Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида г. о. Красноармейск

Рассмотрено и утверждено на МО УТВЕРЖДАЮ

Протокол №__ от «__»___________20__г. Директор школы-интерната

Руководитель МО __________/

__________/ ёва

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии

7 класс

2012 — 2013 учебный год

Составила:

учитель первой категории

г. Красноармейск

Пояснительная записка

Данная рабочая программа разработана на основе Программы Министерства образования РФ для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида (5-9 классы) под ред.

Предмет: биология

Класс: 7

Курс: базовый

Всего часов на изучение программы: 68

По учебному плану: 68

Количество часов в неделю: 2 часа

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе государственной программы и в соответствии с требованиями минимума содержания образования.

Преподавание естествознания должно быть направлено на коррекцию недостатков умственного развития учащихся. В процессе знакомства с живой природой необходимо развивать у учащихся наблюдательность, речь, мышление, учить устанавливать причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи с человеком.

Основными задачами изучения естествознания в 7 классе являются: сообщение учащимся знаний о многообразии растений, грибов и бактерий, о строении и значении органов цветкового растения, об основных группах растений, о биологических особенностях выращивании и использовании наиболее распространенных полевых, овощных, плодовых, ягодных, а также декоративных растениях.

Программа 7 класса состоит из 5 разделов: «Растения вокруг нас», « Общее знакомство с цветковыми растениями», « Многообразие растительного мира», «Бактерии» и «Грибы».

В разделе «Растения вокруг нас» рассматриваются: разнообразие растительного мира, даются понятия культурные растения и дикорастущие, даются сведения о значении и охране растений.

Раздел « Общее знакомство с цветковыми растениями» охватывает сведения о внешнем строении органов цветкового растения и их роли в жизни растения. Рассматривается взаимосвязь строения органа и выполняемой им функции; растительный организм как единое целое, в котором все органы взаимосвязаны. В этом разделе предусматривается проведение 6 лабораторных работ с демонстрацией опытов.

Большое место в программе уделено цветковым растениям, изучение которых начинается с формирования понятий об однодольных и двудольных растениях, на основании знаний полученных при изучении раздела « Общее знакомство с цветковыми растениями».

При изучении раздела «Многообразие растительного мира» учащиеся знакомятся с постепенным развитием органического мира и связями, существующими между живой и неживой природой. При характеристике мхов, папоротников необходимо конкретизировать их значение в образование торфа, каменного угля, связав эти сведения со знаниями, полученными по разделу «Неживая природа».

Этот раздел предусматривает 2 лабораторные работы и 5 практических работ.

В разделе «Бактерии» особое внимание уделяется положительной для хозяйственной деятельности человека роли одних (разложение органических остатков, квашение капусты, получение кисломолочных продуктов и т. д.) и отрицательной в жизни человека роли других (инфекционные заболевания, порча продуктов питания).

Раздел «Грибы» включает в себя сведения о строении гриба, рассматриваются понятия шляпочный гриб, пластинчатый гриб, споры, грибница, плодовое тело. Особое внимание уделяется ядовитым грибам и правилам сбора грибов, а также отличительным признакам грибов-двойников.

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

Названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых. Строение и общие биологические особенности цветковых растений, разницу цветков и соцветий. Некоторые биологические особенности, а также приемы возделывания наиболее распространенных сельскохозяйственных растений, особенно местных; Разницу ядовитых и съедобных грибов; Знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Учащиеся должны уметь:

Отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосеменных); Приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоцветных, сложноцветных); Различать органы у цветкового растения; Различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян, приводить примеры однодольных и двудольных растений; Выращивать некоторые цветочно-декоративные растения; Различать грибы и растения;

УЧЕБНЫЙ План ПО БИОЛОГИИ НА учебный год

7 класс (68 часов)

Тема

Часы

Растения вокруг нас (2 часа)

1. Разнообразие растений. Значение растений.

2.Охрана растений.

2 часа

Общее знакомство с цветковыми растениями(23 ч)

1. Строение растения;

2. Цветок. Строение цветка;

3. Виды соцветий;

4.Опыление цветков.

5. Плод. Разнообразие плодов;

6. Размножение растений семенами. Распространение

плодов и семян.

7.Семя. Внешний вид и строение семени фасоли;

8. Строение семени пшеницы;

9. Условия прорастания семян;

10. Определение всхожести семян. Правила заделки

семян в почву;

11. Корень. Виды корней;

12. Корневые системы;

13. Значение корня;

14. Видоизменения корней;

15.Лист. Внешнее строение листа;

16. Из каких веществ состоит растение. Образование

органических веществ в растении;

17. Испарение воды листьями;

18. Дыхание растений;

19. Стебель. Строение стебля;

20. Значение стебля в жизни растений;

21. Разнообразие стеблей;

22.Растение - целостный организм. Взаимосвязь

частей растения. Связь растения со средой обитания;

23. Итоговое занятие « Что мы узнали о цветковом растении».

Многообразие растительного мира (36 ч)

1.  Деление растений на группы;

2.  Мхи;

3.  Папоротники;

4.  Голосеменные. Хвойные растения;

5.  Покрытосеменные, или цветковые. Деление цветковых на классы;

6.  Однодольные растения. Злаковые. Общие признаки злаковых;

7.  Хлебные злаковые культуры;

8.  Выращивание зерновых;

9.  Использование злаков в народном хозяйстве;

10.  Лилейные. Общие признаки лилейных;

11.  Цветочно-декоративные лилейные;

12.  Овощные лилейные;

13.  Дикорастущие лилейные;

14.  Двудольные покрытосеменные растения. Пасленовые. Общие признаки пасленовых;

15.  Дикорастущие пасленовые. Паслен;

16.  Овощные и технические пасленовые. Картофель;

17.  Овощные пасленовые. Томат.

18.  Баклажан и перец;

19.  Цветочно-декоративные пасленовые.

20.  Бобовые. Общие признаки бобовых:

21.  Пищевые бобовые растения;

22.  Фасоль и соя - южные бобовые культуры;

23.  Кормовые бобовые растения;

24.  Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник;

25.  Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня;

26.  Груша;

27.  Вишня;

28.  Малина;

29.  Земляника;

30.  Южные плодовые розоцветные – персик и абрикос;

31.  Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Подсолнечник;

32.  Однолетние цветочно-декоративные сложноцветные – календула и бархатцы;

33.  Многолетние цветочно-декоративные сложноцветные – маргаритка и георгин;

34.  Перевалка и пересадка комнатных растений;

35.  Осенняя перекопка почвы. Значение. Весенняя перекопка почвы. Значение.

36.  Итоговое занятие «Растение – живой организм»

23 часа

36 часов

Бактерии (1 час)

1. Бактерии. Группы бактерий;

1 час

Грибы (3 часа)

1. Строение грибов;

2.Съедобные и несъедобные грибы;

3. Ядовитые грибы. Отличительные признаки грибов-

двойников;

4. Итоговое занятие « Что мы узнали о растениях».

Тестовый опрос.

4 часа

Итого:

66 часов

Практические и лабораторные работы. Экскурсии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема

Практические работы.

(как часть урока)

Лабораторные и демонстрации (демонстрация опытов и презентаций), как часть урока

Экскурсии

1.Растения вокруг нас.

1

2. Общее знакомство с цветковыми растениями.

7

6

3. Многообразие растительного мира.

6

2

-

4. Бактерии.

-

-

-

5. Грибы

2

-

-

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема урока, практические работы, Лабораторные (демонстрация опытов). Экскурсии.

Формируемые понятия ФП,

Закрепляемые понятия ЗП.

Словарь

Контроль (проверочные и самостоятельные работы)

I четверть

Растения вокруг нас

1. Разнообразие растений. Значение растений.

Практическая работа

Работа с гербарием.

ФП – культурные растения, дикорастущие растения.

Основные понятия повторяются хором.

·  Дикорастущие

·  Культурные;

·  Деревянистые;

·  Травянистые;

·  Цветковые

Самостоятельная работа

1.Выписать отличия культурных растений от дикорастущих;

2. Выполнить задание № 2, 5, 6 раб. т. с. 3-4.

2. Охрана растений.

ЗП - культурные растения, дикорастущие растения.

ФП –охрана растений.

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 7 раб. т. с 5.

Общее знакомство с цветковыми растениями. (23 час)

3.Строение растения.

Лабораторная работа

« Строение цветкового растения».

ФП – органы растений; надземные и подземные органы; функция (работа).

Основные понятия повторяются хором.

·  Надземные органы;

·  Подземные органы;

·  Функция.

Самостоятельная работа

Задания № 8, 9, с.7

Дома: № 10, 11.

4. Цветок. Строение цветка.

Лабораторная работа

«Строение цветка».

№12 с.8

ЗП - органы растений; надземные и подземные органы; функция

ФП – цветоножка, чашечка, чашелистик, венчик, лепесток, тычинка, пестик.

Основные понятия повторяются хором.

·  цветоножка,

·  чашелистик,

·  венчик,

Самостоятельная работа

Задание №13, с.9

Сравнить строение цветков и заполнить таблицу.

5.Виды соцветий.

ЗП - цветоножка, чашечка, чашелистик, венчик, лепесток, тычинка, пестик.

ФП – соцветие, зонтик, корзинка, колос, кисть, початок.

Основные понятия повторяются хором.

·  Соцветие;

·  Початок.

Самостоятельная работа

1.Зарисовать в тетради виды соцветий;

2. Заполнить таблицу «Соцветия»

Дома: Задание №16 с.11

6.Опыление цветков

ЗП - соцветие, зонтик, корзинка, колос, кисть, початок.

ФП – опыление, перекрестное, самоопыление.

·  перекрестное,

·  самоопыление.

Самостоятельная работа

Задание №17, с.11

Дома: Задание № 18,с.12.

7.Плод. Разнообразие плодов;

ФП – сочные плоды, сухие плоды.

Семянка, коробочка, боб, зерновка, орех, костянка, ягода.

·  Семянка;

·  Зерновка;

·  Костянка;

·  Коробочка.

Самостоятельная работа

Задание №21, 21, с.12

Дома: Задание № 22, 23.

8.Размножение растений семенами. Распространение

плодов и семян.

ФП – размножаются, распространяются, «парашютик», «крылышки», саморазбрасывание.

·  Парашютик;

·  Саморазбрасывание;

Самостоятельная работа

Составить рассказ «Как распространяются плоды и семена»

9.Семя. Внешний вид и строение семени фасоли.

Лабораторная работа

«Внешний вид семени фасоли», «Строение семени фасоли»

ФП – кожура, рубчик, зародыш, семядоли, корешок, стебелек, почечка, двудольные.

·  Зародыш;

·  Семядоли;

·  Двудольные.

Самостоятельная работа

Зарисовать в тетради строение семени фасоли и подписать части семени фасоли.

10.Строение семени пшеницы.

Лабораторная работа

«Строение зерновки пшеницы

ЗП – кожура, семядоли, корешок, стебелек.

ФП – зерновка, однодольные, запас питательных веществ.

·  Зародыш;

·  Семядоля;

·  Однодольные.

Самостоятельная работа

Зарисовать строение семени пшеницы и подписать части.

Дома: №33,с.17

11. Условия прорастания семян;

Лабораторная работа

«Условия, необходимы для прорастания семян».

ЗП – запас питательных веществ; семядоли.

ФП – всхожие семена, невсхожие семена.

·  Всхожесть.

Самостоятельная работа

Задание №35,с18.

Дома: ответы на вопросы в конце параграфа. На вопрос №1 – письменно.

12. Определение всхожести семян. Правила заделки

семян в почву;

Лабораторная работа

«Определение всхожести семя»

ЗП - всхожие семена, невсхожие семена.

ФП – проросток, всхожесть, глубина заделки семян.

·  Проросток;

·  Всхожесть.

Самостоятельная работа

Зарисовать рис. №21, с.42 учебника.

Ответить на вопр.

«Как влияет на прорастание семян глубина их заделки».

Дома: ответы на вопросы в конце параграфа.

13. Корень. Виды корней.

ФП – главный корень, боковые корни, придаточные корни, черенки.

·  Придаточные корни.

Самостоятельная работа

Задание №39,40,с.19-20.

Дома: ответы на вопросы в конце параграфа.

14. Корневые системы.

ЗП - главный корень, боковые корни, придаточные корни, черенки.

ФП – Стержневая корневая система;

Мочковатая корневая система. Корневые волоски.

·  Мочковатая.

·  Стержневая.

Самостоятельная работа

Задание №43,с.21.

Дома: Заполнить таблицу №44 с. 21.

15. Значение корня.

ЗП – Стержневая корневая система;

Мочковатая корневая система. Корневые волоски.

·  Мочковатая.

·  Стержневая

Самостоятельная работа

Ответы на вопросы в конце параграфа.

Дома: Вопрос №4 письменно.

16. Видоизменения корней.

ФП – Корнеплод,

Корневые клубни.

·  Корнеплод.

Самостоятельная работа

Задание №45, с.22

17. Лист. Внешнее строение листа.

ФП – Черешок. Листовая пластина. Жилки, простой лист, сложный лист. Жилкование.

·  Листовая пластина,

·  Жилкование

·  Сетчатое

·  Параллельное

·  Дуговое

Самостоятельная работа

Задание №50,с.23

Задание №51,с.24

Дома: Задание №52,53,с.24.

18.Из каких веществ состоит растение. Образование органических веществ в растении.

Лабораторная работа:

Демонстрация опытов «Образование крахмала в листьях растения на свету».

ФП – Сахар, жир, крахмал, витамины, белки, органические вещества, хлорофилл, хлоропласт,

·  Органические вещества;

·  Хлорофилл;

·  Хлоропласт.

Самостоятельная работа

Задание №54,55,с.25.

Дома: Задание № 56,с.25

II четверть

19.1. Испарение воды листьями.

Лабораторная работа:

Демонстрация опытов: «Испарение воды листьями»

ЗП – Сахар, жир, крахмал, витамины, белки, органические вещества, хлорофилл, хлоропласт.

ФП – испарение, охлаждение, перегрев.

·  Испарение;

·  Охлаждение.

Самостоятельная работа

Задание № 58,с.26.

Дома: Задание №59,с.26.

20.2.Дыхание растений.

Лабораторная работа:

Демонстрация опытов: «Дыхание растений».

ФП – дыхание растений.

Самостоятельная работа

Задание № 60,61,с.27

Дома: Составить по плану рассказ «Листопад»;

Заполнить схему №67,с.30.

21.3. Стебель. Строение стебля.

ФП – Стебель, ствол, кора, древесина, камбий, сердцевина, кожевица.

·  Камбий;

·  Сердцевина;

·  Кожевица.

Самостоятельная работа

Задание №68,69,70,с.30-31

Дома: задание № 71,с.31.

22.4.Значение стебля в жизни растения.

Лабораторная работа:

Демонстрация опытов: «передвижение питательных веществ»

ЗП - Стебель, ствол, кора, древесина, камбий, сердцевина, кожевица.

ФП – стеблевые черенки.

·  Камбий;

·  Сердцевина;

·  Кожевица

Самостоятельная работа

Задание № 73,с.31

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа, вопрос № 5 письменно.

23.5.Разнообразие стеблей.

ФП – Укороченный стебель, прямостоячий стебель, лиана, плети, усы, цепляющийся стебель, ползучий стебель, вьющийся стебель, корневище.

·  Прямостоячий;

·  Цепляющийся;

·  Ползучий;

·  Вьющийся.

Самостоятельная работа

Задание № 74,с.32.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа, вопрос № 3 письменно.

24.6 Растение - целостный организм. Взаимосвязь

частей растения. Связь растения со средой обитания.

ФП - целостный организм, взаимосвязь.

Самостоятельная работа

Задание № 75,76, с.33.

Дома: Выполнить задание № 79, с.34

25.7. Итоговое занятие « Что мы узнали о цветковом растении».

Самостоятельная работа

Тестовое задание по теме.

Многообразие растительного мира (36 часов )

26.8. Деление растений на группы.

ФП – однолетние растения, двулетние растения, многолетние растения, холодостойкие, теплолюбивые, влаголюбивые, засухоустойчивые, светолюбивые, теневыносл-е.

·  Холодостойкие;

·  Теплолюбивые;

·  Влаголюбивые;

·  Засухоустойчивые;

·  Светолюбивые;

·  Теневыносливые;

Самостоятельная работа

Составление плана рассказа о растении.

27.9. Мхи.

Практическая работа:

Демонстрация опыта как мох впитывает влагу.

ЗП - однолетние растения, двулетние растения, многолетние растения, холодостойкие, теплолюбивые, влаголюбивые, засухоустойчивые, светолюбивые, теневыносливые.

ФП – кукушкин лен, сфагнум, торф.

·  Кукушкин лен;

·  Сфагнум;

·  Торф.

Самостоятельная работа

Задание № 80,с.35.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа, вопрос № 4,5, письменно.

28.10.Папоротники.

ЗП - сфагнум, торф.

ФП – корневища, папоротник, споры.

·  Папоротник.

Самостоятельная работа

Задание № 82,с.35

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Выполнить задание № 83, с.36.

29.11.Голосеменные. Хвойные растения.

ФП – голосеменные растения, хвоя, хвойные растения, тайга.

·  Голосеменные;

Самостоятельная работа

Задание №84, 85, с. 36 – 37.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Выполнить задание № 86,с. 37.

30.12.Покрытосеменные или цветковые. Деление цветковых на классы.

ФП – покрытосеменные.

·  покрытосеменные

Самостоятельная работа

Задание №88, с.38.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Выполнить задание № 90, с.39.

31.13.Однодольные покрытосеменные растения. Злаковые. Общие признаки злаковых.

ЗП – покрытосеменные.

ФП – зерновка, початок.

·  Мочковатая;

·  Параллельное жилкование;

·  початок

Самостоятельная работа

Задание № 92,с.39.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос № 5 письменно.

32.14. Хлебные злаковые культуры.

Практическая работа:

Изучение гербария злаковых культур.

ЗП - покрытосеменные. зерновка, початок.

ФП – яровые, озимые.

·  Яровые;

·  Озимые.

Самостоятельная работа

Задание № 93,с.39.

Дома: Задание №94.

III четверть

33.1.Выращивание зерновых.

ЗП - яровые, озимые.

ФП – подготовка почвы, посев, уход, уборка урожая.

Самостоятельная работа

Задание №95,с.40.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос № 1 письменно.

34.2.Использование злаков в народном хозяйстве.

ФП – Хлебные злаки, кормовые злаки, сорняки.

·  Хлебные злаки;

·  Кормовые злаки;

Самостоятельная работа

Задание №99, с.41.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос № 4 письменно. (рассказ)

35.3.Лилейные. Общие признаки лилейных.

ФП – лилейные.

Самостоятельная работа

Задание № 000,с.42.

Дома: Выучить признаки лилейных.

36.4.Цветочно-декоративные лилейные.

ЗП – лилейные.

ФП – цветочно-декоративные растения, открытый грунт, закрытый грунт, хлорофитум, тюльпан, лилия

·  Цветочно-декоративные;

·  Хлорофитум;

Самостоятельная работа

Зарисовать в тетрадь цветочно-декоративные лилейные.

Дома: Рассказ по плану о цветочно-декоративном лилейном.

37.5.Овощные лилейные. Лук

Лабораторная работа: «Строение луковицы».

ФП – зубки, донце, стрелка, мульчирование, севок, репка.

·  Мульчирование;

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000, 106.

Дома: Задание 109.

38.6.Дикорастущие лилейные. Ландыш.

ФП – ландыш.

Самостоятельная работа

Задание № 000.

Дома: Вопросы.

39.7.Двудольные покрытосеменные растения. Пасленовые. Общие признаки пасленовых.

ЗП – двудольные, покрытосеменные.

ФП – Паслен.

·  Пасленовые

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000,с.46.

Дома: Выучить общие признаки пасленовых. (таблица)

40.8.Дикорастущие пасленовые. Паслен.

ЗП – паслен.

Проверочная работа:

Работа по карточкам.

41.9.Овощные и технические пасленовые. Картофель. Выращивание картофеля.

Лабораторная работа:

«Строение клубня картофеля»

ФП – глазки, клубни, ботва, окучивание.

·  Окучивание.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,113,114,с. 47.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос № 2 на пересказ. Рефераты о картофеле.

42.10.Овощные пасленовые. Томат.

ФП – пасынки, пасынкование.

·  Пасынкование;

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,122,с. 49.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос №2 письменно. Рефераты о томатах.

43.11.Овощные пасленовые. Баклажан и перец.

ЗП - пасынки, пасынкование.

ФП – пустотелая ягода.

·  Пасынкование;

·  Пустотелая.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,125,с.50.

Дома: Задание № 000,с.50.

44.12.Цветочно-декоративные пасленовые. Петуния. Душистый табак. Ядовитые пасленовые. Белена.

ФП – петуния, душистый табак, белена.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000, 133,с.51,53.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос №3 письменно.

45.13.Бобовые. Общие признаки бобовых.

ФП – клубеньковые бактерии.

·  Клубеньковые бактерии.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,135,с.53.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

вопрос №3 письменно.

46.14. Пищевые бобовые растения.

ФП – клубеньки, бобы, усики, бобовые, горох.

·  Клубеньки;

·  Бобовые.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,137,с.54.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Рефераты: Горох и бобы.

47.15.Фасоль и соя – южные бобовые культуры.

Дома: Рассказ по плану.

ЗП – бобовые.

ФП – Фасоль, соя,

Самостоятельная работа

Сравнительная характеристика пасленовых и бобовых (таблица).

Дома: Рассказ по плану о бобовых.

48.16.Кормовые бобовые растения. Клевер, Люпин.

ФП – клевер, люпин

·  Люпин;

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000,с.55.

Дома: Рассказ по плану о кормовых бобовых.

49.17.Розоцветные. Общие признаки розоцветных. Шиповник.

ФП - розоцветные, шиповник.

·  Розоцветные.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,с. 56.

Дома: Выучить общие признаки розоцветных.

Рассказ по плану о шиповнике.

50.18.Плодово-ягодные розоцветные. Яблоня.

ЗП – розоцветные.

ФП – стелющиеся, корневая шейка, крона, штамб, прививка.

·  Корневая шейка;

·  Крона;

·  Штамб;

·  Прививка;

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,с. 56.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Вопрос №4 письменно.

51.19. Груша

ЗП - корневая шейка, крона, штамб, прививка.

ФП – грушевидное яблоко.

·  Грушевидное яблоко.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,147,с.57-58.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа.

Вопрос №4 письменно.

Реферат: Груша.

52.20.Вишня.

ФП – шаровидная костянка, корневая поросль.

·  Шаровидная костянка;

·  Корневая поросль.

Самостоятельная работа

Ответить на вопрос: «Каковы биологические особенности вишни? Почему эти растения не выращивают на сильно увлажненных почвах.»

Дома: Рассказ по плану.

IV четверть

53.1. Малина.

ФП – шарик-костянка.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,с.58

Дома: Рассказ по плану.

54.2.Земляника.

ФП – земляника. Усы, ложная ягода.

·  Ложная ягода.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,с.58

Дома: Рассказ по плану.

Реферат: Земляника.

55.3. Персик и абрикос – южные плодовые розоцветные культуры.

ФП – персик, абрикос, костянка.

·  Абрикос;

Самостоятельная работа

Сравнительная характеристика бобовых и розоцветных.

(таблица).

Дома: : Ответы на вопросы в конце параграфа.

Вопрос №3 письменно.

56.4.Сложноцветные. Общие признаки сложноцветных. Подсолнечник.

ЗП – соцветие.

ФП – сложноцветные, корзинка, обертка, семянка.

·  Сложноцветные;

·  Обертка;

·  Корзинка;

·  Семянка;

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,153,с.59-60.

Дома: : Ответы на вопросы в конце параграфа.

Вопрос №2 письменно.

Рассказ по плану.

57.5.Однолетние цветочно-декоративные сложноцветные. Календула и бархатцы.

ФП – соцветие-корзинка, календула, бархатцы.

·  Календула;

·  Бархатцы.

Самостоятельная работа

Выполнить задание

№ 000,с.60

Дома: : Рассказ о растении по плану.

58.6.Многолетние цветочно-декоративные сложноцветные. Маргаритка, георгин.

ФП – маргаритка, георгин.

·  Маргаритка.

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000,с.62

Дома: : Рассказ о растении по плану.

59.7.Перевалка и пересадка комнатных растений.

Лабораторная работа:

«Перевалка и пересадка комнатных растений».

ФП – перевалка, пересадка.

·  Перевалка;

·  Пересадка.

Самостоятельная работа

Ответить на вопросы в конце параграфа ( 1,3,5)

Дома: чем отличается пересадка от перевалки?

60.8.Осенняя перекопка почвы. Значение. Весенняя перекопка почвы. Значение.

Практическая работа:

«Осенняя перекопка почвы», «Весенняя перекопка почвы»

ФП – вспашка, приствольный круг,

·  Вспашка.

Самостоятельная работа

Сравнительная характеристика осенней и весенней обработки почвы.

Дома: Подготовка зачетному уроку по теме.

61.9.Итоговое занятие «Растение – живой организм»

Проверочная работа:

Тестовый опрос по теме.

Бактерии (1час)

62.10.Бактерии. Группы бактерий.

ФП – бактерии, бактерии брожения, бактерии гниения. Клубеньковые бактерии. Болезнетворные бактерии.

·  Бактерии;

·  Брожение;

·  Болезнетворные бактерии.

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000, 164,с.64.

Дома: Выполнить задание№ 000, с.65.

Грибы (3 часа)

63.11. Строение грибов.

ФП – трубчатые грибы, пластинчатые грибы, плодовое тело, споры, грибница.

·  Трубчатые грибы;

·  Пластинчатые грибы;

·  Грибница.

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000, 167,с.65-66.

Дома: Реферат «Ядовитые грибы»

64.12. Съедобные и несъедобные грибы.

ФП – съедобные несъедобные грибы.

·  Съедобные;

·  Несъедобные.

Самостоятельная работа

Выполнить задание № 000,с.66.

Дома: Ответы на вопросы в конце параграфа. Вопрос №5 письменно.

65.13. Ядовитые грибы. Отличительные признаки грибов-

Двойников.

ЗП - съедобные несъедобные грибы.

Самостоятельная работа

Таблица: «Отличительные признаки грибов-двойников».

66.14. Подготовка к контрольной работе

67.15. Контрольная работа

Тестированный опрос по теме

68.16. Анализ результатов контрольной работы