Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ СОШ № 3 (стр. 10 )

Направления воспитания	Задачи воспитания	Виды и формы воспитательных мероприятий
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.	-  духовно-нравственное становление личности; -  развитие ценностно-смысловой сферы личности, -  развитие у ребенка способности делать осознанный нравственный выбор, оценивать свои поступки с точки зрения нравственных ориентиров и ценностей; -  воспитание гражданственности, общероссийской идентичности, социальной ответственности, толерантности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ; -  формирование активной жизненной позиции гражданина и патриота; -  формирование чувства принадлежности к национальной культуре, развитие национального самосознания; формирование у учащихся правовой культуры, гуманистического мировоззрения, способности к саморазвитию.	-  беседа, экскурсия -  классный час -  туристическая деятельность, краеведческая работа - просмотр кинофильмов - путешествия по историческим и памятным местам. -  сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания -  творческие конкурсы, фестивали, праздники, спортивные соревнования - изучение вариативных учебных дисциплин; -  участие в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детским объединением -  встречи с ветеранами и военнослужащими
Формирование нравственных чувств и этического сознания.	-  развитие коммуникативной, социокультурной компетенции; -  повышение уровня воспитанности обучающихся; -  развитие умений и навыков социального общения; -  воспитание культуры общения, культуры поведения; -  создание условий для самоутверждения учащихся в коллективе; -  формирование социальной активности личности учащихся. -  сформировать представления о базовых национальных российских ценностях; -  сформировать представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны; -  воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов;	-  беседа, экскурсии, заочные путешествия -  театральные постановки, литературно-музыкальные композиции -  художественные выставки, уроки этики -  встречи с религиозными деятелями - классный час -  просмотр учебных фильмов -  праздники, коллективные игры -  акции благотворительности, милосердия -  творческие проекты, презентации
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.	-  сформировать представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества; -  воспитывать уважение к труду и творчеству старших и сверстников; -  сформировать представления о профессиях; -  сформировать навыки коллективной работы; -  развивать умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий; -  формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам.	-  экскурсии на производственные предприятия, встречи с представителями разных профессий -  беседа -  презентации «Труд наших родных», сюжетно-ролевые экономические -  праздники труда, ярмарки, -  конкурсы -  реализация проекта «Аллея уральских камней» -  работа творческих и учебно-производственных мастерских, трудовые акции
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.	-  создание условий для сохранения и укрепления нравственного, психического и физического здоровья; -  развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни; -  воспитание ценностного отношения к своему здоровью и жизни; -  воспитание устойчивых интересов и положительного эмоционально-ценностного отношения к физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности; -  профилактика вредных привычек, алкоголизма, наркомании в подростковой среде. -  сформировать понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; -  сформировать представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; -  формировать потребность в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.	-  беседа, просмотр учебных фильмов -  встречи со спортсменами, тренерами, представителями профессий -  прогулки на природе для укрепления своего здоровья -  урок физической культуры -  спортивные секции -  подвижные игры -  туристические походы -  спортивные соревнования -  игровые и тренинговые программы в системе взаимодействия образовательных и медицинских учреждений
Формирование ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).	-  развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе; -  формировать ценностное отношение к природе и всем формам жизни; -  сформировать опыт природоохранительной деятельности; -  воспитывать бережное отношение к растениям и животным.	-  предметные уроки -  беседа, просмотр учебных фильмов -  экскурсий, прогулок, туристических походов и путешествий по родному краю, экологические акции, десанты, коллективные природоохранные проекты -  участие в деятельности детско-юношеских -  общественных экологических организаций -  волонтерская деятельность
Формирование ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).	-  развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности; -  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию; -  формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры; -  воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления; -  овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.	-  предметные уроки -  беседа, просмотр учебных фильмов -  экскурсий на художественные производства, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамбле; посещение музеев, выставок -  посещение конкурсов и фестивалей исполнителей народной музыки, художественных мастерских, ярмарок, фестивалей народного творчества, тематических выставок -  проведение выставок семейного художественного творчества, музыкальных -  участие в художественном оформлении помещений

Воспитание гражданственности, патриотизма,

уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Мероприятия	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
Единый классный час «Наши знаменитые земляки».	1 сентября	Классные руководители
Единый классный час, посвященный Дню города.	Сентябрь	Классные руководители
Классный час, посвященный Дню пожилого человека	октябрь	Классные руководители
Единый классный час, посвященный Дню народного единства.	Ноябрь	Классные руководители Учителя истории
День героев Отечества: - ветеранский десант; - уроки Мужества; - праздничный концерт	Декабрь	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Месячник патриотического воспитания: - День защитника Отечества. - Военно-спортивная игра «Зарница» - фестиваль военной песни «Звездный дождь»	Февраль	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
День памяти Дмитрия Цветцих	Апрель	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
9 мая - Великая Победа - тематические классные часы; - клуб «Землянка»; - акция «Ветеран»	Май	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны	В течение года	Классные руководители
Конкурсы, викторины по военной тематике, праздники, читательские конференции, участие в областном фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала»	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Тематические классные часы, беседы, устные журналы, уроки Мужества, дискуссии по нравственной тематике	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Экскурсии, поездки по боевым местам и т. д.	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Неделя краеведения.	Ноябрь	Учителя истории
Посещение музея города	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
Несение вахты памяти на Посту №1 на Мемориале памяти павших в годы ВОВ.	Май	Классные руководители
Ролевая игра «Выборы»	Сентябрь	Зам. директора по ВР Педагог-организатор
Ролевая игра «Выборы президента»	Октябрь	Зам. директора по ВР Педагог-организатор
Политтурнир «Я гражданин России» (11 классы)	Ноябрь	Зам. директора по ВР Педагог-организатор Учитель истории

Формирование нравственных чувств и этического сознания

Мероприятия	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
Единый классный час «Наши знаменитые земляки»	Сентябрь	Классные руководители
Месячник пожилого человека.	Октябрь	Классные руководители
Единый классный час, посвященный Дню народного единства, дню празднования иконы Казанской Божьей Матери.	Ноябрь	Классные руководители
Акция милосердия «Спешите делать людям добро». Выставка, подарки для детей Детского дома, концерт.	Декабрь	Классные руководители
Серия тематических классных часов, посвященных христианским народным праздникам: Рождество, Масленица, Пасха	Январь, Февраль, Апрель,	Классные руководители, педагог-организатор
Тематические классные часы, беседы, устные журналы, дискуссии, диспуты по духовно-нравственной тематике.	В течение года	Классные руководители
Беседы, уроки Милосердия, Дружбы, Мира	В течение года	Классные руководители
Благотворительная ярмарка «Спешите делать добро»	В течение года	Классные руководители
Коллективная творческая работа «Рождественские окна», выставка рисунков «Рождество»	Январь	Классные руководители
Уроки Милосердия	Декабрь, апрель	Классные руководители
Уроки Дружбы, Мира (толерантности)	В течение года	Классные руководители
Участие в городской выставке ДПИ И ИЗО для детей с ограниченными возможностями здоровья «Игрушки из бабушкиного сундучка»	Декабрь	Классные руководители
Беседы на МУК КБИЦ по духовно-нравственному воспитанию	В течение года	Классные руководители
Благотворительная акция «Подарите детям радость»	Декабрь	Классные руководители
Творческая мастерская «Пасхальный сувенир»	Апрель	Классные руководители

Проведение родительских собраний

по аспектам духовно-нравственного воспитания

В рамках целевой воспитательной программы «Семья»

Классы	Мероприятие
5 – 9 классы	Тематические родительские собрания: «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка», «Духовно-нравственное воспитание ребенка в семье», «Культура воспитания и культура поведения», «Нравственные уроки моей семьи», «Духовно-нравственный климат в семье».
10 – 11 классы	Тематические родительские собрания: «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании ребенка», «Проблемы духовно-нравственного воспитания ребенка в семье», «Духовно-нравственные ценности наших детей».

Воспитание трудолюбия,

творческого отношения к учению, труду, жизни

Мероприятия	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
1. День знаний. Линейка, праздник Первого звонка	1 сентября	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
2. День самоуправления	Октябрь	Педагог-организатор
3. Праздник «Посвящение в первоклассники, пятиклассники»	Октябрь	Зам. директора по ВР Классные руководители Педагог-организатор
4. Диагностика «Мотивы учебной деятельности»	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
5. Выпуск стенгазет	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
6. Тематические родительские собрания	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
7. Работа с учителями-предметниками по координации усилий в обучении сильных и слабых учащихся;	В течение года	Зам. директора по ВР
8. Тематические классные часы, дискуссии, ролевые игры, читательские конференции и т. д.	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
9. Участие в городской программе по развитию интереса к чтению у школьников «В волшебном мире книг»	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
10. Месячник пожилого человека	Октябрь	Зам. директора по ВР Классные руководители
11. Неделя, посвященная Дню матери: - выставка стенгазет и рисунков; - тематические классные часы; - концерт для родителей; - встречи и беседы	Ноябрь	Зам. директора по ВР Классные руководители
12. День здоровья «Мама, папа, я – спортивная семья»	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
13. Выявление и индивидуальная работа с неблагополучными семьями	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
14. Работа школьного родительского комитета.	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
15. Индивидуальное консультирование родителей по проблемам воспитания детей.	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
16. Внедрение программы психопрофилактической работы с родителями	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
17. Встречи учащихся школы и их родителей со специалистами по проблемам трудового, правового, полового и антиалкогольного воспитания	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
18. Серии классных часов на темы: «Фотография из семейного альбома», «Очень трудно матерью быть», «Наши бабушки родные», «Когда мы были молодыми» и т. д.	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
19. Тематические классные часы, беседы, праздники семьи	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители
20. Индивидуаль­ные и групповые консультации для детей и родителей, тематические беседы с детьми и родителями	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
21. Изучение семейно-бытовой атмосферы школьников (диагностика, наблюдение)	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
22. Проведение тематических родительских собраний	В течение года	Классные руководители Педагог-психолог
23. Педагогическое руководство деятельностью родительского актива, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных творческих мероприятий	В течение года	Зам. директора по ВР Классные руководители

Формирование ценностного

отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Мероприятия	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
1. Выявление хронических заболеваний обучающихся	Сентябрь	Школьный врач
2. «День здоровья»	Сентябрь	Учителя физ-ры
3. Всемирный день не курения: - выпуск стенгазет; - тематические классные часы	Ноябрь	Классные руководители
4. 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом: - выставка стенгазет; - лекции специалистов из венерологического диспансера; - родительские собрания «Профилактика алкоголизма, курения и наркомании»	Декабрь	Классные руководители
5. Спортивная игра «Мама, папа, я – спортивная семья»	Февраль	Учителя физ-ры
6. 7 апреля - Всемирный урок здоровья: - конкурс стенгазет; - тематические классные часы	Апрель	Классные руководители
7. Выпуск санбюллетеней	В течение года	Медработники
8. Участие в городской игре «Безопасное колесо»	Сентябрь апрель	Классные руководители
9. Темати­ческие классные часы на тему здорового образа жизни, бережного отношения к своему здоровью, профилактики заболеваний, личной гигиены, игры, беседы и дискуссии по спортивной тематике	В течение года	Классные руководители
10. Проведение тематических родительских собраний	В течение года	Классные руководители
11. Спортивные конкурсы, соревнования между классами	В течение года	Классные руководители
12. Конкурсы стенгазет «За здоровый образ жизни»	Конкурсы стенгазет	Конкурсы стенгазет

Формирование ценностного отношения к природе,

окружающей среде (экологическое воспитание)

Мероприятие	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
Единый классный час, посвященный охране лесов	Сентябрь	Классные руководители
Конкурс научно-исследовательских проектных работ, посвященных экологической тематике	Март	Классные руководители
Экскурсии в природу	Сентябрь, апрель	Классные руководители Зам. ВР
Реализация социального проекта «Аллеи уральских камней»	В течение года	Классные руководители
День Земли, час экологии	Апрель	Классные руководители Зам. ВР

Формирование ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Мероприятия	Сроки выполнения	Субъекты воспитательного процесса
1. Диагностика уровня воспитанности обучающихся (Приложение 6)	Сентябрь	Педагоги-психологи
2. Посещение музея, выставок, экскурсии, поездки и т. д.	В течение года	Классные руководители
3. Диагностика уровня воспитанности (итоговый контроль)	май	Классные руководители
4. Тематические классные часы, праздники, беседы, ролевые игры, эстетико-культурный практикум, дискуссии	В течение года	Классные руководители
5. Диагностика межличностных отношений, склонностей и потребностей обучающихся, их характеров и т. д. (Приложение 5)	В течение года	Классные руководители

Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности. В содержании программы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.

Аксиологический принцип. Принцип ориентации на идеал интегрирует социально-педагогическое пространство образовательного учреждения. Аксиологический принцип позволяет его дифференцировать, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод воспитания. Пример — это возможная модель выстраивания отношений подростка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим». Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. В примерах демонстрируется устремлённость людей к вершинам духа, персонифицируются, наполняются конкретным жизненным содержанием идеалы и ценности. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип диалогического общения со значимыми другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми. Наличие значимого другого в воспитательном процессе делает возможным его организацию на диалогической основе. Диалог исходит из признания и безусловного уважения права воспитанника свободно выбирать и сознательно присваивать ту ценность, которую он полагает как истинную. Диалог не допускает сведения нравственного воспитания к морализаторству и монологической проповеди, но предусматривает его организацию средствами равноправного межсубъектного диалога. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического общения подростка со значимым другим.

Принцип идентификации. Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте идентификация является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности. Духовно-нравственное развитие личности подростка поддерживается примерами. В этом случае срабатывает идентификационный механизм — происходит проекция собственных возможностей на образ значимого другого, что позволяет подростку увидеть свои лучшие качества, пока ещё скрытые в нём самом, но уже осуществившиеся в образе другого. Идентификация в сочетании со следованием нравственному примеру укрепляет совесть — нравственную рефлексию личности, мораль — способность подростка формулировать собственные нравственные обязательства, социальную ответственность — готовность личности поступать в соответствии с моралью и требовать этого от других.

Принцип полисубъектности воспитания и социализации. В современных условиях процесс развития, воспитания и социализации личности имеет полисубъектный, многомерно - деятельностный характер. Подросток включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Эффективная организация воспитания и социализации современных подростков возможна при условии согласования (прежде всего, на основе общих духовных и общественных идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций и др.. Социально-педагогическое взаимодействие школы и других общественных субъектов осуществляется в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся.

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. Личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития человека. Их решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего душевного, духовного мира личности, изменения отношений (а отношения и есть ценности) личности к явлениям жизни. Воспитание — это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в процессе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

Принцип системно - деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей. Для решения воспитательных задач, обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами культурной, гражданской жизни обращаются к содержанию:

• общеобразовательных дисциплин;

• произведений искусства;

• периодической печати, публикаций, радио- и телепередач, отражающих современную жизнь;

• духовной культуры и фольклора народов России;

• истории, традиций и современной жизни своей Родины, своего края, своей семьи;

• жизненного опыта своих родителей и прародителей;

• общественно полезной, личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

• других источников информации и научного знания.

Системно - деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию. В социальном плане подростковый возраст представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости.

Оценивание результатов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени основного общего образования

Поскольку предметом деятельности в сфере духовно-нравственного развития и воспитания является становящийся человек во всей его многомерности (личностно-индивидуальной, гражданской, социально-культурной и мн. др.), то оценке, в идеале, подлежат его жизнедеятельностные проявления в каждом из этих измерений. Эти проявления суть не что иное, как система его отношений к самому себе, обществу и природе. В интегрированном виде эта система отношений предстает перед воспитателями (учителями, родителями) и просто «чужими людьми» в виде поведения человека в различных ситуациях.