37. . Философия как антроподицея, как «оправдание человека». Поздние произведения: этика творчества и экзистенциальная диалектика.
38. . Жизнь, сочинения и основные идеи.
39. А. Шестов - Специфика философского творчества. Борьба против культа разума. В контексте экзистенциального философствования: Шестов о Кьеркегоре.
40. . Жизнь и сочинения. Вклад в развитие естествознания и философии. Трагедия жизни и творчества после Октября 1917 г. Мученическая смерть в 1937 г. Философская проблематика в книге «Столп и утверждение истины». Учение о Софии — Премудрости Божией.
41. . Основные принципы и идеи философии: действительность, реальность, идеальное бытие, бытие и жизнь, «живое знание». Трилогия Франка: «Предмет знания», «Душа человека», «Духовные основы общества».
42. .. Философия интуитивизма. Новая онтология и учение о свободе.
43. Позитивистская философия. «Первый позитивизм» (-Симон, О. Конт, Дж. С.Милль, Г. Спенсер). «Второй позитивизм» — эмпириокритицизм. Авенариуса и Э. Маха.
44. Неокантианство. Марбургская школа. Г. Коген: анализ трех кантовских «Критик». Учение о методе и о математических науках. Этический социализм Когена. П. Наторп, основные идеи. Фрайбургская (Баденская) школа неокантианства. В. Виндельбанд и Г. Риккерт: основные философские идеи; науки о природе и науки о культуре.
45. Неогегельянство. Гегельянство в Англии и США (Дж. Д. Стерлинг, , Дж. Ройс). Неогегельянство в Германии. Неогегельянство в Италии: Б. Кроче и Дж. Джентиле.
46. Прагматизм. : «принцип Пирса» и «методы закрепления веры». У. Джемс: «радикальный эмпиризм» и попытки обоснования религиозной веры. Дж. Дьюи: бихевиористское истолкование познания; прагматизм как инструментализм.
47. Философия жизни. Отличительные особенности «философии жизни». А. Шопенгауэр как предтеча «философии жизни». Ницше: жизнь и сочинения; учение о переоценке ценностей, понятие ressentiment (озлобленность, зависть); тезис о «смерти Бога»; учение о «вечном возвращении»: принцип «воли к власти». А. Бергсон: понятия «жизнь», «творческая эволюция», «длительность». Философия и биология. Интеллект. Инстинкт. Интуиция. В. Дильтей как основатель философской герменевтики. Философия жизни О. Шпенглера. Идея кризиса европейской жизни и европейского духа.
48.Феноменология. Э. Гуссерль как основатель феноменологического направления. Путь от математики к философии. Влияние феноменологии Гуссерля на развитие философии XX в.
49. Психоанализ и его философское содержание. 3. Фрейд и рождение психоанализа. Концепция бессознательного. Неофрейдизм: и учение о коллективном бессознательном и архетипах; взгляды Э. Фромма и К. Хорни.
50. Неотомизм. Э. Жильсон и обновление учения Фомы Аквинского. Ж. Маритен и неотомистское учение о бытии, о моральном и поэтическом опыте.
51. Экзистенциализм. Провозвестники экзистенциализма: Л. Шестов, , М. де Унамуно. Влияние творчества евского. Немецкий экзистенциализм: основные понятия философии К. Ясперса; М. Хайдеггер и его «Бытие и время». Работы 1920—1930-х гг. Французский экзистенциализм: и его сочинения «Бытие и ничто», «Критика диалектического разума». А. Камю о проблеме существования и его абсурдности. «Миф о Сизифе». Философское и литературное творчество Г. Марселя.
52. Неопозитивизм как третья историческая форма позитивизма. «Венский кружок» (М. Шлик, Р. Карнап), борьба против «метафизики» и философских «псевдопроблем». Б. Рассел как математик, философ, логик, общественный деятель. Л. Витгенштейн: понятия и проблемы «Логико-философского трактата»; Философия как логика науки у Р. Карнапа, Г. Райла, Дж. Остина. Основные черты и понятия неопозитивизма К. Поппера и его «критический рационализм». Принцип фальсификации.
53. Философские дискуссии последних десятилетий. Современная «критика» разума и поиски новой модели рациональности. М. Фуко и критика «логоцентризма». «Деконструктивизм» Ж. Деррида. «Этика ответственности» X. Йонаса. Философия коммуникативного разума и «этика дискурса» (, Ю. Хабермас). «Теория справедливости» Дж. Роулса. Постмодернизм в философии, литературе, искусстве. Философия и наука. Новые теории в философии науки. Биоэтика.
3. Требования к содержанию и оформлению реферата
В реферате должен быть дан самостоятельный, краткий аналитический обзор литературы по теме, предложенной или утверждённой руководителем группы.
Обязательные составные части реферата:
1. Титульный лист.
2. Оглавление.
3. Введение.
4. Основная часть.
5. Заключение.
6. Список литературы.
Образец титульного листа приводится далее в приложении 1.
В оглавлении перечисляются названия всех структурных частей реферата с указанием соответствующих страниц, на которых начинается изложение данного раздела.
Во введении (1-2 стр.) должна быть поставлена исходная проблема, разъяснён её смысл, обоснована её актуальность, перечислены основные задачи реферата. Всё дальнейшее изложение должно быть нацелено на решение поставленной во введении главной проблемы.
В основной части разделы, подразделы, пункты, подпункты должны быть пронумерованы арабскими цифрами, разделёнными точкой (например, 1.1.1. обозначает раздел 1, подраздел 1, пункт 1). Каждый структурный элемент должен иметь заголовок.
Следует исходить из того, что реферат представляет собой учебно-исследовательскую работу, главной задачей которой является изучение литературы по той или иной теме, основательное ознакомление с проблемой. Автор реферата должен, прежде всего, разобраться в существующей литературе по вопросу, выделить основные подходы к решению поставленной проблемы, основные точки зрения на неё, привести аргументацию авторов или сторонников того или иного решения вопроса. Вместе с тем, реферат предполагает свободное, критическое отношение к изложенным позициям. Необходимо постараться выявить их сильные и слабые стороны, провести их сравнительный анализ, сформулировать собственную позицию. Текст основной части должен быть написан таким образом, чтобы рецензенту было ясно, где излагается тот или иной автор или источник, и где – собственные размышления автора реферата.
В заключении (1-2 стр.) формулируются основные выводы (обобщения) из проведённого анализа: оно должно давать ответ на поставленный во введении вопрос. Содержание выводов должно быть обосновано всем предшествующим ходом мысли.
Список литературы составляется в соответствии с требованиями полного библиографического описания ГОСТ 7.1. (в том числе фамилия и инициалы автора, полное название работы, город, издательство, год, число страниц и т. д.). В случае использования текстов, размещённых в Интернете, необходимо указать имя автора материала, название материала и полный адрес страницы. Использование безымянных материалов не допускается.
Ссылки на источники должны быть даны в виде постраничных сносок со сквозной нумерацией. В сноске (в том числе к цитатам) даётся полное описание источника (как в списке литературы) с обязательным указанием соответствующих номеров страниц.
Объём реферата – от 40 до 60 тыс. знаков (с пробелами). Страницы реферата нумеруются арабскими цифрами, внизу страницы, без точки. На титульном листе номер не проставляется. Размер шрифта 12-14, цвет – чёрный, интервал – полуторный. Поля: слева – 3 см, снизу и сверху – 2 см, справа – 1 см. Использование сокращений нежелательно; в противном случае в местах их использования в тексте должна быть дана их расшифровка и приведены соответствующие пояснения, а в конце реферата приведён список используемых обозначений и сокращений. Список должен располагаться столбцом. Слева в алфавитном порядке приводят сокращения, условные обозначения, символы и термины, справа — их детальную расшифровку. Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на отдельных понятиях, утверждениях и т. д., применяя различные шрифты и способы форматирования. Допускается использование таблиц, иллюстраций, графиков, схем, диаграмм и т. п. Они должны быть расположены в соответствующем месте текста и, в случае необходимости, пронумерованы. Уравнения и формулы следует выделять из текста в отдельную строку. Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс, минус, умножения, деления, или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют. Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Формулы можно нумеровать арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке.
К напечатанному тексту реферата (на одной стороне белой бумаги формата А4) должна быть приложена его электронная версия на компакт-диске.
3.1 Примерная тематика рефератов
Для специальности «История».
1. Исторический метод Геродота и «прагматическая история» Фукидида.
2. История, риторика, мораль в греко-римской традиции.
3. Лукиан из Самосаты: первая попытка создания теории историописания.
4. Основы христианской хронологии истории.
5. Византийская традиция историописания.
6. Характерные черты средневекового историзма и жанры средневековой
историографии.
7. Русская летописная традиция: своеобразие и этапы развития.
8. Историки итальянского Возрождения: политическая и риторическая школы.
9. Историография эпохи Реформации и Контрреформации.
10. Западноевропейская историография в XVII — первой половине XVIII в.
11. Русская историческая мысль в первой половине XVIII в. и «История Российская» .
12. «Философская история» XVIII в.
13. Западноевропейская историография в первой половине XIX в.
14. Л. фон Ранке и его критический метод.
15. Концепция всеобщей истории .
16. и «История государства Российского».
17. Исторические взгляды СМ. Соловьева.
18. К. Маркс и материалистическое понимание истории.
19. и его «Историка».
20. Историческая концепция и теоретико-методологические воззрения .
21. Учение о культурно-исторических типах .
22. Проблемы всеобщей истории, философии истории и теории исторического познания в трудах .
23. Б. Кроче и его «Теория и история историографии».
24. -Данилевский и методология источниковедения.
25. Культурно-историческое направление в российской историографии.
26. Глобальные теории исторического процесса в историографии первой половины XX в.
27. (О. Шпенглер и А. Дж. Тойнби).
28. Р. Дж. Коллингвуд и его «Идея истории».
29. «Методологическая революция» школы «Анналов».
30. «Новая социальная история» и историческая антропология.
31. «Критический поворот» в историографии на рубеже 1980—1990-х гг.
Для специальности «Педагогика»
1. Понятие воспитания и его различные трактовки.
2. Становление и развитие педагогики как науки о воспитании.
3. Развитие взаимодействия педагогики с другими науками о человеке.
4. Педагогика и религиозные учения: их взаимоотношения в различные
исторические эпохи.
5. Политизация педагогики: причины и следствия.
6. Становление системы педагогических наук и их дифференциация.
7. Идеал человека и цели воспитания и образования, их эволюция и отражение в деятельности воспитательно-образовательных институтов.
8. Дидактические концепции и их реализация в практике образовательных учреждений: история и современность.
9. Идея непрерывного воспитания и образования: возникновение, эволюция, реализация.
10. Влияние философии рационализма на развитие педагогической науки.
11. Различные концепции воспитания и их реализация в историческом
12. развитии школьной практики.
13. «Традиционные» и «альтернативные» школы в истории образования:
14. анализ и оценка их деятельности.
15. Педагогическая наука в XX в.
16. Тенденции в развитии современной педагогики и отражение в них
17. исторического опыта.
18. Исторический обзор развития систем образования (в различных регионах мира).
19. Семейное воспитание: сущность, задачи, требования к нему общества в различные исторические эпохи.
20. Проблема общего и профессионального образования: история и современность.
21. Проблема учителя в истории педагогики («педагог», «учитель», «преподаватель»).
22. Историческое развитие отечественной педагогики: анализ и оценки.
23. Отношение к истории в современной педагогике.
Для специальности «Психология»
1. Проблема детерминизма в психологии.
2. Биогенетический закон и его приложение к развитию психики.
3. Роль научных сообществ в развитии личности ученого.
4. Сравнительный анализ подходов к развивающей и психотерапевтической роли искусства в глубинной и гуманистической психологии.
5. Проблема внутренней свободы и ее роли в развитии личности в концепциях стоиков и В. Франкла.
6. Психологизм и особенности его развития в России.
7. Марксистская психология: существует ли она?
8. Оппонентный круг .
9. Развитие рефлекторной концепции в психологии и ее влияние на социогенетические теории развития психики.
10. Роль социальной ситуации в развитии российской психологии XIX—XX вв.
11. Личность и субъект: общее и различия.
12. Детерминанты развития личности: общая характеристика.
13. Нормативность развития личности: существует ли она?
14. Биосфера, психосфера и ноосфера как уровни представленности человека.
15. Роль и границы социального воздействия на личность.
16. Проблема сознания в психологии.
17. Психофизическая проблема и способы ее решения в ведущих психологических школах.
18. Теория деятельности и бихевиоризм: общее и различия.
19. Сравнительный анализ подходов к развивающей и психотерапевтической роли искусства в работах Аристотеля и Платона.
20. Достоверность и объективность познания в теориях рационалистов и
сенсуалистов XVII в.
21. Ортодоксальность и творчество в теории 3. Фрейда.
22. Возможности и границы управления поведением в бихевиоризме.
23. Роль интеллекта в развитии психики: позиции 3. Фрейда и Ж. Пиаже.
24. Описательная и объяснительная психология: достоинства и недостатки.
25. Сравнительный анализ понимания функций и содержания души в идеалистических и материалистических психологических концепциях ученых Древней Греции.
26. Теоретические различия в практике директивной и индирективной
терапии.
27. Взаимосвязь научения и обучения в теории бихевиоризма.
28. Взаимосвязь «психотерапевт—клиент» в концепциях глубинной и гуманистической психологии.
29. Российская интеллигенция — творец и произведение отечественной
психологии.
30. Становление культурно-исторической психологии в России.
31. Российская и советская психология: общее и различия.
32. Особенности становления психологии в России.
33. Наука о поведении: русский путь.
34. Сравнительный анализ подходов к психологии искусства в работах -Куликовского, и .
35. Достижения и недостатки психоаналитического направления.
36. Причины ревизии теории 3. Фрейда.
37. Основные направления развития гуманистической психологии.
38. Особенности построения эксперимента в гештальтпсихологии.
39. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.
40. «Постулат непосредственности» и способы его преодоления в различных психологических школах.
Для специальности «Социальная философия»
1. Значение истории философии для человеческой культуры и для самой
философии.
2. Значение истории науки для конкретной научной деятельности и истории философии для профессионального творческого философствования.
3. Разделение истории философии на исторические этапы. Регионально-
культурные образования. Философские направления и школы.
4. Античная философия, ее специфика.
5. Первые греческие мудрецы. Преднаучное и предфилософское знание
в их синтезе.
6. Эволюция понятия первоначала в ранней античной философии: ионийские философы, Гераклит, элейцы, атомисты, Эмпедокл, Парменид, Зенон.
7. Пифагор и пифагорейцы: единство древнегреческой математики и философии. Пифагорейский союз.
8. В чем специфика древнегреческого атомизма? «Атом» как результат
видоизменения понятия первоначала. Значение понятия «атом» для истории науки.
9. Сократ, его жизнь, мученическая смерть, идеи его устного учения.
Влияние Сократа на человеческую мысль.
10. Диалогическая форма сочинений Платона и платоновская диалектика.
11. Платоновское учение об идеях: мифологические и философские элементы. Мир идей, мир вещей, мир чисел.
12. Аристотель, его жизнь и сочинения. Энциклопедический ум Аристотеля. Синтезирование различных областей знания. Теоретическая и практическая философия.
13. Этика и социальная философия Аристотеля.
14. Эпикур и эпикуреизм: единство физики и этики.
15. Неоплатонизм. Своеобразие философии Плотина.
16. Патристика как философия раннего Средневековья. Разделение на
раннюю, зрелую и позднюю патристику.
17. Аврелий Августин и его «Исповедь»: многовековое влияние на теологию, философию, культуру в целом. Августинизм в средневековой философии (Дуне Скот).
18. Борьба реализма и номинализма в средневековой философии.
19. Влияние Фомы Аквинского на религиозно-философскую мысль.
20. Специфические особенности философии Нового времени по сравнению с философией предшествующих и последующих периодов.
21. Р. Декарт: единство науки и философии.
22. Философия Спинозы как единство гносеологии, антропологии и этики.
23. Отражение эпохи войн и революций в социальной философии Т. Гоббса. Учение о «естественном состоянии человеческого рода» и возникновении государства, собственности в философии Гоббса и Дж. Локка.
24. Философы XVII в. о роли общественного договора, о правах человека, разделении властей и веротерпимости.
25. : путь от механицизма к динамической картине мира. Лейбниц как ученый и философ.
26. Историческая роль философии Просвещения.
27. Немецкая классическая философия как (относительно) единое философско-культурное образование. Особенности немецкой классической
мысли.
28. Докритический период в развития философии И. Канта: основные произведения и идеи.
29. «Критика чистого разума» — великое философское произведение И. Канта.
30. Учение о человеке. Деятельная сущность человека. Свобода и равенство — главные социальные ценности.
31. Вклад в диалектическое понимание природы. Философия естествознания Шеллинга.
32. Философская система зрелого Гегеля, ее основные разделы и их внутреннее подразделение.
33. К. Маркс как идеолог, политик, экономист и роль философии в обосновании идеологии марксизма.
34. Специфические особенности русской философии и ее роль в развитии российской и мировой культуры.
35. Роль в развитии российской науки и культуры. Философские идеи Ломоносова.
36. Размежевание славянофилов и западников и его отражение в философских дискуссиях.
37. Специфика философского учения B. C. Соловьева о Всеединстве.
38. Критика «отвлеченных начал» и обоснование цельного знания в философии B. C. Соловьева.
39. Философское учение . Философия Бердяева в контексте западных философских учений XX в. (философия жизни, феноменология, экзистенциализм, персонализм).
40. Философия жизни, новая онтология, новый мистицизм С. Франка.
Учение об идеальном бытии.
41. Специфика интуитивизма .
42. Позитивизм в философии.
43. «Философия жизни» и ее формы.
44. Шопенгауэра, С. Кьеркегора, Ф. Ницше на развитие философии XIX—XX в.
45. Неокантианские школы и их критическая ревизия философии
И. Канта.
46. Феноменологическая философия Э. Гуссерля и его последователей.
Причина ее усиливающегося влияния.
47. Экзистенциалистская философия в XX в.
48. Драма жизни и философия М. Хайдеггера. «Бытие и время» и основные проблемы онтологии XX—XXI вв.
49. Философия науки в XX в., ее основные идеи и перспективы развития.
50. Отношение к науке и технике в философии XX в. Антитеза сциентизма и атисциентизма.
4. Рекомендуемая литература
Основная (История)
· Барг и идеи. Становление историзма. М., 1987.
· , Корзун в отечественную историографию XX века. Омск, 2001.
· История и историческая культура на средневековом Западе. М., 2002.
· Гуревич синтез и школа «Анналов». М., 1993.
· Историки России. XVIII — начало XX века. М., 1996.
· Историография истории нового времени стран Европы и Америки. М., 1990.
· Историография истории нового и новейшего времени стран Европы и Америки. М, 2000.
· Историческая наука в России в XX веке. М., 1997.
· К новому пониманию человека в истории: Очерки развития современной западной исторической мысли / Под ред. . Томск, 1994.
· Могильницкий исторической мысли XX века. Кризис историзма. Томск, 2001. Вып. 1.
· Портреты историков. Время и судьбы: В 2 т. (Т.1. Отечественная история; Т. 2. Всеобщая история). М., 2000.
· «Новая историческая наука» и социальная история. М., 1998.
· , Полетаев и время. М., 1997.
Дополнительная литература
· История исторической мысли в новое время. Иваново, 1983. Гутнова средних веков. М., 1985.
· У истоков исторической мысли. Воронеж, 1979
· Приселков русского летописания XI—XV вв. СПб., 1996.
Основная (Педагогика)
· История гимназического образования в России (XVIII и XIX вв.). СПб., 1912.
· Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV-XVII вв. М., 1985.
· Антология педагогической мысли России XVIII в. М., 1985.
· Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. М., 1990.
· Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. М., 1987.
· Ганелин по истории средней школы в России 2-й половины XIX в. М., 1954.
· Гербарт педагогические сочинения. М., 1940.
· Гончаров и педагогика США до Второй мировой войны. Исторический очерк. М., 1972.
· Избранные педагогические сочинения. М., 1956.
· Дьюи Дж. Демократия и образование. М., 2000.
· Жураковский по истории античной педагогики. М., 1963.
· Зеньковский воспитания в свете христианской антропологии. М., 1993.
· История педагогики и образования /Под ред. . М., 2001.
· История среднего профессионального образования в 2000.
· Каптерев педагогические сочинения. М., 1982.
· Избранные сочинения. М., 1915.
· Коменский педагогические сочинения: В 2 т. М., 1982.
· Умственное и нравственное развитие ребенка. М., 1912.
· Королев по истории советской школы и педагогики. 1917— 1920. М., 1958.
· , , Равкин по истории советской школы и педагогики. 1921 — 1931. М., 1961.
· Ян Амос Коменский. М., 1953.
· Кривенко труд как необходимый элемент образования. СПб., 1887.
· Лай действия. Реформа школы сообразно требованиям природы и культуры. Пг, 1920.
· Лесгафт педагогические сочинения. М., 1988.
· Локк Дж. О воспитании // Соч. М., 1988. Т. 3.
· Макаренко педагогические сочинения: В 2 т. М., 1978.
· История педагогики. М.—Пг., 1923.
· О воспитании детей // Опыты: В 3 кн. М., 1979.
· Философия как основа педагогики. СПб., 1910.
· Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XVII в. М., 1989.
· Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. XVIII — 1-я половина XIX в. М, 1973.
· Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 2-я половина XIX в. М., 1976.
· Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1961—1986. М., 1987.
· Песталоцци педагогические сочинения: В 2 т. М., 1981
· Русо сочинения: В 2 т. М., 1981.
· Воспитание умственное, нравственное, физическое. СПб., 1906.
· Очерки по истории народной школы в Западной Европе. М.,1896.
· Суворов университеты. М., 1898.
· Тейлор культура. М., 1969.
· Ушинский педагогические сочинения: В 2 т. М., 1974.
· Хрестоматия по истории зарубежной педагогики /Сост. . М.,1981.
· Хрестоматия по истории школы и педагогики в России /Сост. . М., 1986.
Дополнительная литература
· , Егоров сурдопедагогики. М., 1984.
· Развитие Я-концепции и воспитание / Под ред. . М., 1986.
· Блонский педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М., 1979.
· История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия /Под ред. рова. М., 2000.
· История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия /Под ред. рова. М., 2000.
· Предполагаемое начало человеческой истории: Религия в пределах только разума; О педагогике // Трактаты и письма. М., 1980.
· Очерки по истории русской культуры. СПб., 1904.
· Утопия. М., 1953.
· Осовский теории профессионально-технического образования в СССР. . М., 1980.
· Педагогические идеи Великой французской революции. Речи и доклады. М., 1926.
· Педагогические идеи Роберта Оуэна. Избранные отрывки из сочинений Р. Оуэна. М., 1940.
· Рождественский СВ. Очерки по истории систем народного просвещения в России в конце XVIII — XIX в. М., 1912.
· Новые школы Западной Европы. М., 1928.
· История педагогики. Пг—М., 1911.
Основная (Психология)
· , , Ярошевский науки. М., 1998.
· Ждан психологии: от Античности до наших дней. М., 1990.
· Марцинковская психологии. М., 2001.
· , 100 выдающихся психологов мира. М., 1996.
· , Ярошевский и теория психологии: В 2 т. Ростов н/Д., 1996.
· Психологическая мысль в России: век Просвещения. СПб., 2001.
· Психология. XX век: Тексты. М., 2000.
· Хрестоматия по истории психологии. М., 1999.
· Шульц современной психологии. СПб., 1998.
· Ярошевский психологии. М., 1996.
Дополнительная литература
· Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995. Андреева психология. М., 2000.
· Боулби Дж. Привязанность. М., 2003.
· , Марцинковская и психология. М., 2004. Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / Под ред. и . М., 2001.
· История становления и развития экспериментально-психологических исследований в России. М., 1990.
· Леонтьев психологические произведения: В 2 т. М., 1983.
· Марцинковская возрастной психологии. М., 2004.
· Психология бытия. М., 1997.
· , Ярошевский теоретической психологии. М., 1998.
· Психологическая наука в России XX столетия. М., 1997.
· Психология развития / Под ред. . М., 2004.
· Взгляд на психотерапию. М., 1994.
· Рубинштейн общей психологии. СПб., 2000.
· Соколова диалогов о психологии: Хрестоматия. М., 1994.
· Узнадзе исследования. М., 1966.
· Узнадзе установки. СПб., 1999.
· Философия науки. Современные философские проблемы областей научного знания. М., (готовится к выходу в свет).
· Фрейд 3. Введение в психоанализ: Лекции. М., 1991.
· Фрейд 3. Я и Оно. Тбилиси, 1986.
· Идентичность: Юность и кризис. М., 1996.
· Юревич психология науки. СПб., 2002.
Основная (Филология и философия)
· Августин Аврелий. Творения. СПб.; Киев, 1998. Т. 1—4.
· Антология средневековой мысли (теология и философия европейского Средневековья): В 2 т. М., 2001—2002.
· Аристотель. Сочинения: В 4 т. М., 1976—1984.
· Творческая эволюция. М., 1998.
· Бердяев свободного духа. М., 1994.
· Бруно Дж. Диалоги. М., 1949.
· Сочинения: В 2 т. М., 1977—1978.
· Философские работы. М., 1994. Ч. 1—2.
· Гайденко понятия науки (XVII—XVIII вв.). М., 1987.
· Ф. Собрание сочинений. М.—Л., 1929. Т. 1.
· Ф. Феноменология духа. М., 2000.
· Сочинения: В 2 т. М., 1989—1991.
· , Козлов философская мысль X—XVII вв. М., 1990.
· Гулыга . М., 1977.
· Гусейнов этика. М., 2004.
· Логические исследования. М., 2001. Т. 2. Ч. 1.
· Сочинения: В 2 т. М., 1989. Т. 1; М., 1994. Т. 2.
· Сочинения: В 2 т. М., 1986—1988.
· Драч античной философии и начало антропологической проблематики. М., 2003.
· Древнекитайская философия. М., 1972—1973. Т. 1—2.
· Жилъсон Э. Философия и теология. М., 1995.
· Избранные труды Карен Хорни и Эриха Фромма. М., 1995.
· Ильин : В 2 т. М., 1993—1994.
· История философии. Запад — Россия — Восток: В 4 кн. М., 1995—1998.
· История этических учений /Под ред. . М., 2003.
· Сочинения: В 6 т. М., 1963—1966.
· Китайская философия. Энциклопедический словарь. М., 1994.
· Сочинения: В 4 т. М., 1983—1989.
· Локк Дж. Сочинения: В 3 т. М, 1988.
· Ломоносов философские произведения. М., 1950.
· Опыты. М., 1992. Кн. 1—3.
· Мотрошилова философии // Новая философская энциклопедия. М., 2001.
· Мотрошилова Нового и Новейшего времени / Новая философская энциклопедия. М., 2001.
· Николай Кузанский. Сочинения. М., 1979—1980. Т. 1—2.
· Сочинения: В 2 т. М., 1990.
· Платон. Собрание сочинений: В 4 т. М., 1969—1971.
· Плотин. Сочинения. СПб., 1995.
· Герменевтика. Этика. Политика. М., 1995.
· Руссо сочинения: В 3 т. М., 1961.
· Сартр произведения. М., 1992.
· Сенека. Философские трактаты. СПб., 2000.
· Соколов введение в философию. М., 2004.
· Соловьев B. C. Сочинения. М., 1989. Т. 1—2.
· Избранные произведения: В 2 т. М., 1957.
· Степанянц философия. М., 2000.
· Степин B. C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М., 2000.
· Степин B. C. Философия науки. Общие проблемы. М. (готовится к выходу в свет).
· Столяров и патристика. М., 2001.
· Избранные философские произведения: В 2 т. М., 1972.
· Фихте . Работы 1792—1801 гг. М, 1995.
· Фома Аквинский. Сочинения. М., 2002.
· Фрагменты ранних греческих философов. М., 1989. Ч. 1.
· Фрагменты ранних стоиков. М., 1999—2002. Т. 1—2.
· Франк и человек. СПб., 1997.
· Фрейд 3. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992.
· Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. М., 1977.
· Демократия. Разум. Нравственность. М., 1995.
· Время и бытие. М., 1993.
· Чаадаев собрание сочинений и избранные письма. М., 1991. Т. 1-2.
· Шеллинг : В 2 т. М., 1989.
· Сочинения: В 2 т. М., 1992.
· Закат Европы. М., 1993—1998. Т. 1—2.
· Юм Д. Сочинения: В 2 т. М., 1996.
· Юнг и символ. М., 1991.
· Смысл и назначение истории. М., 1991.
Дополнительная литература
· Автономова , разум, рациональность. М., 1970.
· Асмус философия. М, 2000.
· Асмус Кант. М., 1973.
· Асмус . М., 1975.
· Боткин гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. М., 1978.
· Богомолов философия. М., 1985.
· Быкова логики и тайна субъективности. М., 1996.
· Васильева школа философии. М., 1984.
· Гайденко свободы в учении Фихте. М., 1990.
· Горфункель эпохи Возрождения. М., 1980.
· Грязное философских взглядов Л. Витгенштейна. М., 1985.
· Губман современного неотомизма. Критика неотомистской кон - цепции Ж. Маритена. М, 1983.
· Длугач Кант: от ранних произведений к «Критике чистого разума». М., 1990.
· Кант и кантианцы. М., 1978.
· Лосев Возрождения. М., 1978.
· Вл. Соловьев. М., 1983.
· , , Шохин буддийская философия. Философия джайнизма. М., 1995.
· Майоров философия Г. Лейбница. М., 1973.
· Картезианские размышления. М., 1993.
· Маньковская со змеями. Введение в эстетику постмодернизма. М., 1995.
· Мельвиль Пирс и прагматизм. М., 1968.
· Михайлов Хайдеггер: человек в мире. М., 1990.
· Молчанов и сознание. Критика феноменологической философии. М., 1988.
· «Идеи I» Эдмунда Гуссерля как введение в феноменологию. М., 2003.
· Мотрошилова -исторические корни немецкой классической философии. М., 1990.
· Мотрошилова Гегеля к «Науке логики». М., 1984.
· Нарский Юм. М., 1973.
· Плотников и история. Философская программа Вильгельма Дильтея. М., 2000.
· Русская философия. Словарь. М., 1995.
· Свасьян сущность интуитивной философии Бергсона.
· Соколов философия XV—XVII вв.
· Соколов . М., 1977.
· Соколов философия. М., 2001.
· Тавризян человека во французском экзистенциализме. М.,1977.
· , Й. Хейзинга. Две концепции культуры. М, 1989.
ПРИЛОЖЕНИЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный университет»
Кафедра (указывается, к которой прикреплен аспирант (соискатель)
Название реферата (26 пт, п/ж)
Выполнил аспирант (соискатель) ___________
Фамилия, инициалы
специальность ________________
по какой сдается экзамен
Оренбург, 2012
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
