Федеральное агентство по образованию

Бийский педагогический государственный университет

имени

Управление Алтайского края по культуре

Бийское государственное музыкальное училище

Музыкальное образование:

проблемы и перспективы

Материалы 1-й краевой

научно-практической конференции

«Музыкальное воспитание:

проблемы и перспективы»

(11 ноября 2006 г.)

♦

Материалы 2-й студенческой

научно-практической конференции

«Проблемы искусствознания:

классика и современность»

(Бийск, 17 февраля 2007 г.)

Бийск

БПГУ им.

2007

ББК 15.31

М 90

Печатается по решению
редакционно-издательского совета

Бийского педагогического государственного университета

Им.

Ответственный редактор: (г. Бийск).

М 90 Музыкальное образование: проблемы и перспективы [Текст]: материалы научно-практических конференций
«Музыкальное воспитание: проблемы и перспективы» (Бийск, 11 ноября 2006 г.); «Проблемы искусствоведения: классика и современность» (Бийск, 17 февраля 2007г.). – Бийск: БПГУ им. , 20с. – 130 экз.

Опубликованные статьи - анализ актуальных искусствоведческих проблем и проблем, связанных с музыкальным воспитанием и образованием. Представлены работы ведущих преподавателей Бийска, Горно-Алтайска, Томска, Прокопьевска, Рубцовска и Барнаула, а также студентов МПФ Бийского педагогического государственного университета им. и Бийского государственного музыкального училища.

Для преподавателей, аспирантов и студентов педагогических вузов, всех, интересующихся проблемами, связанными с развитием, становлением музыкального и эстетического образования.

Ó БПГУ им. В. М.Подпись: Шукшина, 2007.

Содержание

Материалы 1-ой краевой научно-практической конференции «Музыкальное воспитание: проблемы и перспективы»

Секция 1:

Проведение предметов гуманитарного, естественно-научного и социально-экономического циклов в ССУЗах и ВУЗах художественного профиля..................................................................................

. Возвращение к истокам............................................................

. Организация процесса обучения учащихся и студентов музыкального училища с помощью компьютера

. К вопросу о физиологии воздействия аудиоволн на психоэмоциональную среду организма

. Героический эпос Алтая - неотъемлемая часть многовековой культуры народа

. Возможности психолого-педагогических дисциплин в музыкальном училище в становлении педагога-музыканта.................................................................................................................................

Секция 2:

Специфика и проблемы подготовки музыкального руководителя и учителя музыки общеобразовательных, музыкальных школ,

школ искусств.........................................................................................................

. Развитие ладового чувства первоклассников в детской музыкальной школе на основе относительной системы сольмизации........................................................................................................

. Общение с музыкой формирует общую культуру человека

. Использование региональной художественной культуры в воспитании патриотических чувств школьников.................................................................................................................................

. Проблемы и направления развития современного музыкального образования школьников

. Применение интонационно-мелодических образов при написании музыкального диктанта

. О некоторых проблемах в работе молодого педагога ДМШ (к вопросу о традициях, преемственности и перспективе в процессе подготовки педагога ДМШ)..............................

. Применение тестового контроля знаний в дисциплинах музыкально-теоретического цикла (из опыта работы со студентами БиГМУ).........................................................................................

. Проблемы музыкально-эстетического воспитания в современной образовательной системе

. Наглядные пособия и игры в курсе изучения сольфеджио

. Диагностика музыкальных способностей.............

. Формирование музыкальных способностей у детей младшего школьного возраста.

. Проблемы музыкального воспитания........................

. К проблеме современной массовой культуры

в XXI веке.............................................................................................................

. Формирование интереса к урокам музыки в среднем школьном возрасте

. Обучение старших дошкольников игре на детских музыкальных инструментах в процессе проведения творческих игровых занятий..........................................................................

. Работа со студенческим театральным коллективом (факультатив «Музыкальный театр»

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

на исполнительском отделении)...................................................................

. Использование приемов образных ассоциаций на уроках музыкальной литературы

. Кварто-квинтовый круг строим сами..........................

. Особенности преподавания музыкальной литературы на I курсе музыкального училища

. Моделирование учебной ситуации как форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности учителя музыки..................................

Н. Моисеева. Интонационно-мелодический слух и его роль в углублении музыкального восприятия

. Предмет «Слушание музыки» в пятилетней программе обучения (ОНИ)

. Фольклор, как основа воспитания детей в традициях русского народа

. Формирование навыка подбора аккомпанемента у будущих учителей музыки на уроках гармонии

Секция 3:

Преподавание специального инструмента и актуальные проблемы исполнительства

. 4 фортепианные миниатюры

(А. Мынов, исполнительский анализ)..........................................................

. Проблемы изучения школьного репертуара в процессе исполнительской подготовки учителя музыки

. Художественное значение фортепианных произведений Р. Щедрина «Полифоническая тетрадь»

в воспитании молодых исполнителей.........................................................

. Проблемы интерпретации этюдов Шопена. Художественные особенности некоторых трактовок

. Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся - пианистов

. Проблемы изучения клавирных сонат Д. Скарлатти в фортепианном классе

. Стилистические особенности использования педали

Секция 4:

Преподавание дирижёрско-хоровых дисциплин и вокала........................

. Роль хорового класса в воспитании будущего дирижёра

. К вопросу о проблемах и перспективах дирижерского искусства на современном этапе обучения

ёгин. Диалектика обучения самовоспитанию в классе дирижирования

. О возрастных особенностях певческого голоса...........

. О распевании хора..........................................................

. О поэме «Колокола»............................

. О воспитании технических навыков в классе хорового дирижирования в первоначальный период обучения

(I-II курс музыкального училища)................................................................

. Присутствие регионального компонента в формировании репертуара учебного хорового коллектива

. Классный ансамбль и его роль в воспитании будущего хормейстера (из опыта работы класса)

Секция 5:

Творческое развитие учащихся.........................................................................

. Психолого-педагогические основы развития музыкальных способностей

. Новые педагогические технологии

на уроках музыки..............................................................................................

. Творческая деятельность школьников на уроках музыки

. Познать себя поможет искусство...................................

Н. Новоселова. Развитие ценностного отношения учащихсяк музыке в танце

. Значение развития творческих способностей младших школьников на уроках специального фортепиано.................................................................................................................................

. Музыкальное развитие детей

в раннем возрасте (4-6 лет).............................................................................

. Детский фольклор в дополнительном образовании младших школьников (из опыта работы)

. Формирование музыкального вкуса................................

. Творческое развитие младших школьников в процессе игры на детских музыкальных инструментах

. Принципы взаимодействия различных видов музыкальной деятельности младших школьников в процессе формирования их творческого потенциала...............................................

. Игровые формы работна уроках сольфеджио........

Материалы 2-ой студенческой научно-практической конференции «Проблемы искусствоведения: классика и современность».....................................................................................................................................

Секция 1:

Музыковедение.......................................................................................................

А. Богутская. Босх, Дали. Опыт сравнительного анализа трактовок сюжета «Искушение св. Антония»

А. Редкашов. Симфоническая поэма «Хрустальная ночь»....................

Т. Колотова. Итальянская ансамблевая инструментальная канцона рубежа XVI-XVII веков

М. Мищенко. Работа с нотным текстом (подтекстовка) в младших классах ДМШ

Секция 2:

Литература, история, искусство........................................................................

И. Сафронова. Интеграция литературы и музыки...................................

Д. Нефедов. Музыкальный пейзаж...............................................................

А. Антонова. Литература и музыкальное искусство СССР в годы Великой Отечественной войны

В. Меркульева. Музыкальное искусство СССР в предвоенные годы (г. г.)

Н. Лайлова. Леонардо да Винчи - «Тайная вечеря»................................

Секция 3:

Музыкальная литература...................................................................................

В. Попов. XVIII век в истории музыки – век расцвета вокального искусства

Е. Савенкова. Норвежские истоки музыки Грига......................................

А. Михайлашева. Маленькая повесть о великом композиторе............

А. Исанова. Характерная сюита в балетах ...............

А. Яфанов. Художественное воплощение

образа лошади в музыке..................................................................................

А. Степаненко. История возникновения полонеза...................................

Д. Савинова. (1685 – 1750).................................

М. Иёшкина. Творчество Бетховена совпало с началом XIX века.....

В. Герасимова. Творческий портрет

Дмитрия Дмитриевича Шостаковича..........................................................

Ф. Табакаев. Мой любимый композитор

Фридерик Францишек Шопен (1810 – 1849 гг.)........................................

Секция 4:

Педагогика и психология.....................................................................................

С. Казагачева. Из истории изучения детского фольклора.....................

У. Черепанова. Музыка глазами античных философов.........................

Секция 5:

Культура Алтая......................................................................................................

И. Кубекова. Незабываемое творчество Алтайского композитора Александра Тозыякова

Е. Жданова. Отражение шаманского обряда в творчестве -Гуркина

Ю. Бабенко. О сохранении традиций

русской культуры на Алтае............................................................................

Е. Попова. Алтайский художник -Гуркин.............................

Ю. Бедарева. Календарная обрядность русского населения Солонешенского района

А. Шарагова. Творчество Николая Шарагова..........................................

А. Сурмачёва. . Творческий портрет..............................

Н. Анисимова. Особенности эмоционального восприятия музыки дошкольников и младших школьников