А
Анализ государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов ГБОУ города Москвы средней общеобразовательной школы с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000, 2012 год
Заместитель директора по УВРII-III ступени
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов ГБОУ города Москвы средней общеобразовательной школы с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000 в учебном году была проведена на основании нормативных документов, рекомендованных городским Департаментом образования, окружным управлением образования, окружным методическим центром для организации и проведения государственной итоговой аттестации в образовательных учреждениях:
Закон Российской Федерации от 01.01.01г. № 000-1 «Об образовании»
Закон РФ от 9 февраля 2007г. №17-ФЗ "О внесении изменений в закон РФ "Об образовании"
Постановление Правительства Российской Федерации от 5 сентября 2011 года № 000 О внесении изменений в некоторые акты Правительства Российской Федерации
Постановление Правительства Российской Федерации от 27 января 2012 года №36 Об утверждении правил формирования и ведения федеральной информационной системы обеспечения проведения единого государственного экзамена и приема граждан в образовательные учреждения среднего профессионального образования и образовательные учреждения высшего профессионального образования и региональных информационных систем обеспечения проведения единого государственного экзамена
Положение Минобрнауки РФ от 4 февраля 2003г. №ин/13-03 Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений РФ
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении форм документов государственного образца об основном общем, среднем (полном) общем образовании и документов об окончании специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида, специального (коррекционного) класса образовательного учреждения
Письмо Рособрнадзора от 3 февраля 2010г. №01-15/10-01 О нормативном правовом обеспечении проведения ЕГЭ в субъектах Российской Федерации
Письмо Рособрнадзора от 5 марта 2010г. №02-52-3/10-ин Методические рекомендации по организации и проведению единого государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении Положения о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования
Приказ Минобрнауки РФ от 9 марта 2010г. № 000 О внесении изменений в Порядок выдачи свидетельства о результатах единого государственного экзамена, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 2 марта 2009г. №68
Приказ Минобрнауки РФ от 3 марта 2009г. № 70 Об утверждении Порядка проведения государственного выпускного экзамена
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01г. № 000 Об утверждении Положения о порядке общественного наблюдения за проведением единого государственного экзамена в городе Москве
Приказ Минобрнауки РФ от 8 ноября 2010г. № 000 О внесении изменения в Порядок признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. N 128
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. №03-175 О повторном прохождении государственной (итоговой) аттестации лицами, освоившими основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, но получившими справку об обучении в образовательном учреждении
Письмо Рособрнадзора от 01.01.01г. №02-120 Об участии в проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений в новой форме в условиях построения ОСОКО в 2012 году
Распоряжение Рособрнадзора от 30 августа 2011 г. № 000-10 Об установлении в 2012 году минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
Распоряжение Рособрнадзора от 01.01.01 г. № 000-10 Об установлении в 2012 году минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, подтверждающего освоение выпускником основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования
Письмо Рособрнадзора от 01.01.01г. №10-382 О соблюдении работниками, привлекаемыми к проведению ЕГЭ, этических норм при работе с гражданами
Письмо Рособрнадзора от 01.01.01г. №10-383 О проведении репетиционных экзаменов для подготовки выпускников общеобразовательных учреждений к сдаче единого государственного экзамена
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении Положения о системе общественного наблюдения при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении порядка проведения единого государственного экзамена
Приказ Минобрнауки РФ от 19 декабря 2011г. № 000 О внесении изменений в Положение о формах и порядке проведения (государственной) итоговой аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000, и Порядок проведения государственного выпускного экзамена, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 марта 2009г. № 70
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 О возложении функций регионального центра обработки информации в городе Москве в 2012 году
Письмо ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № \11 О местах регистрации на сдачу ЕГЭ в городе Москве в 2012 году
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. № 000 Об утверждении Порядка приема граждан в образовательные учреждения высшего профессионального образования
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. №58 Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету, перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2012 году
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01г. №68 Об утверждении сроков, единого расписания, формы и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2012 году
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01г. №62 Об утверждении положений о государственной экзаменационной комиссии, конфликтной комиссии, предметных комиссиях города Москвы
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01г. №63 Об утверждении состава государственной экзаменационной комиссии
Письмо ДО г. Москвы от 01.01.2001г. № /12 О выдаче заключений психолого-медико-педагогической комиссии
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01г. №75 О местах и порядке регистрации заявлений на сдачу единого государственного экзамена в городе Москве
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. №99 Об утверждении состава государственной конфликтной комиссии города Москвы
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении персонального состава уполномоченных представителей государственной экзаменационной комиссии
Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.01 г. № 000 О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 января2012 г. № 58 «Об утверждении сроков и единого расписания проведения единого государственного экзамена, его продолжительности по каждому общеобразовательному предмету, перечня дополнительных устройств и материалов, пользование которыми разрешено на едином государственном экзамене по отдельным общеобразовательным предметам в 2012 году»
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении мест расположения пунктов проведения единого государственного экзамена в городе Москве
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении персонального состава руководителей пунктов проведения единого государственного экзамена в городе Москве в досрочный и основной периоды
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении мест ознакомления участников единого государственного экзамена с результатами единого государственного экзамена по каждому общеобразовательному предмету
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об организации получения и выдачи свидетельств о результатах единого государственного экзамена
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об аккредитации граждан в качестве общественных наблюдателей при проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования и среднего (полного) образования
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об определении места расположения конфликтной комиссии, мест подачи апелляций о несогласии с выставленными баллами
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об автоматизированном распределении участников единого государственного экзамена и организаторов по аудиториям в пунктах проведения единого государственного экзамена
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении персонального состава организаторов пунктов проведения единого государственного экзамена в городе Москве
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении списка распределения участников единого государственного экзамена, допущенных в установленном порядке к государственной (итоговой) аттестации досрочно, по пунктам проведения единого государственного экзамена
Приказ ДО г. Москвы от 01.01.01 г. № 000 Об утверждении списка распределения руководителей пунктов проведения единого государственного экзамена, уполномоченных представителей государственной экзаменационной комиссии по пунктам проведения единого государственного экзамена в досрочный период проведения государственной (итоговой) аттестации
В течение всего учебного года в школе в соответствии с планом подготовки и проведения ГИА, ЕГЭ в учебном году проводилась подготовка выпускников 9а, 11а классов к государственной итоговой аттестации:
проводились классные часы с обязательным присутствием администрации школы, на которых выпускники знакомились с нормативными и правовыми документами, регламентирующими проведение итоговой аттестации;
проводились общешкольные и классные родительские собрания, на которых родители знакомились с нормативными и правовыми документами по проведению государственной итоговой аттестации;
постоянно обновлялась информация на сайте школы для оперативного информирования выпускников и их родителей.
Подготовка учащихся к итоговой аттестации по основным предметам (русский язык, математика) осуществлялась как во время уроков, где учителя применяли дифференцированный подход при подготовке и планировании уроков, так и за счет дополнительных часов школьного компонента. Учащиеся 9а класса имели возможность посещать дополнительные занятия:
· «Культура и речь» (подготовка по русскому языку)
· «Дополнительные вопросы курса алгебры 9 класса» (подготовка по математике)
· «Подготовка к ГИА по географии»
· «Химия» (подготовка к экзаменам в новой и традиционной формах)
Учащиеся 11а класса посещали занятия:
· «Культура русской речи» (подготовка к ЕГЭ)
· «Алгебра плюс» (подготовка к ЕГЭ по математике)
· «Человек-общество-мир» (подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории)
· «Подготовка к ЕГЭ по географии»
· «Основы цитологии и генетики» (подготовка к ЕГЭ по биологии)
· «Биофизика»
· «Химия и искусство» (подготовка к ЕГЭ по химии)
Активно проводилась подготовка и диагностика уровня готовности выпускников к итоговой аттестации через городскую систему СтатГрад. Всем выпускникам администрацией школы были выданы индивидуальные логины и пароли для самостоятельной подготовки с использованием тренировочных работ системы. В течение всего учебного года учителями использовались тексты тренировочных работ для отработки заданий во время уроков. Согласно графику были проведены ряд диагностических работ по основным предметам и предметам по выбору учащихся.
Дата | Учитель | Результаты работ | Качество | Обучен-ность | |||
«5» | «4» | «3» | «2» | ||||
04.10.11 |
| 36% | 12% | 48% | 4% | 48% | 96% |
13.12.11 |
| 16% | 24% | 44% | 16% | 40% | 84% |
24.12.11 |
| 23% | 23% | 50% | 5% | 46% | 95% |
07.02.12 |
| 5% | 14% | 62% | 19% | 19% | 81% |
Анализ городских диагностических работ по математике выпускников
9а класса:
При проведении контрольных работ в не удалось добиться сто процентной успеваемости, качество к концу года снизилось. Основными проблемами являлись:
• Невнимательное чтение условия;
• Арифметические ошибки (в первую очередь работа с отрицательными числами и дробями);
• Непривычные формулировки ряда задач ( с дополнительным логическим вопросом или непривычно сложные формулировки).
Анализ городских диагностических работ по математике выпускников
11а класса:
Дата | Предмет | Учитель | Результаты работ | Обученность | |
«5» | «4» | «3» | «2» | ||
27.09.11 | Матема тика (Диагностическая работа №1) |
| Зачетная система Средний балл за работу: 8 Средний % выполнения: 25% | 8% | 92% |
07.12.11 | Матема тика (Диагностическая работа №2) |
| Зачетная система Средний балл за работу: 11 Средний % выполнения: 36% | 0% | 100% |
01.03.12 | Матема тика (Диагностическая работа №3) |
| Зачетная система Средний балл за работу: 10 Средний % выполнения : 31% | 3% | 97% |
17.03.12 | Пробный экзамен |
| Зачетная система Средний балл за работу: 7 Средний % выполнения : -% | 40% | 60% |
Из данных в таблице можно сделать вывод, что при написании диагностических работ уровень был достаточно высоким, но пробный экзамен по математике 17.03.2012 выявил основные проблемы: 12 учащихся получили неудовлетворительные результаты, что составило 40% от общего количества выпускников.
Результаты диагностических работ обсуждались на заседаниях МО учителей естественно-технического цикла, совещаниях при завуче. Результаты пробного экзамена обсуждались на совещании при директоре. Администрация школы совместно с учителем математики провели ряд мероприятий для ликвидации пробелов в знаниях учащихся:
· Заместителем директора была проведена беседа с родителями учащихся, показавшими отрицательный результат, и вручены уведомления о результатах пробного экзамена;
· Все учащиеся данной группы регулярно посещали групповые предметные консультации в ГБОУ СОШ № 000;
· Учитель вела учет посещаемости дополнительных занятий учащимися «группы риска».
Большая работа проделана в плане подготовки к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ по русскому языку, обществознанию и истории. На протяжении всего учебного года учащихся знакомили с контрольно-измерительными материалами, создавался и накапливался дидактический материал для подготовки учащихся к сдаче экзаменов, проводились окружные и городские диагностические работы. Результаты были обсуждены на заседаниях МО, в ходе которых происходил обмен мнениями по вопросам повышения учебной мотивации учащихся, обобщался положительный опыт работы.
Анализ проведенных окружных и городских диагностических работ по русскому языку для выпускников 9а, 11а классов:
Предмет | Учитель | Вид контроля | Класс | Качество выполнения |
Русский язык (29 сентября) | СтатГрад(форма ГИА) | 9 «а» | 61% | |
Русский язык (6 октября) | СтатГрад (формат ЕГЭ) | 11 «а» | 50% | |
История (18 октября) | ОПМ | 9 «а» | 54% | |
Русский язык (15 декабря) | СтатГрад | 11 «а» | 78% | |
Русский язык (28 февраля) | СтатГрад | 9 «а» | 44% | |
Обществознание (1 марта) | ОПМ | 9 «а» | 52% | |
Русский язык (13 марта) | СтатГрад | 11 «а» | 67% | |
Русский язык (16 апреля) | АКР (выполнение тестовой части) | 11 «а» | 76% |
Анализ результатов показывает, что качество выполнения работ учащимися 9а класса было не высоким, что объясняется различным уровнем подготовки учащихся класса. Учащиеся 11а класса выполняли работы не менее 67%.
Для проведения аттестации в традиционной форме учителями школы был подготовлен экзаменационный материал, который был утвержден у предметных методистов ОМЦ. Сформированы предметные папки по предметам по выбору учащихся 9а класса:
ü Физическая культура
ü МХК
ü Английский язык
ü Химия
ü География
ü Биология
ü Литература
ü История
ü Обществознание
ü Физика
Кроме того, к экзаменам было подготовлено необходимо лабораторное оборудование, наглядные пособия и таблицы.
Приказом по школе были утверждены составы экзаменационных комиссий. Все члены экзаменационных комиссий и учителя, задействованные в проведении экзаменов, были ознакомлены со своими функциональными обязанностями.
Заместителем директора по УВР к итоговой аттестации были подготовлены папки организаторов по проведению экзаменов в новой форме ГИА-9, папки дежурного учителя на этаже, расписание итоговой аттестации, расписание консультаций. Была собрана информация для заполнения и ведения базы данных участников ГИА, ЕГЭ, материал, необходимый для заполнения аттестатов.
В государственной (итоговой) аттестации 2012 года участвовали 29 выпускников 9а класса и 31 выпускник 11а класса.
Протоколы экзаменов в приложении.
Анализ итоговой аттестации выпускников 9а класса
В этом учебном году 27 выпускников 9а класса проходили государственную итоговую аттестацию по основным предметам алгебре и русскому языку в новой форме с использованием механизмов независимой оценки знаний (ГИА-9)
Результаты экзамена по русскому языку и алгебре:
Предмет | Учитель | Всего | Качество знаний | «5» | «4» | «3» | «2» | Успеваемость |
Русский язык (в форме ГИА) | 27 | 83% | 8 | 16 | 5 | - | 100% | |
Алгебра (в форме ГИА) | 27 | 52% | 6 | 8 | 15 | - | 100% |
Анализ данных, представленных в таблице, показывает, что все выпускники подготовлены к государственной итоговой аттестации, усвоили базовый минимум образования по основным предметам. Анализ результатов диагностических работ по русскому языку и результатов итоговой аттестации показывает, что качество выполнения работы выросло и на итоговой аттестации выпускники показали высокий уровень знаний. Исходя из анализа результатов экзамена по русскому языку, можно сделать следующие выводы:
o Итоги выполнения заданий базового уровня показывают, что контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса русского языка усвоены большинством учащихся (19% учащихся получили оценку «удовлетворительно»);
o Выпускники допускают в письменной речи небольшое количество орфографических и пунктуационных ошибок.
Учителям русского языка рекомендуется обеспечить прочное усвоение всеми учащимися орфограмм и пунктограмм, включать на каждом уроке задания по отработке данных правил правописания, систематически проводить работу над словарными словами, усилить работу по развитию речи учащихся.
По математике процент качества составил 52%, что также говорит об усвоении на базовом уровне элементов содержания курса алгебры. Хотя процент учащихся, получивших оценку «удовлетворительно» достаточно велик – 56%. Это указывает на необходимость пересмотреть организацию подготовки слабо мотивированных детей к итоговой аттестации по алгебре в следующем учебном году. Администрации школы необходимо поставить на контроль работу учителей математики по организации уроков. Учителям математики организовать работу на уроке таким образом, чтобы учащиеся на базовом уровне могли уверенно применять понятия, формулы, алгоритмы и способы решения в измененных условиях, систематически отрабатывать алгоритмы способов решений и применений полученных знаний в различных условиях.
Сравнительный анализ качества обученности выпускников 9а класса (полугодие-год-итог)
предмет | Русский язык | Математика |
период | ||
Полугодие | 65% | 48% |
Год | 62% | 41% |
Итоговая аттестация | 83% | 52% |
Сравнительный анализ качества знаний учащихся 9а класса по русскому языку и математике в первом полугодии, в году с качеством, продемонстрированным на итоговой аттестации, позволяет сделать вывод, что учителями русского языка , математики была проделана большая работа по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, на заседаниях МО проанализированы причины затруднений слабо мотивированных учащихся и определены формы и методы подготовки к итоговой аттестации. Учителями проводилась дифференцированная подготовка учащихся к выполнению заданий. Вся организованная таким образом работа привела к повышению процента качества знаний выпускников на экзаменах в новой форме ГИА-9.
Сравнительные данные итоговой аттестации учащихся за курс основной (общей) школы за 3 года по основным предметам:
Предмет | ||||||
Русский язык | 50% | 51,5% | 99% | 83% | 100% | |
Алгебра | 63% | 66% | 97% | 52% | 100% |
Сравнительная таблица показывает, что прохождение государственной итоговой аттестации с механизмами независимой оценки не мог не повлиять на результаты. Педагогическому коллективу школы и администрации было необходимо перестроить свою работу таким образом, чтобы соответствовать новым требованиям, предъявляемым к качеству знаний выпускников. Положительная динамика роста качества обученности по предметам показывает, что педагогам удалось разработать необходимые механизмы, формы работы на уроке и во время дополнительных занятий в рамках школьного компонента. Но по сравнению с предыдущими годами в учебном году процент качества знаний по математике сократился на 14%. Такой результат говорит о необходимости усилить работу учителей математики по подготовке учащихся, провести поэлементный анализ результатов экзамена по алгебре с целью определения наиболее проблемных зон. Пересмотреть формы работы со слабоуспевающими учащимися.
Экзамены по выбору учащихся.
В учебном году учащиеся 9а класса выбрали 9 предметов из учебного плана для прохождения государственной итоговой аттестации в традиционной форме. 5 учащихся проходили аттестацию по предметам по выбору в новой форме ГИА-9
Результаты итоговой аттестации по предметам по выбору
Предмет | Учитель | Число уч-ся, сдававших экзамен | «5» | «4» | «3» | Качество знаний |
Физическая культура | 14 | 10 | 3 | 1 | 93% | |
МХК | 9 | 4 | 4 | 56% | ||
География | 10 | 5 | 2 | 3 | 70% | |
Биология | 2 (ГИА) 1 | 1 | 2 | 100% 100% | ||
Физика | 1 | 1 | 100% | |||
Химия | 1(ГИА) 2 | 1 | 2 | 100% 0% | ||
Английский язык | 1 2 (ГИА) | 1 | 1 1 | 100% 100% | ||
Обществознание | 1 (ГИА) 11 | 3 | 5 | 1 3 | 0% 73% | |
Литература | 1 | 1 | 100% |
Самыми популярными предметами по выбору у учащихся 9а класса были:
· Обществознание
· Физическая культура
· География
Сравнительная таблица выбора предметов
Предмет | |||
Обществознание | 11- 35% | 7 – 16% | 12- 43% |
Физическая культура | 13-41% | 16- 37% | 14- 50% |
География | 17- 55% | 19- 44% | 10- 36% |
Из таблицы видно, что популярность этих предметов среди выпускников 9-х классов не снижается. Данный выбор объясняется тем, что многие планируют сдавать такие предметы как обществознание, география на итоговой аттестации в 11 классе. Данные анкетирования по выбору профиля дальнейшего обучения также указывает на обществознание, как самый выбираемый выпускниками предмет учебного плана. Обществознание сегодня определяется многими ВУЗами как вступительный экзамен и это не может не влиять на его выбор в качестве экзамена по выбору учащегося. В текущем учебном году в списке выбранных предметов в небольшом количестве имеются экзамены по МХК, английскому языку, биологии, химии, физике, литературе. Учащиеся выбирали данные предметы с целью повторить и обобщить знания, так как этот предмет, возможно, будет сдаваться при поступлении в ВУЗ, большинство выпускников отдали предпочтение предмету физическая культура, так как другие экзамены считают очень сложными.
В выбранных предметах отсутствуют предметы история, немецкий язык, информатика. Причина в том, что эти предметы учащиеся не планируют сдавать в качестве вступительных после окончания школы, а учащиеся со слабой мотивацией вообще не рассматривают их в качестве экзамена по выбору.
5 учащихся 9а класса проходили итоговую аттестацию по предметам по выбору в новой форме. В качестве выбранных предметов были: биология, английский язык, обществознание, химия. Данный выбор был обусловлен тем, что эти выпускники поступали в колледж после получения аттестата о полном (общем) образовании и результаты для поступления необходимы в новой форме ГИА-9. Все выпускники успешно выдержали испытания и показали хорошую готовность к сдаче экзаменов с независимой оценкой качества знаний.
Школьные экзаменационные комиссии отмечают, что учащиеся успешно прошли итоговую аттестацию по предметам по выбору и продемонстрировали высокое качество практически по всем предметам (выше 50%). Только по двум предметам химии и обществознанию (в форме ГИА) процент качества знаний был 0%. Учащиеся продемонстрировали низкий уровень овладения базовым уровнем знаний по данным учебным дисциплинам. Это указывает на необходимость учителям химии , обществознания пересмотреть формы работы с учащимися при подготовке их к итоговой аттестации.
Двое учащихся 9а класса Шаров Евгений, Бахарева Элеонора проходили государственную итоговую аттестацию в традиционной форме. На основании решения Педагогического Совета школы Шаров Евгений проходил аттестацию в щадящем режиме (на основании свидетельства об инвалидности и нахождения на домашнем обучении) со сдачей двух обязательных предметов. Бахарева Элеонора прошла итоговую аттестацию по двум обязательным и двум предметам по выбору.
Фамилия Имя выпускника | Русский язык | Математика | Предметы по выбору |
Шаров Евгений | «4/3» | «3» | Не сдавал |
Бахарева Элеонора | «4/3» | «3» | Литература – «4» МХК – «3» |
Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9а класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе организован удовлетворительно, базовый уровень подготовки выпускников за курс основной (общей) школы стабилен на протяжении 3 учебных лет. Безусловно, имелись и определенные недостатки: не у всех выпускников сформировано умение учиться и познавать, у некоторых учащихся наблюдается несформированность умения понимания текста, умения анализировать, сравнивать, делать собственные выводы на основе жизненного опыта и литературных произведений. Учащимся не хватает умения использовать уже имеющиеся знания и переносить их в схожие ситуации. Педагогический коллектив школы проанализировав результаты итоговой аттестации 9 класса, разработал комплекс мер по устранению имеющихся пробелов в знаниях и умениях учащихся с целью повышения уровня образования выпускников школы. В целом государственная (итоговая) аттестация учащихся 9а класса прошла успешно. Случаев нарушений установленного порядка экзаменов не было.
Анализ итоговой аттестации
выпускников средней полной (общей) школы
(11 класс).
На конец учебного года в 11а классе обучался 31 выпускник. Все выпускники проходили итоговую аттестацию в по обязательным предметам (русский язык, математика) и по предметам по выбору в форме ЕГЭ. Все учащиеся решением Педагогического Совета школы были допущенны к прохождению итоговой аттестации. Не все выпускники выдержали экзамены и успешно прошли аттестацию.
Князьков Евгений не набрал минимальное количество баллов (24), утвержденное распоряжением Рособрнадзора № 000-10 от 01.01.2001 на экзамене по математике. Был допущен к повторной аттестации по предмету и набрал 15 баллов по 100бальной шкале, таким образом выпускник не прошел государственную итоговую аттестацию и не получил аттестат о среднем полном (общем) образовании.
Результаты ЕГЭ по основным предметам в учебном году:
№ | ФИО выпускника | Математика | Русский язык |
1 | Абросимова Анастасия | 24 | 52 |
2 | Антоненков Евгений | 66 | 72 |
3 | Антонова Олеся | 24 | 55 |
4 | Арсенов Александр | 36 | 76 |
5 | Бородачева Анастасия | 52 | 92 |
6 | Бретль Екатерина | 70 | 71 |
7 | Гребенькова Яна | 52 | 69 |
8 | Григорьев Игорь | 32 | 49 |
9 | Евстафьева Мария | 66 | 95 |
10 | Звездина Юлия | 66 | 95 |
11 | Зуйков Никита | 32 | 48 |
12 | Исаев Андрей | 52 | 61 |
13 | Исаева Юлия | 40 | 69 |
14 | Кармышев Алексей | 48 | 54 |
15 | Киселева Юлия | 44 | 79 |
16 | Климанова Альбина | 28 | 63 |
17 | Князьков Евгений | 20 | 56 |
18 | Лиде Роман | 32 | 69 |
19 | Лукахина Юлия | 70 | 79 |
20 | Марунич Анна | 63 | 67 |
21 | Мишина Маргарита | 28 | 57 |
22 | Мухаева Диана | 32 | 53 |
23 | Петров Андрей | 28 | 50 |
24 | Рогачес Кирилл | 32 | 64 |
25 | Силаева Елена | 44 | 59 |
26 | Смирнов Кирилл | 40 | 65 |
27 | Соломыкина Екатерина | 52 | 60 |
28 | Сухорукова Александра | 52 | 63 |
29 | Тухтанова Мария | 56 | 70 |
30 | Черкесова Юлия | 44 | 61 |
31 | Щуров Артем | 60 | 79 |
Минимальный балл | 20 | 48 | |
Максимальный балл | 70 | 95 | |
Средний балл по школе | 45 | 66,2 | |
Средний балл по округу | 48 | 67 |
Из таблицы видно, что средний балл по основным предметам немного ниже среднего по округу, что указывает на необходимость в будущем учебном году пересмотреть и внести коррективы в план подготовки выпускников к государственной итоговой аттестации с целью повышения качества заний.
Сравнительный анализ результатов ЕГЭ по основным предметам за 3 года
Предмет | ||||||
Минимальный балл | Средний балл | Минимальный балл | Средний балл | Минимальный балл | Средний балл | |
Русский язык | 41 | 59 | 42 | 65,3 | 48 | 66,2 |
Математика | 16/21 | 41 | 24 | 48,3 | 20/15 | 44,7 |
Сравнительный анализ показывает, что по русскому языку минимальный балл и средний балл по школе стабильно растут. По математике средний балл снизился вновь из-за полученного результата «неудовлетворительно» на итоговой аттестации в этом учебном году. Но если в учебном году выпускница прошла повторную аттестацию и улучшила свой результат, то в текущем году выпускник снизил его с 20 до 15 баллов. Это говорит о необходимости усиления контроля со стороны администрации за организацией индивидуальной работы с учащимися «группы риска». Усилением контроля со стороны учителей-предметников и классных руководителей за посещаемостью учащихся, совершенствование работы с родителями и повышением их ответственности за посещаемость своих детей. Администрацией школы принято решение о разделении учащихся на группы при изучении основных предметов итоговой аттестации (русский язык, алгебра) для совершенствования подготовки учащихся, возможности организации дифференцированного и индивидуального подхода при обучении и подготовке к экзаменам.
Результаты ЕГЭ по предметам по выбору учащихся в учебном году:
предмет | учитель | Сдавали экзамен | Минимальный балл | Максимальный балл | Средний балл по школе |
Биология | 3 | 58 | 75 | 68,7 | |
История | 4 | 36 | 84 | 59,3 | |
Литература | 2 | 53 | 71 | 62 | |
Обществознание | 21 | 39 | 71 | 56,6 | |
География | 2 | 44 | 47 | 45,5 | |
Физика | 1 | 36 | 48 | 41 | |
Химия | 2 | 65 | 79 | 72 | |
Английский язык | 4 | 40 | 60 | 51 | |
Информатика и ИКТ | 1 | 67 | 67 | 67 |
Анализ результатов ЕГЭ по выбору показывает, что по большинству предметов, средние баллы по школе выше 50. По двум предметам физике и географии средние баллы ниже 50%, что говорит о недостаточном уровне подготовки отдельных учащихся. Администрации и педагогам школы следует усилить работу с учащимися и их родителями по вопросу определения экзаменов по выбору, так как многие учащиеся показывают низкий результат по предмету в течении всего периода обучения, но выбирают данный предмет для прохождения итоговой аттестации по нему. Учителям следует продумать формы и методы работы с такими учащимися, постоянно анализировать и информировать администрацию и родителей о ходе подготовки учащегося и уровне его достижений. Методическому объединению учителей естественно-технического цикла необходимо проанализировать результаты итоговой аттестации и определить пути организации и повышения качества подготовки выпускников.
Анализ итоговой аттестации
выпускников прошлых лет
в учебном году двое выпускников прошлых лет проходили государственную итоговую аттестацию вместе с выпускниками школы.
Результаты ЕГЭ выпускников прошлых лет учебный год:
Фамилия Имя ВПЛ | Русский язык | Биология |
Тарасова Настасия | 37 | |
Осмоловская Светлана | 43 |
Выводы:
В государственной итоговой аттестации 2012 года принимали участие 29 выпускников 9а класса и 31 выпускник 11а класса. 98% выпускников прошли ее успешно и получили аттестаты о полном (общем) образовании и о среднем полном (общем) образовании.
Выпускник 9а класса Трифонов Денис получил аттестат особого образца.
Выпускница 11а класса Бретль Екатерина награждена серебряной медалью «За особые успехи в учении».
6 выпускников награждены грамотами Министерства образования и науки Российской Федерации «За особые успехи в изучении отдельных предметов», 3 выпускников получили похвальные листы Министерства образования и науки РФ «за особые успехи в изучении отдельных предметов»:
Фамилия Имя выпускника | Предмет |
Бородачева Анастасия | Русский язык, литература, химия, биология |
Бретль Екатерина | Русский язык, литература |
Евстафьева Мария | Русский язык, история |
Звездина Юлия | Русский язык, химия, биология |
Киселева Юлия | Биология |
Лиде Роман | Искусство и МХК |
Лукахина Юлия | Русский язык, литература |
Рогачев Кирилл | Информатика и ИКТ |
Щуров Артём | Физика |
Государственная итоговая аттестация прошла успешно, в соответствии со всеми нормативно-правовыми документами. В учебном году выпускник 11а класса Князьков Евгений не набрал минимального количества баллов по математике и не завершил итоговую аттестацию успешно. Выпускнику была выдана справка особого образца об обучении в образовательном учреждении. Этот факт показал необходимость администрации школы усилить контроль за подготовкой выпускников к экзаменам, педагогическому коллективу продумать свою работу таким образом, чтобы в дальнейшем избежать подобных случаев.
Экзамены в новой форме ГИА-9 прошли организовано, в присутствии государственных уполномоченных от МЦКО и общественных наблюдателей со стороны родителей. Нарушений и жалоб не было. Экзамены прошли в доброжелательной обстановке с соблюдением всех правил проведения итоговой аттестации. По результатам экзаменов были поданы две технические апелляции (Поздняева Екатерина, Прудских Анастасия), результаты апелляций были положительными.
Результаты, полученные на экзаменах, в основном подтвердили годовые оценки выпускников. Но государственная итоговая аттестация продемонстрировала и ряд недостатков:
v Недостаточно отработаны практические навыки применения знаний, умений и навыков в схожих ситуациях;
v Недостаточно продумана работа со слабомотивированными учащимися;
v Наличие отрицательного результата на итоговой аттестации.
Рекомендации:
С целью выполнения Закона «Об образовании», требования нового государственного образовательного стандарта к качеству подготовки выпускников в следующем учебном году администрации и педагогическому коллективу школы необходимо:
ü Провести поэлементный анализ результатов итоговой аттестации по всем предметам с представлением отчета заместителю директору по УВР ;
ü Администрации пересмотреть план подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;
ü Уделить особое внимание организации повторения и обобщения материала во время уроков и дополнительных часов;
ü Администрации взять под особый контроль подготовку к экзаменам слабоуспевающих учащихся.
ü 
