Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral

№

Тема

Цели, задачи

Содержание темы

УУД

Оборудование, ЦОРы

1

Лепка

(5 часов)

·  Знакомство с историей глиняной игрушки.

·  Формирование представлений о назначении материалов для создания объемных форм (пластилин, пластик, глина, тесто и т. п).

·  Знакомство и освоение разных способов лепки.

1. История глиняной игрушки.

2. Лепка разных форм разными способами.

3. Современные игрушки.

4. Рельеф (история).

5. Пластилиновый град.

· Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять) используемые мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.).

· Сравнивать техноло­гические свойства — способы обработ­ки материалов.

·  Владеть разными способами лепки.

·  Уметь выражать замысел своего изделия.

Глина,

скульптурный пластилин, глиняные игрушки, керамические изделия.

DVD-диск «Лепка из разных материалов».

Презентация «История глиняной игрушки».

2

Аппликация

(6 часов)

·  Изучение свойств различных видов бумаги, картона и других листовых материалов.

·  Совершенствование приёмов вырезания.

·  Знакомство с композицией.

1. Выпуклая контурная аппликация.

2. Панно.

3. Открытки.

4. Пришитые буквы.

5. Прорезная аппликация.

6. Выставка работ.

·  Владеть техникой вырезания, приклеивания.

·  Выполнять простые по композиции аппликации

(последовательно наклеивать элементы композиции).

·  Уметь экономно и рационально расходовать материалы, пользуясь предварительной разметкой частей и деталей буду­щего изделия.

·  ННазывать и выполнять основные технологичес­кие операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).

Бумага, ножницы, клей, чертёжные инструменты.

Презентация «Панно из бумаги».

3

Мозаика

(3 часа)

·  Знакомство с историей мозаики.

·  Знакомство с видами орнамента.

·  Формирование умения создавать изображения несложных объектов из природных материалов и геометрических форм.

1. Мозаичное искусство в древности.

2. Мозаика из природных материалов.

3. Мозаика из геометрических фигур.

·  Уметь вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично.

·  строить конструктивные отношения в орнаментах разных видов по принципам мерности, ритма (регулярного), симметрии зеркальной.

·  изготавливать изделия из доступных материалов (сухих листьев, веточек, семян растений, скорлупы).

·  Проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые декоративно-художественные образы.

Бумага, ножницы, пластилин, клей, природный материал.

DVD диски:

«Шкатулка с мозаикой» , «Всё о мозаике»,

«Ритмическая мозаика».

4

Коллаж

(5 часов)

·  Знакомство с разными материалами и их свойствами.

·  Освоение технологии работы разными материалами (ткань, шерстяные нитки, ленты, природный материал, тонкая проволока и др.)

·  Формирование умений осуществлять выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.

·  Овладение способами создания композиции по эскизу.

1. Тряпичный домик.

2. Пейзаж.

3. Домик из всякой всячины.

4. Космос.

5. Морские глубины.

·  Владеть приёмами работы с разными материалами (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом и др.).

·  изготавливать изделия из доступных материалов по эскизу.

·  выбирать ма­териалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  выбирать ма­териалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  соблюдать последовательность технологических операций при
изготовлении изделия.

Бумага, ножницы, ткань, пластилин, клей, природный материал.

Презентация «Коллаж Морские глубины».

5

Художественное вырезывание

(9 часов)

·  ЗЗнакомство с техникой вырезывания.

·  ООвладение приёмами симметричного вырезывания и вырезывания, создающего объёмность.

1. Как появилась бумага.

2. Из истории вырезывания.

3. Витражи.

4. Симметричное вырезывание

5. Гирлянда.

6. Снежинки.

7. Ажурные салфетки.

8. Прорезы, создающие объёмность.

Звёздочки.

9. Ёжик, жар-птица.

·  Владеть приёмами вырезывания и конструирования из листа бумаги (сгибание, скручивание, плавное закругление)

·  Уметь осуществлять сборку изделия разными способами(клеевое, ниточное, вин­товое и другие виды соеди­нения)

·  Уметь выражать и воплощать свой художественный замысел,

·  Создавать свой художественный образ.

6

Художественное складывание

(7 часов)

· Представление истории оригами.

· Знакомство с приёмами складывания.

1. Оригами из квадрата (совместная работа).

2. Оригами из прямоугольника.

3. Модульное оригами «Юла».

4. Сюрикен.

5. Кубик.

6. Закладка.

7. Складываем и вырезаем.

·  Соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия под контролем учителя.

·  Уметь создавать объёмные формы из геометрических фигур, используя приёмы сгибания, складывания и др.

·  Характеризо­вать основные требования к изделию.

·  Участвовать в совместной творчес­кой деятельности (принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности).

Бумага, ножницы, чертёжные инструменты.

Презентация «Сюрикен»

7

Плетение

(8 часов)

· Знакомство с разновидностями плетения.

·  Овладение разными способами плетения.

1. Объёмное плетение – гармошка.

2. Ёлочная игрушка.

3. Человечек.

4. Лягушка.

5. Плетение с помощью иголки и нитки.

6. Рисунки из углов.

7. Узоры в круге, квадрате.

8. Плетение – путанка.

·  Владеть разными способами плетения.

·  Использовать приобретённые умения в практической деятельности для создания различных предметов по собственному замыслу.

Разные виды ниток, ножницы, иголка.

Фотографии изделий в технике плетения.

8

Шитьё и вышивание

(6 часов)

·  Знакомство с технологией работы с текстилем.

·  Обучение техническим операциям, творческим действиям.

·  Изучение ви­дов текстиля (тканного, вязанного, штампованного),

1. Шов «через край».

2. Шов «петельный»

3. Шов «строчка».

4. Пришивание пуговиц на ножке.

5.Вышивание узора разными видами швов.

6. Выставка работ.

·  Уметь выполнять разные виды швов по прямой линии.

·  осуществлять декоративное оформление изделия вышивкой, пуговицами.

Разные виды ниток, ткань, ножницы, иголка.

Национальные изделия с вышивкой.

9

Плоскостное моделирование и конструирование

(8 часов)

·  Формирование понятия о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.

·  Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям.

1. Мозаика из элементов круга и овала.

2. Фигуры из частей «яйца».

3. Фигуры из частей круга.

4. Игрушки из картона с подвижными деталями «Петух» (совместная работа).

5. «Медведь».

6. «Клоун».

7. Головоломки из картона и шнура.

8. Выставка работ.

· Владеть приёмами моделирования и конструирования.

· Уметь выбирать способ соединения деталей.

· Осуществлять сотрудничество в совместной работе.

· Планировать последовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи.

Бумага, картон, шнур, ножницы, чертёжные инструменты.

Презентация «Мозаика из геометрических фигур».

Тематическое планирование.3 класс. ИЗО.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

№

Тема

Цели, задачи

Содержание темы

УУД

ЦОР

1

Искусство в твоём доме (13 часов)

·  Формирование понятия о мастере Изображения, Постройки, Украшения, о художественных материалах.

·  Знакомство с историей создания народной игрушки, с видами повседневной и праздничной посуды, с художниками иллюстраторами детских книг.

·  Формировать понятия ритма и колорита при печатании узоров, понятие о технике граттаж.

1.Мастера Изображения, Постройки и Украшения.

2. Художественные материалы.

3-4. Твои игрушки.

5-6. Посуда у тебя дома.

7-8.Обои и шторы у тебя дома.

9. Мамин платок.

10 -11. Твои книжки.

12. Открытки.

13. Труд художника для твоего дома.

· Планировать последовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи.

· Пользоваться акварелью, гуашью, цветными карандашами, пастелью, тушью, пластилином.

· Создавать форму придуманной игрушки, расписывать её.

· Моделировать и расписывать посуду из бумаги.

· Создавать эскиз обоев или штор, открытки.

· Конструировать книжку, выполнить иллюстрацию.

Комплекты портретов «Русские художники»

Таблицы по цветоведению, перспек­тиве, построению орнамента.

Фломастеры. Восковые мелки. Краски.

Кисти беличьи № 5, 10, 20

Кисти из щетины № 3, 10, 13

Ёмкости для воды.

2

Искусство на улицах твоего родного города (12 часов)

·  Формирование понятия об архитектурном памятнике, познакомить с памятниками родного края.

·  Знакомство с понятиями: парк, сквер, бульвар, декоративные фонари, витрины, реклама.

1-2. Памятники архитектуры.

3-4. Парки, скверы, бульвары.

5.Ажурные ограды.

6. Волшебные фонари.

7-8. Витрины.

9-10. Удивительный транспорт.

11-12. Труд художника на улицах твоего города.

· Создавать проект ажурной клетки, оформление витрины детского магазина..

· Выполнять эскиз здания.

· Изображать детский парк.

· Конструировать новогодние фонари.

· Изобразить фантастическую машину.

· Рассказать об особенностях зданий города, об архитектурных и культурных памятниках.

Аудио - и видеоматериалы об истории архитектуры, фотографии, анима­ция.

3

Художник и зрелище (10 часов)

·  Формирование понятия о цирке и элементах оформления, созданных художником (занавес костюмы, реквизит), понятие о театре, актёре, кукловоде, театральной маске.

·  Знакомство с историей создания цирка, театра.

·  Знакомство с понятием спектакль, кукольный персонаж, с разными видами кукол.

·  Овладение способами создания афиши.

1-2. Цирк.

3. Художник в цирке.

4-5. Театр.

6.Театральные маски.

7. Образ театрального героя.

8-9. Костюм театрального персонажа.

10.Афиша.

· Создавать эскиз кукольного персонажа, афиши к кукольному представлению.

· Сделать ряд зарисовок о цирке, театре.

· Изобразить одного из персонажей в движении.

· Конструировать выразительные маски.

· Создать костюм для куклы.

Портреты русских и зарубежных ху­дожников.

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

Изображения женского и мужского портретов персона­жей русских народных сказок (например, Василиса Пре­красная, Василиса Премудрая, Алёнушка, Иван-царевич, Илья Муромец и др.).

Театральные куклы, маски.

Презентации: «Виртуальная экскурсия по театрам города»,

«Афиша. Виды афиш».

№

Тема

Цели, задачи

Содержание темы

УУД

ЦОР

1

Искусство в твоём доме (13 часов)

·  Формирование понятия о мастере Изображения, Постройки, Украшения, о художественных материалах.

·  Знакомство с историей создания народной игрушки, с видами повседневной и праздничной посуды, с художниками иллюстраторами детских книг.

·  Формировать понятия ритма и колорита при печатании узоров, понятие о технике граттаж.

1.Мастера Изображения, Постройки и Украшения.

2. Художественные материалы.

3-4. Твои игрушки.

5-6. Посуда у тебя дома.

7-8.Обои и шторы у тебя дома.

9. Мамин платок.

10 -11. Твои книжки.

12. Открытки.

13. Труд художника для твоего дома.

· Планировать последовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи.

· Пользоваться акварелью, гуашью, цветными карандашами, пастелью, тушью, пластилином.

· Создавать форму придуманной игрушки, расписывать её.

· Моделировать и расписывать посуду из бумаги.

· Создавать эскиз обоев или штор, открытки.

· Конструировать книжку, выполнить иллюстрацию.

Комплекты портретов «Русские художники»

Таблицы по цветоведению, перспек­тиве, построению орнамента.

Фломастеры. Восковые мелки. Краски.

Кисти беличьи № 5, 10, 20

Кисти из щетины № 3, 10, 13

Ёмкости для воды.

2

Искусство на улицах твоего родного города (12 часов)

·  Формирование понятия об архитектурном памятнике, познакомить с памятниками родного края.

·  Знакомство с понятиями: парк, сквер, бульвар, декоративные фонари, витрины, реклама.

1-2. Памятники архитектуры.

3-4. Парки, скверы, бульвары.

5.Ажурные ограды.

6. Волшебные фонари.

7-8. Витрины.

9-10. Удивительный транспорт.

11-12. Труд художника на улицах твоего города.

· Создавать проект ажурной клетки, оформление витрины детского магазина..

· Выполнять эскиз здания.

· Изображать детский парк.

· Конструировать новогодние фонари.

· Изобразить фантастическую машину.

· Рассказать об особенностях зданий города, об архитектурных и культурных памятниках.

Аудио - и видеоматериалы об истории архитектуры, фотографии, анима­ция.

3

Художник и зрелище (10 часов)

·  Формирование понятия о цирке и элементах оформления, созданных художником (занавес костюмы, реквизит), понятие о театре, актёре, кукловоде, театральной маске.

·  Знакомство с историей создания цирка, театра.

·  Знакомство с понятием спектакль, кукольный персонаж, с разными видами кукол.

·  Овладение способами создания афиши.

1-2. Цирк.

3. Художник в цирке.

4-5. Театр.

6.Театральные маски.

7. Образ театрального героя.

8-9. Костюм театрального персонажа.

10.Афиша.

· Создавать эскиз кукольного персонажа, афиши к кукольному представлению.

· Сделать ряд зарисовок о цирке, театре.

· Изобразить одного из персонажей в движении.

· Конструировать выразительные маски.

· Создать костюм для куклы.

Портреты русских и зарубежных ху­дожников.

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

Изображения женского и мужского портретов персона­жей русских народных сказок (например, Василиса Пре­красная, Василиса Премудрая, Алёнушка, Иван-царевич, Илья Муромец и др.).

Театральные куклы, маски.

Презентации: «Виртуальная экскурсия по театрам города»,

«Афиша. Виды афиш».

№

Тема

Цели, задачи

Содержание темы

УУД

ЦОР

1

Искусство в твоём доме (13 часов)

·  Формирование понятия о мастере Изображения, Постройки, Украшения, о художественных материалах.

·  Знакомство с историей создания народной игрушки, с видами повседневной и праздничной посуды, с художниками иллюстраторами детских книг.

·  Формировать понятия ритма и колорита при печатании узоров, понятие о технике граттаж.

1.Мастера Изображения, Постройки и Украшения.

2. Художественные материалы.

3-4. Твои игрушки.

5-6. Посуда у тебя дома.

7-8.Обои и шторы у тебя дома.

9. Мамин платок.

10 -11. Твои книжки.

12. Открытки.

13. Труд художника для твоего дома.

· Планировать последовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи.

· Пользоваться акварелью, гуашью, цветными карандашами, пастелью, тушью, пластилином.

· Создавать форму придуманной игрушки, расписывать её.

· Моделировать и расписывать посуду из бумаги.

· Создавать эскиз обоев или штор, открытки.

· Конструировать книжку, выполнить иллюстрацию.

Комплекты портретов «Русские художники»

Таблицы по цветоведению, перспек­тиве, построению орнамента.

Фломастеры. Восковые мелки. Краски.

Кисти беличьи № 5, 10, 20

Кисти из щетины № 3, 10, 13

Ёмкости для воды.

2

Искусство на улицах твоего родного города (12 часов)

·  Формирование понятия об архитектурном памятнике, познакомить с памятниками родного края.

·  Знакомство с понятиями: парк, сквер, бульвар, декоративные фонари, витрины, реклама.

1-2. Памятники архитектуры.

3-4. Парки, скверы, бульвары.

5.Ажурные ограды.

6. Волшебные фонари.

7-8. Витрины.

9-10. Удивительный транспорт.

11-12. Труд художника на улицах твоего города.

· Создавать проект ажурной клетки, оформление витрины детского магазина..

· Выполнять эскиз здания.

· Изображать детский парк.

· Конструировать новогодние фонари.

· Изобразить фантастическую машину.

· Рассказать об особенностях зданий города, об архитектурных и культурных памятниках.

Аудио - и видеоматериалы об истории архитектуры, фотографии, анима­ция.

3

Художник и зрелище (10 часов)

·  Формирование понятия о цирке и элементах оформления, созданных художником (занавес костюмы, реквизит), понятие о театре, актёре, кукловоде, театральной маске.

·  Знакомство с историей создания цирка, театра.

·  Знакомство с понятием спектакль, кукольный персонаж, с разными видами кукол.

·  Овладение способами создания афиши.

1-2. Цирк.

3. Художник в цирке.

4-5. Театр.

6.Театральные маски.

7. Образ театрального героя.

8-9. Костюм театрального персонажа.

10.Афиша.

· Создавать эскиз кукольного персонажа, афиши к кукольному представлению.

· Сделать ряд зарисовок о цирке, театре.

· Изобразить одного из персонажей в движении.

· Конструировать выразительные маски.

· Создать костюм для куклы.

Портреты русских и зарубежных ху­дожников.

Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

Изображения женского и мужского портретов персона­жей русских народных сказок (например, Василиса Пре­красная, Василиса Премудрая, Алёнушка, Иван-царевич, Илья Муромец и др.).

Театральные куклы, маски.

Презентации: «Виртуальная экскурсия по театрам города»,

«Афиша. Виды афиш».

Календарно - тематическое планирование. 4 класс.

Тема.

Цели. Задачи.

Содержание темы.

УУД

ЦОР

Лоскутная мозаика

(4 часа)

Познакомить с историей лоскутного шитья.

Создать орнамент из лоскутков ткани.
    Немного истории. Лоскутная мозаика на бумаге. Карман «Лакомник».

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблю­дать приемы безопасного и рацио­нального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные

социальные роли.

Анализировать образец изделия; составлять план работы, выбирать различные материалы для воплощения замысла своего изделия

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Оценивать результаты своей деятельности.

Фотографии предметов быта, выполненные в технике лоскутное шитье.

Ткань, нитки, игла, бумага.

Натюрморт геометрических фигур.

(3 часа)

Рассмотреть геометрические фигуры.

Строить композицию из геометрических фигур.
    Шар, цилиндр. Куб, параллелепипед. Изображения и схемы объема на плоскости подобные техническому рисунку.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Наблюдать, сравнивать, сопоставлять, анализиро­вать геометрические формы предметов.

Изображать предметы раз­личной формы, использовать простые формы для создания выразительных образов в ри­сунке и живописи.

Изображения объемных геометрических фигур.

Репродукции картин: А. Матисс «Посуда и фрукты», В. Сидоров «Праздник», С. Павлов «Натюрморт».

Объемные фигуры.

Краски, кисти, палитра, емкость для воды, бумага, простой карандаш.

Вышивание

(4 часа)

Повторить ТБ при работе с ножницами, иглой, пяльцами.

Научиться вышивать разными способами.
    Немного истории. Вышивание крестом. Шов «петельки» Шов «вприкреп».

Организовывать свою деятельность: подготавливать свое рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблю­дать приемы безопасного и рацио­нального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные

социальные роли.

Анализировать образец изделия; составлять план работы, выбирать различные материалы для воплощения замысла своего изделия

Прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы.

Оценивать результаты своей деятельности

Фотографии изделий, украшенных вышивкой.

Образцы швов.

Ткань, нитки, игла, ножницы.

Пейзаж.

(8 часов)

Изучить технику пейзажа.

Рассмотреть особенности пейзажа.
    Осенний пейзаж. Сельский пейзаж. Городской пейзаж. Коллективная работа.

Выбирать характер линий для создания ярких эмоцио­нальных образов в рисунке.

Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции.

Продумывать и выстраивать композицию рисунка.

Репродукции пейзажей известных художников: С. Ткачев «В зимний праздник. Деревня», К. Юон «Москворецкий мост. Зима», К. Юон «Весенний солнечный день. Сергиев Посад», и др.

Фотографии пейзажей.

Краски, кисти, палитра, емкость для воды, бумага.

Папье-маше.

(3 часа)

Познакомиться с техникой папье-маше.

Выполнять папье-маше в разной технике.
    Из истории папье-маше. Слоистое папье-маше. Папье-маше из бумажной массы.

Планировать последовательность практических действий для реали­зации замысла, поставленной за­дачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декора­тивно-художественных задач в за­висимости от конкретных условий.

Изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.

Фотографии изделий, выполненных в технике папье-маше.

Клейстер, картон, газета, бумага, кисть

Портрет любимой мамы.

(1 час)

Выявить особенности написания портрета.
    Портрет мамы.

Передавать характерные черты внешнего облика.

Использовать пропорцио­нальные отношения лица, фи­гуры человека при создании портрета.

Фотографии мам.

Краски, кисти, палитра, емкость для воды, Бумага.

Роспись ткани

(3 часа)

Познакомить с техникой росписи ткани.

Научить работать с краской для ткани.
    Из истории. Свободная роспись. Холодный батик.

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в за­висимости от цели и конкретных условий работы.

Планировать последовательность практических действий для реали­зации замысла, поставленной за­дачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декора­тивно-художественных задач в за­висимости от конкретных условий.

Оценивать результаты своей деятельности.

История возникновения росписи.

Фотографии изделий.

Ткань, краски, вода, соль, клей ПВА, пяльцы, кисть.

Листопад. Осенние листья.

(2 часа)

Рассмотреть структуру листа.

Рисовать простые и сложные листья.
    Листопад. Осенние листья.

Передавать силуэтное изображение дерева с толстыми и тонкими ветками, осеннюю окраску листьев.

Изображать внешнее строение деревьев и листьев, красиво располагать деревья и листья на листе бумаги.

Фотографии деревьев и листьев.

Сухие листья.

Краски, кисти, палитра, емкость для воды, бумага.

Вязание

(11 часов)

Научить работать со спицами.

Научить выполнять работу по вязанию
    Из истории. Виды пряжи, виды крючков. Приемы вязания. Картинки из вязаных цепочек. Город. Натюрморт. Вязание столбиком без накида и с накидом. Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка. Вязка «резинка».

Исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в за­висимости от цели и конкретных условий работы.

Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.

История вязания.

Фотографии изделий.

Спицы, нитки.

Пластика и выразительность объемных изображений.

(3 часа)

Рассмотреть различные изображения объемных изображений.
    Изображения людей, животных. Изображения насекомых. Изображения цветов, деревьев разных пород.

Изображать графическими средствами реальных и фан­тастических птиц, насекомых, зверей, цветы, деревья; выражать их характер.

Выстраивать композицию рисунка.

Фотографии людей, животных, насекомых.

Краски, кисти, палитра, емкость для воды, бумага.

Художественное конструирование из растений.

Составлять композицию из растений.
    Из истории. Композиции из сухих растений. Букет с необычной упаковкой. Водная композиция. Подарок для…

Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Осуществлять декоративное оформление и отделку изделия.

Оценивать результаты своей деятельности

Фотографии композиций.

Сухие растения,

Приемы скульптурной лепки из пластилина

(12 часов)

Вспомнить и дополнить приемы лепки из пластилина.
    Приемы скульптурной лепки из пластилина.

Планировать последовательность практических действий для реали­зации замысла, поставленной за­дачи; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декора­тивно-художественных задач в за­висимости от конкретных условий.

Оценивать результаты своей деятельности

Фотографии статических и динамических скульптур.

Пластилин, доска, стек.

Объемное моделирование.

(7 часов)

Повторить разметку деталей.

Научить работать по образцу.
    Цветы для нового года. Ажурные игрушки. Бумажный город. Криволинейное складывание. Объемные игрушки с подвижными деталями. «Говорящие» звери.

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Конструировать объекты с учетом технических и декоративно-художественных условий: определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Читать простейшую техническую документацию и выполнять по ней работу.

Выполнять работу по образцу.

Оценивать результаты своей деятельности

Фотографии изделий.

Цветная бумага, ножницы, клей, проволока.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3