В результате освоения содержания основного общего образования учащийся получает возможность совершенствовать и расширить круг общих учебных умений, навыков и способов деятельности. Предлагаемая рубрикация имеет условный (примерный) характер. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.). Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Умение разделять процессы на этапы, звенья; выделение характерных причинно-следственных связей.
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям. Умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу, аксиому.
Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.
Осознанное беглое чтение текстов различных стилей и жанров, проведение информационно-смыслового анализа текста. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.).
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). Создание письменных высказываний, адекватно передающих прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно). Составление плана, тезисов, конспекта. Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.
Умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Рефлексивная деятельность
Самостоятельная организация учебной деятельности (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.). Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния. Осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. Соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание свого вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения (лидер, подчиненный и др.).
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Учебный план
Учебный план школы на 2учебный год составлен в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», приказами Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования…», Департамента общего образования Администрации Томской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области», решением Коллегии ДОО ТО, утвержденным приказом от 01.01.2001 года № 000, письмом ДОО ТО /01-08, Распоряжением ДОО ТО , приказом Управления образования .
Учебный план Тогурской средней общеобразовательной школы создает оптимальные условия для развития каждого ученика. Для достижения этой цели учащимся предлагают возможность выбора, а значит достижения не только обязательного для всех учащихся базового уровня, но и более высоких уровней. Необходимым условием дифференциации обучения является сочетание инвариантности и альтернативности в конструировании содержания обучения. Реализация такого подхода означает не полный отказ от идеи единого уровня образования, а создание дополнительных условий и особого педагогического инструментария для выделения и разграничения базовых и вариативных компонентов содержания образования.
При составлении учебного плана учтены основные принципы обновления содержания образования российской школы:
· выполнение государственного образовательного стандарта по базисным дисциплинам;
· расширение содержания образования в приоритетных областях: математике, информатике, обществознании;
· приоритет сохранения здоровья;
· обеспечение практической ориентации общего среднего образования;
· усиление в содержании образования деятельностного компонента через проектные, исследовательские, РКМЧП технологии и ИКТ;
· гуманизация, отражение в содержании образования на каждом этапе обучения всех аспектов человеческой культуры;
· обеспечение целостности представлений обучающихся о мире путём интеграции содержания образования.
· компетентностный подход в обучении.
Учебный план предусматривает две ступени образования:
Вторая ступень 5-9 классы;
Третья ступень 10-11 классы.
Продолжительность учебного года 35 недели. На 36 неделе проводятся экзамены, на 37 неделе практические занятия по биологии, технологии в 6-8 классах.
Занятия организованы в две смены. Первая смена – 5,7-11классы, вторая смена 6 классы. Уроки по 45 минут. Вторая смена для 5,7-11 классов полностью обеспечивается блоком дополнительного образования. Учебный план школы имеет сложную структуру.
Базовая школа (5-7 класс) – школа самоопределения. Является переходным этапом между начальным и базовым образованием. Основной задачей этого этапа является формирование у учащихся знаний основ наук, составляющих ядро базового образования. Расширение вариативных форм образования (элективные курсы) по выбору учащихся призваны обеспечить возможности для пробы сил и способностей учащихся в различных областях интеллектуальной и практической деятельности. К окончанию седьмого класса учащиеся должны быть всесторонне подготовлены к мотивированному и сознательному выбору профиля своего образования.
Учебный план школы самоопределения состоит из 2-х блоков:
1.Инвариантный блок (общеобразовательные, базовые предметы) – федеральный компонент.
Из вариативного блока добавлены часы:
- на математику, т. к. она является опорным предметом для изучения всех школьных дисциплин. Формирование математического стиля мышления, умение вскрыть механизм логических построений, лежащих в основе школьных дисциплин, умение обосновывать, доказывать, делать выводы, находить закономерности развития – помогут сэкономить время для изучения почти всех школьных дисциплин. В дальнейшем 70 % учащихся школы связывают свое будущее с математикой;
- на физкультуру;
-искусство представлено интегрированным курсом техническое рисование
2. Вариативный блок (специализированные курсы развивающего характера):
- русская словесность, логическая математика, логика, геометрические построения, занимательная математика, английский язык, второй язык, «Личность в истории», «Шахматы», занимательная география, занимательная биология, музыка, народные промыслы, история Сибири, экология, информатика, ОБЖ. Информатику изучаем с 5 класса в соответствии с концепцией модернизации всероссийского образования, для развития информационных компетенций, которые необходимы на каждом уроке. Для проведения информатики класс делится на 2 группы.
Базовая школа (8-9 классы) – школа выбора и доопределения. Создаютсяблагоприятные условия индивидуальной учебной деятельности в соответствии со способностями и интересами учащихся. В зависимости от способностей учащиеся выбирают профиль обучения. Учебный план строится по блочно-модульной системе, основа которой – уровневая дифференциация. Блок-модуль для каждого класса включает обязательные предметы для изучения всеми учащимися класса и предметы профильного обучения
Базовый уровень обучения (инвариантная часть) является обязательным для всех учащихся. Он формируется в соответствии с критериями федерального стандарта. Увеличено количество часов из вариативного блока на математику, География Томской области в 9 классах включена в предмет география.
Предпрофильная подготовка обеспечивает расширенное изучение школьных курсов.
Выбор модуля обучения учащихся является добровольным. В структуре каждого модуля (профиля) выделяется определенный набор спецкурсов 2 и 3 уровня. Содержание второго уровня и определяет профиль конкретного модуля. Выделяем модули: 8,9 кл. - гуманитарный, физико-математический, биолого-химический, технологический, информационно-технологический
На любом этапе обучения учащийся может по своему желанию перейти из одного учебного модуля в другой.
В 9-х классах продолжают предпрофильное обучение, начатое в уч. году в 8-х классах. Учащимся предложены следующие профили: физико-математический, биолого-химический, гуманитарный, информационно-технологический, технологический. Информационно-технологический профиль обеспечивается «Школьным университетом» при ТУСУРе. Элективные курсы: экономика, второй иностранный язык, информатика, география Томской области, коррекционные занятия по математике и русскому языку обеспечивают дополнительное образование в соответствии с запросами учащихся.
Для детей, которые уже в начальных классах не в состоянии усвоить программу, организуем классы коррекции, компенсирующего обучения. Классы организуются на основе результатов медико-педагогической комиссии. Наблюдение за детьми осуществляет медико-психологическая служба школы. Обсуждение результатов наблюдения подводится на малых педсоветах. Классы компенсирующего обучения имеются в каждой параллели 5-9 классов.
Система коррекционно-развивающего обучения – форма дифференциации образования, позволяющая оказать своевременную активную помощь детям с трудностями в обучении. Эта дифференциация более эффективна при создании специальных классов коррекции, позволяющих обеспечить оптимальные педагогические условия для детей с трудностями в обучении. При составлении плана учитываются специфические трудности детей в обучении, для этого включается в план работа по коррекции зрительного восприятия, памяти, мыслительных процессов.
План для 10-11 классов обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающимся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективное достижение указанных целей решается в школе введением профильного обучения в старших классах, которое ориентировано на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся с учётом реальных потребностей рынка труда.
Профильное обучение направлено на реализацию личностно ориентированного учебного процесса. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.
Переход к профильному обучению преследует следующие цели:
· обеспечить расширенное изучение отдельных предметов программы полного общего образования;
· создать условия для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
· способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
· расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Основная идея обновления старшей ступени общего образования состоит в том, что образование здесь должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным.
Учебный план для 10-11 классов основан на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане гуманитарных и математических, биолого-химических и информационно-технологических групп либо на базовом, либо на профильном уровне. При этом в учебном плане сохранены и группы универсального варианта Обучающиеся этих классов получают среднее (полное) общее образование на базовом уровне.
Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, каждый обучающийся вправе формировать собственный учебный план.
Базовые общеобразовательные учебные предметы – учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся.
Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «Математика», «История», «Физическая культура», «Обществознание» и «Естествознание». Профильные общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы федерального компонента повышенного уровня. «Математика», «Физика» являются профильными учебными предметами в математическом профиле; «Математика», «Информатика» - в информационно - технологическом профиле; «Химия», «Биология», «Экология» - в биолого-химическом профиле, русский, литература, обществознание, гуманитарном профиле.
Элективные курсы направлены на развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена. ИОП деятельности обучающегося, составлена на основе его интересов и образовательного запроса, фиксирует образовательные цели. Она рассчитана на 4 года(8-11классы).Организация образовательного процесса на основе ИОП означает, что выбор образовательного пути зависит от особенностей конкретного обучающегося. ИУП не задает жесткого набора предметов для каждого из профилей образования. Каждый обучающийся вправе самостоятельно указать интересующий его набор учебных предметов (элективных, факультативных) из числа предлагаемых школой. Такой подход позволяет каждому школьнику формировать индивидуальный учебный план, свою строго индивидуальную образовательную программу.
В конце года предусмотрена промежуточная аттестация 5-8, 10 классов.
5-8 классы сдают один экзамен, который определяется методическим советом.
В 10 классе проводятся переводные экзамены: два обязательных, один профильный и один по выбору.
На работу с одарёнными детьми в 7-11 классах предусмотрены факультативные занятия.
В вариативной части образовательного учреждения оставлены курсы экология, история Сибири, ОБЖ, география Томской области, основы социализации, физкультура из регионального компонента, которые прошли апробацию и востребованы обучающимися нашей школы. Исходя из условий школы, на физическую культуру в учебном плане отведено 2,5 часа. Кроме уроков физкультуры 250 детей занимаются в 9 спортивных секциях, организованных на базе школы и 80 детей посещают ДЮСШ. Многие дети посещают плавательный бассейн. Ежемесячно в школе проводятся соревнования между классами и параллелями. Раз в четверть проводятся Дни здоровья. Дети, имеющие лечебную группу, посещают занятия ЛФК на базе школы.
В 8-11 классах работает «Школьный университет» при ТУСУРе. Обучающиеся получают специальность «Пользователь ПК», «Оператор ПЭВМ», «Программист». осознать его собственные возможности, найти свой жизненный путь –приоритетные задачи наших педагогов.
Таким образом, учебный план школы на учебный год выполняет образовательный государственный стандарт по базовым дисциплинам, по каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы, которые содержат требования к подготовке выпускника по результатам изучаемых дисциплин, рекомендации по организации образовательного процесса, что позволяет расширяет содержание и превышает стандарт образования по предметам приоритетных направлений работы школы, ориентирует учащихся на самостоятельную исследовательскую работу, обеспечивает условия для самоопределения учащихся, готовит их к поступлению в высшие учебные заведения.
Положение о промежуточной аттестации
I. Общие положения
1.1. Промежуточная аттестация обучающихся 5-8,10 классов общеобразовательных учреждений проводится в соответствии с пунктом 1в статьи 13 закона Российской Федерации «Об образовании» в редакции закона от 01.01.2001 и на основании Устава общеобразовательного учреждения.
1.2.Положение о промежуточной аттестации принимается педагогическим советом общеобразовательного учреждения и утверждается приказом директора школы.
1.3.Целью промежуточной аттестации является:
а) установление фактического уровня знаний и понятий обучающихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений;
б) соотнесение этого уровня с требованиями образовательного Госстандарта;
в) контроль выполнения учебных программ и календарно-тематических графиков изучения учебных предметов.
II. Порядок перевода обучающихся
2.1.Годовые отметки по учебным предметам выставляются учителями не позднее чем за 3 дня до окончания учебных занятий на основании четвертных (полугодовых) отметок с учетом фактического уровня усвоения программы учебного года.
2.2.Обучающиеся 5-8 классов переводится в следующий класс на основе результатов усвоения программы учебного года и результатов переводных экзаменов.
2.3.По усмотрению администрации в течение мая проводятся контрольные работы, контрольные срезы знаний, экзамены в 5-8 классах.
2.4.Контрольные требования, предъявляемые к знаниям обучающихся, определяются государственными стандартами, учебными программами.
2.5.Решение о проведении промежуточной аттестации в 5-8 классах принимается до начала третьей четверти текущего года педагогическим советом школы, который определяет форму, порядок и сроки проведения промежуточной аттестации. Выбор предметов для проведения промежуточной аттестации обучающихся осуществляется на заседании руководителей МО.
2.5.1. Обучающиеся 10-х профильных классов (групп) сдают 4 экзамена:
два – обязательных русский язык и алгебра;
два – по профилю обучения:
а) физмат группа – физика, геометрия;
б) биолого-химическая группа – биология, химия;
в) гуманитарная группа – история, обществознание.
2.5.2.Обучающиеся общеобразовательных классов (групп) сдают только два
обязательных экзамена – русский язык и математику. По своему желанию они могут сдавать до 2 экзаменов по выбору.
2.6. От переводных экзаменов решением педагогического совета могут быть освобождены обучающиеся 5-8, 10 классов обучающиеся на дому.
2.7. От переводных экзаменов по выбору могут быть освобождены обучающегося: по состоянию здоровья (при условии положительных оценок по всем предметам данного учебного года); обучающиеся классов ККО и КРО ; сдающие экзамены в ДШИ, ДЮЦе (на основании протоколов экзаменов); победители и призеры научно-практических конференций и олимпиад муниципального и регионального уровня (на основании приказа).
2.8. Ученик, заболевший во время экзамена, может быть освобожден от дальнейших экзаменов решением педагогического совета при условии положительных отметок по всем предметам.
2.9. Промежуточная аттестация для обучающихся 5-8, 10 классов проводится в форме устных и письменных экзаменов.
2.10. К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся, успешно освоившие обязательную программу и обучающиеся имеющие годовую неудовлетворительную отметку не более, чем по 1 предмету.
2.11.Обучающиеся, имеющие неудовлетворительную отметку по одному предмету, могут быть допущены к экзамену по данному предмету на основании решения педагогического совета школы.
2.12. Обучающиеся 10 класса, получившие 2 и более годовых, итоговых неудовлетворительных отметок по учебным предметам, продолжают получать образование в иных формах.
2.13. Обучающиеся, освоившие в полном объеме общеобразовательные программы, переводятся в следующий класс.
III. Проведение промежуточной аттестации
3.1 График проведения контрольных работ, контрольных срезов и проверки знаний (экзаменов) в 5-8 классах, форма проведения, перечень предметов утверждается приказом директора школы и доводится до сведения обучающихся, учителей, родителей (законных представителей).
3.2. На контрольных проверках знаний могут присутствовать члены классного родительского комитета.
3.3. Для проведения экзаменов в 5-8, 10 классах создаются экзаменационные комиссии, которые утверждаются приказом директора школы. Комиссия состоит из председателя и не мене чем 2-х членов комиссии.
3.4. Председателем экзаменационной комиссии не может быть учитель, преподающий в данном классе предмет, по которому проводится экзамен.
3.5. Экзамены проводятся по утвержденному приказом директора школы расписанию (схеме), которое вывешивается для ознакомления учителей, обучающихся и родителей (законных представителей) до 15 мая.
3.6. Тексты письменных работ, темы сочинений, обсуждаемые на методических объединениях, утверждаются приказом директора школы и хранятся в школе.
3.7. Вопросы для устных экзаменов составляются учителем, согласовываются с руководителем МО и утверждаются приказом директором школы.
3.8. Форма проведения устного экзамена определяется на заседании методического объединения по согласованию с учителем.
3.9.Обучающимся предоставляется возможность пользоваться на экзаменах по литературе (сочинение) текстами художественных произведений по их просьбе для уточнения цитат, включенных в сочинение.
На экзаменах по другим предметам обучающиеся могут пользоваться картами, таблицами, статистическими справочниками, моделями, схемами, муляжами, коллекциями, гербариями, микропрепаратами и лабораторным оборудованием.
Обучающимся не разрешается приносить на экзамены тетради, учебники, учебные и справочные материалы.
3.10. Экзаменующимся для выполнения письменных работ и подготовки к устным ответам выдается бумага со штампом образовательного учреждения.
3.11. Обучающиеся, выполнившие письменную работу, сдают ее вместе с черновиком в экзаменационную комиссию и выходят из класса. Обучающиеся, не закончившие работу в отведенное время, сдают ее неоконченной.
3.12. Письменные экзаменационные работы хранятся 1 год у учителей-предметников или заместителя директора школы, проверка их учителем проводится совместно с другими членами экзаменационной комиссии школы.
3.13. Если по какому-либо предмету возникает необходимость проведения экзамена в разные дни , то каждой группе дается полный комплект билетов и приложений к ним по данному предмету. Билеты, по которым уже экзаменовались обучающиеся, не могут использоваться повторно.
3.14. Для подготовки к ответу экзаменующимся предоставляется 15-40 минут.
3.15. Если обучающийся не ответил по билету, экзаменационная комиссия может разрешить ему взять второй билет, при этом отметка снижается на 1 балл.
3.16. Члены экзаменационной комиссии выслушивают ответ обучающегося по билету, без необходимости не прерывая его. Экзаменующемуся могут быть предложены дополнительные вопросы, как правило, в пределах материала, предусмотренного билетом, если, отвечая по билету, ученик не обнаруживает удовлетворительного знания материала, ему могут быть предложены дополнительные вопросы по другим темам программы.
3.17. После проведения каждого экзамена комиссия оценивает ответы обучающихся и выставляет экзаменационные и итоговые отметки в протокол экзаменов. Протокол подписывают все члены экзаменационной комиссии, принимавшие экзамен по данному предмету.
IV. Права обучающихся
4.1. От промежуточного контроля в переводных классах могут быть освобождены обучающиеся:
- по состоянию здоровья;
- обучающиеся на дому;
- классов ККО и КРО;
- прошедшие или направляющиеся на санаторное лечение в течение текущего учебного года;
- сдающие экзамены в ДШИ, ДЮЦе, школьном университете «ТУСУР - класс»;
- победители и призёры научно-практических конференций, районных и областных олимпиад.
Положение об итоговой аттестации
(в ред. Приказов Минобразования РФ от 01.01.2001 N 1022, от 01.01.2001 N 2398, от 01.01.2001 N 135)
1. Общие положения
1.1. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, независимо от формы получения образования, после освоения ими общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования является обязательной.
Данное Положение распространяется на все образовательные учреждения, реализующие программу общего образования, независимо от их организационно-правовой формы.
1.2. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений проводится по завершении учебного года в виде письменных и устных экзаменов.
(в ред. Приказа Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
Форму проведения письменных экзаменов устанавливает Министерство образования Российской Федерации, устных экзаменов - общеобразовательное учреждение.
Письменный экзамен выпускников Х1(ХП) классов общеобразовательных учреждений по русскому языку и литературе может проводиться в форме сочинения, изложения с творческим заданием. Государственным органам управления образованием субъектов Российской Федерации разрешается разделить письменный экзамен по русскому языку и литературе на два экзамена: экзамен по русскому языку и экзамен по литературе, формы проведения которых определяются в порядке, установленном настоящим Положением. (абзац введен Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
Для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательными учреждениями создаются экзаменационные комиссии, (абзац введен Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
Государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации могут создавать соответствующие экзаменационные комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений с использованием телевидения и радиовещания и государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, претендующих на получение золотой или серебряной медали. (абзац введен Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
Местные (муниципальные) органы управления образованием могут создавать экзаменационные комиссии для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по предметам профильного обучения в классах III ступени общего образования, а также по поручению государственного органа управления образованием субъекта Российской Федерации для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников XI (XII) классов общеобразовательных учреждений, претендующих на получение серебряной медали, (абзац введен Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
1.3. К государственной (итоговой) аттестации допускаются обучающиеся IX классов, освоившие образовательные программы основного общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеобразовательного учреждения, а также обучающиеся, имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана с обязательной сдачей экзамена по этому предмету.
К государственной (итоговой) аттестации допускаются обучающиеся XI (XII) классов, освоившие образовательные программы среднего (полного) общего образования и имеющие положительные годовые отметки по всем предметам учебного плана общеобразовательного учреждения.
1.4. Иностранные граждане, обучающиеся в общеобразовательном учреждении в соответствии с договором, а также лица без гражданства, беженцы и вынужденные переселенцы, обучающиеся в общеобразовательном учреждении, допускаются к государственной (итоговой) аттестации в соответствии с п. 1.3 настоящего Положения.
1.5. Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX, XI (XII) классов, выезжающих на учебно-тренировочные сборы кандидатов в сборные команды Российской Федерации на международные олимпиады школьников, на Российские или международные спортивные соревнования, конкурсы, смотры, олимпиады и тренировочные сборы, на постоянное место жительства за рубеж, а также для выпускников, обучающихся в вечерних (сменных) общеобразовательных учреждениях, призванных в ряды Российской Армии может проводиться досрочно, но не ранее 20 апреля. (в ред. Приказа Минобразования РФ от 01.01.2001 N 135)
1.6. Дополнительные сроки проведения экзаменов для выпускников, пропустивших государственную (итоговую) аттестацию по уважительным причинам, в том числе обучавшихся за рубежом, устанавливаются общеобразовательным учреждением по согласованию с государственным органом управления образованием субъекта Российской Федерации.
2. Порядок проведения государственной (итоговой) аттестации
2.1. Выпускники IX класса общеобразовательного учреждения сдают не менее 4-х экзаменов: письменные экзамены по русскому языку и алгебре, а также два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
