Тема урока: Алгоритм

Тема урока: Алгоритм.

Цель урока: сформировать представление об алгоритме как фундаментальном понятии информатики.

Задачи урока:

образовательные:

познакомить учащихся с понятием «алгоритм»; познакомить со свойствами алгоритма

развивающие:

развивать алгоритмическое мышление; развивать познавательный интерес, логическое мышление; развитие умения планировать свою деятельность; формировать интерес к изучению предмета

воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма; воспитание активности

Тип урока: комбинированный урок.

План урока:

организационный момент; актуализация знаний; объяснение нового материала; обобщение и систематизация знаний физкультминутка; компьютерный практикум; домашнее задание; подведение итогов урока.

Оборудование урока:

мультимедийный проектор; программа “текстовый редактор MS Word” демонстрация презентации “Алгоритм.”

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Здравствуйте, мои пытливые умы!

Скажите, какую информацию воспринимает человек?

Дети: текстовую, числовую, графическую, звуковую, видеоинформацию

Учитель: Как представляется информация в компьютере?

Дети: в двоичном коде, в виде последовательности нулей и единиц.

Задание № 1 На карточках записана информация в двоичном коде. Ваша задача декодировать информацию и вы узнаете тему нашего урока. Для этого воспользуйтесь таблицами кодировки КОИ-8 и Windows.

Дети: работают в парах по карточкам (Приложение 1)

2. Объяснение нового материала

Учитель: Запишите в тетрадь число и тему урока: “Алгоритм”.

Кто может мне сказать что мы понимаем под алгоритмом?

Дети: Последовательность действий.

Задание № 2. Расставьте действия в нужном порядке: (Слайд 2, раздаточный материал)

Проверка выполнения задания (Слайд 3)

Как называется такой порядок действий?(РЕЖИМ ДНЯ. )

А кто его соблюдает? Для чего надо соблюдать режим дня?(Чтобы быть здоровым)

Каждый человек в повседневной жизни, во время учебы или на работе решает огромное количество задач самой разной сложности. Некоторые из этих задач столь просты и привычны, что мы решаем их не задумываясь, автоматически, и даже не считаем задачами. К ним можно отнести такие задачи как «Купить хлеб», «Собраться в школу», «закрыть дверь на ключ» и пр. Другие же задачи, напротив, так трудны, что требуют длительных размышлений и усилий для поиска решения и достижения поставленной цели. Например, «Написать контрольную работу на «5» или «Свободно разговаривать на иностранном языке». Но решая даже самую простую задачу, мы выполняем несколько последовательных действий – алгоритм.

Давайте составим алгоритм «Отмыкание двери»

1. Взять ключ

2. Подойти к двери

3. Вставить ключ в замочную скважину

4. Повернуть ключ против часовой стрелки 2 раза

3. Открыть дверь

4. Вынуть ключ.

3. Обобщение и систематизация знаний

Приведите примеры алгоритмов. (приводят примеры)

(Примеры – Слайды 4,5)

Для чего нужны алгоритмы?(для решения поставленной задачи)

Учитель:С помощью алгоритмов можно описать процессы решения многих задач, с которыми вы имеете дело на разных уроках

Сейчас в парах обсудите и приведите примеры использования алгоритмов на уроках математики, русского языка, географии, биологии

Давайте с вами вспомним алгоритм нахождения НОК нескольких чисел: (Слайд 6)

1.  разложить исходные числа на простые множители;

2.  выписать множители, входящие в разложение одного из чисел;

3.  дописать к ним недостающие множители из разложений остальных чисел;

4.  найти произведение получившихся множителей.

Ребята, что будет если мы поменяем местами команды: (Слайд 7)

1.  разложить исходные числа на простые множители;

2.  найти произведение получившихся множителей.

3.  выписать множители, входящие в разложение одного из чисел;

4.  дописать к ним недостающие множители из разложений остальных чисел;

Эту последовательность тоже можно выполнить, но к достижению поставленной цели она не приведёт! Какой делаем вывод? (Алгоритм должен быть правильным).

Давайте подумаем какими еще свойствами должен обладать алгоритм? (Слайд 8)

Ø  Правильность;

Ø  Конечность;

Ø  Пошаговость;

Ø  Массовость;

Ø  Результативность

Алгоритм может представлять собой некоторую последовательность вычислений, а может – последовательность действий нематематического характера. Но, в любом случае, перед его составлением должны быть четко определены начальные условия и то, что предстоит получить. В алгоритме нахождения НОК что является исходными данными? (числа).А что результатом?(НОК).

Вывод: Алгоритм-это конечная последовательность действий в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату. (Слайд 9)

О происхождении слова «алгоритм» вы узнаете прочитав п4.11 в главе «Для любознательных»

Кто составляет алгоритмы?(Человек). А кто выполняет алгоритмы?(люди, устройства, компьютеры, роботы)

4. Физкультминутка “Моя тетя”

Строчка стихотворения	Движение
Моя тетя живет в Бразилии.	{Руки на поясе, вращательные движения туловищем}
У неё вот такой палец!	{Показываем большой палец и вертим кистями рук}
Она вертит головой вот так!	{Повороты головы}
Плечами пожимает вот так!	{Плечи вверх - вниз}
Подпрыгивает вот так!	{Несколько раз подпрыгнуть на месте}
Ногами дрыгает вот так!	{Помахать ногами}
Вздыхает вот так!	{Глубокий вдох - выдох}
И при этом говорит “Ах, какая я красивая!”	{Каждый проговаривает и хлопает в ладоши}

5. Компьютерный практикум

На улице зима. В это время частые простудные заболевания. Что нужно делать, чтобы не заболеть?(Есть овощи, фрукты, принимать витамины, закаливание)

Правильно, полезно принимать и витаминный чай. Из чего можно приготовить витаминный чай? (Слайд 10)

Задание № 3. Составить алгоритм приготовления витаминного чая.

Дети: работают в парах, составляют алгоритмы.

В ТР MS Word” набрать составленные алгоритмы, оформив в виде нумерованного списка. Сделать красивую надпись. Вставить рисунок. Сохранить в своей папке.

Дети зачитывают алгоритмы.

6. Домашнее задание п.3.1, 4.11 РТ №№1-6 с.75-78

7. Подведение итогов

Чтобы быть успешным надо :

Ø  Быть здоровым;

Ø  Хорошо учиться;

Ø  Ставить перед собой цели и добиваться их.

А в этом Вам помогут заранее составленные, продуманные алгоритмы. Ведь когда у человека есть цель, он может добиться гораздо большего.

Приложение 1

Декодируйте информацию с помощью таблицы Windows (РТ с.31):

Декодируйте информацию с помощью таблицы КОИ-8 (РТ с.21):

Приложение 2

Расставьте действия в нужном порядке: