Сформулировать авторскую позицию – это значит понять, а потом изложить авторскую идею, авторскую позицию, то есть осознать и сформулировать: что хотел сказать автор? Какова была цель его высказывания? Ради чего он все это написал? Как он сам относится к поставленной проблеме? Чему учит текст, от чего предостерегает? Позиция автора – это его отношение к предмету речи (отрицательное, утвердительное или неоднозначное).
Справка: необходимо помнить, что авторская позиция может быть выражена в тексте прямо ( в отдельных предложениях, содержащих прямые обращения к читателю, в лирических отступлениях) или косвенно (в эпиграфах, вставных эпизодах, через художественные приемы и художественные детали)
Например:
Автор утверждает, что…(цитата), сравнивая…(предметы сравнения).
Приложение
Автор призывает к …, так как убежден, что «…(цитата)…». Доказательством этому являются (факты, явления, события, которые приводит автор).
Автор убежден в том, что…
Рассуждая о …, автор сожалеет о том, что…
К теме…, автор относится неоднозначно. С одной стороны.., а с другой -…
Справка: при формулировании позиции автора следует помнить, что она выражается с помощью глаголов: утверждает, призывает, сомневается, заставляет задуматься, разоблачает, обвиняет, доказывает, опровергает, отстаивает, разделяет мнение, критикует, полемизирует, иронизирует над кем, чем? подводит читателя к выводу.
Аргументация тезиса автора.
Выразить аргументацию тезиса автора помогут следующие речевые обороты:
Свою позицию автор обосновывает…
Позиция автора подтверждается следующими аргументами (доводами, фактами). Доказательствами позиции автора являются такие аргументы, как…
Задание. Составьте мини-текстпредложений), ответив последовательно на вопросы:
1.К какой проблеме обращается автор?
2.На примере какой темы автор пытается решить проблему?
3.Как автор относится к теме (предмету речи)?
4. Какие аргументы автор приводит для обоснования своей позиции?
Текст.
Нынешние подростки, рожденные в начале девяностых годов 20 века, - первое поколение, выросшее в «обществе потребления». У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни все». Все взять. Все иметь, все успеть. Десяти-пятнадцатилетние подростки активны, но не умеют делать что-либо просто так. По велению души. Они во много хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. Всё возрастающих. Дети хотят быстрее
Приложение
вырасти. Почему спешат? Чтоб свободно распоряжаться деньгами. Как заработать, пока не знают, не задумываются.
Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. Однако не все так плохо. В целом молодежь очень разношерстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентаций в стране.
У современной молодежи немало и положительных ориентаций. Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им все даст государство.
Тенденция к самореализации – знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. А повышенное внимание подростков к определенным товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, вписаться в среду сверстников. Надо быть как все.
Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? На первом месте у них – хорошая работа, карьера и образование. Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось еще десять лет назад. Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать.
Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. Просто они другие.
По И. Маслову
Приложение
1.Работа по определению темы на основе ключевых слов текста.
Текст.
О писательской работе существует много предвзятых мнений и предрассудков. Некоторые из них могут привести в отчаяние своей пошлостью.
Больше всего опошлено вдохновение. Почти всегда оно представляется невеждам в виде выпученных глаз в непонятном восхищении, устремленных в небо глаз поэта или закушенного губами гусиного пера.
Нет! Вдохновение – это строгое рабочее состояние человека. Душевный подъем не выражается в театральной позе и приподнятости. Так же как пресловутые «муки творчества».
Пушкин сказал о вдохновении точно и просто: «Вдохновение есть расположение души к живому восприятию впечатлений…». «Критики, - сказал он вдобавок,- смешивают вдохновение с восторгом». Так же как читатели смешивают иногда правду с правдоподобием.
Это было бы еще полбеды. Но когда иные художники и скульпторы смешивают вдохновение с «телячьим восторгом», то это выглядит как полное невежество и неуважение к тяжелому писательскому труду.
Чайковский утверждал, что вдохновение – это состояние, когда человек работает во всю силу, как вол, а вовсе не кокетливо помахивает рукой.
Каждый человек хотя бы несколько раз за свою жизнь пережил состояние вдохновения –душевного подъема, свежести, живого восприятия действительности, полноты мысли и сознания своей творческой силы.
Да, вдохновение – это строгое рабочее состояние, но у него есть своя поэтическая окраска, свой, я бы сказал, поэтический подтекст.
Вдохновение входит в нас как, как сияющее летнее утро, только что сбросившее туман тихой ночи, забрызганное росой, с зарослями влажной листвы. Оно дышит нам в лицо своей целебной прохладой.
Вдохновение - как первая любовь, когда сердце громко стучит в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрасных глаз, улыбок и недомолвок. Тогда наш внутренний мир настроен тонко и верно, как некий волшебный инструмент, и отзывается на все, даже самые скрытые, самые незаметные, звуки жизни. (По )
Приложение
Задания к тексту.
1.Найдите в тексте ключевые слова (словосочетания), определяющие предмет речи (тему текста). Найденные слова запишите в первую колонку таблицы.
2.Затем, пользуясь различными видами словарей, соберите информацию об этих словах, запишите ее во вторую колонку таблицы.
3. Определите и сформулируйте тему данного текста.
Примерный вариант выполнения работы.
Ключевые слова текста | Лексическое значение ключевых слов Словарь русского языка. М. Русский язык, 1986 |
Вдохновение | Творческий подъем, прилив творческих сил |
Творчество Творческий | Создание новых по замыслу культурных, материальных ценностей. Созидательный, самостоятельно создающий что-либо новое, оригинальное |
Восторг | Большой подъем чувств, восхищение |
Невежда | Малообразованный, малосведущий человек |
Невежа | Грубый, невоспитанный человек |
Правдоподобный | Похожий на правду, вероятный |
Предвзятый | Заранее и ложно принятый, основанный на предубеждении |
Предрассудок | Ставший привычным ложный взгляд на что-нибудь |
Пошлый | Низкий в нравственном отношении, безвкусно-грубый |
2. Смысловой анализ текста на основе составления логической схемы текста.
Логическая схема текста – схематическое изображение содержания текста, которое позволяет определить связь аргументов, частей и свойств с основной мыслью текста (авторским тезисом).
Логическая схема текста также зависит от типа речи, в соответствии с которым создан авторский текст.
Приложение
Текст-рассуждение
Знаете ли вы, что существует множество разновидностей манеры вести спор? Понаблюдайте за своими товарищами во время диспута, дискуссии, полемики – вы, конечно, убедитесь, что ведут они себя по-разному.
Одни, например, держатся уважительно по отношению друг к другу. Не прибегают к нечестным приемам и уловкам, не допускают резкого тона. Они внимательно анализируют доводы, которые предлагает оппонент, и основательно аргументируют свою позицию. Как правило, во время такого
спора стороны испытывают глубокое удовлетворение, желание разобраться в обсуждаемых проблемах.
Другие же, вступив в спор, начинают себя чувствовать, как на войне, поэтому они применяют непозволительные уловки. Главное – наголову разбить противника, поставив его в невыгодное, с их точки зрения, положение. Значит, и вам нужно находиться в полной боевой готовности.
Наконец, есть и такие горе-спорщики, которые ведут себя самым непозволительным образом. Они в грубой форме обрывают оппонента, унижают его оскорбительными выпадами, говорят пренебрежительным тоном, насмешливо переглядываются со слушателями, одним словом, ведут себя как невоспитанные люди.
Таким образом, поведение полемистов, безусловно, влияет на успех обсуждения. Поэтому понимание особенностей марены спорить, умение налету уловить изменения в поведении своих оппонентов, конечно, позволяет лучше ориентироваться в споре, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определять тактику в споре.
По Л. Павловой
Вспомним схему текста-рассуждения:
Приложение
Тезис + аргумент (ы) + вывод (ы).
Рассмотрим принцип составления логической схемы текста-рассуждения
Основной тезис: «…понимание особенностей манеры спорить» необходимо для определения собственной тактики и поведения с целью достичь результата, |
потому что
Аргумент: Именно понимание манеры спорить позволяет «точнее выбрать вариант собственного поведения и определить тактику в споре», чтобы быть успешным в споре. |
Примеры, подтверждающие аргумент: 1. Уважительная манера: «глубокое удовлетворение сторон» 2.Враждебная манера: стороны « как на войне», « в полной боевой готовности» 3. Оскорбительная манера: «невоспитанные люди» с обеих сторон, «горе-спорщики» |
Следовательно,
Вывод: успех спора определяют манера поведения и тактика ведения спора. Чтобы выбрать нужную тактику, необходимо понимание того, что существует множество разновидностей манеры вести спор. |
Внимание! Рассуждение – это мысли о мире, а не сам мир. Такая схема позволит выпускнику, во-первых, сформулировать не только тему (здесь это основной тезис), но и позицию автора, а также собственное отношение к теме текста.
Приложение
Текст – повествование
Осенью лес молчит. Такая тишина. За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. В предчувствии холодов смолкли птицы. Ни звука. В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.
Я долго шел по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта. Дятел работал без устали. На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. Я спрятался за куст, любуясь работой. Дятел косился вниз, но продолжал работать. В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. Из кустов орешника грянул выстрел – дробью сорвало источенную червями кору, и вместе с ней на желтую траву упала птица.
Из синего дыма на прогалину вышел парень лет семнадцати с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. В довершение всего он не знал, что делать с птицей.
Зачем?
А просто так…
Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.
Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюбленных в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки, научить их беречь и любить природу? Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив?
Кто должен научить их радоваться прилету журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?
В. Песков
Справка: в повествовательном тексте обычно передается движение сюжета или движение мысли, поэтому в нем часто используются риторические фигуры – такие средства выразительности, которые связаны с особым построением или расположением предложений в тексте, а также со смысловыми связями синонимов, антонимов, однокоренных и многозначных слов в тексте. Рассмотрим принцип составления логической схемы текста-повествования. Повествование – это мир в движении (один кадр сменяет другой).
Приложение
Представление действующих лиц (вступление) |
Автор Дятел
Что делали?
(развитие действия)
Шел и увидел дятла; любовался работой птицы | Работал |
Неожиданное действие (кульминация)
ВЫСТРЕЛ ПАРНЯ В ПТИЦУ
Каков результат?
Птица упала |
Вывод Автор испытывает чувство вины за то, что «не научили беречь и любить природу»… |
Приложение
Текст – описание
Осень в этом году стояла – вся напролет сухая и теплая. Березовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (ее зовут в народе «мга») затягивала плесы на Оке и отдаленные леса.
«Мга» то сгущалась, то бледнела. Тогда сквозь нее проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей.
Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Звуки эти заполняли все пространство между рекой и небосводом. Это курлыкали журавли.
Я поднял голову. Большие косяки журавлей тянули один за другим прямо к югу. Они уверенно и мерно шли на юг, где солнце играло трепещущим золотом в затонах Оки, летели к теплой стране с элегическим именем Таврида.
Я бросил весла и долго смотрел на журавлей.
За несколько дней до этой встречи с журавлями один московский журнал попросил меня написать статью о том, что такое «шедевр», и рассказать о
каком-нибудь литературном шедевре. Иначе говоря, о совершенном и безукоризненном произведении.
Я выбрал стихи Лермонтова «Завещание».
Сейчас на реке я подумал, что шедевры существуют не только в искусстве, но и в природе. Разве не шедевр этот крик журавлей и их величавый перелет по неизменным в течение многих тысячелетий воздушным дорогам?
Птицы прощались со Средней Россией, с ее болотами и чащами.
Оттуда уже сочился осенний воздух, сильно отдающий вином.
Да что говорить! Каждый осенний лист был шедевром, тончайшим слитком из золота и бронзы, обрызганный киноварью и чернью.
Внимание! Описание – это мир в покое (один кадр)
Приложение
Принцип составления логической схемы текста-описания.
Предмет описания, общее представление о предмете:
Курлыканье журавлей, «как переливание воды из стеклянного сосуда в другой такой же сосуд» и «звуки эти заполняли все пространство между рекой и небосводом» | Каждый осенний лист, как «тончайший слиток из золота и бронзы, обрызганный киноварью и чернью» |
«Шедевры существуют… в природе» Какие? |
А именно
Курлыканье журавлей | Осенний лист |
Вывод:
(авторская оценка)
Шедевром можно назвать любой обычный предмет или явление, если открыть в нем что-нибудь необычное |
Приложение
Практикум. Прочитайте текст, выберите правильные ответы.
Нечего греха таить, и поныне у нас не изжито снисходительно-скептическое отношение к науке о книге.
Нередко, например, поэтам, особенно юным, библиография представляется делом сухим, мертвым. Это наивное заблуждение не нуждается даже в опровержении. Сошлюсь лишь на один пример из истории
Литературы. Не терпевший рутины и схоластики, нередко преувеличенно самостоятельный критик Дмитрий Писарев сказал: «Библиография насильно вытащила меня из закупоренной кельи на свежий воздух».
Стоит ли говорить о значении библиографии в наше время, когда перед читателем открывается безбрежный книжный океан? Пускаться в плавание по его необъятным просторам без компаса неразумно. Этот компас – наука о книге.
А 1. Темой текста является:
1) поэзия; 3) Дмитрий Писарев;
2) библиография; 4) книги.
А 2. Проблемой текста является:
1) снисходительно – скептическое отношение к библиографии;
2) преувеличенная самостоятельность Д. Писарева
3) сухость науки библиографии;
4) заблуждения во мнениях о книгах
Тексты для контроля умений учащихся производить смысловой анализ.
Задание: прочитать текст, определить тему, проблему и позицию автора.
Трое друзей
(Христианская притча)
У одного человека было три друга. Первые два пользовались у него особой любовью и уважением, а о третьем он часто забывал.
Случилось так, что этот человек попал в беду. К кому обратиться за помощью? Конечно к друзьям! Приходит он к первому другу, самому любимому им, и рассказывает о своей беде. «Какой ты мне друг? – спрашивает тот. – Я тебя не знаю. Если хочешь, возьми одежду, а больше от меня ничего не жди». Опечаленный таким отказом в помощи человек обращается ко второму другу и просит его быть рядом в беде. Но и этот отказался из-за неимения времени, хотя и согласился немного препроводить его в несчастье.
Приложение
Оставленный близкими и друзьями, вспомнил человек о третьем друге и обратился к нему. Этот сверх всякого ожидания принял горячее участие в беде друга, и беда миновала.
Деревянная кормушка
(Христианская притча)
Жил один старый человек. Он уже почти ослеп, слух его притупился и колени дрожали. Он почти не мог держать в руках ложку и во время еды часто проливал на скатерть суп, а часто и пища выпадала из его рта…
Сын и жена его с отвращением смотрели на старика и стали во время сажать его в угол, то за печкой. Туда и подавали ему на блюдечке еду. Печально смотрел на них из-за угла печки старик, глаза его становились влажными. Однажды руки его так тряслись от слабости и старости, что не смог он удержать блюдечко с едой. Упало оно и разбилось. Молодая хозяйка стала ругать старика. Ни слова не сказал старик, только глубоко вздохнул. Тогда купили ему деревянную миску. Теперь он должен был есть из нее.
Как-то раз, когда родители сидели за столом, в комнату вошел их четырехлетний сын с куском дерева в руках.
- Что ты хочешь сделать? – поинтересовался отец.
- Деревянную кормушку, - ответил малыш. – Из нее папа с мамой будут кушать, когда я вырасту.
Научно-информационные тексты.
Луну называют богиней ночи. Это – наш молчаливый сосед, на ней нет жизни. Она вращается вокруг Земли на расстоянии 384400 километров. Полный оборот Луны вокруг Земли происходит за 27 дней и 12 часов.
Этот факт имеет особое значение, он означает, что мы никогда не сможем увидеть другую сторону Луны.
Ученые рассчитали, что Луна должна вращаться вокруг своей оси гораздо быстрее. Но под действием силы земного притяжения скорость ее вращения
уменьшается. Благодаря чему собственное вращение Луны соотносится с ее движением вокруг Земли. Вот почему мы всегда видим только одну сторону Луны.
Приложение
Длительность дня и ночи на Луне не меняется. Лунный день длится примерно 14 дней, столько же длится и ночь.
Во время дня и ночи на Луне сильно изменяется температура. Она достигает примерно 120 градусов тепла днем и температуры замерзания ночью. Вот почему у американских космонавтов, которые первыми прошлись по Луне, были специальные костюмы – скафандры, которые защищали их от жары.
Первым ступил на Луну Нейл Армстронг. «Этот маленький шаг для человека является огромным шагом для человечества», - сказал он, сойдя на поверхность Луны.
Данное поразительное событие произошло 15 июля 1969 года.
Г. Шалаева
Трудно найти человека, которые не знал бы такое замечательное музыкальное произведение, как «Полонез» Огинского, который также известен под названием «Прощание с Родиной». Прекрасная, грустная мелодия проникает в душу и легко запоминается. «Полонез» Огинского – одно из самых любимых и популярных произведений классической музыки.
Принято считать, что первый полонез был исполнен в старой польской столице Кракове в 1574 году при церемонии вступления на престол корол
Генриха Анжуйского. Как эффектно вышагивали под эту музыку шляхтичи-дворяне, приветствующие нового властителя! Вот почему полонез издавна называли «польским» танцем. Вскоре его полюбили на балах всего мира. Успех нового танца обычно объясняют его торжественным, величавым
характером. Полонез представляет собой пышное, величественное шествие, а его танцевальная техника совсем не сложна – что-то вроде спокойного парадного шага.
Сейчас полонез почти не танцуют, но этот великолепный танец навсегда остался в концертной музыке. Особенной популярностью пользуются полонезы великого польского композитора Фридерика Шопена.
Г. Шалаева
Приложение
Стили речи
Научный стиль
Сфера применения (где?) | Сфера науки (научные труды, учебники, выступления на научных конференциях и т. п.) |
Функция (зачем?) | Сообщение, научное объяснение |
Основные стилевые особенности | Научная тематика, смысловая точность, строгая логичность, обобщенно-отвлеченный характер, отсутствие эмоциональности |
Основные языковые средства | Терминологическая и профессиональная лексика и фразеология (классификация, гипотенуза, вакуоль, рентген); Абстрактная (отвлеченная) лексика (протяженность, горение, романтизм, матриархат); слова в прямом значении; широкое использование производных предлогов и союзов ( в течение, в результате, за счет, в связи и др.); значительные по объему простые и осложненные предложения с причастными оборотами и вводными словами (во-первых, по-видимому, вероятно, таким образом и др.); сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия. |
Жанры | Статья, отзыв, рецензия, реферат, диссертация, учебник, словарь, научный доклад, лекция. |
Научный стиль делится на три подстиля: собственно научный, научно-учебный и научно-популярный. В текстах научного стиля могут быть представлены все типы речи: повествование, рассуждение, описание.
Официально-деловой стиль
Сфера применения (где?) | Сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности |
Функции (зачем?) | Сообщение, информирование |
Основные стилевые особенности | Предельная информативная направленность, точность, стандартность, отсутствие эмоциональности и оценочности |
Основные языковые средства | Официально-деловая лексика и деловая терминология (истец, ответчик, полномочия, надбавка); Канцеляризмы, слова, которые вне деловой речи практически не встречаются (нижеследующий, данный, препровождать, надлежащий; языковые клише и штампы (довести до сведения, установленный контроль, согласно распоряжению, по истечении срока); сложные отыменные предлоги ( в целях, в силу, вследствие, на предмет, за неимением); значительные по объему сложные и осложненные предложения; |
Жанры | Законы, приказы, инструкции, объявления, деловые бумаги ( заявления, расписки, квитанции); |
В текстах официально-делового стиля обычно представлено два типа речи: описание и повествование.
Публицистический стиль
Сфера применения (где?) | Общественно-политическая жизнь: газеты, журналы, телевидение, радио, митинги |
Функции (зачем?) | Воздействие и убеждение с целью формирования какой-либо позиции: побуждение к действию; сообщение с целью привлечения внимания к важному вопросу, проблеме; |
Основные стилевые особенности | Документальная точность (говорится о реальных, а не о вымышленных лицах, событиях); логичность; открытая оценочность и эмоциональность; призывность; сочетание экспрессивности и стандарта; |
Основные языковые средства | Сочетание книжной, в том числе высокой, и разговорной, в том числе сниженной, лексики (сыны, Отечество, держава, шумиха, пустить утку, разборка, фанат, беспредел); экспрессивные синтаксические конструкции (восклицательные и вопросительные предложения, парцелляция, риторические вопросы и восклицания); изобразительно-выразительные средства языка (метафоры, сравнения, аллегории) |
Жанры | Статья, очерк ( в том числе портретный очерк, проблемный очерк, эссе (раздумья, размышления о жизни, литературе, фельетон, интервью, ораторская речь, выступления на собрании) |
Публицистический стиль делится на два подстиля: собственно-публицистический и художественно-публицистический.
Собственно-публицистический подстиль характеризуется злободневностью тематики, использованием общественно-политической лексики и терминологии.
Художественно-публицистический –по своим языковым особенностям сближается со стилем художественной литературы и характеризуется сочетанием функций воздействия с функцией эстетической.
В текстах публицистического стиля могут встречаться все типы речи.
Художественный стиль
Сфера применения (где?) | Художественная литература |
Функции (зачем?) | Изображение и воздействие на воображение, чувства, мысли читателя или слушателя (эстетическая функция); |
Основные стилевые особенности | Художественная образность и эмоциональность; скрытая оценочность; |
Основные языковые средства | Слова в переносном значении; изобразительно-выразительные средства языка; использование элементов разных стилей речи как средства создания художественных образов; |
Жанры | Роман, повесть, рассказ, поэма, стихотворение |
В текстах художественного стиля, как и в публицистике, широко используются все типы речи: описание, повествование и рассуждение.
Рассуждение в художественных произведениях предстает в форме рассуждения-размышления и является одним из важнейших средств раскрытия внутреннего состояния героя, психологической характеристики персонажа.
Также следует помнить, что в художественном стиле позиция автора, как правило, выражается не прямо, а в подтексте.
Разговорный стиль
Сфера применения (где?) | Бытовая (неофициальная обстановка); |
Функции (зачем?) | Непосредственное бытовое общение; обмен информацией по бытовым вопросам; |
Основные стилевые особенности | Непринужденность, простота речи, конкретность, эмоциональность, образность; |
Основные языковые средства | Разговорная, в том числе эмоционально-оценочная и экспрессивная, лексика и фразеология (картошка, книжка, доченька, кот наплакал, длиннющий); неполные предложения; использование экспрессивных синтаксических конструкций, характерных для разговорной речи (вопросительных и восклицательных предложений, слов-предложений, в том числе междометных, предложений с парцелляцией. (Придешь завтра? Молчать! Поспать бы! - Вы в кино? – Нет.) отсутствие многочленных сложных предложений, а также предложений, осложненных причастными и деепричастными оборотами |
Жанры | Дружеская беседа, частный разговор, бытовой рассказ, спор, записки, частные письма |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
