Образовательная программа ГБОУ СОШ № 000 (стр. 1 )

Утверждаю Рассмотрена на заседании

Директор ГБОУ СОШ № 000 Педагогического совета

ГБОУ СОШ № 000

«29» августа 2011 г. Протокол № 1 от «29» августа 2011 г.

Образовательная программа

ГБОУ СОШ № 000

на период с сентября 2011 года по август 2012 года

Содержание программы

1.Целевое назначение программы

2.Анализ внутренних факторов

3.Общая характеристика и адресность учебных программ

3.1. Основное общее образование

3.2. Среднее (полное) общее образование

3.3. Программы индивидуального обучения

3.4. Программы дополнительного образования

4. Учебный план и его научно-методическое сопровождение

5.Мониторинг качества образования

6.Обеспечение психологической поддержки обучающихся

7. Методическое обеспечение образовательной программы

8.Управление реализацией образовательной программы

9. Основные пути реализации образовательной программы

1. ЦЕЛЕВОЕ НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основываясь на достигнутых результатах и традициях школы, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель образовательной программы: обеспечение условий для получения качественного образования, позволяющего жить в быстроменяющемся мире, посредством индивидуализации и внедрения новых образовательных технологий.

Задачи:

· обеспечение гарантий прав детей на образование;

· совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

- обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.

- стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

- создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

· развитие профильного обучения старшеклассников;

· создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

- формирование здоровьесберегающей образовательной среды, учитывающей адаптационные резервы обучающихся и обеспечивающей сохранение их психоматического здоровья и духовно-нравственной сферы;

- создание условий для развития и формирования у детей и подростков качеств толерантности, патриотизма;

Образовательная программа школы определяет:

- цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогические технологии;

- учебно-методическую базу реализации учебных программ. Она регламентирует усвоение образовательной программы, психолого-педагогическое сопровождение образовательных достижений учащихся, а также организационно-педагогические условия реализации учебных программ.

Образовательная программа школы - нормативно управленческий документ, на базе которого осуществляется развитие образовательного процесса.

Образовательная программа школы строится на основе важнейших положений: 

  - Закон РФ «Об образовании»;

- Конвенция о правах ребенка;

- Концепция модернизации российского образования на период до 2010г. (приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001.№ 000);

- Приоритетный национальный проект «Образование»;

- Национальная образовательная стратегия «Наша новая школа»; 

- Конституция РФ;

- Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

- Устав школы.

Образовательная программа школы ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению в сфере науки, культуры, производства, межличностных отношений, на развитие способности к творческому самовыражению в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Особенности образовательной программы:

- сохраняет преемственность с образовательной программой прошлых лет; 

- определяет взаимосвязь приоритетных целей и задач школы с позиции организационно-педагогического, кадрового и методического компонентов;

-  отражает особенности учебно-воспитательного процесса с позиции адаптивной модели образовательного учреждения;

-  характеризует механизм реализации образовательной программы школы с позиции кадрового состава, методического и материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- дает подробную картину использования современных педагогических технологий;

-  предоставление образовательных услуг, дифференцированных как по признакам содержания, так и по признакам обучающих, учебных, воспитательных, развивающих технологий.

Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы.

Государственный:

- оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического, духовно-нравственного здоровья обучающихся;

- введение профильного обучения в старшей школе;

- информатизация образовательной практики, формирование информационной грамотности выпускников;

-обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявление и реализации потенциальных возможностей каждого школьника.

Родительский:

- возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного) образования;

- интересный досуг детей;

- создание условий для удовлетворения интересов и развития разнообразных возможностей школьников, формирования информационной грамотности и овладения современными информационными технологиями, сохранение и укрепление здоровья детей, успешное самоопределение и трудоустройство детей.

Обучающихся:

- комфортные педагогические условия для успешной учебной деятельности, общения, самореализации;

- возможность получить качественное образование и быть конкурентоспособными при дальнейшем образовании и трудоустройстве;

- условия для освоения современных информационных технологий.

Педагогический:

- создание в школе комфортных педагогических и материальных условий для осуществления профессиональной деятельности;

- улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса;

- создание условий для творческой самореализации профессиональной деятельности.

Отсюда вытекают стратегические направления развития школы:

- модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе;

- создание в рамках школы открытого информационного пространства;

- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;

- сохранение здоровья учащихся;

-  раскрытие творческого потенциала учащихся;

- внедрение эффективных, современных технологий и обеспечение социального сопровождения учащихся;

- привлечение общественности к управлению и оказанию содействия в деятельности образовательного учреждения.

2.АНАЛИЗ ВНУТРЕННИХ ФАКТОРОВ

Видовое разнообразие классов в 2010/11 уч. году:

1 ступень	2 ступень	3 ступень
10 классов - общеобразовательных	10 классов - общеобразовательных 4 классов - гимназических	4 класса, (профиль:социально-экономический и информационно-технологический)

Здание рассчитано на 550 обучающихся. В школе обучается 704 учащихся в 28 классах. Обучение ведется в одну смену:

·  на первой ступени в 1 – 4 классах (10 классов) обучается 271 учащихся;

·  на второй ступени в 5-9 классах (14 классов) обучается 361 учащихся;

·  на третьей ступени в 10 - 11 классах (4 класса) обучается 72 учащихся.

Комплектование классов по типам

Ступень обучения	Тип класса	Количество классов	Количество учащихся
1	Общеобразовательный	10	271
2	Общеобразовательный Гимназический	10 4	234 127
3	Профильный	4	72

Средняя наполняемость классов 27 человек.

Выполнение государственного стандарта по успеваемости стабильно.

Сводная таблица результатов итоговой аттестации учащихся

1 ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности(%)	Качество обученности (%)
2009-/2010 учебный год	274	100%	60%
2010/2011 учебный год	273	100%	63%
П ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
2009/2010 учебный год	83	100%	62%
2010/2011 учебный год	60	100%	79%
Ш ступень
	Кол-во учащихся	Уровень обученности (%)	Качество обученности (%)
2009/2010 учебный год	52	100%	62,4%
2010/2011 учебный год	57	100%	78,35%

Сведения об итогах обучения школьников

в учебном году в ГОУ СОШ № 000

Парал-лель	Всего уч-ся на 01.06.11 (кол-во)	Всего уч-ся успевает на 1.06.11 (кол-во)	В том числе	Качество знаний
Успевают только на "5" (кол-во)	Успевают на "4" и "5" (кол-во)
1	58	58	0	0	0
2	60	60	9	31	67
3	72	72	4	39	60
4	71	71	4	34	54
1-4кл.	261	261	17	104	59
5	59	59	1	20	36
6	72	72	3	23	35
7	81	81	1	14	19
8	88	88	2	10	14
9	70	70	3	18	30
5-9к.	370	370	10	85	27
10	33	33	0	10	30
11	24	24	0	3	23
10-11к.	57	57	0	13	27

Успеваемость в 2010/2011 учебном году составила 100%, неуспевающих нет.

Государственная итоговая аттестация в ГБОУ средней общеобразовательной школе № 000 проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённого приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживания итогов учебного года, вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний.

Результаты участия выпускников 9 классов в новой форме ГИА

(сведения за последние 2 года)

Год выпуска	Количество выпускников, участвующих в ГИА/ предмет	Аттестовано по результатам ГИА
Всего	С отметками «4» и «5»
	83/ алгебра	83	48
83/ русский язык	83	55
	60/ алгебра	60	54
60/ русский язык	60	41

Результаты участия выпускников 11 классов в ЕГЭ за последние 2 года

Дисциплина	Год	Число участников ЕГЭ	Число участников, выполнивших ЕГЭ (по 100-балльной шкале)
0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100
Математика	2010	25	-	-	-	5	12	3	5	-	-	-
2011	23	-	1	-	6	8	4	4	-	-	-
Русский язык	2010	25	-	-	-	10	6	2	4	3	-	-
2011	23	-	-	-	3	4	8	6	2	-	-
Информатика	2010	2	--	-	-	-	2	-	-	-	-	-
2011	1	-	-	-	-	-	-	1	-	-	-
Биология	2010	2	-	-	-	-	2	-	-	-	-	-
2011	4	-	-	-	1	2	1	-	-	-	-
Английский язык	2010	2	-	-	-	-	-	1	1	-	-	-
2011	1	-	-	-	-	-	1	-	-	-	-
Химия	2010	5	-	-	-	3	2	-	-	-	-	-
2011	4	-	-	-	3	1	-	-	-	-	-
Физика	2010	2	-	--	-	-	2	-	-	-	-	-
2011	2	-	-	-	-	1	1	-	-	-	-
Обществознание	2010	16	-	-	-	5	4	7	-	-	-	-
2011	14	-	-	1	1	6	4	2	-	-	-
История	2010	3	-	-	-	-	2	-	1	-	-	-
2011	5	-	-	-	1	1	3	-	-	-	-
География	2010	2	-	-	-	-	2	-	-	-	-	-
2011	1	-	-	-	-	1	-	-	-	-	-

Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 11-х классов стабильно, а так же показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Стабильность образовательных результатов обучающихся ГБОУ средней общеобразовательной школы № 000 подтверждена результатами плановой выездной проверки качества образования (27 января 2011 года).

Статистика поступления выпускников школы в Вузы свидетельствует, что за последние 5 лет учащиеся выбирают Вузы технического и гуманитарного направления. Анализируя анкеты учащихся старших классов, можно сделать вывод о том, что после школы учащиеся 10-11 классов собираются поступать в Вузы: технического направления - 23%. гуманитарного -77 %. У учащихся сформирована потребность в продолжении образования.

  В своей воспитательной работе школа ставит перед собой задачу формирования у учащихся активной жизненной позиции, качеств лидера, усиления гражданско-патриотического воспитания, привитие школьникам навыков здорового образа жизни. Педагогический коллектив стремится к раскрытию, развитию и реализации способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса, что достижимо лишь на путях развития механизма самоуправления.

Уровень воспитанности обучающихся

Годы	Высокий	Хороший	Средний	Низкий
2009/10	30%	34%	30%	6%

  Возросла заинтересованность учеников в получении качественного образования. Об этом можно судить на основании тестирований, срезов знаний, участии школьников в различных олимпиадах, конкурсах окружного и городского уровня..

Участие в предметных олимпиадах в 2010/11 уч. году:

Участие в конкурсах окружного и городского уровня в 2010/11 уч. году

Участие в спортивных мероприятиях окружного и городского уровня в 2010/11 уч. году:

В учебном году продолжалась работа, направленная на сохранение здоровья учащихся. Здоровьесберегающие
технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе: утренняя физзарядка в 5-11 классах;физминутки в 1-9 классах ( гимнастика для глаз, осанки, снятия усталости); музыкальные перемены; скрининг диагностика зрения; классные часы по охране здоровья 1 раз в месяц во всех классах; тематические родительские собрания с приглашением медработников; работа психологической службы ( консультации, диагностики); лекторий по профилактике наркомании, токсикомании, семейных отношений ( 1 раз в четверть); физкультурно-оздоровительные мероприятия: проведение дней здоровья, спортивных соревнований и праздников, месячника физической культуры и спорта, работа спортивных секций «Волейбол», «Футбол», «Карате»;система ОБЖ: изучение правил дорожного движения, предупреждения травматизма. охраны труда и техники безопасности во всех параллелях; наглядная агитация за здоровый образ жизни.

Анализ кадрового состава педагогов:

Школа укомплектована кадрами согласно штатному расписанию. Вакансий нет

Всего в школе № 000 работают 68 сотрудников, в т. ч. – 45 педагогов, 9 чел. – технический персонал, 14 чел - административно-хозяйственный, научно-педагогический и вспомогательный персонал.

Образование педагогических кадров:

Высшее – 87%

Незаконченное высшее – 9 %

Среднее специальное – 4 %

Тарифно-квалификационные категории педагогических кадров:

Высшая – 58 %

Первая – 18 %

Вторая – 20 %

Остальные –4 %

Педагогический стаж:

До 2-х лет – 4%

От 2 до 5 лет – 7 %

От 5 до 10 лет – 11%

От 10 до 20 лет – 29%

Свыше 20 лет – 49%

Кадровый потенциал образовательного учреждения

	2008/2009 учебный год	2009/2010 учебный год	2010/2011 учебный год
Общее количество педагогического состава	48	47	49
	Кол-во	%	Кол- во	%	Кол-во	%
2 квалификационная. категория	14	29%	15	32%	12	24%
1 квалификационная. категория	14	29%	12	26%	17	35%
Высшая квалификационная. категория	15	31%	15	32%	14	29%
Звание Почетный работник образования	3	6%	3	6%	3	6%
Имеющие ученую степень	Нет		Нет		Нет

На базе школы в 7-11 классах ежегодно проходит практика студентов музыкального факультета МГПИ, а под руководством школьного психолога проходят практику студенты факультета психологии.

Каждого учителя отличает преданность делу, любовь к детям и высокий профессионализм.

Педагогический коллектив школы достаточно опытный, с высокой работоспособностью и открыт для творчества. Средний возраст педагогов – 48 лет, однако существует реальная возможность передать накопленный опыт молодым учителям.

Педагогический коллектив школы обладает большим творческим потенциалом. Среди педагогов школы есть:

Имеют звание «Отличник народного просвещения»:

1.  – учитель технологии

2. 

Имеют звание «Почетный работник общего образования»

1.  – учитель технологии

2.  – учитель начальных классов

3.  – директор, учитель математики

4.  – учитель начальных классов, педагог-организатор

5.  – заместитель директора по учебно-воспитательной работе

6.  – учитель английского языка

Лауреаты премии Президента:

1.  – учитель технологии

Грамоты Министерства образования вручены 5 учителям, 1 учитель – обладатель премии Президента в рамках реализации Приоритетного Национального проекта «Образование», медалью «В память 850-летия Москвы» награждены 7 человек, медалью «За доблестный труд» награждены 15 учителей, 4 педагога – выпускники нашей школы.

Имеется план повышения квалификации и аттестации. За 5 лет закончили курсы повышения квалификации  все учи%.

Успешность учебно-познавательной деятельности во многом зависит от уровня сформированности общеучебных умений и навыков, главными из которых являются планирование, контроль и умение работать по времени.

Также важным является требование к такому результату образования, как сформированность учебно-познавательной деятельности, которая, являясь совместной деятельностью, формой сотрудничества взрослого и школьника, обеспечивает протекание познавательных процессов, а также социализацию подрастающих поколений. Большинство учителей школы признают сформированность учебно-познавательной деятельности одним из главных результатов образования.

В соответствии с этим должна измениться роль учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе. Ученик должен стать не объектом, а субъектом, активным соучастником процесса приобретения знаний. Учитель из информатора должен превратиться в организатора учения. Правильно организованная учебно-познавательная деятельность способствует подготовке образованных людей, отвечающих потребностям общества, решению задач научно-технического прогресса, развитию духовных ценностей. В целом уровень профессионального мастерства учителей позволяет сделать оптимальные прогнозы на развитие образовательных услуг.

Материально-техническое оснащение школы удовлетворительное.

Приоритетным направлением деятельности школы является компьютеризация учебного процесса:

-школа имеет два компьютерных класса, подключена к выделенной линии сети Интернет;

- оборудован компьютерный кабинет в начальной школе;

- школа оснащена локальной сетью;

- в компьютерном классе выделены рабочие места «свободного доступа» для работы педагогов и учащихся с программными продуктами, ресурсами Интернет, электронными учебными материалами, электронными средствами информационно-технологической поддержки и развития учебного процесса;

- функционирует мультимедийный класс для работы учителей-предметников с электронными учебными материалами;

- использование сети Интернет – система СтатГрад, подготовка к ЕГЭ, проектно-исследовательская деятельность, внеурочная деятельность;

- постоянно обновляется школьный сайт;

- введен электронный журнал и дневник во 2-4 классах, запланировано введение электронного журнала и дневника в 5-11 классах с 1 сентября 2011 года;;

- учителя 1-х классов имеют информационное пространство в сети Интернет для работы по ФГОС;

- вводятся элементы дистанционного обучения в средней школе.

Проблемы образовательного процесса:

-  в педагогической практике учителей недостаточно используются инновационные технологии преподавания;

-  педагоги недооценивают роль анализа и рефлексии своей профессиональной деятельности;

-  преобладают традиционные способы деятельности учащихся;

- недостаточно эффективна работа с одаренными детьми.

Проанализировав выявленные проблемы, пришли к выводу, что в школе необходимы условия для обеспечения качественного образования каждого ребенка.

Для преодоления проблем необходимо решить следующие задачи:

1.Создание условий, обеспечивающих современное качество образования (обновление содержания образования):

- формирование функциональной грамотности (предметной компетентности) – знаний, умений и способностей обучающихся, обеспечивающих успешность освоения государственных образовательных стандартов и образовательных программ школы;

- формирование социальной компетенции – способность обучающихся брать на себя ответственность, участвовать в функционировании школьного самоуправления;

- формирование информационных компетенций – владение современными информационными технологиями;

- формирование коммуникативных компетенций – владение навыками устного и письменного общения, умение урегулировать конфликты.

2.Формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями.

3.  Предоставление всем учащимся возможности для наиболее полного развития своих творческих способностей и интеллектуального потенциала в процессе получения среднего образования.