Рабочая программа по биологии

УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБОУ СОШ № 000 ____________________ «____» ________2012 г.

СОГЛАСОВАНО: Зам. директора по УВР ____________________ «____» ________2012 г.

РАССМОТРЕНО на заседании Методического совета протокол № _______ «____» ________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Классы: 7Б

Учитель:

Количество часов – 68 ч (2 часа в неделю)

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

МОСКВА

2012/13 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного стандарта на основе Примерной программы основного общего образования по биологии и программы по биологии для 7 – ого класса «Биология – 7 (Раздел «Животные)».

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7 – го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю, 68 часов в год.

Цель изучения курса «Животные»:

Узнать о многообразии животного мира и его связи с окружающей средой.

Задачи:

Освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, постановки биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе;

Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными.

Раздел "Животные" (VII кл.) включает материал по всем основным типам и клас­сам животных, начиная с одноклеточных и кончая высокоорганизованными многоклеточ­ными животными. Особое внимание в нем уделено ознакомлению с многообразием и единством животного мира, жизненными отправлениями животных, усложнением их ор­ганизации в процессе исторического развития, приспособлениями к средам жизни и кон­кретным местообитаниям, выяснению родственных отношений животных изучаемых ти­пов и их происхождения. Материал раздела логично развивает знания, заложенные в про­грамме по естествознанию и в разделе программы, выделенном на изучение растений, бактерий и грибов, и подготавливает учащихся к изучению биологии в последующих классах.

При изучении курса « Животные» у учащихся осуществляется активное формирование следующих компетенций:

-  личностных ( бережное отношение к животным, умение определять границы собственного знания, владеть способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; умениями искать и находить компромиссы);

-  предметных (иметь знания об особенностях и значении животных в природе, о редких и исчезающих животных, опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде (в лесу, в поле, на водоемах и др.); иметь знания о промысловых и одомашненных животных).

-  метапредметных (ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснить свою цель; организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; ставить познавательные задачи; выбирать условия проведения наблюдения или опыта; выбирать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с инструкциями; описывать результаты, формулировать выводы; выступать устно и письменно с результатами своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий (текстовые и графические редакторы, презентации).

Биология. Животные. VII класс (68 ч.)

Введение. Общее знакомство с животными (2 ч.)

Многообразие животного мира. Среды жизни животных. Приспособленность жи­вотных к средам жизни и к местообитаниям. Сходство животных с другими организмами и их отличие.

Взаимосвязи между видами животных. Связь животных с другими организмами в природных сообществах.

Значение животных в природе и жизни человека. Зоология - наука о животных. Значение зоологических знаний.

Классификация животных.

Экскурсия в природу по изучению многообразия животных.

1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (4 ч.)

Вводная характеристика простейших. Среды обитания и местообитания, строение и жизнедеятельность простейших типа саркожгугиковых (на примерах амебы обыкновен­ной, эвглены зеленой). Отличительные особенности раковинных саркодовых и паразити­ческих жгутиковых.

Эвглена зеленая как пример организмов, сочетающих признаки простейших и од­ноклеточных водорослей; жгутиковая амеба - организм, занимающий промежуточное по­ложение между саркодовыми и жгутиковыми.

Особенности строения и жизнедеятельности простейших типа инфузорий. Инфузо­рия-туфелька как простейшее, имеющее более сложное строение по сравнению амебой и другими саркожгутиковыми.

Значение простейших в природе: Паразитические простейшие и связанные с ними болезни человека и животных.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов амебы и других простейших.

Лабораторная работа по ознакомлению с передвижением инфузорий-туфелек и их реакциями на действия раздражителей.

2. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 ч.)

Вводная характеристика кишечнополостных как низших многоклеточных животных. Класс гидроидных. Местообитания, внешнее строение образ жизни стебельчатой гидры. Наружный и внутренний слои тела гидры. Нервная сеть. Рефлекс. Бесполое и по­ловое размножение гидроидных, регенерация.

Класс сцифоидных и класс коралловых полипов. Особенности их строения и жиз­недеятельности. Происхождение и значение кишечнополостных.

Демонстрация живых гидр, влажных препаратов медузы и актинии, веточек ко­ралловых полипов, микропрепарата поперечного среза тела гидры.

3. Тип Плоские черви (2 ч.)

Вводная характеристика плоских червей. Класс ресничных червей. Местообитания, внешнее строение и образ жизни белой планарии. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств планарии.

Сосальщики и ленточные черви. Местообитания, особенности строения и жизне­деятельности. Размножение и развитие. Основные и промежуточные хозяева паразитиче­ских плоских червей. Приспособленность сосальщиков и ленточных червей к сохранению и распространению в природе.

Демонстрация влажных препаратов печеночного сосальщика, члеников тела сви­ного или бычьего цепня, срезов финнозного мяса.

4. Тип Круглые, или Первичнополостные, черви (1ч.)

Вводная характеристика круглых червей. Свободноживущие нематоды: внешнее строение и образ жизни. Нематоды - паразиты животных и человека. Приспособленность круглых паразитических червей в организмах хозяев. Борьба с червями-паразитами.

Демонстрация влажных препаратов аскариды.

5. Тип Кольчатые черви (3 ч.)

Вводная характеристика кольчатых червей. Класс малощетинковых червей. Дожде­вые черви и трубочники. Их местообитания, внешнее строение и образ жизни. Особенно­сти внутреннего строения и жизнедеятельности малощетинковых червей. Размножение малощетинковых червей.

Многощетинковые черви. Разнообразие, особенности внешнего строения и образа жизни. Размножение со стадией личинки.

Происхождение кольчатых червей. Значение кольчатых червей в почвообразова­нии, биологической очистке воды, в цепях питания животных и др.

Демонстрация влажных препаратов нереиды и пескожила.

Лабораторная работа по изучению внешнего строения дождевого червя, его пере­движения и реакций на действие раздражителей.

6. Тип Моллюски (3 ч.)

Вводная характеристика моллюсков. Класс брюхоногих. Местообитания, особен­ности строения и образа жизни прудовиков, катушек и некоторых других представителей. Общие признаки строения. Особенности пищеварительной, кровеносной и выделитель­ной систем брюхоногих моллюсков. Нервная система. Размножение и развитие. Класс двустворчатых. Местообитания, особенности строения, связанные с мало­подвижным образом жизни, питанием взвесями органических остатков и микроорганиз­мами.

Класс головоногих. Особенности строения и образа жизни. Признаки усложнения организации по сравнению с другими моллюсками.

Происхождение моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.

Демонстрация живых брюхоногих и двустворчатых моллюсков (распространен­ных в регионе).

Лабораторная работа по изучению строения раковин моллюсков.

7. Тип Членистоногие (12 ч.)

Многообразие членистоногих. Общие признаки строения членистоногих, происхо­ждение членистоногих.

Класс Ракообразные. Вводная характеристика. Местообитания, особенности строе­ния, жизнедеятельности, образа жизни высших раков. Другие ракообразные. Значение ра­кообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Вводная характеристика. Особенности строения и жизне­деятельности паукообразных. Пауки, клеши, скорпионы. Значение паукообразных.

Класс Насекомые. Вводная характеристика. Местообитания и особенности строе­ния насекомых. Типы развития насекомых. Главнейшие отряды насекомых. Насекомые вредители поля и огорода. Насекомые - вредители сада и леса. Меры по сокращению "чис­ленности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие, численность вредителей расте­ний. Насекомые - переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и сельскохо­зяйственных животных. Одомашненные насекомые (медоносная пчела, тутовый шелкопряд).

Демонстрация коллекций членистоногих.

Лабораторная работа по изучению внешнего строения насекомого (майского жука или другого представителя).

8. Тип Хордовые (36 ч.)

Вводная характеристика хордовых (2 ч.). Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика основных классов позвоноч­ных.

Классы Хрящевые и Костные рыбы (6 ч.). Вводная характеристика. Местообитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб. Обмен веществ. Размножение и развитие рыб. Нерест. Забота о потомстве. Основные сис­тематические группы рыб. Значение рыб в природных сообществах. Промысловые рыбы. Разведение и акклиматизация рыб. Прудовое и озерное рыбоводство.

Класс Земноводные (5 ч.). Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся (5 ч.). Вводная характеристика. Местообитания, особенно­сти внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся. Особенности строения органов полости тела и нервной системы пресмыкающихся. Размножение пресмыкаю­щихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Причины вымирания древних гигантских пресмыкающихся. Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы (5 ч.). Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Сложность поведения птиц. Размножение и развитие птиц. Типы развития птенцов. Се­зонные явления в жизни птиц. Оседлые, кочующие и перелетные птицы. Способы изуче­ния миграций птиц. Возникновение перелетов птиц. Происхождение птиц. Важнейшие отряды птиц. Экологические группы птиц. Значение птиц и их охрана. Домашние птицы, птицеводство.

Класс Млекопитающие, или Звери (13 ч.). Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела, нервная система и поведение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих.

Первозвери, отряд Однопроходные и Звери, отряд Сумчатые. Отряды плацентар­ных млекопитающих: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Приматы. Экологиче­ские группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Значение мле­копитающих в природе и жизни человека, их охрана. Виды и важнейшие породы домаш­них млекопитающих.

Демонстрация:

- живых или чучел рыбы (карась или карп, золотая рыбка и пр.); лягушки; черепахи; птицы (голубь или другая птица уголка живой природы); млекопи­тающего (кролик или хомяк, морская свинка);

- скелетов костистой рыбы и лягушки (раздаточный материал), ящерицы, голубя или другой птицы, кролика или другого млекопитающего;

- моделей головного мозга позвоночных животных, яйца птицы.

Лабораторные работы по изучению:

-  внешнего строения и передвижения рыбы;

-  строения покрова тела птицы;

-  зубной системы млекопитающих (работа по определитель­ным карточкам).

Экскурсия: многообразия птиц и млекопитающих местного края.

9. Развитие животного мира на Земле (2 ч.)

Основные этапы развития животного мира на Земле. Развитие представлений об историческом развитии животного мира. Развитие животного мира от одноклеточных к низшим многоклеточным, от низших многоклеточных к высшим многоклеточным, от низших хордовых к высшим хордовым.

Демонстрация отпечатков древних животных, моделей головного мозга позво­ночных животных.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся VII класса.

Учащиеся должны знать:

- основные систематические категории животных;

- основные признаки изучаемых типов и классов животных;

- признаки усложнения организации животных в процессе их эволюции;

- проявления приспособленности животных к средам жизни и конкретным место­обитаниям, связей строения животных с их образом жизни;

- особенности строения систем органов животных и осуществляемые ими процессы жизнедеятельности;

- взаимосвязи животных и других организмов в природных сообществах, влиянии на животных факторов неживой природы;

- основные этапы исторического развития животного мира;

- значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;

- меры охраны животных.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры животных изученных типов и классов;

- узнавать изученных животных в природе, в коллекциях к на рисунках;

- различать на рисунках органы внешнего и внутреннего строения, стадии индиви­дуального развития животных;

- устанавливать связи между строением органов и их функциями, связь строения животного и его образа жизни;

- сравнивать представителей основных типов и классов животных и делать выводы об их родственных отношениях;

- приводить доказательства происхождения животных основных типов и классов типа хордовых от предполагаемых древних предков;

- проводить наблюдения за животными в природе и в уголке живой природе и вес­ти записи наблюдений.

Материально - техническое обеспечение :

- учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование для проведения всех лабораторных работ, комплект натуральных объектов;

- стенды для постоянных и временных экспозиций;

- компьютер;

- мультимедиа-проектор;

- слайд-проектор;

- видеомагнитофон;

- интерактивная доска;

- принтер;

- коллекция медиаресурсов;

- комплекты плакатов по различным разделам курса;

- библиотека учебной, методической, справочно-информационной, научно-популярной литературы;

- картотека с заданиями для индивидуальных работ, организации самостоятельных работ.

Учебно-методический комплект:

1., Х .Биология. Животные. М., «Владос», 2005 г.

2., Сунцова разработки по биологии. М., «Вако», 2004 г.

3.Лернер задания к основным учебникам.7-8 класс. М., «Эксмо», 2007

УТВЕРЖДАЮ: СОГЛАСОВАНО: РАССМОТРЕНО

Директор ГБОУ СОШ № 000 Зам. директора по УВР на заседании м/о

_________________________ ____________________

протокол № ___ от

«____» __________2012 г. « ____» ________2012 г. «____» ________2012 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков биологии 2012/13 уч. года

Классы: 7Б

Учитель:

Количество часов в неделю – 2; на год – 68 часов.

Количество контрольных работ: 4

Количество лабораторных работ: 5

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений: , , Петросова для общеобразовательных школ. Естествознание. Биология.- М., Владос, 2007.

Учебник:

,Шарова . Животные. 7 класс. М., «Владос», 2005

Тематическое планирование составил(а)

__________________ / /

подпись расшифровка подписи

7 класс

Животные

Пояснительная записка

Школьный курс зоологии имеет комплексный характер, включая основы различных зоологических наук: морфологии, анатомии, гистологии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии, содержание которых дидактически переработано и адаптировано к возрасту и жизненному опыту учащихся. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

В процессе изучения зоологии учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и его системой, отражающей родственные отношения между организмами и историю развития животного мира.

У учащихся должны сложиться представления о целостности животного как биосистемы, взаимосвязях между органами в системах и систем органов между собой; о том, что их согласованная деятельность осуществляется нервной системой; что животные связаны с окружающей средой.

Учащиеся должны узнать, что строение, жизнедеятельность и поведение животных имеют приспособительное значение, сложившееся в процессе длительного исторического развития, в результате естественного отбора и выживания наиболее приспособленных.

1 полугодие

№	Тема урока	7 «Б»	Лаб, контр.
1	Зоология – наука о животных.	1.09
2	Многообразие и систематика животных.	6.09
3	Простейшие. Строение и жизнедеятельность саркожгутиковых.	8.09
4	Строение и жизнедеятельность инфузорий.	13.09	Лаб. раб.№1
5	Общая характеристика одноклеточных.	15.09
6	Значение простейших в природе и жизни человека.	20.09
7	Тип Кишечнополостные. Класс Гидроидные.	22.09
8	Размножение гидроидных, регенерация.	27.09
9	Классы Сцифоидные и Коралловые полипы. Происхождение кишечнополостных.	29.09
10	Тип Плоские черви. Особенности строения и жизнедеятельности.	4.10
11	Систематика плоских червей.	6.10
12	Тип Круглые черви. Особенности строения и жизнедеятельности.	11.10
13	Тип Кольчатые черви. Класс Малощетинковые. Особенности строения и жизнедеятельности.	13.10	Лаб. раб. №2
14	Класс Многощетинковые черви.	18.10
15	Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви.	20.10
16	Тип Моллюски. Класс Брюхоногие моллюски.	25.10
17	Класс Двустворчатые моллюски.	27.10	Лаб. раб. №3
18	Класс Головоногие моллюски	1.11
19	Общие черты типа Членистоногие.	10.11
20	Класс Ракообразные. Строение и образ жизни речного рака	15.11
21	Многообразие ракообразных. Их значение в природе.	17.11
22	Класс Паукообразные.	22.11
23	Класс Насекомые. Внешнее строение комнатной мухи.	24.11	Лаб. раб. №4
24	Отряды насекомых.	29.11
25	Насекомые с полным и неполным превращением.	1.12
26	Насекомые – вредители.	6.12
27	Насекомые – переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и животных.	8.12
28	Одомашненные насекомые	13.12
29	Тип Членистоногие	15.12
30	Обобщающий урок	20.12

2 полугодие

№	Тема урока	7 «Б»	Лаб., контр.
31	Хордовые и их происхождение.
32	Подтип Позвоночные.
33	Рыбы и общие представления о них.		Лаб. раб. №5
34	Внутреннее строение речного окуня.
35	Органы чувств и поведение рыб.
36	Размножение и развитие рыб.
37	Классификация рыб. Значение рыб в природе и жизни человека.
38	Надкласс Рыбы.
39	Класс Земноводные. Общие представления.
40	Внутреннее строение земноводных.
41	Размножение, развитие земноводных.
42	Классификация земноводных.
43	Происхождение, значение земноводных.
44	Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика.
45	Внутреннее строение пресмыкающихся.
46	Размножение, развитие пресмыкающихся.
47	Классификация, многообразие пресмыкающихся.
48	Происхождение и эволюция пресмыкающихся.
49	Класс Птицы. Общая характеристика.
50	Внешнее строение птиц. Строение пера.		Лаб. раб. №6
51	Особенности внутреннего строения птиц, связанные с полетом.
52	Размножение и развитие птиц.
53	Экологические группы птиц.
54	Класс Млекопитающие. Общая характеристика.		Лаб. раб. №7
55	Внутреннее строение млекопитающих.
56	Размножение и развитие млекопитающих.
57	Происхождение и эволюция млекопитающих.
58	Классификация плацентарных млекопитающих.
59	Отряды млекопитающих.
60	Отряды млекопитающих.
61	Отряды млекопитающих.
62	Отряд Приматы.
63	Экологические группы млекопитающих.
64	Сезонные явления а жизни млекопитающих.
65	Домашние млекопитающие.
66	Класс Млекопитающие.
67	Эволюция животного мира
68	Резервное время