«Согласовано»
методист Южного округа
_________ / / | «Утверждаю»
директор ГОУ СОШ № 000 им. Героя РФ
______ / ./ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
изучения курса «Информатика и ИКТ»
для 9 класса
(2 часа в неделю)
Учитель информатики
Москва
2011 год
Содержание.
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ зАПИСКА.. 3
Цели обучения в основной школе. 3
Особенности изучения учебного материала. 4
2. ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.. 5
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 9 классе.. 6
Тема 1. Информация и информационные процессы – 18 часов. 6
Тема 2. КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ – 8 ЧАСОВ. 6
Тема 2.1. Программная обработка данных на компьютере. 6
Тема 2.2. Устройство компьютера. 7
2.2.1 Процессор и системная плата. 7
2.2.2. Устройства ввода и вывода информации. 7
2.2.3 Устройства памяти. 7
Тема 2.4 Программное обеспечение компьютера. 8
Тема 2.5 Графический интерфейс операционных систем и приложений. 8
Тема 2.6 Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. 8
Тема 3. Коммуникационные технологии – 5 часов. 9
Тема 4. обРаботка ЧИСЛОВОЙ информации – 7 часов. 9
Тема 5. основы алгебры логики – 5 часов. 9
Тема 6. Алгоритмизация и основы программирования - 15 часов. 10
Тема 7. обРаботка ГРАФИЧЕСКОЙ и мультииедийной информации - 2 часа. 10
Тема 8. обРаботка текстовой информации – 5 часов. 10
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ.. 12
5. ПРАКТИЧЕСКИЕ работы. 18
6. Тесты и зачетные работы по темам курса. 29
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ зАПИСКА
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (утвержден приказом Минобразования России 05.03.2004 № 000), с учетом примерной программы основного общего образования по курсу «Информатика и ИКТ», кодификатора элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные образовательные программы основного общего образования и авторской программы
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Системно-информационная концепция изучения в школе образовательной области «Информатика» в учебном предмете «Информатика и ИКТ» определяет три образовательных уровня: начальный (пропедевтический) уровень; базовый уровень в основной школе; базовый уровень в старшей школе.
Цели обучения в основной школе
Основными целями изучения информатики в основной школе являются:
§ освоение системы знаний, отражающий вклад информатики в формирование целостной научной картины мира;
§ формирование понимания роли информационных процессов в биологических, социальных и технических системах; освоение методов и средств автоматизации информационных процессов с помощью ИКТ;
§ формирование представлений о важности информационных процессов в развитии личности, государства, общества;
§ осознание интегрирующей роли информатики в системе учебных дисциплин, умение использовать ее понятия и методы для объяснения фактов, явлений и процессов в различных предметных областях;
§ приобретение опыта использования информационных ресурсов и средств коммуникаций в учебной и практической деятельности;
§ приобретение умения создавать и поддерживать индивидуальную информационную среду, обеспечивать защиту значимой информации и личную информационную безопасность.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Формы организации учебного процесса
Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводится объяснение нового материала. Во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий, рассчитанных с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направленных на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов.
Формы текущего и тематического контроля знаний, умений, навыков.
Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования, выполнения зачетной практической работы.
Особенности изучения учебного материала.
Уровень подготовки учащихся по предмету на входе различен. Часть учащихся изучала предмет в рамках курса Информационные технологии с 7-го класса (1 час в неделю), часть – не изучала совсем.
Для реализации целей обучения в учебном плане школы выделено 2 часа в неделю в 9 классе. Общий объем учебного времени составляет 68 часов. Исходя из того, что этого количества времени недостаточно для изучения программы, в нее были внесены изменения и сокращения. Также изменения внесены в учебно-методический комплект.
Методическая поддержка осуществляется на основе учебников для учащихся (для 8 и 9 класса) и двух учебных пособий для учителей.
Основные понятия образовательной области информатики на основе системно-информационной концепции учащиеся осваивают на теоретических уроках и закрепляют полученные знания при изучении всех последующих тем как в компьютерном, так и в некомпьютерном классе.
Тематическое планирование по курсу информатики и ИКТ для 9-го класса приведено в приложении, где приблизительно в равной пропорции предусмотрено изучение теоретических вопросов информатики и информационной технологии на компьютере.
В 9-м классе направление «Информация и информационные процессы» начинается с изложения темы «Информация и ее свойства». Далее учащиеся знакомятся с кодированием информации, измерением информации. В эту тему перенесены вопросы, связанные с кодированием текстовой, графической, звуковой и числовой информации в компьютере, которые изучаются в других разделах учебника. Параллельно с этой темой начинается изучение темы «Обработка текстовой информации» в виде практических работ. Время на изучение темы 1 увеличено из-за сложности материала: решение задач на определение информационного объема информационных объектов и перевод единиц измерения информации.
Изучение темы «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» направлено на формирование умения пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием, что относится к основным требованиям к уровню подготовки учащихся. Владение технологией работы в системных средах Windows и Linux является необходимым условием и базовой составляющей для освоения технологии работы в прикладных программных средах общего назначения.
В связи с недостатком времени сокращено время на изучение тем:
1. «Коммуникационные технологии». Не изучается «Разработка Web-сайтов».
2. «Обработка графической и мультимедийной информации». Не изучается «Цифровое фото и видео».
3. «Обработка текстовой информации». Не изучается «Компьютерные словари и системы машинного распознавания текста».
4. «Алгоритмизация и основы программирования». Вместо основ объектно-ориентированного программирования изучается язык программирования Free Pascal. Из-за недостатка времени не изучается тема Массивы.
5. «Моделирование и формализация» отдельно не изучается.
В соответствии с требованиями к уровню подготовки учащихся в курс добавлена тема «Основы алгебры логики». Ее изучение планируется по учебнику .
Практические занятия посвящаются освоению технологии работы в прикладных программных средах общего назначения в процессе решения задач. Темы этого направления формируют представление учащихся о модели каждой среды как некоего отражения реального мира. Практические занятия по теме «Алгоритмизация и основы программирования» направлены на отработку технологии создания моделей объектов и процессов в виде алгоритмов и программ (в том числе в форме блок-схем).
Темы, не изученные в 9 классе, будут изучаться в старшей школе.
2. ПРОГРАММНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Программное обеспечение ориентировано на программные продукты фирм Microsoft и AltLinux:
· операционные системы Windows XP и Linux,
· электронные калькуляторы,
· файловый менеджер Total Commander и Krusader;
· антивирусная программа;
· программа визуальной трассировки прохождения данных через серверы Интернета NeoTrace Pro;
· браузер Internet Explorer;
· менеджер загрузки файлов FlashGet;
· графические редакторы OpenOffice Draw, Gimp;
· редактор Flash-анимации Macromedia Flash;
· звуковой редактор Audacity;
· текстовый процессор MS Word;
· электронные таблицы MS Excel;
· среда программирования Free Pascal;
Учебно-методическое обеспечение базового уровня преподавания дисциплины «Информатика и ИКТ» представлено в учебно-методическом комплекте, состоящим из следующих наименований:
1. Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие / составитель . – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. (Программа и планирование).
2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. – М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2008 г.
3. Информатика. Базовый курс. Учебник для 8 класса.- М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011 г.
4. Информатика. Базовый курс. Учебник для 9 класса.- М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011 г.
5. Информатика и ИКТ. Учебник 8-9 класс /Под ред. Проф. – СПб.: Питер, 2007 г.
Основными принципами предъявления учебного материала являются:
· концентрический метод изучения тем содержательных линий;
· модульность представления учебного материала для реализации собственного маршрута обучения;
· индивидуализация обучения на компьютерной практике при групповой форме организации учебной деятельности.
3. СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ В 9 классе
Тема 1. Информация и информационные процессы – 18 часов.
Понятие информации. Восприятие информации человеком. Основные свойства информации. Разъяснение на примерах основных свойств информации: полезности, понятности, актуальности, полноты, достоверности. Форма и язык представления информации. Назначение кода и кодирования информации. Количество информации. Понятие бита. Основные единицы измерения объема информации.
Кодирование текстовой информации. Кодирование графической и звуковой информации Представление числовой информации с помощью систем счисления. Кодирование числовой информации в компьютере.
Учащиеся должны знать:
- понятие информации и ее основные свойства;
- информационные процессы в живой, неживой природе и технике;
- основные формы представления информации;
- назначение языка, кода и кодирования информации;
- основные единицы измерения объема информации;
- кодирование текстовой информации в компьютере;
- дискретное представление графической и звуковой информации;
- правила записи и перевода чисел в позиционных системах счисления.
Учащиеся должны уметь:
- определять объем информационного объекта;
- кодировать сообщения с помощью какого-либо способа.
- переводить числа в позиционных системах счисления.
Тема 2. КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ – 8 ЧАСОВ.
Тема 2.1. Программная обработка данных на компьютере.
Данные. Программы. Обработка данных по программе. Функциональная схема компьютера. Представление об открытой архитектуре компьютера.
Учащиеся должны знать:
- функциональную схему компьютера;
- взаимодействие устройств компьютера;
- принцип открытой архитектуры компьютера.
Тема 2.2. Устройство компьютера
2.2.1 Процессор и системная плата.
Роль процессора в структуре компьютера. Основные характеристики процессора. Назначение системной платы.
Учащиеся должны знать:
- понятие аппаратного обеспечения персонального компьютера;
- назначение и основные характеристики процессора;
- назначение системной платы;
2.2.2. Устройства ввода и вывода информации.
Классификация устройств ввода и вывода. Клавиатура. Манипуляторы. Сенсорные устройства ввода. Устройства сканирования. Мониторы. Принтеры. Плоттеры. Устройства звукового вывода.
Учащиеся должны знать:
- классификацию устройств ввода и вывода;
- назначение драйвера устройства;
- понятие разрешающей способности конкретного устройства ввода;
- характеристики каждого класса устройств ввода и вывода.
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять физическое подключение к системному блоку любого устройства ввода или вывода и производить его установку в компьютере;
2.2.3 Устройства памяти
Понятие памяти компьютера. Назначение, основные характеристики, и виды памяти. Внутренняя память: постоянная, оперативная, кэш-память. Типы устройств внешней памяти и их характеристики. Гибкие магнитные диски. Жесткие магнитные диски. Оптические диски. Магнитные ленты.
Учащиеся должны знать:
- классификацию видов памяти компьютера;
- понятия носителя, устройств внешней памяти;
- понятие форматирования диска;
- характеристику и основной физический принцип организации работы внутренней памяти;
- характеристику и основной физический принцип организации работы памяти на магнитных носителях;
- характеристику и основной физический принцип организации работы оптической памяти;
Учащиеся должны уметь:
- объяснить отличие одного вида памяти от другого;
- провести сравнение различных видов памяти по основным характеристикам.
Тема 2.3 Файлы и файловая система.
Представление о файле. Параметры файла и действия над файлом. Представление о папке. Параметры папки и действия над папкой. Работа с папками и файлами с помощью файлового менеджера. Создание архивных файлов.
Учащиеся должны знать:
- понятия файла и папки, назначение их параметры;
- основные действия с файлами и папками;
- назначение архивации файлов и папок.
Учащиеся должны уметь:
- просматривать информацию о параметрах папки и файла;
- выполнять разными способами стандартные действия с папками и файлами; производить архивацию и разархивацию файлов и папок.
Тема 2.4 Программное обеспечение компьютера
Классификация и характеристика программного обеспечения: системное; прикладное; инструментарий программирования. Роль программного обеспечения в организации работы компьютера. Назначение, установка и загрузка операционной системы. Прикладное программное обеспечение
Учащиеся должны знать:
- понятия программы и программного обеспечения;
- назначение системного программного обеспечения;
- назначение прикладного программного обеспечения;
- функции операционной системы;
- процесс установки и загрузки операционной системы;
- основные различия между операционной системой и прикладными программами;
- приложения общего и специального назначения;
Учащиеся должны уметь:
- классифицировать программы.
Тема 2.5 Графический интерфейс операционных систем и приложений.
Графический интерфейс и его объекты. Работа с окнами графического интерфейса. Настройка параметров Рабочего стола. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса.
Учащиеся должны знать:
- назначение и структуру графического интерфейса;
- назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;
- основные элементы окон;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять стандартные действия с окнами;
- изменять параметры Рабочего стола: фон, рисунок, цвет, заставку;
- осуществлять запуск приложений или документов и переключаться между задачами;
Тема 2.6 Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации.
Понятие вируса. Типы компьютерных вирусов. Антивирусная защита дисков. Правовая охрана программ и баз данных. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы. Защита информации.
Учащиеся должны знать:
- назначение антивирусных программ;
- отличие между лицензионными, условно бесплатными и свободно распространяемыми программами;
- программные и аппаратные способы защиты информации;
Учащиеся должны уметь:
- производить проверку файлов, папок и дисков на наличие вируса;
Тема 3. Коммуникационные технологии – 5 часов.
Виды компьютерных сетей. Возможности Интернет. Среда браузера. Мир электронной почты. Поиск информации в сети Интернет.
Учащиеся должны знать:
- назначение и роль Интернет в развитии общества;
- назначение программы-браузера и ее управляющих элементов;
- понятие домена и правило образования адреса в Интернет;
- представление об электронной почте и правиле формирования адреса;
- технологию поиска информации в Интернет.
Учащиеся должны уметь:
- работать в браузере;
- сформировать адрес в сети;
- искать информацию по известным адресам и с помощью поисковых систем;
- пользоваться электронной почтой, производя все необходимые операции с сообщением.
Тема 4. обРаботка ЧИСЛОВОЙ информации – 7 часов.
Назначение табличного процессора. Объекты документа табличного процессора. Данные электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы
Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматирование табличного документа.
Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе. Использование функций и логических формул в табличном документе.
Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа. Базы данных в электронных таблицах.
Учащиеся должны знать:
- назначение табличного процессора, его команд и режимов
- объекты электронной таблицы и их характеристики;
- типы данных электронной таблицы;
- технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа;
- понятия ссылки, относительной и абсолютной ссылки;
- правила записи, использования и копирования формулы, функции;
- типы диаграмм в электронной таблице и их составные части;
- технологию создания и редактирования диаграмм;
- основные объекты базы данных;
- технологию сортировки и поиска данных.
Учащиеся должны уметь:
- создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными;
- редактировать любой фрагмент электронной таблицы;
- записывать формулы;
- использовать шрифтовое оформление и другие операции форматирования;
- создавать и редактировать диаграмму;
- выполнять сортировку и поиск данных в электронных таблицах.
Тема 5. основы алгебры логики – 5 часов.
Основные понятия формальной логики. Логические выражения и логические операции.
Построение таблиц истинности для сложных логических выражений.
Учащиеся должны знать:
- таблицы истинности основных логических операций: конъюнкции, дизъюнкции, отрицания, следования, эквивалентности;
- правила построения таблиц истинности сложных логических выражений;
Учащиеся должны уметь:
- построить таблицу истинности для логического выражения.
Тема 6. Алгоритмизация и основы программирования - 15 часов.
Алгоритм. Свойства алгоритмов, способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Представление о программировании. Алгоритмические конструкции и их реализация на языке Free Pascal.
Учащиеся должны знать:
- основные свойства алгоритмов;
- типы алгоритмических конструкций;
- способы записи алгоритмов;
- правила записи арифметических выражений на Free Pascal;
- команды ввода и вывода данных, присваивания;
- команды организации цикла;
- команды, реализующие логические условия в разветвляющемся алгоритме;
- правила оформления и отладки программы;
Учащиеся должны уметь:
- выполнять и строить простые алгоритмы для различных исполнителей: Водолей, Черепашка, Вычислитель, Робот;
- определять результат выполнения вычислительного алгоритма по его записи в виде блок-схемы и программы;
- производить необходимые действия с программой;
- разрабатывать программы на Free Pascal для основных алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл.
Тема 7. обРаботка ГРАФИЧЕСКОЙ и мультииедийной информации - 2 часа.
Растровая и векторная графика. Графические редакторы. Растровая и векторная анимация.
Учащиеся должны знать:
- назначение и функции графических редакторов;
- особенности растровой и векторной графики;
- основные графические объекты-примитивы, использующиеся для создания рисунков;
- технологию создания и редактирования графических объектов;
Учащиеся должны уметь:
- создавать и редактировать графический объект;
- осуществлять действия как с фрагментом, так и с рисунком в целом.
Тема 8. обРаботка текстовой информации – 5 часов.
Характеристика текстового процессора. Объекты текстового документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.
Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Нумерованные и маркированные списки.
Учащиеся должны знать:
- основные объекты текстовых документов и их параметры;
- технологию создания и редактирования текстового документа;
- технологию копирования, перемещения и удаления фрагментов текста через буфер обмена;
- технологию форматирования текста.
Учащиеся должны уметь:
- создавать и редактировать текстовый документ;
- владеть операциями редактирования текста;
- владеть операциями форматирования текста;
- создавать списки;
- создавать текст в форме таблицы;
- подготавливать к печати текст;
- создавать и редактировать формулы.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
№ урока | Тема урока | Тема по учебнику (практикуму) | Код КЭС по кодификатору | Код требований к уровню подготовки по кодификатору | Примерные сроки проведения (9a) | Примерные сроки проведения (9б) |
Тема 1. Информация и информационные процессы (18 часов) | ||||||
Информация в живой и неживой природе. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе. Практическая работа 1 «Ввод текста». | 8 кл. -1.1.1, 1.1.2 | 1.1.1/ 2.1.1/ 2.3.1 | 1.1/ 2.6 / 3.3 | 02.09.2011 | 01.09.2011 | |
Человек и информация. Информационные процессы в технике. Практическая работа 2 «Правила ввода текста». | 1.1.3-.1.1.4 | 1.1.2/ 2.3.1 | 1.1/ 3.3 | 05.09.2011 | 05.09.2011 | |
Знаки: форма и значение. Практическая работа 3 «Работа с фрагментами текста». | 1.2.1 | 1.1.3/ 2.3.1 | 2.1/ 3.3 | 09.09.2011 | 08.09.2011 | |
Знаковые системы. Практическая работа 4 «Работа с фрагментами текста». | 1.2.2 | 1.1.3/ 2.3.1 | 2.1/ 3.3 | 12.09.2011 | 12.09.2011 | |
Кодирование информации. Практическая работа 5 «Работа с фрагментами текста». | 1.2.3 | 1.2.2/ 2.3.1 | 2.1/ 3.3 | 16.09.2011 | 15.09.2011 | |
Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Практическая работа 6 «Работа с фрагментами текста». | 1.3.1 | 1.1.3/ 2.3.1 | 1.2,2.3/ 3.3 | 19.09.2011 | 19.09.2011 | |
Определение количества информации. Практическая работа 7 «Форматирование символов». | 1.3.2 | 1.1.3/ 2.3.1 | 1.2, 2.3/3.3 | 23.09.2011 | 22.09.2011 | |
Алфавитный подход к определению количества информации. Практическая работа 8 «Форматирование абзацев». | 1.3.3 | 1.1.3, 2.1.3/ 2.3.1, | 1.2, 2.3/ 3.3 | 26.09.2011 | 26.09.2011 | |
Единицы измерения информации. Практическая работа 9 «Форматирование символов и абзацев» | 1.3.1-1.3.3 | 1.1.3/ 2.3.1 | 1.2, 2.3/ 3.3 | 03.10.2011 | 29.09.2011 | |
Кодирование текстовой информации. Практическая работа 11 «Кодирование текстовой информации» | 9 кл. -2.1 | 1.1.3, 2.2.2 | 1.2 | 30.09.2011 | 03.10.2011 | |
Кодирование графической информации. Практическая 12 «Кодирование графической информации» | 9 кл. -1.1 | 1.1.3, 2.2.1 | 1.2 | 07.10.2011 | 06.10.2011 | |
Кодирование и обработка звуковой информации. Практическая работа 13 «Кодирование и обработка звуковой информации». | 1.5 | 1.1.3, 2.2.1 | 1.2 | 17.10.2011 | 17.10.2011 | |
Решение задач на определение объемов информационных объектов | 1.1, 1.5, 2.1 | 1.1.3, 2.2.1 | 1.2 | 21.10.2011 | 20.10.2011 | |
Решение задач на определение объемов информационных объектов | 1.1, 1.5, 2.1 | 1.1.3, 2.2.1 | 1.2 | 24.10.2011 | 24.10.2011 | |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 3.1.1 | 1.1.3 | 1.2 | 28.10.2011 | 27.10.2011 | |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа 14 «Перевод чисел из одной системы в другую с помощью калькулятора» | 3.1.1 | 1.1.3 | 1.2 | 31.10.2011 | 31.10.2011 | |
Представление числовой информации с помощью систем счисления. | 3.1.1 | 1.1.3 | 1.2 | 07.11.2011 | 03.11.2011 | |
Тестирование по теме 1. | 11.11.2011 | 07.11.2011 | ||||
Тема 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (8 часов). | ||||||
Программная обработка данных на компьютере. | 8 кл | 1.4.3/ 2.3.1 | 1.4/ 2.4.1 | 14.11.2011 | 10.11.2011 | |
Устройство компьютера. Практическая работа 15 «Определение разрешающей способности мыши и монитора». | 2.2 | 1.4.1, 2.1.1 | 2.6 | 18.11.2011 | 14.11.2011 | |
Файлы и папки. Файловая система. Практическая работа 16 «Поиск файлов» | 2.3 | 2.1.2 | 2.2, 2.6 | 28.11.2011 | 17.11.2011 | |
Программное обеспечение компьютера. | 2.4 | 1.4.2,1.4.3 | 1.4 | 02.12.2011 | 28.11.2011 | |
Графический интерфейс операционных систем и приложений. Информационное пространство компьютера. Практическая работа 17 «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы» | 2.5-2.6 | 1.4.2 | 2.2, 2.6 | 09.12.2011 | 01.12.2011 | |
Окружной мониторинг | 10.12.2011 | 08.12.2011 | ||||
Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана программ и данных. Защита информации. Практическая работа 18 «Защита от вирусов: обнаружение и лечение». | 2.7-2.8 | 2.1.2 | 2.2 | 12.12.2011 | 10.12.2011 | |
Зачетная работа по теме 2 . |
| 16.12.2011 | 12.12.2011 | |||
Тема 3. Коммуникационные технологии (5 часов). |
| |||||
Передача информации. Компьютерные сети. Практическая работа 19 «География Интернета» | 3.1-3.3 | 1.2, 2.1.4 | 1.1,1.5, 3.4 | 19.12.2011 | 15.12.2011 | |
Всемирная паутина. Практическая работа 20 «Путешествие по всемирной паутине». | 3.4.1 | 1.2, 2.7.1 | 1.5, 3.4 | 23.12.2011 | 19.12.2011 | |
Электронная почта. Файловые архивы. Практическая работа 21 «Работа с электронной Web-почтой». Практическая работа 22 «Загрузка файлов из Интернета». | 3.4.2-3.4.3 | 2.7.2, 2.7.3 | 1.5, 3.4 | 26.12.2011 | 22.12.2011 | |
Поиск информации в Интернете. Практическая работа 23 «Поиск в Интернете Web-сайта по ключевым словам» | 3.5 | 2.7.3, 2.4.1 | 2.5 | 30.12.2011 | 26.12.2011 | |
Тестирование по теме 3. | 13.01.2012 | 29.12.2011 | ||||
Тема 4. Обработка числовой информации (7 часов). | ||||||
Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Практическая работа 24 «Создание и редактирование электронной таблицы». | 9 кл, 3.2.2 | 2.6.1, 2.6.2 | 2.4.2 | 16.01.2012 | 12.01.2012 | |
Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Практическая работа 25 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах» | 3.2.3 | 2.6.1, 2.6.2 | 2.4.2 | 20.01.2012 | 16.01.2012 | |
Встроенные функции. Практическая работа 26 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах» | 3.2.4 | 2.6.1, 2.6.2 | 2.4.2 | 23.01.2012 | 19.01.2012 | |
Построение диаграмм и графиков. Практическая работа 27 «Построение диаграмм различных типов». | 3.3 | 2.6.3 | 2.4.2 | 27.01.2012 | 23.01.2012 | |
Представление базы данных в виде таблицы и формы. | 3.4.1 | 2.3.2 | 2.4.4 | 30.01.2012 | 26.01.2012 | |
Сортировка и поиск данных в электронных таблицах. Практическая работа 28 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах». | 3.4.2 | 2.3.2 | 2.5 | 03.02.2012 | 30.01.2012 | |
Тестирование по теме 4. | 06.02.2012 | 02.02.2012 | ||||
Тема 5. Основы алгебры логики (5 часов). | ||||||
Основные понятия алгебры логики | 23.1 | 1.5.1 | 1.3.1 | 10.02.2012 | 06.02.2012 | |
Логические выражения и логические операции | 23.2 | 1.5.1 | 1.3.1 | 13.02.2012 | 09.02.2012 | |
Составление таблиц истинности по логической формуле | 23.3 | 1.5.1 | 1.3.1 | 17.02.2012 | 13.02.2012 | |
Некоторые законы булевой алгебры. | 23.4 | 1.5.1 | 1.3.2 | 20.02.2012 | 16.02.2012 | |
Тестирование по теме 5. | 24.02.2012 | 20.02.2012 | ||||
Тема 6. Алгоритмизация и основы программирования (15 часов). | ||||||
Свойства алгоритма и его исполнители. Практическая работа 29 «Составление алгоритмов для исполнителя Черепашка». | 4.1.1 | 1.3.1 | 1.3, 2.1 | 27.02.2012 | 27.02.2012 | |
Способы описания и типы алгоритмов. Практическая работа 30 «Составление алгоритмов для исполнителей Водолей, Вычислитель, Робот» | 4.1.1 | 1.3.1, 1.3.2 | 1.3, 2.1 | 02.03.2012 | 01.03.2012 | |
Блок-схемы алгоритмов. Практическая работа 31 «Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме» | 4.1.2 | 1.3.1 | 1.3, 3.1 | 05.03.2012 | 05.03.2012 | |
Блок-схемы алгоритмов. Практическая работа 32 «Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме» | 4.1.2 | 1.3.1 | 1.3, 3.1 | 09.03.2012 | 12.03.2012 | |
Выполнение алгоритмов компьютером. Понятие программы. Практическая работа 33 «Знакомство со средой программирования Free Pascal». | 4.1.3 | 1.3.1 | 3.1 | 12.03.2012 | 15.03.2012 | |
Величины: имя, тип, значение. Запись арифметических выражений. Практическая работа 34 «Определение значения переменной после выполнения оператора присваивания» | 4.3 | 1.3.1, 1.3.5 | 3.1 | 16.03.2012 | 26.03.2012 | |
Оператор вывода информации. Практическая работа 35 «Составление линейных программ» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.5 | 3.1 | 26.03.2012 | 29.03.2012 | ||
Оператор ввода информации. Практическая работа 36 «Составление линейных программ» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.5 | 3.1 | 30.03.2012 | 02.04.2012 | ||
Условный оператор. Полная и неполная форма. Практическая работа 37 «Программа поиска максимального (минимального) числа из двух (трех) чисел» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.5 | 3.1 | 02.04.2012 | 05.04.2012 | ||
Составление программ с разветвляющейся структурой. Практическая работа 38 «Программа вычисления корней квадратного уравнения» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.5 | 3.1 | 06.04.2012 | 09.04.2012 | ||
Составление программ с разветвляющейся структурой. Практическая работа 39 «Программа определения принадлежности точки заданной области» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.3, 1.3.5 | 3.1 | 09.04.2012 | 12.04.2012 | ||
Циклические алгоритмы. Виды циклов. Практическая работа 40 «Определение значений переменных в циклических алгоритмах» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.5 | 3.1 | 13.04.2012 | 16.04.2012 | ||
Цикл по счетчику. Оператор For. Практическая работа 41 «Программа вычисления значений числовой последовательности» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.4, 1.3.5 | 3.1 | 16.04.2012 | 19.04.2012 | ||
Цикл с предусловием и постусловием. Операторы While и Repeat. Практическая работа 42 «Программа поиска НОД двух чисел» | 1.3.1, 1.3.2, 1.3.4, 1.3.5 | 3.1 | 20.04.2012 | 23.04.2012 | ||
Зачетная практическая работа по теме 6. | 23.04.2012 | 26.04.2012 | ||||
Тема 7. Обработка графической и мультимедийной информации (2 часа). | ||||||
Растровая и векторная графика. Практическая работа 43 «Редактирование изображений в растровом и векторном редакторах» | 1.2, 1.3 | 2.3.3, 2.5.1 | 2.4.3, 3.1 | 27.04.2012 | 30.04.2012 | |
Растровая и векторная анимация. Практическая работа 44 «Анимация». | 1.4 | 2.3.3, 2.5.1 | 2.4.3, 3.1 | 30.04.2012 | 03.05.2012 | |
Тема 8. Обработка текстовой информации (5 часов). | ||||||
Создание текстовых документов. Практическая работа 45 «Создание документов с помощью шаблона» | 2.2 | 2.3.1 | 2.4.1, 3.3 | 04.05.2012 | 07.05.2012 | |
Редактирование и печать документа. Практическая работа 46 «Вставка в документ формул» | 2.3, 2.4 | 2.3.1 | 2.4.1, 3.3 | 07.05.2012 | 10.05.2012 | |
Форматирование текстовых документов. Списки. Практическая работа 47 «Списки» | 2.5 | 2.3.1 | 2.4.1, 3.3 | 11.05.2012 | 14.05.2012 | |
Таблицы. Практическая работа 48 «Работа с таблицами» | 2.6 | 2.3.1 | 2.4.1, 3.3 | 14.05.2012 | 17.05.2012 | |
Зачетная практическая работа по темам 7 и 8. | 18.05.2012 | 21.05.2012 | ||||
Резерв | 21.05.2012 | 24.05.2012 | ||||
5. ПРАКТИЧЕСКИЕ работы.
Практическая работа 1. «Ввод текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Познакомить (напомнить) учащихся с основными правилами ввода текста.
Задание. Набрать текст.
Человек живет в «море» информации. Он постоянно получает информацию из окружающего мира с помощью органов чувств, хранит ее в своей памяти, анализирует и обменивается информацией с другими людьми.
В последнее время работать с информацией помогает компьютер.
Практическая работа 2. «Правила ввода текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить правила ввода текста.
Задание. Набрать текст.
Перед нами учебник по информатике. Он содержит информацию, которая разбита на главы. Например, глава 1 посвящена информации и информационным процессам. Глава II расскажет о компьютере: его устройстве, файлах и папках, операционных системах.
III и IV главы ориентированы на практику (работа с текстом и электронными таблицами). Планируется много практических работ (программы Word, Excel, Калькулятор и др.)
Мы узнаем много интересного!
Практическая работа 3. «Работа с фрагментами текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Научить редактировать документ с использованием операций работы с фрагментами.
Задание.
1. Набрать фразу «Я учусь копировать фрагменты».
Выделить фразу при помощи клавиатуры или при помощи мыши.
2. Поместить фрагмент в буфер обмена (команда меню [Правка – Копировать] или кнопка [Копировать] на панели инструментов Стандартная).
3. Установить текстовый курсор в конец предложения.
4. Вставить фрагмент из буфера обмена (команда меню [Правка – Вставить]или кнопка [Вставить] на панели инструментов Стандартная).
5. Вставить фрагмент еще три раза.
6. Нажать кнопку [Отменить] на панели инструментов Стандартная. Убедиться, что команда вставки отменена.
7. Выделить весь текст (выбрать для этого самый удобный способ).
8. Нажать клавишу Delete на клавиатуре. Убедиться, что текст удален.
Практическая работа 4. «Работа с фрагментами текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить навыки редактирования документа с использованием операций работы с фрагментами.
Задание.
1. Открыть файл Передача информации. doc .
В 1876 году в Америке был изобретён телефон, позволивший для общения использовать не телеграфный код, а человеческий язык: микрофон преобразовывал звук голоса в электрический сигнал (ток), а наушник превращал электрический сигнал в звук.
В 1969 году в США начала функционировать первая в мире компьютерная сеть. Она положила начало формированию всемирной компьютерной сети Интернет (Intemet). Сотни миллионов компьютеров, включённых в Интернет, образуют единую информационную среду, открывающую любому человеку доступ ко всему информационному богатству человечества.
В 1895 году русский изобретатель открыл радиосвязь, не требующую проводов и кабелей.
В 40-х годах XIX века русский учёный построил в Петербурге первую телеграфную линию, соединившую Зимний дворец и Генеральный штаб. Каждая буква была закодирована цепочкой импульсов.
В конце 30-х годов ХХ века был изобретён способ передачи с помощью волн кодированного изображения. Был создан первый телевизор, сначала чёрно-белый, а затем цветной. Сегодня кроме вещательного телевидения существует кабельное и спутниковое, появившееся благодаря успехам в освоении космоса.
2. Расположить абзацы в хронологическом порядке.
а. Найти в тексте абзац, соответствующий самому раннему периоду времени (40-е годы XIX века).
b. Выделить весь абзац при помощи мыши или клавиатуры.
с. Выполнить команду меню [Правка – Вырезать] или аналогичную команду на панели инструментов Стандартная.
d. Перевести курсор в начало текста. Выполнить команду меню [Правка – Вставить] или аналогичную команду на панели инструментов Стандартная.
е. Снять выделение щелчком мыши.
4. Повторяющиеся фрагменты удалить.
а. Выделить фрагмент.
b. Нажать кнопку Delete на клавиатуре.
5. Сохранить готовый документ в папке Мои документы.
Практическая работа 5. «Работа с фрагментами текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить правила набора текста навыки редактирования документа с использованием операций работы с фрагментами.
Задание.
1. Набрать первый куплет песни и припев:
Жили у бабуси
Два веселых гуся.
Один серый,
Другой белый
Два веселых гуся.
2. Набрать второй куплет:
Вытянули шеи,
У кого длиннее –
3. Скопировать припев (выделить, поместить в буфер обмена, переместить курсор, вставить из буфера обмена).
4. Аналогично набрать остальные куплеты и скопировать припевы:
Мыли гуси лапки
В луже у канавки –
Припев.
Вот кричит бабуся:
«Ой, пропали гуси –
Припев.
Выходили гуси,
Кланялись бабусе –
Припев.
5. Сохранить готовый документ в папке Мои документы.
Практическая работа 6. «Работа с фрагментами текста».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить правила набора текста навыки редактирования документа с использованием операций работы с фрагментами.
Задание.
1. Oтpeдактировать текст стихотворения кина, привести его в соответствие с образцом.
Царь с царицею простился,
В пугь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждет-пождет с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись, глядючи
С белой зори до ночи.
Не видать милого друга!
Только видит: вьется вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белешенька земля.
Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый,
в ночь Бог дает царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
издалеча наконец
Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Тяжелешенько вздохнула,
Восхищенья не снесла
И к обедне умерла.
2. Набрать текст стихотворения Ю. Тувима (выбрать наиболее рациональный способ).
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!
Вот овощи спор завели на столе –
Кто лучше, вкусней
И нужней на земле:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!
И суп овощной оказался неплох!
Практическая работа 7. «Форматирование символов».
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 2.3 Задание 1.
Практическая работа 8. «Форматирование абзацев».
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 2.3 Задание 2.
Практическая работа 9. «Форматирование символов и абзацев».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить навыки форматирования символов и абзацев.
Задание. Форматирование текста по образцу с указанием параметров.
1. Открыть файл Рецепт.
2. Отформатировать его в соответствии с требованиями:
a. Заголовок: выравнивание по центру, размер шрифта 14, полужирное начертание, гарнитура Arial;
b. Основной текст: гарнитура – Times New Roman.
Первый, второй абзацы – начертание основное, оформлен выравниванием по ширине, отступом слева 5 см и справа 2 см.(по линейке);
Третий абзац оформлен висячей строкой 2 см и выравниванием по ширине, начертание курсив;
Четвертый абзац оформлен отступом красной строки 1 см с выравниванием по ширине и полуторным межстрочным интервалом, начертание основное;
Пятый абзац обрамлен вокруг двойной чертой, начертание курсив.
Практическая работа 10. «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 1.1
Практическая работа 11. «Кодирование текстовой информации».
Учебник 9 класс. Практическая работа 2.1
Практическая работа 12. «Кодирование графической информации».
Выполняется по 9 класс. Практическая работа 1.1
Практическая работа 13. «Кодирование и обработка звуковой информации»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 1.5
Практическая работа 14. «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 3.1
Практическая работа 15. «Определение разрешающей способности экрана монитора и мыши».
Учебник 8 класс. Практическая работа 2.3.
Практическая работа 16. «Поиск файлов».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой.
Ц е л и работы: закрепить навыка использования системы поиска Windows;. дать представление о назначении символов * и? при поиске файлов; обратить внимание на значки, соответствующие различным типам файлов.
Задание.
1. Выполнить команду главного меню [Пуск - Поиск - Файлы и папки].
2. Ввести:
a. Notepad. exe – имя файла известно, неизвестно, где он находится.
b. *.txt – имя файла любое, расширение txt.
c. *.doc – имя файла любое, расширение doc.
3. Найти файлы с расширением txt, имена которых начинаются на букву А (а*.txt);
4. Найти файлы с расширением bmp, имена которых содержат 4 символа (????.bmp);
5. Найти файлы, расширение которых состоят из двух символов. (*.??);
Практическая работа 17. «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса операционной системы».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 2.4
Практическая работа 18. «Защита от вирусов. Обнаружение и лечение».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 2.5
Практическая работа 19. «География Интернета».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 3.3
Практическая работа 20. «Путешествие по всемирной паутине».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 3.4
Практическая работа 21. «Работа с электронной Web-почтой».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 3.5
Практическая работа 22. «Загрузка файлов из Интернета».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 3.6
Практическая работа 23. «Поиск в Интернете Web-сайта по ключевым словам».
Выполняется по учебнику 8 класс. Практическая работа 3.7
Практическая работа 24. «Создание и редактирование электронной таблицы»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, электронные таблицы MS Excel.
Ц е л и работы: познакомить с операциями ввода, редактирования и форматирования данных в электронных таблицах.
Задание.
1. Вычислить периметр и площадь прямоугольника, заданного своими сторонами.
Математическая модель: Р=2(а+b); S=ab.
2. Вычислить периметр и площадь прямоугольного треугольника, заданного своими катетами. Математическую модель построить самостоятельно.
Практическая работа 25. «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 3.2.
Практическая работа 26. «Создание таблиц значений функции в электронных таблицах»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 3.3.
Практическая работа 27. «Построение диаграмм различных типов»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 3.4.
Практическая работа 28. «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 3.5.
Практическая работа 29. «Составление алгоритмов для исполнителя Черепашка».
Аппаратное и программное обеспечение. Не требуется.
Цель работы. Научиться определять результат выполнения алгоритма, составлять алгоритмы для Черепашки.
Задание 1.
Исполнитель Черепашка перемещается на экране компьютера, оставляя след в виде линии. В СКИ исполнителя входят две команды:
Вперед п, где п — целое число, вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения. Направо т, где т — целое число, вызывающая изменение направления движения на ш градусов по часовой стрелке. Запись Повтори 5 [Команда1 Команда2] означает, что последовательность команд в скобках повторится 5 раз. Перед началом выполнения алгоритма исполнитель «смотрит» вверх. Черепашке был дан для исполнения следующий алгоритм:
Повтори 4 [ Повтори 2 [Вперед 40 Направо 90] Вперед 40 Направо 270]
Какая фигура появится на экране?
Практическая работа 30. «Составление алгоритмов для исполнителей Водолей, Вычислитель, Робот»
Аппаратное и программное обеспечение. Не требуется.
Цель работы. Научиться определять результат выполнения алгоритма, а также составлять алгоритмы для различных исполнителей.
Задание 1.
Робот находится в произвольной клетке внутри поля квадратной формы, ограниченного стенами. Система команд исполнителя: «вверх», «вниз», «влево», «вправо». При выполнении любой из этих команд Робот перемещается на одну клетку соответственно. Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны той клетки, где находится Робот: «сверху свободно», «снизу свободно», «слева свободно», «справа свободно». Цикл ПОКА выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку.
Куда переместится Робот после исполнения следующей программы?
пока сверху свободно повторять нц вверх кц
пока справа свободно повторять нц вправо кц
пока слева свободно повторять
нц влево если снизу свободно то вниз кв кц
1) в правый нижний угол поля
2) в левый нижний угол поля
3) в левый верхний угол поля
4) вернется в исходное положение
Задание 2.
У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 3
2. умножь на 2
Выполняя первую из них, Вычислитель прибавляет к числу на экране 3,. а выполняя вторую, удваивает его. Запишите порядок команд в программе получения из числа 2 числа 26, содержащей не более 4 команд, указывая лишь номера команд.
(Например, программа 2112 — это программа:
умножь на 2
прибавь 1
прибавь 1
умножь на 2,
которая преобразует число 1 в число 8.)
(Если таких программ более одной, то запишите любую из них.)
Задание 3.
Имеется 5-литровая емкость А и 8-литровая емкость В. Отмерьте 1 литр воды с помощью исполнителя Водолей.
Практическая работа 31. «Определение результата выполнения алгоритма по блок-схеме».
Аппаратное и программное обеспечение. Не требуется.
Цель работы. Научиться определять результат выполнения алгоритма, записанного в виде блок-схемы.
Задание.
Определите значение переменной с после выполнения алгоритма, записанного в виде блок-схемы:
Практическая работа 32. «Знакомство со средой программирования Free Pascal».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Познакомиться со средой программирования Free Pascal.
Задание.
Запустить Free Pascal. Рассмотреть окно программной среды. Познакомиться с командами меню File и Edit. Набрать простую программу и выполнить ее.
Program N1;
Begin
Writeln (‘Ура! Программа работает’);
Readln
End.
Практическая работа 33. «Определение значения переменной после выполнения оператора присваивания».
Аппаратное и программное обеспечение. Не требуется.
Цель работы. Научиться записывать арифметические выражения в Pascal.
Научиться определять значения переменных после операций присваивания.
Задание 1.
1. Запишите на языке Pascal следующие выражения:
2. Преобразуйте линейную запись выражения в арифметическую:
(1/3)*(pi*sqr(R) *h) + 2* pi * R * h/3
Задание 2.
1. Определите значение переменной а после исполнения данного алгоритма:
a:=3;
b:=2;
b := 9+a*b ;
a:= b/5*a
Ответ: _________
2. Определите значение переменной k после исполнения данного алгоритма:
k := 5; s:=k+2; k:=s+2; k:=k+10+s
Ответ: _________
3. Определите значение переменной s после исполнения данного алгоритма:
s:=10; k:=10+s; s:=s-2; k:=s+5-k/
Ответ: _________
Практическая работа 34. «Составление линейных программ»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять линейные программы в Pascal.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
1. Найдите площадь круглого зеркала, используемого в телескопе. Радиус закала R = 100 см.
2. Найдите объем полого шара по формуле V=
pr3, имеющего R=6 дюймов.
3. Сколько литров содержится в 23 галлонах (1 галлон = 3, 785 л)?
Практическая работа 35. «Составление линейных программ»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять линейные программы в Pascal.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
1. Запросить ввод двух переменных А и В и вывести их на экран.
2. Введите три числа и выведите их сумму и произведение.
3. Вычислите выражение y=3x2 + 5x, х введите с клавиатуры.
Практическая работа 36. «Программа поиска максимального (минимального) числа из двух (трех) чисел»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять разветвляющиеся программы в Pascal.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
1. Ввести с клавиатуры два различных числа и вывести наибольшее из них.
2. Ввести с клавиатуры два различных числа и вывести наименьшее из них.
3. Ввести с клавиатуры три различных числа и вывести наибольшее из них.
4. Ввести с клавиатуры три различных числа и вывести наименьшее из них.
Практическая работа 37. «Программа вычисления корней квадратного уравнения»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять разветвляющиеся программы в Pascal.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
Ввести значения коэффициентов квадратного уравнения и вывести на экран его корни или сообщение «Корней нет».
Практическая работа 38. «Программа определения принадлежности точки заданной области»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять разветвляющиеся программы в Pascal.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
Написать программу определения принадлежности точки А с координатами (х, у) графикам функций.
Практическая работа 39. «Определение значений переменных в циклических алгоритмах»
Аппаратное и программное обеспечение. Не требуется.
Цель работы. Научиться определять значения переменных после циклических алгоритмов.
Задание.
1. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:
1) | 11 | 2) | 45 | 3) | 55 | 4) | 66 |
Практическая работа 40. «Программа вычисления суммы (произведения) элементов числовой последовательности»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять в Pascal циклические программы, используя цикл с известным числом повторений.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
Используя конструкцию «Цикл ДЛЯ», написать программу нахождения суммы (произведения) 10 введенных с клавиатуры чисел.
Практическая работа 41. «Программа поиска НОД двух чисел»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять в Pascal циклические программы, используя цикл с предусловием.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
Используя конструкцию «Цикл ПОКА», написать программу нахождения НОД двух чисел, используя алгоритм Евклида:
1) Если числа равны, то взять любое из них в качестве ответа, в противном случае продолжить выполнение алгоритма;
2) Заменить большее число разностью большего и меньшего из чисел;
3) Вернуться к выполнению п.1.
Практическая работа 42. «Программа определения количества единиц в двоичной записи числа»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, среда программирования Free Pascal.
Цель работы. Научиться составлять в Pascal циклические программы, используя цикл с постусловием.
Задание. Решите следующие задачи с помощью компьютерной программы:
Использую конструкцию «Цикл ДО», написать программу определения количества единиц в двоичной записи введенного с клавиатуры целого числа.
Практическая работа 43. «Редактирование изображения в растровом графическом редакторе».
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 1.2
Практическая работа 43. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 1.3
Практическая работа 44. «Анимация»
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая 1.4
Практическая работа 45. «Создание текстовых документов на основе шаблонов».
Практическая работа «Создание текстовых документов с помощью Мастера»
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Научить создавать текстовые документы с помощью Мастера.
Задание. Создать в Ms Word Календарь на осень с помощью Мастера.
Технология работы:
1. Запустите Ms Word.
2. Выбрать пункт меню Файл-Создать-Шаблоны на моем компьютере.
3. Выбрать Мастер Календарей.
4. Создать календарь на 3 любых месяца, следуя указаниям Мастера.
5. В полученном документе удалить картинку, используя контекстное меню.
6. Найти в Интернете картинку по теме и сохранить ее на своем компьютере.
7. Вставить в календарь свою картинку: Вставка-Рисунок_из файла – имя файла с картинкой.
8. Создать дизайн Календаря по своему вкусу.
9. Сохраните работу и покажите учителю.
Практическая работа 46. «Вставка в документ формул».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Научить вставлять в документ формулы с использованием редактора формул Microsoft Equation.
Задание.
Оформить текст по образцу.
Задание. Оформить текст по образцу:
1. Найти область определения функции f1 (х) = 
Функция f1 (х) = определена на множестве тех значений х, для которых 1- х2 ³ 0. . D(f1) = [-1; 1].
2. Найти область определения функции f2 (х) = 
. Для функции f2 (х) = областью определения является множество всех значений аргумента, для которых знаменатель дроби не обращается в 0, то есть 2х + 1 0, х ¹ - 
.
D(f2)=
Практическая работа 47. «Списки».
Аппаратное и программное обеспечение. Компьютер с установленной операционной системой, текстовый процессор MS Word.
Цель работы. Закрепить навыки оформления документа списком.
Задание.
1. Открыть файл Компьютер.
Компьютером может обрабатываться числовая, текстовая, графическая и звуковая информация. Эта информация должна быть представлена в двоичной знаковой системе.
Компьютер совершает следующие действия с информацией: принимает, передает, обрабатывает, сохраняет. Поэтому в состав компьютера входят четыре группы устройств. Центральным устройством компьютера является процессор. Он обрабатывает данные в соответствии с заданной программой. Устройства ввода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера. Устройства вывода, наоборот, «переводят» информацию с двоичного языка компьютера в формы, доступные для человеческого восприятия. Программа и данные должны быть загружены в оперативную память. А для длительного хранения они должны быть записаны в долговременную память.
2. Структурировать текст, то есть оформить перечисления различными видами списков (по своему усмотрению).
Практическая работа 48. «Работа с таблицами».
Выполняется по учебнику 9 класс. Практическая работа 2.5
6. Тесты и зачетные работы по темам курса.
Тест по теме 1.
Сколько двоичных разрядов необходимо и достаточно, чтобы закодировать 26 букв английского алфавита без учета регистра?1) | 5 | 2) | 6 | 3) | 13 | 4) | 26 |
а) бит; б) 10 000 байт; в) 1,2 Кбайт; г) 0,12 Мбайт.
От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:- · · - · · - - · · ·
При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:
И | А | Н | Г | Ч |
· · | · - | - · | - - · | - - - · |
Определите текст радиограммы.
1) | ГАИГАЧ 2) НАИГАН 3) НАИГАЧ 4) ГАИГАН |
1) 96 Кбайт,5 Кбайт
768000 битКбайта
Цветное растровое графическое изображение с палитрой 256 цветов имеет размер 64х 128 пикселей. Какой информационный объем имеет изображение?1) 8 Кбайт 2) 2 МбайтабайтКбайта
6. Сколько значащих нулей в двоичной записи числа 1025?
Зачетная работа по теме 2.
А. Работа с файлами и папками»
1. Создайте на диске С: папку, название которой совпадает с вашей фамилией.
2. Создайте в ней 5 текстовых файлов с именами А, В, С, D, Е.
3. Создайте папку УРОК в папке Мои документы.
4. Сделайте так, чтобы обе созданные вами папки были открыты.
5. Скопируйте файлы с именами А и С в папку УРОК, причем первый с помощью контекстного меню, а второй с помощью мыши.
6. Переместите файл D в папку УРОК.
7. Переименуйте файл А в папке с вашим именем в файл ABC, а файл с именем А в папке УРОК в файл ВСА.
8. Выделите все файлы в папке с вашим именем.
9. А теперь выделите только файлы В и Е.
10. Переименуйте папку УРОК в папку РАБОТА.
11. Создайте на рабочем столе ярлык для файла В.
12. Создайте ярлык для папки РАБОТА.
13. Покажите вашу работу учителю.
14. Удалите все созданные вами папки.
B. «Поиск файлов»
Используя поисковую систему Windows, найти файлы изображений.Записать в тетрадь количество найденных файлов.
Найти все файлы на диске С:, открытые за последний день и имеющие размер менее 1 Мбайт. Записать в тетрадь имена первых 5 файлов из каждой категории.C. «Файловая система»
1) Создайте на диске С: следующее дерево файлов и папок:
Natura
 |  |
Flora Fauna
2) Покажите работу учителю.
3) Удалите все созданные вами папки.
D. Ответьте на вопросы теста.
1. Верно высказывание:
1) клавиатура - устройство ввода и вывода;
2) принтер - устройство кодирования;
3) монитор - устройство ввода;
4) CD-ROM - устройство ввода.
2. При выключении компьютера вся информация стирается:
1) в оперативной памяти;
2) на гибком диске;
3) на жестком диске;
4) на СD-диске.
3. К запоминающим устройствам относится:
1) процессор;
2) клавиатура;
3) жесткий диск;
4) монитор.
4. Винчестер предназначен:
1) для постоянного хранения информации, используемой при работе на компьютере;
2) подключения периферийных устройств к магистрали;
3) управления работой ЭВМ по заданной программе;
4) ввода данных.
5. Какие имена файлов составлены верно?
1) «пример».doc
2) пример. doc
3) doc?.пример
4) пример:doc
6. Укажите расширение файла Моя программа. doc
1) нет расширения
2) программа. doc
3) .doc
7. Действия пользователя при работе с файлами и каталогами занумерованы следующим образом:
№ команды | действие пользователя |
1 | Создать файл LAB. DOC |
2 | Создать каталог SUBJECT |
3 | Создать каталог BIOLOGY |
4 | Войти в созданный каталог |
Расположите приведенные действия пользователя так, чтобы на пустом диске D был создан файл с полным именем D:\SUBJECT\BIOLOGY\LAB. DOC.
1) 2, 3, 1 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 4, 3, 1 4) 2, 4, 3, 4, 1
8. Перемещаясь из одного каталога в другой, пользователь последовательно посетил каталоги MY, INF, EXAM, А:\, TASK, MAIL. При каждом перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо поднимался на уровень выше. Каково полное имя каталога, из которого начал перемещение пользователь?
A:\MY 3) A:\TASK\MAIL
A:\EXAM\INF\MY 4) A:\MY\INF\EXAM
9. Дано дерево каталогов.
Определите полное имя файла Test.
A:\Test
A:\Test\Testl
A:\Test\Inform
A:\Inform\Test
10. Для групповых операций с файлами используются Маски имен файлов. Маска представляет собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы:
Символ «?» (вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ.
Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в том числе «*» может задавать и пустую последовательность.
Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет маске с? о*к.?х*
1. соск. ехе
2. соок. ах
3. clock. ха
4. chronik. txt
Тест по теме №3.
1. Найдите в списке записи, которые могут быть адресами электронной почты. В ответе запишите через запятую в порядке возрастания номера выбранных вариантов.
A. ege@edu@ru
B. www. pk. rn
C. *****@
D. Катя@уаг. ги
E. www. ege. edu. m
F. Tatyana@
H. *****@***Lnd. uk
2. Установите соответствие между названиями протоколов и их назначениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Протокол | Назначение протокола | ||
А | HTTP | 1 | Транспортный протокол |
Б | TCP | 2 | Протокол маршрутизации |
В | IP | 3 | Протокол передачи гипертекста |
Г | FTP | 4 | Протокол передачи файлов |
3. На сервере time. vr находится файл doc. txt, доступ к которому осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, В, С, ..., G (см. таблицу). Запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного файла в Интернете.
А | В | С | D | Е | F | G |
time | doc | :// | .txt | ftp | .vr | / |
4. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
Для обозначения логической операции «ИЛИ» в запросе используется символ |, а для логической операции «И» — &.
А | рецензия & статья |
Б | рецензия | фельетон | статья |
В | фельетон | рецензия |
Г | рецензия & фельетон & статья & памфлет |
Тест по теме №4.
1. Дан фрагмент электронной таблицы:
А | В | С | D | |
1 | 1 | 2 | ||
2 | =А1+1 | =А2+2 | =В1-1 | =С3 |
После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.
1) |
|
2. Дан фрагмент электронной таблицы:
После выполнения вычислений по значениям диапазона A1:D1 была построена следующая диаграмма:
Восстановите содержимое ячейки А2.
14
3. В ячейке C2 записана формула =$E$3+D2. Какой вид приобретет формула, после того как ячейку C2 скопируют в ячейку B1?
1) =$E$3+C1 2) =$D$3+D2 3) =$E$3+E3 4) =$F$4+D2
4. . В электронной таблице значение формулы =СРЗНАЧ(A6:C6) равно (-2). Чему равно значение формулы =СУММ(A6:D6), если значение ячейки D6 равно 5?
14) 7
5. В динамической (электронной) таблице приведены значения пробега автомашин (в км) и общего расхода дизельного топлива (в литрах) в четырех автохозяйствах с 12 по 15 июля.
15 июля | За четыре дня | |||||||||
Название автохозяйства | Пробег | Расход | Пробег | Расход | Пробег | Расход | Пробег | Расход | Пробег | Расход |
Автоколонна №11 | 9989 | 2134 | 9789 | 2056 | 9234 | 2198 | 9878 | 2031 | 38890 | 8419 |
Грузовое такси | 490 | 101 | 987 | 215 | 487 | 112 | 978 | 203 | 2942 | 631 |
Автобаза №6 | 1076 | 147 | 2111 | 297 | 4021 | 587 | 1032 | 143 | 8240 | 1174 |
Трансавтопарк | 998 | 151 | 2054 | 299 | 3989 | 601 | 1023 | 149 | 8064 | 1200 |
В каком из хозяйств средний расход топлива на 100 км пути за эти четыре дня наименьший?
1) Автоколонна № 11
2) Грузовое такси
3) Автобаза №6
4) Трансавтопарк
Тест по теме №5.
1. Для какого из приведенных слов истинно логическое выражение
не (первая буква гласная) и не (третья буква согласная)?
1) модем
2) адрес
3) канал
4) связь
2. Для какого из указанных значений числа X истинно выражение
( X > 2 ) & ( ( X <4 ) \/ ( X > 4 ) )
1) | 1 | 2) | 2 | 3) | 3 | 4) | 4 |
3. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:
X | Y | Z | F |
0 | 1 | 0 | 0 |
1 | 1 | 0 | 1 |
1 | 0 | 1 | 0 |
Какое выражение соответствует F:
1. Ø X v Y Ø Z
2. X Ù Y Ù Ø Z
3. Ø X Ù Ø Y Ù Z
4. X v Ø Y v Z
4. Для какого из указанных значений числа X истинно выражение
((Х>3)v(X<3))→(X<1)?
1) | 1 | 2) | 2 | 3) | 3 | 4) | 4 |
Зачетная работа по теме №6.
1. Чему будет равно значение переменной а после выполнения данного алгоритма:
а:=5;
с:=а*2;
а:=с*с*с;
а:=а+с;
2. Определите значение переменной р после выполнения данного алгоритма:
f:= 5; d:= 7;
if f<=d then p:=f else p:=d;
3. Определите, что будет напечатано в результате работы следующей программы.
var s, k :integer;
begin
s:=0;
for k:=1 to 5 do
s:=s+12;
writeln(s);
end.
4. Напишите программу, определяющую принадлежность точки А с координатами (х, у) графику:
5. * Напишите программу, которая в последовательности целых чисел определяет количество четных чисел. Программа получает на вход целые числа, количество введенных чисел неизвестно, последовательность заканчивается числом 0 (0 – признак окончания ввода, в последовательность не входит). Программа должна вывести одно число: количество четных чисел.
Пример работы программы:
Входные данные: 67, -15; 14; 20; 0
Выходные данные: 2
Зачетная практическая работа по темам 7 и 8.
Выберите тему зачетной работы и подготовьте материал. Оформите зачетную работу в виде книжки, состоящей из 5 листов.1 лист - титульный, ориентация страницы - книжная. На титульном листе должно быть:
• название работы;
• рисунок, относящийся к теме работы;
• сведения об ученике, написавшем данную работу (класс, школа, город)
2 лист - текст, относящийся к теме зачетной работы, ориентация страницы - книжная. В данном тексте должно быть показано, что ученик владеет навыками работы с текстом, т. е. правильно выбран размер букв, тип шрифта, абзацы выровнены по ширине, красная строка – отступ 1 см.
3 лист - картинка, относящаяся к теме зачетной работы, ориентация страницы - книжная.
Картинка должна быть выполнена в редакторе Pain и перенесена в текст зачетной работы.
4 лист - таблица с данными, относящаяся к теме данной работы, ориентация страницы - альбомная.
5 лист – список источников, ориентация страницы - книжная.
