура, капитал, наёмный труд, дворянская монополия.		Знать: О проявлениях начавшегося разложения феодально-крепостнической системы, общих итогах развития экономики России в 18в	Коллективная мыследеятельность		П.26 понятия
5.4.	Внешняя политика Екатерины 2.		Комбинированный урок	Основные направления внешней политики России в эпоху правления Екатерины 2.. Участие России в разделе Речи Посполитой. Война со Швецией. Россия и антифранцузская коалиция. Русское военное искусство. А. Суворов, Ф. Ушаков. Основные понятия: Коалиция, вооружённый нейтралитет	Присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья. Прикубанья. Новороссии.	Знать: О международном положении России к 1762г, основных направлениях внешней политики России.		Конт. карта	П. 27 вопрос 2
5.5.	Русско-турецкие войны		Урок усвоения нового материала	Русско-турецкие войны: причины, характер.		Знать: О причинах и итогах русско-турецких войн.	Работа в парах		П.28 таблица
5.6	Россия при Павле 1.		Урок усвоения нового материала	Законодательство о престолонаследии. Изменения во внутренней и внешней политике России во время правления Павла 1. Отношение к дворянству. Власть и общественные интересы. Заговор против Павла 1. Основные понятия: деспотизм	Попытка укрепления режима при Павле 1. манифест о 3-х дневной барщине.	Знать: О детстве и юности Павла 1, особенности формирования его личности и политики.	Коллективная мыследеятельность	Тест	П.29 вопрос 2
5.7.	Костромской край во второй половине 18 века.		Комбинированный урок				Работа в группах		С 43-45
5.8.	Наука и образование в России.		Комбинированный урок	Век Просвещения. Сословный характер образования. Академия наук. и его вклад в Российскую науку. Основание Московского университета. Развитие естественных и гуманитарных наук. Развитие техники. Изобретательство. Основные понятия: Меценат, общеобразовательная школа, гимназия.	Народные училища, Шляхетский корпус.	Знать: О целях и задачах создания российской академии наук, личности Ломоносова, достижениях русских учёных			П.30 сообщения
5.9.	Художественная культура.		Урок конференция	Развитие культуры и общественной мысли во Вт. Пол 18в. Литература и искусство: западно-европейское влияние и развитие русского национального искусства. Развитие музыки. Новые стили в искусстве. Основные понятия: Ампир, сентиментализм, классицизм, барокко, романтизм, крепостной театр.	Профессиональный театр Ф. Волкова.	Знать: О специфике развития русской художественной культуры в 18в, особенностях развития отечественной литературы, искусстве и культуре	Коллективная мыследеятельность		П 31-32 таблица
5.10	Быт и обычаи		Комбинированный урок	Быт и нравы в России во Вт. Пол 18в. Сословные различия. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан. Основные понятия: Колядки, терем.		Знать: О новых явлениях в развитии быта и обычаев русского народа	Работа в группах		П.33 вопрос2
5.11	Обобщающий урок по теме: «Россия во второй половине 18 века».		Урок обобщения знаний	Материал раздела «Россия в гг»				Итоговая работа
5.12	Итоговый урок

Резерв – 1 час