Рабочая программа дисциплины Безопасность жизнедеятельности (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по ОМД

___________

«___»______ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

НАПРАВЛЕНИЕ ОСП: 221400 Управление качеством

КВАЛИФИКАЦИЯ: Бакалавр

Базовый год приёма: 2011год

Курс 4; Cеместр 7

Количество кредитов: 3

Пререквизиты: “Физика”, “Химия”, “Механика” ”Экология”

Кореквизиты: “Информатика”, “Социология”, ”Экономика”

Виды учебной деятельности и временной ресурс:

Лекции 18 часов (ауд.)

Лабораторные занятия 18 часов (ауд.)

Практические занятия 18 часов (ауд.)

Всего аудиторных занятий 54 часов

Самостоятельная (внеаудиторная) работа 54 часов

Общая трудоемкость 108 часов

Форма обучения: Очная

Вид промежуточной аттестации: Экзамен в 7 семестре

Обеспечивающее подразделение:

Кафедра ”Экологии и безопасности жизнедеятельности “ ИНК

Зав каф. ЭБЖ

д. х.н., профессор

Руководитель ООП:

221400 «Управление качеством» профессор, д. ф-м. н.,

Зав. каф. ФМПК, профессор,

д. ф-м. н. .

Преподаватель:

Томск 2011 г

1. Цели освоения дисциплины

В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2 и Ц4 основной образовательной программы.

Дисциплина нацелена на формирование у будущего специалиста способности противостоять вредным и опасным факторам окружающей среды различной природы (от техногенных до естественных), тем самым сохраняя здоровье себе, своим близким и подчинённым

В профессиональной деятельности выпускник обязан руководствоваться положениями дисциплины при проектировании и производстве своей:

-научно-исследовательской работы

-проектно-конструкторской работы

-производственно-технологической работы

-организационно-управленческой работы

-работы по самосовершенствованию и обучению.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части дисциплин профессионального цикла (Б3.Б5). Она непосредственно связана с дисциплинами естественнонаучного и математического цикла (информатика, математика, химия, экология, математическое моделирование) и общепрофессионального цикла (физика, электричество, магнетизм, волны, оптика, экологические аспекты применения нанотехнологий, междисциплинарные аспекты нанотехнологий) и опирается на освоенные при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” являются дисциплины гуманитарного, социального и экономического циклов: “Экономика”, ”Социология”, ”Политология”, “Психология”, “Правоведение”.

3. Результаты освоения дисциплины

При изучении дисциплины бакалавры должны научиться ориентироваться в многообразных аспектах безопасности жизнедеятельности – от гуманитарного, социального, экономического их содержания до естественнонаучного и технического. Бакалавры должны быть способны не только идентифицировать опасные и вредные факторы окружающей среды, но и уметь давать им количественную оценку, владеть инструментарием для их замеров и уметь активно воздействовать на них с целью минимизации негативных последствий для человека.

После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы Р1, Р2, Р3, Р4, Р9 и Р10.

Соответствие результатов освоения дисциплины “Безопасность жизнедеятельности” формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.

Формируемые компетенции в соответствии с ООП	Результаты освоения дисциплины
З1.1. З1.2. З2.1. З3.1. З4.3 З4.5. З9.1 З10.1	В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: Основные техносферные опасности, их свойства и характе ристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду; методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности; современное состояние и основные негативные факторы среды обитания; принципы обеспечения безопасности взаимодействия чело века со средой обитания, оптимизация условий деятельности; последствия воздействия на человека травмирующих и поражающих факторов; базовые методы идентификации опасностей; основные способы повышения устойчивости функционирования объектов экономики и территорий в ЧС; мероприятия по защите населения и персонала в ЧС и основных способов ликвидации их последствий; базовые законодательные и нормативные правовые основы обеспечения безопасности жизнедеятельности.
У1.1. У1.2 У2.1 У2.2 У2.3 У2.4 У2.5 У3.1 У4.2 У4.4 У4.6 У8.1 У9.1 У10.1	В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать их риски; выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности; выбирать способы обеспечения комфортных условий жизни.
В1.1 В1.2 В1.3 В2.1 В4.2 В4.4 В4.5 В8.1 В10.1	В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть: законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; базовым понятийно – терминологическим аппаратом в области безопасности и защиты окружающей среды; методами контроля основных параметров среды обитания, влияющих на здоровье человека

В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:

Код результата	Результат обучения (компетенции выпускников)	Требования ФГОС и критерии
Общекультурные компетенции
Р1 (ОК-1)	Cпособен самостоятельно приобретать новые знания, использовать современные образовательные и информационные технологии ,совершенствовать и развивать свой профессиональный уровень, поддерживать здоровый уровень жизни Понимание рисков, связанных с деятельностью человека. способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированности на это.	Требования ФГОС (ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-11, ОК-19) Критерий 5 АИОР (п.1.1, 2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р2 (ОК-2)	способен к поиску, обработке и интерпретации с использованием современных информационных технологий данных, необходимых для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам как в коллективе, так и индивидуально (на родном и иностр языке)	Требования ФГОС (ОК-3, ОК-4, ОК-8, ОК-14, ОК-15, ПК-10, ПК-12, ПК-13) Критерий 5 АИОР (п.2.1, 2.2),согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р3 (ОК-3)	Способен критически переосмысливать свой накопленный социальный и профессиональный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности, следовать этическим и правовым нормам и нести ответственность за последствия своей инженерной деятельности	Требования ФГОС (ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ПК-5, ПК-13, ПК-18) Критерий 5 АИОР (п.2.4, 2.5),согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Профессиональные компетенции
Р4 (ПК-1)	Способен к овладению и применению базовых знаний в области естественных наук и математики для решения профессиональных задач. Готовность к применению профессиональных знаний для инимизации негативных экологических последствий; обеспечению безопасности и улучшению условий труда в сфере своей профессиональной деятельности; cпособность к оцениванию вклада своей предметной области в решение экологических проблем безопасности	Требования ФГОС (ОК-1.1, ОК-10, ОК-11, ПК-1,ПК-2) Критерий 5 АИОР (п.1.) согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р5 (ПК-2)	Cпособен применить в проектах по тематике, заданной заинтересованными организациями, современные экспериментальные методы исследования ; Культура безопасности и экологическое сознание – как приоритеты мышления при решении производственных, общественных и личных проблем	Требования ФГОС ( ОК-12, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-14). Критерий 5 АИОР (п.1.1, 1.4,2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р6 (ПК-3)	Способен cамостоятельно разбираться и вести охранно трудовую и природоохранную документацию; идентифицировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессиональной деятельности	Требования ФГОС (ОК-10, ОК-11, ПК-1, ПК-2) Критерий 5 АИОР (п.1.1) согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р7 (ПК-4)	Cпособен выбрать и расчитать средства защиты и предохранительные устройства, оказывать первую помощь, пользоваться средствами первичного пожаротушения	Требования ФГОС (ОК-12, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-14) Критерий 5 АИОР (п.1.1, 1.4, 2.2, 2.6) согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р8 (ПК-5)	Способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, к применению на практике полученных знаний при обработке, анализе и синтезе полученных данных в соответствии с профилем профессиональной деятельности	Требования ФГОС (ОК-12, ОК-16, ОК-21, ПК-1,ПК-2,ПК-5,ПК-6,ПК-7) Критерий 5 АИОР (п.1.1) согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р9 (ПК-6)	Способен понимать и использовать на практике теоретические основы планирования и организации физических исследований, представлять результаты и применять на практике методы управления в сфере природопользования и техносферной безопасности	Требования ФГОС (ОК-12, ПК-3,ПК-4,ПК-6,ПК-7,ПК-8,ПК-9,ПК-14) Критерий 5 АИОР (п.1.1,1.4,2.2,2.6), согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI
Р10(ПК-7)	Способен формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учётом социальных, правовых, и природоохранных аспектов.	Требования ФГОС (ОК-10, ОК-11, ПК-1,ПК-2,ПК-3ПК-7,ПК-9,ПК-11,ПК-15) Критерий 5 АИОР (п.1.1) согласованный с требованиями международных стандартов EUR-ACE и FEANI

Общекультурные компетенции

·  Понимание рисков, связанных с деятельностью человека. Способность рационализации жизнедеятельности, ориентация на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества; способность к самостоятельному повышению уровня культуры безопасности и мотивированность на это; способность к аргументированному обоснованию своих решений с точки зрения безопасности.

·  владеть основными методами защиты персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

Профессиональные компетенции

·  готовность к участию в разработке и осуществлении защитных мероприятий в области профессиональной деятельности,

·  соблюдать правила и норма охраны труда

·  способность собирать и анализировать научно-техническую информацию и формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

1.  принципы безопасности жизнедеятельности и порядок применения их в работе;

2.  правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности, средства, методы повышения безопасности;

уметь:

1.  идентифицировать основные опасности среды обитания человека;

2.  выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности;

3.  выбирать способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности.

владеть:

1.  навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях,

2.  навыками оказания первой медицинской помощи.

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Структура дисциплины по разделам,

формам организации и контроля обучения, в часах

№	Название раздела	Аудиторная работа	СРС	Итого	Формы текущего контроля и аттестации
Лек	Практика	Лаб.
1	Основы законодательства по БЖД	2	2		6	10	Вопросы самоконтроля
2	Организация работ по БЖД	2	2		4	8	Вопросы самоконтроля
3	Надзор и контроль ответственность	1			4	5	Вопросы самоконтроля

4	Человек и техносфера	1			4	5	Промежуточная аттестация
5	Идентификация и Возд. на человека	1			4	5	Вопросы самоконтроля
6	Вредности воздушной среды	1		4	4	9	Отчёт по лабораторной работе
7	Производственное освещение	2	2	2	4	10	Отчёт по лабораторной работе
8	Шумы и вибрации	1		2	6	9	Отчёт по лабораторной работе
9	Ионизирующие и неиониз. излучения	1		2	4	7	Промежуточная аттестация
10	Электро- - безопасность	2	2	4	6	14	Вопросы самоконтроля
11	Пожарная профилактика	2	2	2	6	12	Отчёт по лабораторной работе
12	Защита в ЧС	2	8	2	2	14	Отчёты по практике, экзамен
	Итого	18	18	18	54	108

При сдаче отчётов и письменных работ проводится устное собеседование.

4.2. Содержание разделов дисциплины

Модуль 1. Законодательная база безопасности жизнедеятельности

Введение. Основные понятия. Термины и определения. Причины проявления опасности. Человек как источник опасности. Аксиомы безопасности жизнедеятельности. Структура дисциплины и краткая характеристика её основных модулей.

Концепция национальной безопасности и демографической политики Российской Федерации – основные положения. Вопросы БЖД в законах и подзаконных актах. Законодательство о труде (ТК РФ). Подзаконные акты по охране труда(ОТ). Нормативно-техническая документация: единая, межотраслевая, предприятий и организаций. Нормы и правила. Инструкции по ОТ. ССБТ, стандарты по безопасности труда, технические регламенты. Объекты регулирования и основные положения.

Охрана окружающей среды (ООС). Нормативно - техническая документация по охране окружающей среды. Системы стандартов "Охрана природы".

Законодательство о безопасности в чрезвычайных ситуациях. Закон Российской Федерации “О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера“ Структура законодательной базы – основные законы и их сущность: Федеральный закон РФ “ О пожарной безопасности”. Системы стандартов по безопасности в чрезвычайных ситуациях (БЧС) – Структура и основные стандарты.

Модуль 2.Организационные вопросы БЖД

Система управления БЖД в Российской Федерации, в регионах, селитебных зонах, на предприятиях и в организациях. Министерства, агентства и службы их основные функции, обязанности, права и ответственность в области различных аспектов безопасности.

Кризисное управление в чрезвычайных ситуациях- российская система управления в чрезвычайных ситуациях – система РСЧС, система гражданской обороны – сущность структуры, задачи и функции.

Организация мониторинга, диагностики и контроля состояния окружающей среды, промышленной безопасности, условий и безопасности труда. Государственная экологическая экспертиза и оценка состояния окружающей среды, декларирование промышленной безопасности, государственная экспертиза условий труда, аттестация рабочих мест – понятие, задачи, основные функции, сущность, краткая характеристика процедуры проведения.

Аудит и сертификация состояния безопасности. Экологический аудит и экологическая сертификация, сертификация производственных объектов на соответствие требованиям охраны труда – сущность и задачи.

Планирование работ по ОТ, их стимулирование. Виды контроля условий труда: государственный и общественный. Аттестация рабочих мест и сертификация условий труда. Санитарно-промышленная лаборатория предприятия. Метрологическое обеспечение. Регистрация, учет и расследование несчастных случаев. Классификация несчастных случаев. Особенности расследования несчастных случаев различных видов. Подготовка и повышение квалификации ИТР по БЖД. Ответственность ИТР за соблюдение нормативных условий и безопасности деятельности подчиненных, соблюдение нормативных воздействий производства на окружающую среду. Соглашение по охране труда, роль профсоюзов.

Чрезвычайные ситуации в законах и подзаконных актах. Министерство по ГО и ЧС. Создание единой государственной системы по предупреждению и действиям в ЧС. Система управления ГО на предприятии, организации оповещения, формирования ГО, порядок их создания, обучения, оснащения, их возможности. Специализированные формирования на аварийно - и экологически опасных объектах.

Модуль 3. Человек и техносфера

Структура техносферы и её основных компонентов. Виды техносферных зон: производственная, промышленная, городская, селитебная, транспортная, и бытовая. Этапы формирования техносферы и её эволюция. Типы опасных и вредных факторов техносферы для человека и природной среды. Виды опасных и вредных факторов техносферы: выбросы и сбросы вредных химических и биологических веществ в атмосферу и гидросферу акустическое, электромагнитное и радиоактивное загрязнения, промышленные и бытовые отходы, информационные и транспортные потоки.

Критерии и параметры безопасности техносферы – средняя продолжительность жизни, уровень экологически и профессионально обусловленных заболеваний. Неизбежность расширения техносферы. Современные принципы формирования техносферы. Безопасность и устойчивое развитие человеческого сообщества.

Модуль 4. Идентификация и воздействие на человека и среду вредных и опасных факторов

Классификация негативных факторов среды обитания человека: физические, химические, биологические, психофизиологические, Понятие опасного и вредного фактора, характерные примеры, Структурно-функциональные системы восприятия и компенсации организмом человека изменений факторов среды обитания. Естественные системы защиты человека от негативных воздействий. Характеристики анализаторов: кожный анализатор, осязание, ощущение боли, температурная чувствительность, мышечное чувство, восприятие вкуса, обоняние, слух, зрение. Время реакции человека к действию раздражителей. Допустимое воздействие вредных факторов на человека и среду обитания. Понятие предельно-допустимого уровня (предельно допустимой концентрации) вредного фактора и принципы его установления. Ориентировочно-безопасный уровень воздействия.

Химические негативные факторы (вредные вещества). Классификация вредных веществ по видам, агрегатному состоянию, характеру воздействия и токсичности. Пути поступления веществ в организм человека, распределение и превращение вредного вещества в нём, действие вредных веществ. Конкретные примеры наиболее распространённых вредных веществ и их действия на человека. Комбинированное действие вредных веществ: суммация, потенцирование, антагонизм, независимость. Комплексное действие вредных веществ. Предельно-допустимые концентрации вредных веществ: среднесуточная, максимально разовая, рабочей зоны. Установление допустимых концентраций вредных веществ при их комбинированном действии. Хронические и острые отравления, профессиональные и экологически обусловленные заболевания, вызванные действием вредных веществ. Негативное воздействие вредных веществ на среду обитания, на гидросферу, почву, животных и растительность, объекты техносферы. Основные источники поступления вредных веществ в среду обитания: производственную, городскую, бытовую.

Биологические негативные факторы: микроорганизмы ( бактерии, вируcы), макроорганизмы (растения и животные). Классификация биологических негативных факторов и их источников.

Физические негативные факторы. Механические колебания, вибрации.

Основные характеристики вибрационного поля и единицы измерения вибрационных параметров. Классификация видов вибраций. Воздействие вибраций на человека и техносферу. Нормирование вибраций, вибрационная болезнь. Источники вибрационных воздействий в техносфере и их основные характеристики и уровни.

Акустические колебания, шум. Источники шумов в техносфере. Основные характеристики шумового поля и единицы измерения параметров шума

Классификация акустических колебаний и шумов. Действие шумов на человека. Принципы нормирования шумов. Заболевания, в том числе профессиональные. Влияние шума на работоспособность человека и его производительность труда.

Электромагнитные излучения и поля. Источники э/м полей в техносфере. Основные характеристики электромагнитных излучений и единицы измерения параметров электромагнитного поля. Классификация электромагнитных излучений и полей – по частотным диапазонам, электростатические и магнитостатические поля. Воздействие на человека электромагнитных излучений и полей, особенности воздействия электромагнитных полей различных видов и частотных диапазонов. Заболевания, связанные с воздействием электромагнитных полей. Принципы нормирования электромагнитных излучений различных частотных диапазонов, электростатических и магнитостатических полей.

Ионизирующее излучение. Естественные и техногенные источники ионизирующих излучений. Основные характеристики ионизирующего поля – дозовые характеристики: поглощённая, экспозиционная, эквивалентная. Активность радионуклидов. Природа и виды ионизирующего излучения. Воздействие ионизирующих излучений на человека и природу. Лучевая болезнь. Принципы нормирования ионизирующих излучений, допустимые уровни внешнего и внутреннего облучения – дозовые и производные от них.

Электрический ток. Виды электрических сетей, параметры электрического тока и источники электроопасности. Напряжение прикосновения, напряжение шага. Категорирование помещений по степени электрической опасности. Воздействие электрического тока на человека: виды воздействия, электрический удар, местные электротравмы, параметры, определяющие тяжесть поражения электрическим током, пути протекания тока через тело человека. Предельно допустимые напряжения прикосновения и токи. Влияние вида и параметров электрической сети на исход поражения эл/током.

Статическое электричество и молниезащита. Причины накопления зарядов статического электричества. Источники статического электричества в природе, в быту, на производстве и их характеристики, возникновение напряжённости электрического поля, электростатические заряды.

Опасные механические факторы. Источники механических травм, опасные механические движения и действия оборудования и инструмента, подъёмное оборудование, транспорт. Виды механических травм.

Опасные термические факторы. Природа термических, в том числе, связанных с переохлаждением, травм. Классификация средств коллективной защиты ( CКЗ ). Средства индивидуальной защиты ( СИЗ ).

Опасные факторы комплексного характера. Пожаровзрывоопасность: основные сведения о пожаре и взрыве, основные причины и источники пожаров и взрывов, опаснные факторы пожара, категорирование помещений и зданий по степени взрывопожароопасности.

Герметичные системы, находящиеся под давлением: классификация герметичных систем, причины возникновения опасности герметичных систем.

Сочетанное действие вредных факторов. Особенности совместного воздействия на человека вредных веществ и физических факторов: электромагнитных излучений и теплоты; электромагнитных и ионизирующих излучений, шума и вибрации.

Модуль 5. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, антропогенного и техногенного происхождения

Основные принципы защиты. Cнижение уровня опасности и вредности источника негативных факторов путём совершенствования его конструкции и рабочего процесса, реализуемого в нём. Увеличение расстояния от источника опасности до объекта защиты. Уменьшение времени пребывания объекта защиты в зоне источника негативного воздействия. Установка между источником опасности или вредного воздействия и объектом защиты средств, снижающих уровень опасного и вредного фактора. Применение малоотходных технологий и замкнутых циклов. Понятие о коллективных и индивидуальных средствах защиты.

Защита от химических негативных факторов. Общие задачи и методы

защиты: рациональное размещение источника по отношению к объекту защиты, локализация источника, удаление вредных веществ из защитной зоны, применение коллективных и индивидуальных средств очистки и защиты. Защита от загрязнения воздушной среды. Вентиляция: cистемы вентиляции и их классификация; естественная и механическая вентиляция; общеобменная и местная вентиляция, приточная и вытяжная вентиляция, их основные виды и примеры выполнения. Требования к устройству вентиляции. Очистка от вредных веществ атмосферы и воздуха рабочей зоны. Основные методы, технологии и средства очистки от пыли и вредных газов. Сущность работы основных типов пылеуловителей и газоуловителей. Индивидуальные средства защиты органов дыхания.

Защита от загрязнения водной среды. Основные методы, технологии и средства очистки воды от растворимых и нерастворимых вредных веществ. Сущность механических, физико-химических и биологических методов. Разбавление вредных сбросов. Понятие предельно допустимых и временно согласованных сбросов.

Методы обеспечения качества питьевой воды и водоподготовка. Требования к качеству питьевой воды. Методы очистки и обезвреживания питьевой воды. Хлорирование, озонирование, ультрофиолетовая и термическая обработка. Cорбционная очистка, опреснение и обессоливание питьевой воды. Достоинства и недостатки методов, особенности применения. Коллективные и индивидуальные методы и средства подготовки питьевой воды.

Методы утилизации и переработки антропогенных и техногенных отходов. Классификация отходов: бытовые, промышленные, сельскохозяйственные, радиоактивные, биологические, токсичные – классы токсичности. Современные методы утилизации и захоронения отходов. Сбор и сортировка отходов. Отходы как вторичные материальные ресурсы. Методы переработки и регенерации отходов. Примеры вторичного использования отходов как метод сохранения природных ресурсов.

Защита от энергетических воздействий и физических полей. Основные принципы защиты от физических полей: снижение уровня излучения источника, удаление объекта защиты от источника излучения, экранирование из лучений – поглощение и отражение энергии. Защита от вибраций: основные методы защиты и принцип снижения вибрации. Индивидуальные средства виброзащиты. Контроль уровня вибрации. Защита от шума. Основные методы защиты: cнижение звуковой мощности источника шума, рациональное размещение источника шума и объекта защиты относительно друг друга, защита расстоянием, акустическая обработка помещений, звукоизоляция, экранирование и применение глушителей шума. Принцип снижения шума в каждом из методов и области их использования. Индивидуальные средства защиты. Контроль уровня интенсивности звука.

Защита от электромагнитных излучений, статических электрических и магнитных полей. Общие принципы защиты от электромагнитных полей. Экранирование излучений – электромагнитное экранирование, магнитостатическое экранирование. Эффективность экранирования. Особенности защиты от излучений промышленной частоты. Понятие о радиопрогнозе на местности, особенности и требования к размещению источников излучения радио-частотного диапазона. Индивидуальные средства защиты. Контроль уровня излучений и напряжённости полей различного частотного диапазона.