Учебно-методический комплекс по дисциплине история психологии (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Алтайский государственный университет»

Рубцовский институт (филиал)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ

Специальность - 030301.65 - Психология

Форма обучения – очная, заочная (сокращенная), очно – заочная (вечерняя), очно - заочная (вечерняя) сокращенная

Кафедра психологии

Рубцовск – 2011

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

1) ГОС ВПО по специальности - 030301.65«Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный Министерством образования РФ «17» марта_ 2000 г.№ 000гум/сп

2) Учебный план по специальности подготовки 030301.65«Психология», утвержденный решением Ученого совета РИ (филиала) АлтГУ от «23» мая 2011 г., протокол

СОДЕРЖАНИЕ УМК

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.. 6

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.. 20

4.СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРОВ. 33

5.МАТЕРИАЛЫ К ИТОГОВОМУ КОНТРОЛЮ... 40

7. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 52

8. ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ. 53

9. СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, ДРУГИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 156

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Истории психологии – комплексная дисциплина, синтезирующая знания по отдельным областям и проблемам психологии. С одной стороны, её содержание основано на тех знаниях, которые получены из других курсов – общей, возрастной, социальной психологии и т. д. С другой стороны, история психологии позволяет привести эти знания в систему, понять логику становления психологии, причины изменения предмета, ведущей проблематики.

Значение данного курса заключается в том, что содержание этого предмета, по сути, является основой культуры, необходимой для психологов в любой области их деятельности.

Дисциплина «История психологии» предполагает изучение не только фактов, но и учит мышлению, умению понять и адекватно оценить отдельные психологические явления и концепции. Анализ различных подходов к психики поможет выработать неидеализированный, недогматичный взгляд на разные теории, научит мыслить объективно и непредвзято, находить реальные достоинства и недостатки, как абсолютизированных теорий, так и новых, существующих в настоящее время.

Курс «История психологии» занимает важное место в системе подготовки профессиональных психологов в условиях классического образования. Учебная программа курса охватывает основные этапы и периоды развития мировой и российской психологической науки от возникновения психологических идей в Древней Греции до обзора современных направлений психологических исследований. В тематическом построении курса использован хронологический принцип, отражающий последовательное развитие психологического знания в разные временные периоды. При этом развитие психологических идей рассматривается в широком научном и культурном контексте. Такой подход позволяет студенту проследить не только преемственность знания, но и увидеть источники формирования новых идей.

Цель:

Формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории.

Задачи:

·  Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода.

·  Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки.

·  Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей.

·  Знакомство с основными направлениями развития современной психологии.

Требования к уровню освоения содержания курса

После изучения данного курса студент должен:

·  знать психологические феномены, категории, методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики с позиции существующих в отечественной и зарубежной науке подходов;

·  владеть основами историко-сравнительного исследования, методами биографического, тематического, категориально-понятийного и логико-структурного анализа жизненного пути ученых и их научного наследия;

·  уметь осуществлять историческую реконструкцию генезиса научных идей и теорий, выявлять преемственные связи в разработке психологических проблем, проводить сопоставление теорий и концепций.

Дисциплина «История психологии» относится к циклу ОПД. Ф.05 Общепрофессиональные дисциплины

Перечень дисциплин, усвоение которых необходимо для изучения данного курса:

«Общая психология», «История».

Программа предусматривает различные формы работы со студентами: проведение лекционных и семинарских занятий, в качестве промежуточного контроля знаний - контрольные работы, реферат, диктанты основных терминов и понятий.

2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Очная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Всего	Лекции	Семинары
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ I – 20 баллов Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке	1. История психологии: теоретические и методологические основания	10	4	2	2	6
2. Психологические воззрения в античную эпоху	8	4	2	2	4
Промежуточный контроль	Устный опрос
ДЕ II – 20 баллов Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании	3. Развитие психологической мысли периода Средневековья	10	4	2	2	6
4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль	8	4	2	2	4
Промежуточный контроль	Диктант основных терминов и понятий
ДЕ III – 20 баллов Психологическая мысль конец XV – начало XVII в.	5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.)	10	4	2	2	6
6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)	8	4	2	2	4
Промежуточный контроль	Контрольная работа: реферат
ДЕ IV – 20 баллов Психологическая мысль XVIII в. первая половина XIX в	7. Психологическая мысль XVIII в.	10	4	2	2	6
8. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)	8	4	2	2	4
Промежуточный контроль	Устный опрос
ДЕ V 20 баллов Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку, развитие психологии до периода открытого кризиса	9. Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)	10	4	2	2	6
10. Программы развития психологии как научной дисциплины	10	4	2	2	6
	Итого	92	40	20	20	52
Итоговый контроль	Зачёт
ДЕ VI30 баллов ДЕ VI Зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа	11. Период «открытого кризиса» в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.)	16	8	6	2	8
12. Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период)	14	8	6	2	6
Промежуточный контроль	Диктант основных терминов и понятий
ДЕ VII-40 баллов Развитие отечественной психологии; идеология и психология, поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий	13. Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в.	12	6	4	2	6
14. Развитие советской психологии в 30-50х гг. XX века.	12	6	6		6
15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.)	14	8	6	2	6
Промежуточный контроль	Контрольная работа
ДЕ VIII -30 баллов Современное состояние зарубежной психологии: межкультурные исследования; гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология	16. Современные научные направления и системы в мировой психологии	20	14	12	2	6
	Итого	88	50	40	10	38
Итоговый контроль	экзамен
Итого часов	180	90	60	30	90

Очно – заочная (вечерняя) форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очно-заочной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Всего	Лекции	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ I – Предмет и задачи истории психологии; функции истории психологии в современной психологической науке	1. История психологии: теоретические и методологические основания	12	4	2	2	8
2. Психологические воззрения в античную эпоху	12	4	2	2	8
ДЕ II – 2 Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании	3. Развитие психологической мысли периода Средневековья	10	4	2	2	6
4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль	8				8
ДЕ III – Психологическая мысль конец XV – начало XVII в.	5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.)	10	2	2		8
6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)	8	2	2		6
ДЕ IV – Психологическая мысль XVIII в. первая половина XIX в	7. Психологическая мысль XVIII в.	12	4	2	2	8
8. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)	8	2	2		6
ДЕ V Развитие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку, развитие психологии до периода открытого кризиса	9. Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)	12	4	2	2	8
10. Программы развития психологии как научной дисциплины	14	4	2	2	10
ДЕ VI Зарубежная психология периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрейдизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа	11. Период «открытого кризиса» в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.)	12	2	2		10
12. Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период)	12	2		2	10
ДЕ VII Развитие отечественной психологии; идеология и психология, поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий	13. Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в.	12	2			10
14. Развитие советской психологии в 30-50х гг. XX века.	12	2	2		10
15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.)	12	2	2		10
ДЕ VIII Современное состояние зарубежной психологии: межкультурные исследования; гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология	16. Современные научные направления и системы в мировой психологии	14	4	2	2	10
Итоговый контроль	экзамен
Итого часов	180	40	26	14	140

Очно – заочная (вечерняя) сокращенная форма обучения

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при очно- сокращенной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Всего	Лекции	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ I –	1. История психологии: теоретические и методологические основания	12	4	2	2	8
2. Психологические воззрения в античную эпоху	12	4	2	2	8
ДЕ II – 2	3. Развитие психологической мысли периода Средневековья	10	4	2	2	6
4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль	10	2	2		8
ДЕ III –	5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.)	10	2	2		8
6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)	8	2	2		6
ДЕ IV –	7. Психологическая мысль XVIII в.	12	4	2	2	8
8. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)	8	2	2		6
ДЕ V	9. Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)	10	4	2	2	6
10. Программы развития психологии как научной дисциплины	12	4	2	2	8
	Итого	102	30	20	10	72
Итоговый контроль	Зачет
ДЕ VI	11. Период «открытого кризиса» в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.)	12	2	2		10
12. Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период)	12	2		2	10
ДЕ VII	13. Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в.	12	2	2		10
14. Развитие советской психологии в 30-50х гг. XX века.	12	2	2		10
15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.)	10	2	2		8
ДЕ VIII	16. Современные научные направления и системы в мировой психологии	14	4	2	2	10
	Итого	78	14	10	4	64
Итоговый контроль	экзамен
Итого часов	180	44	30	14	136

Заочная сокращенная форма обучения на базе высшего ВПО

Дидактические единицы (ДЕ)	Наименование тем	Максимальная нагрузка студентов, час.	Количество аудиторных часов при заочной сокращенной форме обучения	Самостоятельная работа студентов, час.
Всего	Лекции	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
ДЕ I	1. История психологии: теоретические и методологические основания	12	2	2		10
2. Психологические воззрения в античную эпоху	12	2		2	10
ДЕ II	3. Развитие психологической мысли периода Средневековья	12				12
4. Арабоязычная средневековая психологическая мысль	10				10
ДЕ III	5. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV – начало XVII в.)	12	2	2		10
6. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.)	12				12
ДЕ IV	7. Психологическая мысль XVIII в.	10				10
8. Развитие психологии в романтический период (первая половина XIX в.)	10				10
ДЕ V	9. Предпосылки формирования психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.)	10				10
10. Программы развития психологии как научной дисциплины	12	2	2		10
ДЕ VI	11. Период «открытого кризиса» в психологии и основные направления развития психологии в этот период (начало ХХ в.)	12	2	2		10
12. Российская психология в начале XX в. (предреволюционный период)	12	2		2	10
ДЕ VII	13. Развитие психологии в России в 20–30 годы ХХ в.	10				10
14. Развитие советской психологии в 30-50х гг. XX века.	12				12
15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-е – 90-е гг. XX в.)	10				10
ДЕ VIII	16. Современные научные направления и системы в мировой психологии	12	2	2		10
Итоговый контроль	экзамен
Итого часов	180	14	10	4	166

3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ДЕ I

Тема 1. История психологии: теоретические и методологические основания.

Аудиторное изучение:

Предмет и задачи истории психологии, специфика предметной области истории психологии. Логико-научный, социо-культурный и личностно-биографический подходы в истории психологии. Системный подход как методологическая основа определения предмета истории психологии. Функции истории психологии в современной психологической науке. Место истории психологии в системе психологических дисциплин и ее связь с другими отраслями науки.

Проблема периодизации в истории психологии. Основные этапы развития мирового и отечественного психологического знания.

Общие закономерности развития психологических знаний. Исторические формы психологического знания: житейские представления о душе; мифология, религия и искусство как источники и формы развития психологического познания; научное психологическое знание: этапы эволюции и характер взаимодействия разных форм психологического познания.

Факторы, определяющие возникновение и развитие научных психологических идей. Инварианты психологического знания - принципы, категории, проблемы. Основные принципы историко-психологического познания: принцип системности, принцип развития, принцип единства логического и исторического, принцип социально-культурной обусловленности развития психологического познания. Механический, биологический и психологический детерминизм.

Самостоятельное изучение: Источниковая база изучения истории психологии. Исторические источники и их классификация. Методы изучения истории психологии: метод логической поэтапной реконструкции, категориальный анализ, биографический метод, количественные наукометрические методы исследования. Современные тенденции и перспективы историко-психологических исследований.

Основные термины и понятия

1.  Психологическое знание

2.  Объект истории психологии

3.  Предмет истории психологии

4.  Методологический принцип

5.  Метод историко-психологического познания

6.  Психологическое познание

Тема 2. . Психологические воззрения в античную эпоху

Аудиторное изучение:

Развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании. Возникновение первой научной гипотезы о психике - психологии - как науке о душе. Этимология понятия "душа", причины его появления как отражение особенностей жизнедеятельности древнего человека. Понятие души в мифологии и философии. Особенности античной психологии, ее периодизация. Протофилософский этап развития античной психологической мысли (Фалес, Анаксимен, Анаксагор).

Возникновение первых психологических концепций, поиск субстанции души, объяснение ее функций и законов ее развития. Учение Гераклита - первая развернутая концепция души. Натурфилософская психологическая мысль как вид природоцентристского подхода в понимании человека и его души (ионийская и италийская школы, Эмпедокл, Анаксагор, Алкмеон, Гиппократ). Атомистическая концепция Демокрита, его психологические взгляды. Сократ и его учение о душе - начало новой антропоцентристской традиции в понимании человека. Принципы сократической беседы как средства познания нравственных определителей поведения и совершенствования человека. Этико-психологическое учение Платона и утверждение объективно-идеалистического подхода в психологии. Строение души, дуализм тела и души, чувственного и мыслительного в концепции Платона. Монистическое понимание соотношения души и тела в биопсихологии Аристотеля, функции души, проблемы психологии познания. Платон и Аристотель - истоки двух традиций в европейской психологической мысли.

История эллинистической психологии (перипатетики, эпикурейцы, стоики, платонизм). Психологические взгляды Галена. Лукреций Кар о строении души, дифференциации души и духа. Истоки интроспекционизма и проблемы рефлексии в трудах Плотина.

Самостоятельное изучение: Психологические идеи в русле раннехристианской патристики. Проблемы волевой регуляции поведения, психологии познания и любви как мерила ценности личности в учении Августина. Общая характеристика античной психологии, ее роль и место в развитии мировой психологической мысли.

Основные термины и понятия

1.  Рационализм

2.  Мифологическое мышление

3.  Антропоморфизм

4.  Гилозоизм

5.  Анимизм

6.  Душа

7.  Натурфилософия

8.  Телеология

ДЕ II

Тема 3. Развитие психологической мысли периода Средневековья

Аудиторное изучение:

Общая характеристика развития психологической мысли в период Средневековья. Схоластика как основа философско-психологической мысли средневековой Европы. Соотношение веры и знания, понимание души в христианском вероучении и схоластике. Аврелий Августин и его психологические взгляды. Своеобразие интерпретации природы человека и его внутреннего мира в русле номинализма и реализма. Учение Фомы Аквинского как форма схоластической интерпретации души.

Самостоятельное изучение: «История моих бедствий» П. Абеляра, «Бритва Оккама» и номиналистическое учение Дунса Скотта. Р. Бэкон о роли опыта в познании.

Основные термины и понятия

1.  Теологическое мышление

2.  Христианская антропология

3.  Волюнтаризм

4.  Схоластика