Интегрированный урок английского языка и информатики, 5 класс.
Тема: Красная книга Белгородской области. The Red Data Book of Belgorod region.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и способов деятельности.
Цели:
Ø обобщить и систематизировать материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора;
Ø повторить приемы создания комбинированных документов;
Ø развить умение говорить на английском языке по теме: обучать монологической речи;
Ø создать условия для практического применения знаний, умений, навыков по изученным темам;
Ø помочь учащимся осознать социальную, личностную, практическую значимость изученного материала;
Ø создать содержательные и организационные условия для развития у школьников логического мышления, умения синтезировать, анализировать, обобщать;
Ø воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, карточки с текстами, презентация – приложение 1, приложение2 – таблица, интерактивный плакат «информация».
Структура урока:
№ | Этапы |
I. | Орг. Момент |
II. | Постановка целей урока и мотивация |
III. | Проверка Д/З |
I V. | Актуализация знаний |
V. | Применение изученного |
VI. | Контроль и самоконтроль |
VII. | Коррекция |
VIII. | Д/З. |
IX. | Подведение итогов урока. |
X. | Рефлексия |
Ход урока:
I. Орг. момент
Учитель настраивает доску, проветривает кабинет. Оценивает готовность класса к уроку. Приветствует учащихся.
Добрый день, друзья! Я рада вас видеть, и очень хочу начать работу с вами!
Good day, my friends! I am glad to see you. Let’s start our lesson. We’ll have an unusual lesson because we’ll speak two languages: Russian and English.
Фон – зарядка:
Let’s practice some sounds.
Don’t kill the world!
Don’t let the Earth down!
Do not destroy the ground!
Don’t kill the world!
Речевая зарядка:
Are the animals hurt?
Are you a friend of the planet?
Is the problem of ecology important now?
Is your district a good place to live in?
Приложение 1, Слайд 2.
Ребята, на доске изображен ребус. Расшифруйте тему нашего сегодняшнего занятия.
II. Постановка целей урока и мотивация.
На уроке мы с вами изучим новые слова, создадим комбинированный документ, используя программы MSWord и Paint.
III. Проверка Д/З
Чтение текста с целью извлечения конкретной информации.
It is the Red Data Book.
The colour red is a danger signal understandable to all people in the world. You have to think why many plants and animals disappear every day. You are to understand why human intelligence causes death of wildlife. That means man is in danger too. The colour red is one of blood and life. You should hear the world around you. It calls for help.
Отвечают на вопрос «Why is it Red?» (Приложение 1, слайд 2)
Фронтальная работа с классом. Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Заполняют схему «информация».
Мы с вами познакомились с красной книгой Белгородской области. Читая книгу, слушая рассказ учителя, что мы получаем? (информацию)
- Какие действия можно производить с информацией? Какие информационные процессы вы знаете? (получение, хранение, обработка, передача)
- Какие действия с информацией изменяют ее форму, но не изменяют содержания? (Поиск, обработка, кодирование, форматирование)
- Где вы сталкиваетесь с поиском информации?
- Что такое обработка информации?
- Какие виды сортировки вам известны?
- Что такое кодирование информации?
- Приведите примеры кодирования информации?
- Что такое форматирование?
- Приведите примеры форматирования.
Примеры приводят по цепочке.
Учитель на интерактивной доске последовательно, в соответствии с ответами учащихся открывает элементы схемы.
IV. Актуализация знаний.
Приложение 3 проецируется на доску.
Every ten minutes one kind of animal, plant, insect disappears.
The situation is serious.
In our town there are a lot of people who think about the future of the planet.
A lot of animals, plants, insects write down into the Red Data Book:
(Повторяют лексику учащиеся)
В какой форме на доске представлена информация? (Табличная, графическая, текстовая)
Как добавить в текст рисунок? (вставка – рисунок - из файла)
Физкультминутка (Приложение 1, слайд 4)
Hands up, hands down.
Hands on hips, sit down.
Hands to the sides,
Bend left, bend right.
V. Применение изученного.
Учащиеся вставляют в таблицу соответствующие картинки. Заполнен только первый столбец.
butterfly | |
stork | |
Hedgehog | |
snake | |
swans | |
Snowdrops | |
duck | |
Water lily | |
hamster |
Садятся за центральные столы.
Зарядка для глаз (Приложение 1, слайд 5).
Следите глазами за драконом,
следите глазами за обезьяной,
следите глазами за синей стрелкой,
следите глазами за желтой стрелкой.
VI. Контроль
Учитель проверил работу учащихся. Прокомментировали ошибки.
Translate phrases from English into Russian.
На доске даны фразы:
Take care of nature.
Water flowers and trees.
Grow flowers and trees.
Save wild animals.
Keep the town tidy.
VII. Коррекция
Ребята, сейчас за компьютером вы сможете исправить свои ошибки.
Дополнительное задание.
1. Добавьте объект WordArt, с одним из выбранных предложений.
2. Выберите на панели инструментов объект «Прямоугольник». «Закройте» рисунок с ушастым ежиком белым квадратом.
VIII. Д/З.
Создайте комбинированный плакат на английском языке. Тема «Берегите природу». Картинки найдите в сети Internet.
IX. Подведение итогов
Как вы думаете, почему учитель предложил вам закрыть ежика белым квадратом?
Ушастый еж, к сожалению, исчез на территории Белгородской области в XX веке. Это пятно навсегда останется белым. Ваше мнение об этом.
Ученики делают свои выводы. Учитель подводит итог.
Урок хотелось бы завершить словами губернатора нашей области : «…мы живем в век технического прогресса, который объективно порождает глобальные экологические проблемы … если процесс этот неуправляем, он оставляет после себя пустыню».
Вы хорошо справились с пройденной темой. Выставление оценок.
X. Рефлексия. (Приложение 1, слайд 6) Продолжите предложение:
На интерактивной доске проецируется приложение 1, слайд 7. Какая погода была сегодня на уроке? Учащиеся по очереди ставят + под картинкой соответствующей настроению (солнечно, облачно, дождь, гроза, ураган).
Список использованной литературы
1. Красная книга Белгородской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные. Официальное издание / Общ. науч. ред. А. В. Присный. – Белгород, 2004. – 532 с.
2. , , Проектирование учебного занятия: Учеб. пособие.- Белгород: Изд-во БелГУ, 2002. – 92 с.
3. Никитина интерактивной доски в обучении школьников, стр. 105-106 // XVII конференция-выставка «Информационные технологии в образовании»: Сборник трудов участников конференции. Часть II. – М.: «БИТ про», 2007 – 172 с.
4. Лапина, Ю. В. (2006) Совершенствование в вопросах содержания научной картины мира //Сибирский учитель.- №1(41): http://www. *****/~su/article. htm?396
5. Информатика: Учебник для 5 класса: М.: Бином, 2006. – 192 с.
6. Афанасьева язык. - М.:Просвещение,2004.-303с.
7. Баканова язык. - М.: Дрофа, 200с.
8. Кузовлев язык. – М.: Просвещение,2004. – 485 с.
Приложение 3
Butterfly |
| Махаон |
Stork |
| Белый аист |
Hedgehog |
| Ушастый ёж |
Snake |
| водяной уж |
Swans |
| Лебедь шипун |
Snowdrop |
| Пролеска двулиcтная |
Grey duck |
| Серая утка |
Water lily |
| Кувшинка белоснежная |
Hamster |
| хомяк обыкновенный |
Приложение 1
