ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»
Физико-математический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Декан физико-
__________
«_____»_____________20___ г.
Методические указания
к программе государственного
Направление подготовки _____050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки _________Физика и информатика___________
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Кафедра ____физики, информатики и методики обучения физике и информатике ____
Курс ____5____ семестр ____10___
форма обучения _____очная____
Программа разработана:
д. ф.-м. н., доцент ,
д. ф.-м. н., профессор ,
к. ф.-м. н., доцент ,
к. п.н., доцент
Ответственный редактор и рецензент: д. ф.-м. н, профессор
Йошкар-Ола
2011
Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета) физико–математического факультета по педагогическому образованию | Рассмотрена и одобрена на заседании кафедрыинформатики и методики обучения информатике | |
протокол заседания №_1__ от | протокол заседания №_1__ от | |
«_30_»_августа_ 2011г. | «_30_»_августа_ 2011г. | |
(подпись, Ф. И.О. председателя) | (подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой) |
Согласовано с выпускающей кафедрой физики, информатики и методики обучения физике и информатике
Протокол заседания №_1_ от «_30_» августа 2011г _____________________________
(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)
Сведения о переутверждении программы
на очередной учебный год и регистрация изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой) | Автор изменения (Ф. И.О., подпись) | Номер изменения |
Программа государственного экзамена по физике
Пояснительная записка
Итоговый государственный экзамен по физике устанавливает степень подготовленности бакалавра к выполнению одного из основных видов его будущей профессиональной деятельности – преподаванию физики как учебного предмета в соответствии с требованиями государственного стандарта и выбранной программы обучения.
Во время государственного экзамена по физике проверяется знание выпускниками фундаментальных разделов физики как науки, способность выполнения ими следующих обобщённых видов деятельности:
знать
основные физические явления и эксперименты;
значения фундаментальных физических констант;
основные исторические этапы в развитии физики как науки;
владеть
основными понятиями физики;
математическим аппаратом для описания физических процессов и явлений;
излагать
содержание основных физических концепций и теорий;
формулировать
основные физические принципы, законы физики и условия их применимости;
перечислять
основные типы физических закономерностей, приводя соответствующие примеры;
основные методы физических исследований;
достижения физики, составляющие основу современных технологий;
наиболее важные и интересные с познавательной точки зрения достижения современной физики.
применять
физические законы к анализу простейших физических задач и природных явлений;
знания, полученные при изучении учебных дисциплин образовательной программы, для построения обоснованного ответа на экзамене;
использовать
основные модели физики для описания физических явлений;
характеризовать
современную физическую картину мира;
иллюстрировать
конкретными примерами использование научного метода в физических исследованиях;
Компетенции выпускника, формируемые в результате подготовки к итоговой аттестации:
общекультурные компетенции (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
профессиональные компетенции (ПК):
общепрофессиональные (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
специальные компетенции (СК):
знает концептуальные и теоретические основы физики, ее место в общей системе наук и ценностей, историю развития и современное состояние (СК-1);
владеет системой знаний о фундаментальных физических законах и теориях, физической сущности явлений и процессов в природе и технике (СК-2);
владеет навыками организации и постановки физического эксперимента (лабораторного, демонстрационного, компьютерного) (СК-3);
владеет методами теоретического анализа результатов наблюдений и экспериментов, приемами компьютерного моделирования (СК-4).
Программа государственного экзамена по физике содержит перечень тем, содержание которых соответствует основным разделам курсов общей физики, основ теоретической физики, математической физики, радиотехники и электротехники, астрономии, истории физики, методики обучения физике, физической картины мира, включённых в учебный план подготовки специалистов. На государственном экзамене проверяются не только конкретные знания выпускника, но и зрелость его общего физического мировоззрения. Оно включает следующие элементы: взгляд на современную физику не как на собрание разрозненных экспериментальных фактов и теоретических схем, а как на единую, стройную систему знаний; четкое представление о фундаментальных взаимодействиях; понимание роли фундаментальных физических законов и умение отличать их от многообразных вторичных законов и феноменологических закономерностей; представление о разделении основных физических соотношений на динамические уравнения, законы сохранения и статистические закономерности; представление о связи законов сохранения со свойствами симметрии пространства и времени; понимание принципов симметрии, инвариантности (включая принцип относительности), причинности, соответствия.
Вопросы в программе сформулированы в обобщённой форме, допускающей относительную свободу при изложении ответа, при условии выполнения сформулированных выше требований.
Государственный экзамен по физике состоит из двух частей: письменного экзамена и устного экзамена.
Письменный экзамен включает задания общего курса физики, теоретической и математической физики, астрономии, радиотехники и электротехники. При ответе на вопрос письменного экзамена требуется полное рассмотрение теории вопроса с выполнением необходимых математических выводов, расчетов, описанием схемы экспериментов.
Устный экзамен содержит два вопроса:
1) по общему курсу физики,
2) по теории и методике обучения физике.
При ответе на вопрос устного экзамена по общему курсу физики основное внимание необходимо уделить физической сути рассматриваемых явлений, определений, обобщению излагаемого материала общего курса физики.
Вопрос по теории и методики обучения физике предполагает выполнение и защиту творческих работ по методике обучения физике.
Механика
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена | |||
1. | Законы сохранения, их роль в физике. Связь законов сохранения со свойствами симметрии пространства и времени. | Определение с. м.т., силы внутренние и внешние. Вывод закона сохранения импульса для с. м.т. Вывод этого закона для центра масс системы. Вывод законов сохранения момента импульса и энергии для системы материальных точек. Показать, что законы сохранения значительно упрощают описание движения с. м.т., и связаны со свойствами симметрии пространства и времени. | 3 – гл.6, §§1-3 гл 8, §§1,3,4 гл.9, §§1,2,5 4 – с.138-147, 150-158, 240-245 |
2. | Механические колебания. Свободные и затухающие колебания линейного гармонического осциллятора. | Собственные, свободные и вынужденные колебания. Периодические колебания. Упругие и квазиупругие силы. Уравнения движения простейших механических систем без трения (пружинный, математический и физический маятник) и их решения. Затухающие колебания. Коэффициент затухания, логарифмический декремент затухания и их смысл и связь с параметрами колебательной системы. | 3 – гл.14, 15 §3 4 – с.330-334 8 – гл.9, §§61,62, 64, 66, 67, 73 |
3. | Вынужденные колебания. Резонанс. | Определение вынужденных колебаний. Дифференциальное уравнение вынужденных колебаний и его решение. Получить зависимость амплитуды вынужденных колебаний от частоты вынуждающей силы. Явление резонанса. Исследовать зависимость резонансной частоты и амплитуды резонансных колебаний от коэффициента затухания. | 3 – гл.15 §§4-5 4 – с.344-349 8 – гл.9, §75 |
4. | Гравитационное поле. Закон всемирного тяготения. Инертная и гравитационная массы. Движение частицы в центральном поле. Законы Кеплера. | Гравитационное поле и его характеристики. Закон всемирного тяготения. Опыт Кавендиша по определению гравитационной постоянной. Определение массы Земли, Солнца и планет Солнечной системы. Инертная и гравитационная массы. Движение тел (материальной точки) в центральном поле. Законы Кеплера. Движение спутников Земли. Космические скорости. | 2 – гл.9, §§76-80 12 – гл.5, §§1-3 6– гл9, §§73-76 8 – гл.6, §§45-46 |
Вопросы устного экзамена | |||
5. | Пространство и время в нерелятивистской физике. Системы отсчета. Кинематика частицы. Сложение движений. Преобразования Галилея и их кинематические следствия. | Независимые от материи и между собой пространство и время в нерелятивистской механике как приближение представления о пространстве и времени. Система отсчета – средство определения положения и описания движения материальной точки в пространстве. Радиус-вектор. Векторы перемещения, скорости и ускорения. Получить системы дифференциальных уравнений из определения скорости и ускорения. Показать, что их решение позволяет получить кинематическое уравнение движения. Роль начальных условий. Преобразования Галилея для координат. Закон сложения скоростей. | 10 – т.21 4 – гл.1 §§1-4,15 3 – гл.2, §§1-8 4 – гл.7 §§3,4 |
6. | Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Законы Ньютона, границы их применимости. Принцип причинности в классической физике. | Основная задача динамики. Понятие об инерциальной системе отсчета. Законы Ньютона: формулировка и их опытное происхождение. Первый закон Ньютона как определение инерциальной системы отсчета. Границы применимости законов Ньютона. Принцип причинности в нерелятивистской механике. | 5 – гл.2, §§9,11-15 3 – гл.3 11 – с.318-320 |
7. | Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Понятие о принципе эквивалентности. | Определение неинерциальной системы отсчета. Описание движения тела в неинерциальной системе отсчета введением сил инерции (сила инерции, центробежная сила, сила Кориолиса). Проявление центробежной силы и силы Кориолиса на Земле. Принцип эквивалентности сил инерции и силы тяготения. | 3 – гл.7, §§2-5 8 – гл.4, §§32-34 12 – гл.7, §§59-61 |
8. | Экспериментальные основы специальной теории относительности. Пространство-время и системы отсчета в СТО. Постулаты Эйнштейна. Преобразования Лоренца и их кинематические следствия. | Противоречие между постоянством скорости света и законом сложения скоростей в классической механике. Пути преодоления противоречия: 1) теория полностью увлекаемого эфира (Герц); 2) теория неподвижного эфира (Лоренц). Противоречие этих теорий экспериментальным фактом: опыт Физо, аберрация света, опыт Майкельсона. Устранение противоречия Эйнштейном. Постулаты СТО. Преобразования Лоренца. Следствия из преобразований Лоренца: относительность одновременности и причинность, длина движущихся тел, сложение скоростей. Переход к случаям при υ<<с. | 13 - §§130, 131 14 - §§46, 47,49 |
9. | Релятивистский импульс и энергия. Связь между ними. Энергия покоя. Частицы с нулевой массой. Второй закон Ньютона в СТО. Закон сохранения энергии-импульса. | Релятивистская масса, импульс и энергия. Связь массы и энергии. Смысл энергии покоя. Частицы с нулевой массой. Релятивистская кинетическая энергия. Второй закон Ньютона в СТО. Связь энергии с импульсом. Закон сохранения энергии-импульса. | 14 - §§50, 51,53 |
Основная литература
1. Гершензон, Е. М. и др. Механика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , . – М.: Издательский центр "Академия", 2001. – 384 с. (тот же)
2. Стрелков : Учебник /. – СПб.: Издательство "Лань", 2005. – 560 с. (заменен на новый с 1975 г. на 2005, проверить по новой главы)
3. Архангельский физики. Механика. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов / . – М.: Просвещение, 1975. – 424 с. (тот же)
4. , Яшкин общей физики. Механика: Учеб. пособие для студентов-заочников физ.-мат. фак. пед. ин-тов / , . – М.: Просвещение, 1978. – 416 с. (тот же)
5. Сивухин курс физики. Учеб. пособие: для вузов. В 5 т. Т.1. Механика / . – М.: Физматлит; Изд-во МФТИ, 2002. – 560 с. (заменен на новый с 1974 на 2002, проверить по новой главы)
6. Хайкин основы механики. М., Наука, 1971 (может убрать)
7. Фейнмановские лекции по физике. Т.1, М., Мир, 1965 (может убрать)
8. Савельев общей физики: В 5-и кн.: Кн. 1: Механика: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 336 с. (заменен на новый с 1977 на 2003, п.8 и п.13 одно и то же, проверить по новой главы)
9. , Пинский физики: Учебное пособие. В двух томах: Т.1. Механика. Молекулярная физика. Электродинамика / , . – М.: Наука, 1981. – 480 с. (проверить главы)
10. Большая советская энциклопедия. Изд. 3. (может убрать)
11. Физика микромира. М., Советская энциклопедия, 1980 (может убрать)
12. Поль , акустика и учение о теплоте. М., Наука, 1971 (может убрать)
13. Савельев физики. Т.1, М., Наука, 1989 (то же что и п.8)
14. Иродов . Основные законы / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 320 с. (тот же)
Может новые добавить:
15. Бондарев общей физики. В 3 кн.: Кн. 1: Механика: Учеб. пособие / , , . – Высш. шк., 2003. – 352 с. (надо главы расставить)
16. , Тиморева общей физики: Учебник. В 3-х тт. Т. 1. Физические основы механики. Молекулярная физика. Колебания и волны. / , . – СПб.: Издательство "Лань", 2006. – 480 с. (надо главы расставить).
17. Трофимова физики: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Высш. шк., 2003. – 541 с. (надо главы расставить)
18. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить)
Молекулярная физика и термодинамика
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена | |||
10. | Статинтеграл в модели идеального газа. Уравнение состояния идеального газа. Теплоемкость идеального многоатомного газа. | Статинтеграл в модели идеального газа. Уравнение состояния идеального газа. Теплоемкость идеального многоатомного газа. Закон равнораспределения энергии по степеням свободы. | 2 – Гл. V |
11. | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Вывод для модели идеального газа (вероятностный подход). | Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Вывод для модели идеального газа (вероятностный подход). | 2 – Гл. V |
12. | Процессы переноса в модели идеального газа. Диффузия, теплопроводность, вязкость. | Процессы переноса в модели идеального газа. Диффузия, теплопроводность, вязкость. | 1 – Гл. III |
13. | Кинетические параметры модели идеального газа. Экспериментальное определение длины свободного пробега, средней скорости частиц идеального газа. | Кинетические параметры модели идеального газа. Экспериментальное определение длины свободного пробега, средней скорости частиц идеального газа. Экспериментальное определение функции распределения для случайных величин, длин свободного пробега и скоростей частиц идеального газа. | 1 – Гл. III |
14. | Уравнение состояния реального газа. Уравнение Ван-дер-Ваальса. Его смысл и физическое обоснование. Внутренняя энергия газа Ван-дер-Ваальса. Адиабатное расширение реального газа. | Уравнение состояния реального газа. Уравнение Ван-дер-Ваальса. Его смысл и физическое обоснование. Внутренняя энергия газа Ван-дер-Ваальса. Адиабатное расширение реального газа. | 1 - Гл. V |
15. | Характеристические функции. Система характеристических функций Гиббса. Их физический смысл. | Характеристические функции. Система характеристических функций Гиббса. Система уравнений Максвелла. Поведение характеристических функций в окрестности состояния равновесия системы. | 3 - Гл. V 2 – Гл. IV |
Вопросы устного экзамена | |||
16. | Основные положения статистики Гиббса. Функции статистического распределения. | Макроскопическая система, макроскопические параметры. Микропараметры компонентов макросистем. Микросостояния системы. Фазовое пространство. Ансамбль систем. Функция статистического распределения. Связь функции распределения с интегралами движения. Макроскопические параметры как статистические средние. | 2 – Гл. III |
17. | Основные законы (положения) феноменологической термодинамики. | Основные законы феноменологической термодинамики. Статистический смысл I начала термодинамики. Статистический смысл работы, количества теплоты. Внутренняя энергия. Термодинамическая и статистическая энтропия. II начало термодинамики. Основное термодинамическое тождество. Обратимые и необратимые процессы. Закон возрастания энтропии в замкнутой системе. | 1 – Гл. VI 2 – Гл. IV |
18. | Многокомпонентные системы. Химический потенциал. Условия равновесия многокомпонентных и многофазных систем. | Многокомпонентные системы. Системы с переменным составом. Большое каноническое распределение Гиббса. Химический потенциал. Условия равновесия многокомпонентных и многофазных систем. Правила фаз Гиббса. Равновесие многофазной однокомпонентной системы. Кривая равновесия фаз. Уравнение Клапейрона-Клаузиуса. Диаграмма состояния. | 2 – Гл. IV, IX 3 – Гл.6,7 |
19. | Фазовые переходы I и II рода. | Фазовые переходы I и II рода. | 1 – Гл. V §62, IX §131 2 – Гл. IX 3 – Гл.7 |
20. | Распределение Гиббса для одноатомного идеального газа. Распределение Максвелла по скоростям частиц. Распределение Больцмана. | Распределение Гиббса для одноатомного идеального газа. Распределение Максвелла по скоростям частиц. Распределение Больцмана. Распределение частиц в (гравитационном, магнитном, электрическом) поле. | 2 – Гл. V |
Литература
1. , Кикоин физика. Учеб. пособие для студентов физических специальностей вузов / , . – М.: Наука, 1976. – 480 с. (главы расставлены)
2. Левич теоретической физики. М.: Наука, 1969. (может убрать)
3. Радникович термодинамики. М.: 1971. (может убрать)
4. Телеснин физика. Учеб. пособие для университетов / . – М.: Высш. шк., 1973. – 360 с. (надо главы расставить)
5. Радченко физика. М.: Наука, 1965. (может убрать)
6. Савельев общей физики: В 5 кн.: Кн. 3: Молекулярная физика и термодинамика: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 208 с. (заменен на новый с 1977 на 2003, проверить по новой главы)
7. Яковлев физики. Теплота и молекулярная физика. Учеб. пособие для студентов физ.-мат. фак. пед. ин-тов / . – М.: Просвещение, 1976. – 320 с.
8. Гершензон, Е. М. и др. Молекулярная физика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , . – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 272 с. (тот же, надо главы расставить).
Может добавить
9. , Тиморева общей физики: Учебник. В 3-х тт. Т. 1. Физические основы механики. Молекулярная физика. Колебания и волны. / , . – СПб.: Издательство "Лань", 2006. – 480 с. (надо главы расставить).
10. Трофимова физики: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Высш. шк., 2003. – 541 с. (надо главы расставить)
11. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить)
12. , Пинский физики: Учебное пособие. В двух томах: Т.1. Механика. Молекулярная физика. Электродинамика / , . – М.: Наука, 1981. – 480 с. (проверить главы)
13. Матвеев физика: Учеб. пособие для студентов вузов / . – М.: "Издательство Оникс": ООО "Издательство "Мир и Образование", 2006. – 360 с.
14. Иродов макросистем. Основные законы: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. –200 с. (надо главы расставить)
15. Базаров : Учеб. для вузов / . – М.: Высш. шк., 1991. – 376 с.
16. Сивухин и молекулярная физика: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Наука. Гл. ред. Физ.-мат. лит., 1990. – 592 с.
17. Московский статистической физики и термодинамики: Учебник для вузов / . – М.: Академический проект: Фонд "Мир", 2005. – 320 с.
Электродинамика
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена | |||
1 | Природа электрического тока в металлах. Классическая теория электропроводности металлов | Опыт Рикке. Опыт Толмена и Стюарта. Доказательство природы тока в металлах. Сверхпроводимость. Основные положения классической электронной теории электропроводности металлов. Вывод законов Ома и Джоуля-Ленца. | 1 - §§167, 168 2 - §§77, 150, 159, 160 |
2 | Постоянное магнитное поле, его вихревой характер. Закон Био-Савара-Лапласа и теорема о циркуляции. | Понятие магнитного поля его основные свойства. Понятие индукции и напряженности поля, вихревой характер поля. Закон Био-Савара-Лапласа и его применение к расчету полей прямого и кругового тока. Закон полного тока и его применение к расчету поля соленоида. | 1 - §§76,78-82 2 - §§102, 114 3 - §§39,40 |
3 | Колебательный контур. Затухающие, незатухающие колебания. Формула Томсона. Вынужденные колебания. | Объяснение колебаний в колебательном контуре. Дифференциальные уравнения незатухающих и затухающих колебаний и их решения. Формула Томсона. Показатель затухания, логарифмический декремент затухания и их физический смысл. | 3 - §§99,100 1 - §§207-210 |
4 | Токи смещения. Полная система уравнений максвелла в интегральной и дифференциальной формах. | Понятие тока смещения. Вывод уравнений Максвелла в интегральной и дифференциальной формах. Физический смысл уравнений. Материальные уравнения. Уравнения для стационарных электрического и магнитного полей как частный случай системы уравнений Максвелла. Границы применимости уравнений Максвелла. | 1 - §131, 136-139 2 - §§9.1-9.3 3 - §§103, 105-108 4 - §§9.1-9.7 |
5 | Электромагнитные волны в вакууме. Скорость распространения электромагнитных волн. | Преобразование уравнений Максвелла к волновым уравнениям. Скорость распространения электромагнитных волн. Уравнения электромагнитной волны. Доказательство ориентации векторов Е и Н в волне и фазовых соотношений между ними. | 1 - §§238-240 3 - §109 4 - §§12.1, 12. 7 |
Вопросы устного экзамена | |||
6 | Электрические заряды. Закон Кулона. Электростатическое поле. Напряженность, индукция, потенциал поля и связь между ними. Теорема Остроградского-Гаусса. | Понятие о заряде. Свойства зарядов: два вида зарядов, взаимодействие зарядов, дискретность зарядов, закон сохранения заряд. Уравнение непрерывности. Закон Кулона и границы его применимости. Понятие электрического поля. Объяснение взаимодействия зарядов. Теория близкодействия. Понятие напряженности, индукции, потенциала поля, связь между ними. Теорема Остроградского-Гаусса и пример ее применения. | 1 - §§2,6, 8-10, 13 2 - §§2-6, 17-19 4 – 1.2,1.3, 1.6 |
7 | Постоянный электрический ток.. Закон Ома и Джоуля-Ленца. Правила Кирхгофа. | Понятие электрического тока. Сила тока, плотность тока. Определение э. д.с., разности потенциалов и напряжения. Закон Ома для участка цепи, содержащей э. д.с., не содержащей э. д.с., для замкнутой цепи, в дифференциальной форме. Закон Джоуля-Ленца в интегральной и дифференциальной формах. Правила Кирхгофа и их физический смысл. | 1 - §§53,57-61, 65, 67,70 2 - §§47-50, 54,57 4 - §§2.1-2.6 |
8 | Опыты Ампера. Сила Ампера. Сила Лоренца. Определение удельного заряда частиц. | Взаимодействие проводников с токами. Сила Ампера. Правило левой руки. Сила Лоренца (вывод из формулы Ампера). Направление силы Лоренца. Масс-спектрометры. | 1 - §§79, 83,88 2 - §§103, 104,110 4 - §5.2 |
9 | Электромагнитная индукция. | Открытие Эрстеда. Опыты Фарадея. Закон электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца. | 1 - §§89-91 2 - §§121-122 4 - §§7.1-7.4 |
10 | Природа пара - диа - и ферромагнетизма. | Определение магнетиков. Классификация магнетиков. Свойства магнетиков. Природа пара - диа-и ферромагнетизма. | 1 - §§121, 122, 131, 132 |
11 | Получение переменного тока. Сопротивление, индуктивность и емкость в цепи переменного тока. Закон Ома для переменного тока. | Понятие переменного тока и его получение. Сдвиг фаз между током и напряжением при различных нагрузках (без вывода). Векторные диаграммы. Закон Ома для переменного тока (вывод из векторных диаграмм). | 1 - §§217-200 |
Литература
1. Калашников .-М.: Наука, 2003.-576 с.
2. , Яковлев физики. Электричество. –М.: Просвещение, 1970. – 487 с.
3. Савельев общей физики: В 5 кн.: Кн. 2: Электричество и магнетизм: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 336 с. (заменен на новый с 1978 на 2003, проверить по новой главы)
4. Гершензон, Е. М. и др. Электродинамика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , . – М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 352 с. (заменен с 1999 г на 2002, надо главы проверить)
5. Иродов . Основные законы / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. –352 с. (тот же)
Может добавить
6. , Тиморева общей физики: Учебник. В 3-х тт. Т. 2. Электрические и электромагнитные явления / , . – СПб.: Издательство "Лань", 2006. – 528 с. (надо главы расставить).
7. Трофимова физики: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Высш. шк., 2003. – 541 с. (надо главы расставить)
8. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить)
9. , Пинский физики: Учебное пособие. В двух томах: Т.1. Механика. Молекулярная физика. Электродинамика / , . – М.: Наука, 1981. – 480 с. (надо главы расставить)
10. Матвеев и магнетизм: Учеб. пособие / . – М.: Высш. шк., 1983. – 463 с. (надо главы расставить)
11. Сивухин курс физики. Учеб. пособие для вузов. В 5 т. Т III Электричество / . – М.: Физматлит; Изд-во МФТИ, 2002. – 656 с. (надо главы расставить)
12. Мултановский теоретической физики. Классическая электродинамика: учеб. пособие для вузов / , . – М.: Дрофа, 2006. – 348 с.
13. Бондарев общей физики. В 3 кн. Кн. 2. Электромагнетизм. Волновая оптика. Квантовая физика: Учеб. пособие / , , . – М.: Высш. шк., 2003. – 438 с. (надо главы расставить)
Оптика
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена по оптике | |||
1 | Интерференция света | Явление интерференции. Задача сложения двух когерентных световых колебаний. Вывод формул разности фаз, оптической разности хода двух световых лучей, условий интерференционных максимумов и минимумов. Расчет схемы Юнга, бипризмы Френеля. Вывод формулы оптической разности хода световых лучей, отраженных от тонкой пленки. Расчет колец Ньютона. | 1 - §§119, 121-123 2 - §§5.1-5.3 3 – гл.3 4 - §§11-14, 16, 25, 26,32 |
2 | Дифракция света | Явление дифракции. Принцип Гюйгенса-Френеля. Зоны Френеля и вывод формулы для радиусов зон Френеля. Расчет дифракции Френеля на круглом отверстии и диске. Дифракция Фраунгофера на щели и расчет дифракционной картины от одной щели. Расчет дифракционной картины от дифракционной решетки. Анализ полученных результатов. | 1 - §§125-130 2 - §§6.1-6.3 3 - §§4 |
3 | Геометрическая оптика | Световой луч. Принцип Ферма и вывод законов отражения и преломления. Прохождение светового луча, через тонкую призму. Вывод формулы преломления света на одной сферической поверхности. Построение изображений в зеркалах. Вывод формулы преломления света на двух сферических поверхностях. Построение изображений в линзах. | 1 - §§112, 115-117 3 - §§5.1- 4 - §§68-72, 76-78, 91,92 |
4 | Дисперсия света | Явление дисперсии. Электронная теория дисперсии. Поглощение света, формула Бугера-Ламберта. Схемы призменных спектральных приборов. | 1 - §§142, 144 2 - §§7.1,7.2 4 - §§154-156 |
Вопросы устного экзамена по оптике
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
1 | Волновая оптика | Понятие явлений волновой оптики Двухлучевая интерференция света, интерференция света в тонких пленках, многолучевая интерференция света. Применение интерференции света. Принцип Гюйгенса-Френеля, дифракция Френеля на круглом отверстии, диске, зонные пластинки. Дифракция Фраунгофера на щели и дифракционной решетке. Дифракция рентгеновских лучей, дифракция света на ультразвуковых волнах, понятие о голографии. | 1 - §§119, 121-123 2 - §§5.1-5.3 3 – гл.3 4 - §§11-14, 16, 25, 26,32, 1 - §§125-130 2 - §§6.1-6.3 3 - §§4 |
2 | Основные законы геометрической оптики. | Геометрическая оптика, как предельный случай волновой оптики. Световой луч. Прохождение света через пластины, призмы, линзы. Отражение света от зеркал. Прохождение света через линзы. Построение изображений. Оптические приборы. | 1 - §§112, 115-117 3 - §§5.1- 4 - §§68-72, 76-78, 91,92 |
3 | Фотоэффект. Давление света | Квантовые свойства излучения. Фотон. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Уравнение Эйнштейна. Фотоэлементы. Давление света. Опыты Лебедева. | 2 - §§11.1-11.3 3 - §§10.1, 10.2 4 - §§175-181 2 - §§3.4, 11.3 3 - §10.4 4 - §§185-187 |
4 | Рентгеновское излучение. Тепловое излучение | Рентгеновское излучение. Тормозное и характеристическое излучение. Спектры и их объяснение. Эффект Комптона. Тепловое излучение. Основные характеристики теплового излучения. Абсолютно черное тело. Законы излучения абсолютно черного тела и его спектр. Формула Планка. | 2 - §14.11 3 - §10.8 4 - §§114-119 2 - §§10.1, 10.3 3 - §§11.1-11.4 4 - §§194, 203 |
Литература
1. Савельев общей физики: В 5 кн.: Кн. 4: Волны. Оптика: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 256 с. (заменен на новый с 1978 на 2003, проверить по новой главы)
2. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить) (одно и тоже или нет) , Яворский физики. Т.3. М., Высшая школа.1979.
3. Гершензон, Е. М. и др. Оптика и атомная физика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , . – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 408 с. (заменен с 1981 г на 2000, надо главы проверить)
4. Ландсберг . М.. Наука. 1976.
5. Годжаев . М., Высшая школа. 1977
6. Бутиков . М., Высшая школа. 1986
7. Трифонова и атомная физика: законы, проблемы, задачи. Учеб. пособие для втузов / . – М., Высш. шк., 1999. – 288 с. (тот же)
8. , Тиморева общей физики: Учебник. В 3-х тт. Т. 3. Оптика. Атомная физика / , . – СПб.: Издательство "Лань", 2006. – 656 с. (надо главы расставить)
9. Трофимова физики: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Высш. шк., 2003. – 541 с. (надо главы расставить)
Квантовая физика
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена по квантовой физике | |||
1 | Простейшая задача квантовой механики: частица в потенциальной яме | Постановка задачи, решение уравнений Шредингера. Энергетический спектр. Волновая функция и квадратичная комбинация волновой функции. | 3 - §23 4 - §12.7 |
2 | Простейшая задача квантовой механики: прохождение микрочастицы через потенциальный барьер. | Постановка задачи, решение уравнений Шредингера. Коэффициенты прозрачности барьера и отражения от барьера. Туннельный эффект, надбарьерное отражение. | |
3 | Атом водорода в квантовой механике | Постановка задачи. Уравнение Шредингера в сферических координатах. Его решение. Радиальная часть волновой функции, угловая часть волновой функции. Распределение плотности электрического заряда в атоме водорода. Энергия, момент импульса и проекция момента импульса в атоме водорода. | 3 - §28 4 - §§14.1, 14.2 2 - §§56-60 3 - §§21,22 4 - §§12.5, 12.6 1 - §152 2 - §§13,14 |
4 | Состояние электрона в многоэлектронном атоме. Периодическая система элементов . | Квантовые числа. Принцип Паули и правило заполнения энергетических уровней. Электронные оболочки и под-оболочки. Идеальная схема заполнения. Периодическая система химических элементов. | 3 - §§36,37 4 - §§14.4, 14.5 2 - §§90,91 |
5 | Теория Бора. | Постулаты Бора. Теория водородоподобных атомов по Бору: вывод формулы для энергии электрона в атоме, формулы радиусов боровских орбит, формулы Бальмера. Спектральные серии. | 3 - §§15-17 4 - §§13.3-13.5 1 - §§90,91, 103, 104, 107,109 |
6 | Фононы в кристаллах. Теория теплоемкости твердых тел. | Фононы - кванты решеточных колебаний. Энергия фононов. Закон Дюлонга-Пти. Теплоемкость в модели Эйнштейна. Теория Дебая для теплоемкости. | 3 - §§46-49 |
7 | Природа сил взаимодействия в твердых телах. Геометрия кристаллов. | Межатомное и межмолекулярное взаимодействие. Типы связей атомов в твердых телах (молекулярная, ионная, ковалентная, металлическая, водородная). Энергия связи. Элементарная ячейка. | 3 - §§39,45 4 - §§15.1-15.3 |
Вопросы устного экзамена по квантовой физике
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
1 | Особенности поведения микрообъектов. | Корпускулярные свойства света. Волновые свойства частиц. Опыты по дифракции электронов. Дискретность состояний микрообъектов, линейчатые спектры атомов, опыты Франка-Герца, опыты Штерна-Герлаха. Соотношения неопределенностей. | 3 - §§18-20 4 - §§12.1-12.4 1 - §§140-142, 144, 147-151 |
2 | Уравнение Шредингера | Волновая функция и её интерпретация. Принцип причинности в квантовой механике. Уравнение Шредингера, как основное уравнение квантовой механики, описывающее движение микрочастиц. Принцип соответствия. Стационарные состояния и их свойства. Стационарное уравнение Шредингера. Связь энергетического спектра с видом потенциала. | 3 - §§21.22 4 - §§12.5, 12.6 2 - §§13,14 1 - §152 |
3 | Спонтанное и индуцированное излучение. Лазеры и их применение. | Спонтанное излучение и его основные характеристики. Индуцированное излучение и его основные характеристики. Устройство и принцип действия рубинового, He-Ne и полупроводникового лазеров. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. | 3 - §§42,43 4 - §§14.8, 15.9 1 - §§98-102 |
4 | Электроны в кристаллах. Энергетические зоны. Металлы, полупроводники и диэлектрики. | Свободный электронный газ и его свойства. Критерий вырождения. Образование энергетических зон в кристаллах, структура зон. Зонная структура различных типов твердых тел: металлов, диэлектрик5ов, собственных и примесных полупроводников. Зона проводимости и валентная зона. Энергия Ферми. | 3 - §§53, 56-59 |
Литература
1. Шпольский физика. Т.1, М., 1974.
2. Шпольский физика. Т.2, М., 1974.
3. Савельев общей физики: В 5 кн.: Кн. 5: Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 368 с. (заменен на новый с 1979 на 2003, проверить по новой главы)
4. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить).
5. Блохинцев квантовой механики. М., 1976.
6. Матвеев физика. М., 1989.
7. Иродов физика. Основные законы. / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 273 с. (тот же)
8. , Тиморева общей физики: Учебник. В 3-х тт. Т. 2. Электрические и электромагнитные явления / , . – СПб.: Издательство "Лань", 2006. – 528 с. (надо главы расставить).
9. Гершензон, Е. М. и др. Оптика и атомная физика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / , , . – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 408 с. (заменен с 1981 г на 2000, надо главы проверить)
10. Трифонова и атомная физика: законы, проблемы, задачи. Учеб. пособие для втузов / . – М., Высш. шк., 1999. – 288 с.
11.
Физика ядра и элементарных частиц
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
Вопросы письменного экзамена по физике ядра и элементарных частиц | |||
1 | Состав атомного ядра. Нуклон. Спин и магнитный момент ядра. | История открытия, характеристика протона и нейтрона. Введение понятия нуклон. Изоспин. Проекция изоспина. Спин и магнитный момент ядра. Размеры и форма ядра. | 1 - §§66,67, 69 2 - §§16.1-16.6 5 - §§22,25, 26,29, 30,36 |
2 | Свойства ядерных сил. Мезонная теория ядерных сил. | Основные свойства ядерных сил как проявление сильного взаимодействия. Гипотеза Юкава. Мезонная теория ядерных сил. | 1 - §§66,67, 69 2 - §§16.1-16.6 5 - §§22,25, 26,29, 30,36 |
3 | Классификация элементарных частиц. Основные характеристики частиц. Античастицы. | Понятие элементарной частицы. Классификация элементарных частиц: фотоны, лептоны, барионы, мезоны. Их характеристики: электрический заряд, масса, время жизни, спин, барионный и лептонный заряды, изоспин. Античастицы (позитрон, антипротон, антинейтрон, антинейтрино). Аннигиляция и рождение пар. | 1 - §§77,78 2 - §§19.1, 19.3, 19.4, 19.6,19.7 5 - §§55-59 |
4 | Кварки. Фундаментальные частицы. | Характеристики кварков: аромат, цвет, электрический заряд, лептонный и барионный заряды. Кварковый состав мезонов и барионов. Глюоны-переносчики сильного взаимодействия. Проблема обнаружения кварков. Фундаментальные частицы – лептоны, кварки и переносчики взаимодействия. | 5 - §§63,67-69 |
Вопросы устного экзамена по физике ядра и элементарных частиц
№ п/п | Формулировка вопроса | Примерный план ответа | Литература |
1 | Состав ядра. Характеристики ядер. Ядерные силы. Энергия связи. | Составные элементы ядра: протоны и нейтроны (нуклоны). Заряд, масса, спин, магнитный момент, размеры и форма ядра. Ядерные силы, их свойства и характеристики. Энергия связи, удельная энергия связи ядра. Дефект массы. | 1 - §§66,67, 69 2 - §§16.1-16.6 5 - §§22,25, 26,29, 30,36 |
2 | Радиоактивность. Характеристики и виды радиоактивных превращений. | Открытие радиоактивности. Естественная радиоактивность. Виды радиоактивности. Свойства радиоактивных излучений. Законы радиоактивного распада. Период полураспада, среднее время жизни радиоактивных ядер. Активность радиоактивного вещества. Правила смещения. | 1 - §70 2 - §§17.1-17.3, 18.2 5 - §§42,43 |
3 | Природа α, β, γ – превращений. Нейтрино. | Природа α – распада, его объяснение на основе туннельного эффекта. Закономерности и виды β – распада. Энергетический спектр испускаемых электронов. Гипотеза нейтрино, его свойства и характеристики, методы регистрации. Закономерности γ – излучения, дискретный спектр γ – квантов. | 1 - §§70,81 2 - §§17.5, 17.6, 17.8 5 - §§44-46 |
4 | Взаимодействие частиц. Обменный механизм фундаментальных взаимодействий. | Фундаментальные взаимодействия: сильное, слабое, электромагнитное, гравитационное. Их свойства и характеристики. Обменный механизм фундаментальных взаимодействий. Электрослабое взаимодействие. Единые теории. | 1 - §74 5 - §§3, 63-68 |
Литература
1. Савельев общей физики: В 5 кн.: Кн. 5: Квантовая оптика. Атомная физика. Физика твердого тела. Физика атомного ядра и элементарных частиц: Учеб. пособие для втузов / . – М.: ООО "Издательство Астрель": " Издательство АСТ", 2003. – 368 с. (заменен на новый с 1979 на 2003, проверить по новой главы).
2. , Яворский физики: Учеб. пособие для втузов / , . – М.: Высш. шк., 2001. – 718 с. (надо главы расставить). (Это одно и тоже? ) , Яворский физики. Т.3, М., Высшая школа, 1979, 1992.
3. Колпаков ядерной физики. М., Просвещение, 1969.
4. , Юдин физика. М., Наука, 1980.
5. Наумов атомного ядра и элементарных частиц. М., Просвещение, 1984.
6. Иродов физика. Основные законы. / . – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001. – 273 с. (тот же)
7. и др. Физика твердого тела. М., Высшая школа, 2001.
8. Капитонов в физику ядра и частиц: Учебное пособие. / . – М.: Едиториал УРСС, 2004. – 384 с.
9. Рау, теоретической физики. Физика атомного ядра и элементарных частиц: Учеб. пособие / . – М.: Высш. шк., 2005. – 141 с.
10. Трофимова физики: Учеб. пособие для вузов / . – М.: Высш. шк., 2003. – 541 с. (надо главы расставить)
Комплексные задания для проверки готовности выпускников к решению задач профессиональной деятельности учителя физики
Перед выпускниками стоит задача стать в дальнейшем хорошими учителями физики. Профессиональное мастерство учителя необходимо рассматривать в совокупности следующих проблем:
- чему и в каком объеме учить школьников? (содержание физического образования);
- как учить и воспитывать? (современные педагогические технологии);
- как оценивать уровень достижений учащихся? (оценка качества знаний и умений школьников по физике).
Эти проблемы решаются при изучении методики физики, их можно представить следующим рядом вопросов, которые выносятся на государственный экзамен по физике:
1. Образовательный стандарт основного общего образования по физике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки выпускников.
2. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по физике. Обязательный минимум содержания основных образовательных программ. Требования к уровню подготовки выпускников на профильном и базовом уровне (на примере 2– 3 программ).
3. Структура программ по физике в основной школе (7 – 9 классы). Учебники и учебно-методические комплекты (на примере 2-3 программ).
4. Структура программ по физике в средней общеобразовательной школе (10 – 11 классы). Учебники и учебно-методические комплекты (на примере 2-3 программ).
5. Взаимосвязь методики физики, общей дидактики и психологии обучения (на примере преподавания тем "Взаимодействие тел" – 7 кл., "Механика" – 10 кл.)
6. Реализация дидактических принципов в процессе обучения физике (на примере темы "Первоначальные сведения о строении вещества" – 7 класс, "Температура. Энергия теплового движения молекул" – 10 класс).
7. Методика обучения физики как педагогическая наука. Методология педагогического исследования.
8. Тенденции развития школьного курса физики в условиях предпрофильной подготовки и профильного обучения (на примере преподавания темы "Законы сохранения в механике" в классах гуманитарного и физико-математического профиля).
9. Межпредметные связи в преподавании физики (математика, естествознание, информатика, химия, биология, география, астрономия, обществознание, технология).
10. Формирование научного мировоззрения учащихся при изучении физики (на примере темы "Строение атома и атомного ядра" в 9 кл. и "Атомная физика. Физика атомного ядра" – 10 кл.).
11. Политехническое обучение и профессиональная ориентация на уроках физики (на примере тем "Внутренняя энергия. Тепловые и реактивные двигатели" в основной и старшей школе).
12.Развитие мышления учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Магнитное поле. Электромагнитная индукция" в основной и старшей школе).
13. Экологическое воспитание учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Двигатели внутреннего сгорания. Тепловые двигатели. Ядерная энергетика" в основной и старшей школе).
14. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике (на примере тем "Механические колебания и волны" в основной и старшей школе).
15. Классификация методов обучения физики. Связь методов обучения и методов естественнонаучного познания (на примере темы "Световые явления. Оптика" в основной и старшей школе).
16. Дидактическая система методов обучения. Особенности объяснительно-иллюстративного и репродуктивного методов (на примере темы "Электрический ток. Электрический ток в металлах" в основной и старшей школе).
17. Школьные технологии преподавания физики. Технологии проблемного обучения (на примере темы "Электрический ток в различных средах").
18. Интегрально-модульные технологии и технологии организационно - деятельностного обучения физике (на примере темы "Геометрическая оптика" в основной и старшей школе).
19. Компьютерные технологии в процессе изучения физики (на примере темы "Электростатика" в основной и старшей школе).
20. Формирование исследовательских умений учащихся в процессе изучения физики (на примере тем "Постоянный электрический ток" в основной и старшей школе).
21. Формирование у учащихся представлений о структуре физической теории на примере классической механики.
22. Современные технические средства и их роль в обучении физике (на примере темы "Основы специальной теории относительности").
23. Система учебного физического эксперимента. Его роль и задачи в обучении физики (на примере тем "Законы движения и взаимодействия тел" – 9 класс, "Кинематика" – 10 класс).
24. Фронтальные лабораторные работы и опыты. Методика и техника их проведения (на примере тем "Давление твердых тел, жидкостей и газов" – 8 класс, "Оптика" – 11 класс).
25. Особенности проведения фронтальных лабораторных работ по физике в основной школе (проанализировать 27 лабораторных работ, предложенных в программе).
26. Особенности проведения фронтальных лабораторных работ по физике в старшей профильной школе (физико-математический профиль).
27. Особенности организации и проведения физических практикумов в 10 и 11 классах.
28. Внеклассная работа по физике. Ее цели и задачи в современном учебно-воспитательном процессе (на примере темы "Тепловые явления" – 8 класс, "Молекулярная физика. Термодинамика" – 10 класс).
29. Современный физический кабинет. Организация и планирование его развития. Лабораторный практикум и учебный эксперимент.
30. Физические задачи как средство обучения, развития и воспитания учащихся. Их место и роль в учебном процессе (на примере тем "Электрические явления" – 8 класс, "Колебания и волны" – 11 класс).
31. Урок – основная форма обучения физике. Современные требования к его организации и проведению (на примере темы "Звук" – 8 класс и "Уравнение состояния идеального газа").
32. Урок физики в свете концепции развивающего обучения (на примере тем "Электромагнитные явления" – 9 кл. и "Электромагнитные волны" – 11 класс).
33. Урок-семинар. Его особенности, место и роль в учебно-воспитательном процессе по физике (на примере темы "Основы молекулярной физики" – 10 класс).
34. Урок-конференция. Его особенности, место и роль в учебно-воспитательном процессе по физике (на примере темы "Значение физики для понимания мира и развития производительных сил" – 11 класс).
35. Методы контроля и самоконтроля эффективности учебно-познавательной деятельности учащихся. Технология их организации их организации (на примере тем "Работа и мощность. Энергия" – 7 класс, "Механические колебания" – 10 класс).
36. Диагностика знаний и умений учащихся. Методика составления проверочных заданий на основе поэлементного анализа учебного материала (Тестовый контроль на примере темы "Первоначальные сведения о строении вещества" – 7 класс, "Основы молекулярной физики" – 10 класс).
37. Самостоятельная работа учащихся как одна из форм развития познавательного интереса к изучению физики (на примере тем "Давление твердых тел, жидкостей и газов" – 7 класс, "Световые кванты" – 11 класс).
38. Роль и место экскурсий в процессе преподавания физики (на примере тем "Золотое правило механики. Механика в живой природе" – 7 класс, "Оптические приборы и их применение" – 8 класс и 11 класс).
39. Перспективное учебно-тематическое планирование. Планирование учебно-воспитательной работы учителя физики (на примере тем физики 9 класса).
40. Дифференциация и индивидуализация в процессе обучения физике (на примере тем "Электрические явления" – 8 класс, "Электрический ток в различных средах" – 10 класс).
41. Факультативные занятия и элективные курсы по физике. Их значение в различных образовательных учреждениях (школах, гимназиях, лицеях). (На примере тем "Физика высоких энергий" или "Основы специальной теории относительности"– 11 класс).
42. Научно-методический анализ раздела "Электрический ток в различных средах". Возможные подходы к формированию основных понятий и законов.
43. Научно-методический анализ раздела "Электростатика". Возможные подходы к формированию основных понятий и законов.
44. Особенности преподавания физики в классах физико-математического профиля. Современные учебно-методические комплекты преподавания физики в этих классах.
45. Методика проведения обобщающих занятий по физике (на примере темы "Современная научная картина мира" или "Основные законы электродинамики и их техническое применение").
46. Методы и приемы педагогической помощи слабоуспевающим учащимся (на примере тем "Механические колебания и волны. Звук" – 9 класс, "Динамика. Законы сохранения в механике" – 10 класс).
Литература к комплексным заданиям
1. , Прояненкова руководство по разработке фрагментов уроков с использованием учебного физического эксперимента. – М.: 1989.
2. Бабанский обучения в современной общеобразовательной школе. – М.: 1985.
3. Бугаев преподавания физики в средней школе. Теоретические основы. – М.: 1981.
4. Внеурочная работа по физике /Под ред. . – М.: 1983.
5. Голин методологии физики в курсе средней школы. – М.: 1987.
6. Демонстрационные опыты по физике в средней школе /Под ред. . – М.: 1978.
7. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики /Под ред. . – М.: 1982.
8. Ефименко вопросы школьного курса физики. – М.: 1976.
9. , Максимова связи в современной школе. – М.: 1981.
10. Зорина основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: 1988.
11. Иванова познавательной деятельности учащихся при изучении физики. – М.: 1983.
12. , Ревунов -вычислительная техника на уроках физики в средней школе. – М.: 1988.
13. Исаев рекомендации для учителей по проведению занятий курса «Физика – химия» в 5 – 6 классах. – М.: 1991.
14. Кабинет физики средней школы / Под ред. . – М.: 1982.
15. , Орехов решения задач по физике в средней школе. – М.: 1987.
16. Камин . Развивающее обучение. Книга для учителей. 7 класс. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2003. – 352 с.
17. Контроль знаний по физике / Под ред. . – М.: 1982.
18. Не уроком единым: Развитие интереса к физике. – М.: 1991.
19. Малафеев обучение физике в средней школе. – М.: 1991.
20. Методика факультативных занятий по физике /Под ред , . – М.: 1988.
21. Межпредметные связи курса физики средней школы / под ред. , . - М.: 1987.
22. Мултановский взаимодействия и картина мира в школьном курсе. – М.: 1977.
23. Мякишев : Учеб для 10 кл. общеобразовательных учреждений / , , . – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 336 с.
24. Мякишев : Учеб для 11 кл. общеобразовательных учреждений / , . – 12-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 336 с.
25. Новиков -экспериментальная работа в образовательном учреждении (деловые советы). – М.: изд-во Ассоциация «Профессиональное образование», 1998. – 134 с.
26. Объедков эксперимент на уроках физики. – М.: 1996.
27. Оноприенко знаний, умений и навыков учащихся по физике. – М.: 1988.
28. Орлов по физике для 9 – 11 классов. М.: 1994.
29. Осадчук преподавания физики. Дидактические основы. – Киев - Одесса: Головное изд-во издательского объединения «Вища школа», 1984. – 351 с.
30. Программы средней общеобразовательной школы. Физика и астрономия / Сост. , . – М.: 2001.
31. Сердинский по физике в средней школе. – М.: 1991.
32. Теория и методика обучения физике в школе: Общие вопросы: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. , . – М.: издательский центр «Академия», 2000. – 368 с.
33. Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . – М.: издательский центр «Академия», 2000. – 384 с.
34. Турдикулов образование и воспитание учащихся в процессе обучения физике. – М.: 1988.
35. Урок физики в современной школе: творческий поиск учителей. М.: 1993.
36. Фадеева 7 – 11 классы. Программы образовательных учреждений. – М.: «Просвещение», - 2000. – 62 с.
