Программы основной и средней школы (стр. 2 )

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: //

8 класс (102ч.)

Повторение изученного.

1.  Текст. Типы речи (повторение). Публицистический стиль речи. Рассуждение в научном и публицистическом стилях речи.

Умения:

·  анализировать и составлять различные по типу, стилю и жанру тексты;

·  составлять рассуждение с учетом его композиционной схемы.

2.  Фразеология. Понятие о фразеологических оборотах. Фразеология нейтральная, разговорная, книжная.

Умения:

·  использовать в речи фразеологические обороты;

·  употреблять и заменять их синонимами, словосочетаниями с учетом цели высказывания.

Синтаксис и пунктуация.

1.  Словосочетание и предложение. Отличие словосочетания от предложения.

Умения:

·  выражать с помощью различных словосочетаний образность, отвлеченность, конкретность, эмоциональность с учетом стилевых особенностей речи.

2.  Двусоставные предложения. Нераспространенные и распространенные предложения. Подлежащее, способы выражения. Сказуемое, способы выражения. Простое и составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство. Прямой и обратный порядок слов в предложении. Интонация предложения, логическое ударение.

Умения:

·  использовать формы времени, вида глаголов – сказуемых в тексте для связи предложений;

·  употреблять в речи согласованные и несогласованные определения;

·  употреблять в различных типах речи обстоятельства со значением места, времени, причины и следствия, выражаемые формой косвенного падежа с предлогами и предложными сочетаниями;

·  выделять при помощи порядка слов и логического ударения наиболее важные для высказывания слова и в зависимости от этого устанавливать порядок слов в предложении.

3.  Односоставные предложения. Виды односоставных предложений.

Умения:

·  пользоваться в речи различными видами односоставных предложений;

·  заменять личные предложения безличными;

·  употреблять в описании назывные предложения для обозначения места и времени.

4.  Неполные предложения. Понятие о полных и неполных предложениях.

Умения:

·  употреблять в диалогической речи полные и неполные предложения;

·  использовать неполные предложения в составе ССЦ;

·  выразительно читать диалоги с полными и неполными предложениями.

5.  Предложения с однородными членами. Союзы при однородных членах предложения.

Умения:

·  умение пользоваться такими предложениями в различных функциональных стилях и типах речи.

6.  Предложения с обращениями, вводными словами и вставными конструкциями. Место обращения в предложении. Знаки препинания в предложениях с обращениями. Роль и место вводных слов и вводных предложений, знаки препинания при них.

Умения:

·  употреблять обращение в диалогической и монологической речи с учетом различных стилей речи;

·  пользоваться вводными словами и предложениями, вставными конструкциями для выражения уверенности, неуверенности, источника сообщения и т. п.;

·  соблюдать правильную интонацию в предложениях с вводными словами и вставными конструкциями.

7.  Предложения с обособленными второстепенными членами. Понятие об обособлении. Обособление определений, приложений, обстоятельств, уточняющих членов предложения.

Умения:

·  умение употреблять в речи предложения с обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами и уточняющими членами; выделять их на письме соответствующими знаками препинания;

·  заменять предложения с обособленными членами предложения синонимичными конструкциями (простыми предложениями без обособленных членов и сложными предложениями);

·  употреблять эти конструкции в различных стилях и типах речи с учетом их смысловых, образных, эмоциональных значений.

Виды работы по развитию связной речи

Ответы – рассуждения на вопросы по картине, фильмам, о событиях дня.

Сочинение-рассуждение о любимых книгах, произведениях живописи, памятниках, встречах с писателями, ветеранами войны и труда, о походах и т. д.

Сочинение повествовательного характера с элементами описания, рассуждения на основе знаний, прочитанных книг, газет и журналов. Анализ рассказа, выделение в нем композиционных частей. Составление рассказа с учетом всех его композиционных элементов. Перевод с родного языка на русский небольшого отрывка из художественного произведения или газетной статьи с изученными синтаксическими конструкциями. Ведение протокола классного собрания.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- понимать речь учителя и дикторский текст;

- выделять в смысловых частях текста второстепенную информацию;

в чтении:

- читать текст с предварительным ознакомлением;

- пересказывать прочитанное в краткой (тезисной) форме;

- делить текст на ССЦ;

- определять виды ССЦ, средства связи между предложениями;

в говорении:

- подробно, сжато, выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, родной природы, школы и т. п.

- составлять монолог-рассуждение, формулировать и обосновывать какую-либо точку зрения, проводить ее доказательство с использованием наиболее употребительных для этого типа речи структурных схем;

- составлять устный рассказ;

в письменной речи:

- писать сочинения – описания на разные темы, сочинения-рассуждения о произведениях живописи, кино, походах по родному краю, историческим местам;

- писать отзыв о книге;

- составлять рассказ;

- писать заметку в стенгазету с выводами и предложениями и т. д.

Согласовано Утверждаю

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: //

Тематическое планирование

Количество часов: 102ч. (3ч. в неделю)

Автор: , 2006г.

	№	Название темы	р/р
1		Развитие речи. Значение русского языка в нашей жизни.	НРК
		Повторение изученного (3ч.)
2	1	Основные признаки знаменательных частей речи.
3	2	Служебные части речи.
4	3	Повторение основных правил орфографии.
		Текст (6ч.)
5	1	Типы речи (повторение).
6	2	Повествование (составление рассказа).
7	3	Описание.	НРК
8	4	Рассуждение. Структура рассуждения.
9	5	Р/Р. Составление рассуждения «Одуванчик – имя существительное»
10	6	Анализ текста: тип речи, стиль речи, выр. средства.
		Лексика и фразеология (4ч. +1ч.)
11	1	Неологизмы.
12	2	Многозначные слова.
13	3	Фразеологические обороты.	НРК
14	4	Обобщение темы «Лексика и фразеология».
15	5	Р/р.Составление критической заметки в стенгазету.
		Синтаксис и пунктуация (6ч. +1ч.)
16	1	Словосочетание.
17	2	Виды связи слов. Согласование.
18	3	Управление.
19	4	Примыкание.
20	5	Синтаксический разбор словосочетания. Рассказ «Спорт».	НРК
21	6	Простое предложение. Подготовка к к/д.
22	7	Контрольный диктант с грамматическим разбором.
		Двусоставное предложение (14ч. + 4ч. р/р.)
23	1	Главные члены предложения. Подлежащее, способы выражения.	НРК
24	2	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
25	3	Составное глагольное сказуемое.
26	4	Составное именное сказуемое.
27	5	Тире между подлежащим и сказуемым.
28	6	Р/р. Изложение, близкое к тексту.
29	7	Р/р. Анализ письменных работ.
30	8	Второстепенные члены предложения.	НРК
31	9	Определение.
32	10	Приложение.
33	11	Обстоятельства места и времени.
34	12	Обстоятельства образа действия, причины и цели.
35	13	Порядок слов в словосочетании и предложении.
36	14	Интонация предложения, ее значение.
37	15	Логическое ударение.
38	16	Обобщение двусоставных предложений.
39	17	Р/р. Сочинение «Передовые люди моего села».	НРК
40	18	Анализ письменных работ.
		Односоставные предложения (11ч. )
41	1	Основные группы односоставных предложений.	НРК
42	2	Определенно-личные предложения.
43	3	Определенно-личные предложения.
44	4	Р/р. Составление рассказа «Как я провожу свой выходной день» или «Хочу есть!».
45	5	Неопределенно-личные предложения.
46	6	Обобщенно-личные предложения.
47	7	Безличные предложения.
48	8	Безличные предложения.
49	9	Назывные предложения.
50	10	Синтаксический р/р простого предложения.
51	11	Р/р. Составление рассказа с употреблением односост. предл.
		Полные и неполные предложения (2ч. +2ч. р/р.)
52	1	Понятие о полных и неполных предложениях.
53	2	Обобщение полных и неполных предложений.
54	3	Р/р. Диалог «Встреча друзей».
55	4	Контрольный диктант.
		Предложения с однородными членами (9ч.+ 3ч.)
56	1	Понятие об однородных членах предложения.	НРК
57	2	Однородные и неоднородные определения.
58	3	Р/р. Рассказ «Строительство новой школы».
59	4	Союзы при однородных членах.	НРК
60	5	Знаки препинания при однородных членах предложения.
61	6	Объяснительный диктант с грамматическим заданием.
62	7	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
63	8	Обобщающие слова при однородных членах предложения.
64	9	Согласование сказуемого с однородными членами предложения.
65	10	Обобщение. Подготовка к контрольному диктанту.
66	11	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
67	12	Р/р. Сочинение-описание с элементами рассуждения.
		Предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями ( 8ч.+ 3ч.)
68	1	Обращение.
69	2	Вводные слова и сочетания слов.
70	3	Вводные слова и сочетания слов.
71	4	Обобщение вводных слов и сочетаний слов.
72	5	Выборочный диктант.
73	6	Р/р. Деловые бумаги.
74	7	Вводные предложения.
75	8	Вводные предложения.
76	9	Обобщение вводных слов и предложений. Подготовка к к/д.
77	10	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
78	11	Анализ контрольного диктанта.
		Предложения с обособленными второстепенными предложениями ( 15ч + 7ч.)=22ч.
79	1	Предложения с обособленными второстепенными членами. Понятие об обособлении.	НРК
80	2	Обособленные определения, выраженные причастными об.
81	3	Обособленные определения, выраженные причастными об.
82	4	Обобщение. Подготовка к контрольному диктанту.
83,84	5	Контрольный диктант с грамматическим заданием и его анализ.
85	6	Обособленные определения, выраженные прил. с зав. сл.
86	7	Обособленные определения, выр. прил. и прич.
87	8	Р/р. Сочинение-описание
88	9	Обособленные определения, относящиеся к личн. мест.
89	10	Повторение обособленных определений
90	11	Р/р. Подготовка к изложению с грамм. заданием.
91	12	Р/р. Изложение с грамматическим заданием.
92	13	Обособление приложений.
93	14	Обособление приложений.
94	15	Обособление обстоятельств.
95	16	Обособление обстоятельств.
96	17	Уточняющие обстоятельства места.
97	18	Уточняющие обстоятельства времени.
98	19	Обобщение темы « Обособленные второстепенные члены».
99	20	Контрольный диктант с грамматическим заданием.
100	21	Анализ контрольного диктанта.
		Повторение в конце года (2ч.)
101	1	Повторение СС, гл. и второстепенных чл., одно - и двусоставных предложений, обособленных прич. об. и прилагательными с зав. словами.
102	2	Итоговое повторение. Подведение итогов учебного года.

Согласовано Утверждаю

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: //

10 класс (34ч.)

Общие сведения о языке. Лексика и фразеология. Культура речи. Сложное синтаксическое целое. Орфоэпия и интонация. Орфография и пунктуация. Состав слова и словообразование.

Морфология и практическая стилистика.

Имя существительное. Имя прилагательное. Имя числительное. Местоимение. Глагол. Стилистическое использование причастий и деепричастий. Предлоги. Союзы. Частицы.

Виды работ по развитию связной речи.

Развернутые ответы на вопросы проблемного характера. Составление простого и сложного плана устного и письменного высказывания. Устные и письменные пересказы различного типа: подробные, сжатые, выборочные, с творческими заданиями, с элементами сочинения. Перевод отдельных слов, словосочетаний, фразеологических оборотов, предложений, текстов с родного языка на русский. Сочинение-рассуждение проблемного характера. Рассказ на темы школьной жизни. Доклад и реферат на предложенную тему. Отзыв о прочитанном рассказе. Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный кинофильм, телепередачу, спектакль.

Основные умения и навыки связной речи. Учащиеся должны уметь: в аудировании:

- понимать объяснение и рассуждение учителя;

- вычленять в воспринимаемом тексте главное и второстепенное;

в чтении: анализировать текст: определять стиль, тип, жанр, выделять основные структурные части текста;

в говорении: активно участвовать в беседе на темы, связанные с жизнью, трудом учащихся, прочитанными, изученными произведениями, просмотренными кинофильмами, спектаклями; давать устный отзыв о книге, кинофильме, передаче;

в письменной речи: строить высказывание логически последовательно, доказательно, с использованием различных средств связи предложений в тексте, с учетом темы и цели высказывания, стиля речи;

- строить сложные синтаксические целые с цепной и параллельной связью и выделять абзацы в тексте;

- пользоваться усвоенными фразеологическими оборотами, крылатыми выражениями;

- составлять сочинение-рассуждение проблемного характера;

- составлять план доклада, реферата на предложенную тему с использованием различных источников;

- писать рецензию на прочитанную книгу, просмотренный кинофильм или телепередачу;

- вести запись лекций и рассказа учителя в форме плана, тезисов, конспекта.

Согласовано Утверждаю

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: //

Тематическое планирование

Авторы: Р. Сабаткоев, М. Панов и др. /2005 г./

Количество часов: 34 ч. /1ч. в неделю/

№	Название темы
1	Русский язык – язык межнационального общения.	НРК
2	Понятие о нормах литературного языка. Основные требования к устной и письменной речи
3	Диалогическая и монологическая речь. ССЦ. Абзац. Текст.
4	Понятие о стилистике. Стили речи. Книжные стили.
5	Творческий диктант.
6	Лексика и фразеология. Однозначные и многозначные слова.	НРК
7	Слова исконно-русские и заимствованные, эмоционально-окрашенные слова.
8	Устаревшие слова и неологизмы. Фразеологические обороты.	НРК
9	Р/р. Перевод текста с родного на русский язык.
10	Состав слова и словообразование.
11	Сложные слова. Словообразовательный тип. Нулевые аффиксы.
12	Р/р. Составление диалога «Встреча Важного с Простаком»
	ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
13	Основные признаки существительных. Род, формы числа и падежа.
14	Контрольный диктант.
	ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
15	Основные признаки прил. Кач., относит., притяж. Прилагательные.	НРК
16	Краткие и полные формы прил. Степени сравнения прилагательных
17	Р/р. Сочинение-рассуждение «Какие качества я ценю в человеке?»
	ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
18	Основные признаки числительных. Склонение, согласование с сущ.
19	Склонение порядковых числительных. Собир. числ. Правописание числительных. Подготовка к к/д.
20	Контрольный диктант.
	МЕСТОИМЕНИЕ
21	Основные признаки местоимений. Разряды местоимений.
	ГЛАГОЛ
22	Значение, образование. Переходные и неперех. глаголы. Возвратные глаголы. Виды глагола. Неопред. форма глагола.
23	Наклонения глагола.	НРК
24	Формы времени. Настоящее, прошедшее и будущее время.
25	Безличные глаголы. Формы лица и времени.
26	Контрольный диктант.
	ПРИЧАСТИЕ
27	Семантические и грамматические признаки причастия. Действительные и страдательные причастия.	НРК
28	Образование причастий. Действит. и страд. прич. наст. и прош. вр.
	ДЕЕПРИЧАСТИЕ
29	Семантические и грамматические признаки деепричастия. Образование и употребление деепричастий в речи.
	НАРЕЧИЕ
30	Значение, образование и употребление наречий в речи. Правописание наречий.
31	Р/р. Сочинение «Утро в лесу»	НРК
	СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
32	Предлоги. Союзы. Частицы. Междометие.
33	Повторение изученного за год.
34	Итоговая контрольная работа. Подведение итогов учебного года.

Согласовано Утверждаю

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: //

11 класс (34ч.)

Культура речи. Типы и стили речи. Синтаксис и практическая стилистика. Предложения и словосочетания. Простое предложение. Сложное предложение. Предложения с прямой и косвенной речью.

Умения:

·  умение строить тексты с использованием в них различных усвоенных средств языка – лексических, фразеологических, грамматических;

·  умение употреблять в речи различные типы словосочетаний, образованных по способу согласования, управления и примыкания;

·  умение использовать в речи обращения с учетом сферы их употребления и стилистических функций;

·  умение пользоваться вводными словами-синонимами;

·  употреблять в речи простые и сложные предложения как синтаксические синонимы, пользоваться союзами-синонимами;

·  умение пользоваться в речи синонимичными сложносочиненными, сложноподчиненными и бессоюзными сложными предложениями;

·  умение составлять разнообразные конструкции и употреблять их в высказывании, ставить необходимые знаки препинания;

·  умение пользоваться прямой и косвенной речью, диалогом и цитатой с учетом их стилистической роли.

Виды работы по развитию речи

Анализ текстов. Членение текста на ССЦ, определение видов ССЦ.

Развернутые ответы на вопросы проблемного характера.

Рассказы на темы школьной жизни. Сочинения публицистического характера на общественно-политические, морально-этические и историко-литературные темы. Сочинения о профессиях.

Перевод небольших художественных и научных текстов с родного языка на русский с использованием различных синтаксических конструкций.

Рецензия на самостоятельно прочитанную книгу, просмотренный кинофильм, телепередачу, спектакль, произведение живописи, скульптуры, музыки.

Основные умения и навыки связной речи

Учащиеся должны уметь:

в аудировании:

- свободно понимать устную русскую речь, звучащую по телевизору, радио, с трибуны и т. д.;

- определять основные положения, факты, помогающие обосновывать тезисы;

в чтении:

- читать бегло, просматривать текст с целью общего ознакомления с текстом, книгой;

- анализировать структуру текста: вычленять сложные синтаксические целые, абзацы;

- определять стили, типы, жанры речи;

в говорении:

- участвовать в беседе, свободно высказываться по темам, связанным с общественно-политической, социально-культурной, учебно-производственной сферами жизни;

в письменной речи:

- отбирать языковые средства (термины, фразеологические обороты, лирические и грамматические синонимы) с учетом целей, содержания, адресата высказывания, условий общения;

- строить описания, повествования, рассуждения в различных стилях речи;

- самостоятельно составлять высказывания на общественно-политические, морально-этические, историко-литературные темы;

- вести запись лекций, рассказа учителя в форме плана, тезисов, конспекта.

Согласовано Утверждаю

Зам. дир. по УВР: // Директор шк.: /

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Количество часов: 34 (1ч. в неделю)

Авторы учебника: , , 2006г.

	№	НАЗВАНИЕ ТЕМЫ	Электронный ресурс на CD
		Повторение изученного. (1ч.)
1	1	Синонимические средства русского языка.	НРК
		Культура речи. (5ч.)
2	1	Типы речи: повествование, описание, рассуждение.	1С:Репетитор.
3	2	ССЦ. Виды сложных синтаксических целых.
4	3	Виды и средства связи между предложениями в тексте.
5	4	Стили речи.	1С:Репетитор.
6	5	Р/р. Структурный анализ текста: тип речи, стиль речи, средства связи. Членение текста на ССЦ, определение видов ССЦ.
		Синтаксис и практическая стилистика.
		Предложение и словосочетание (1ч.).
7	1	Словосочетания: именные, глагольные, наречные. Виды связи. Синонимические связи.
		Простое предложение (10ч.).
8	1	Типы предложений по цели высказывания. Односоставные и двусоставные предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого.	НРК
9	2	Второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство, приложение.
10	3	Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
11,12	4,5	Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений.
13	6	Р/р. Составление рассказа об интересном случае по данному началу.
14	7	Однородные члены предложения. Обобщающие слова при однородных членах.
15	8	Обращение. Вводные слова, сочетания слов и предложения. Вставные конструкции.	НРК
16	9	Обособленные члены предложения.
17	10	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1С:Репетитор.
		Сложное предложение ( 12ч.).
18	1	ССП и СПП (повторение). Синонимия простого и сложного предложения. Синонимия ССП и СПП.
19	2	ССП с различными смысловыми отношениями м/у простыми предложениями.(соединит., противит., разделит.)	НРК
20	3	Р/р. Творческое изложение (или комплексный анализ текста).
21	4	СПП с придат. изъяснительными, определ., места и времени.	1С:Репетитор.
22	5	СПП с прид. образа действия и степени действия, сравнения, причины и цели.	1С:Репетитор.
23	6	СПП с придат. условия, уступки, следствия.	1С:Репетитор.
24	7	СПП с несколькими придаточными. Обобщение СПП. Синтаксический разбор СПП.
25	8	Р/р. Сочинение о профессии «Кем бы я хотел(а) быть?».
26	9	Бессоюзные сложные предложения.	НРК
27	10	Прямая речь. Косвенная речь. Цитаты. Несобственно-прямая речь.	1С:Репетитор.
28	11	Контрольный диктант с грамматическим заданием.	1С:Репетитор.
29	12	Анализ контрольного диктанта.
		Обобщение всего изученного. (5ч.)
30	1	Повторение простого предложения.
31	2	Повторение сложного предложения, ССП, СПП, БСП.
32,33	3,4	Итоговая контрольная работа. Выполнение заданий ЕГЭ.	1С:Репетитор.
34	5	Анализ выполненных работ. Итоги учебного года.

Согласовано Утверждаю