МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КБР
РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
КАЛАШНИКОВА Л. М., КОЛЬЧЕНКО А. В.
СБОРНИК ЗАДАНИЙ С ОТВЕТАМИ ПО МАТЕРИАЛАМ ЗАОЧНЫХ
БИОЛОГИЧЕСКИХ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ОЛИМПИАД
Для учащихся средних и старших классов
НАЛЬЧИК – 2005
УДК
ББК
К 17
Рецензенты:
, кандидат биологических наук, доцент кафедры генетики, селекции и семеноводства, декан Биологического факультета КБГУ г. Нальчик
,
К17
Предназначено учителям школ, педагогам и методистам учреждений дополнительного образования, студентам, ученикам средних и старших классов
Рекомендовано Министерством образования и науки Кабардино-Балкарской Республики
от ____ _____ 2005 г.
ЗАОЧНАЯ ОЛИМПИАДА ПО БИОЛОГИИ И ЭКОЛОГИИ
На базе Республиканского эколого-биологического центра Кабардино-Балкарской республики в г. Нальчике ежегодно проводятся заочные олимпиады школьников по биологии и экологии. За последние десять лет накоплен определенный опыт по подбору заданий, рассылке во все школы республики, подведения результатов олимпиад и награждения победителей.
Подбор вопросов может быть тематическим или общебиологическим с учетом возраста учащихся. В последнее время от открытых тестовых заданий, перешли к закрытым тестовым заданиям, требующих кратких, четких ответов. При подготовке таких ответов у учащихся формируется умение кратко излагать сущность вопроса, выделить главное при ответе. Важным моментом заданий, является умение подтвердить свои знания конкретными примерами.
В заочной олимпиаде могут принимать участие все желающие 6,7,8,9,10 классов. Учащимся предлагается выполнить 10 заданий. Ответы необходимо записать на лист задания, в котором отведено определенное количество строк. Ответы оцениваются в баллах с учетом сложности задания. Сумма балов записывается также на лист-задание.
Учащиеся, успешно выполнившие задания первого тура, допускаются ко второму туру. Победители, получившие наибольшее количество балов по двум заданиям, награждаются грамотами.
Предлагаем вопросы - задания, подготовленные в 2004 году для заочной олимпиады, проводимой в канун 85 лет Дополнительного образования РФ, 70 лет Дополнительного образования КБР, 55 лет Республиканскому эколого-биологическому центру. Ко всем заданиям даны краткие ответы. Приведен список рекомендуемой литературы, которая поможет найти ответы на поставленные в олимпиаде вопросы.
Задания для 6-го класса
Задание №1. Что такое айсберг? Где и как они образуются? Каково их значение для человека?
Задание №2. Что означают слова: «афелия» и «перигелий»? Что объединяет эти понятия?
Задание №3. Если вынести на мороз чашку с кипящей водой, чашку с песком такой же температуры и ведро с горячей водой, что быстрее остынет? Какие факторы оказывают наибольшее влияние на остывание?
Задание №4. Поставьте на стол три банки с холодной, теплой и горячей водой. Опустите по одному пальцу в горячую и холодную воду, подержите, а затем одновременно опустите оба пальца в банку с теплой водой. Какими будут ваши ощущения? Объясните, почему так происходит?
Задание №5. Что представлял собой первый термометр? Кто его изобрел? От каких факторов зависели его показания и на каком физическом явлении было основано его действие? Почему он был неточным?
Задание №6. Известно, что тела при нагревании расширяются, а при охлаждении сжимаются, т. е. их плотность увеличивается. Однако при замерзании воды образующийся лед не тонет, а плавает и разрывает емкость, в которой находится? Почему?
Задание №7. Если оставить воду в небольшой емкости, то через некоторое время она исчезнет. Когда мы выходим из воды, то ощущаем озноб. С каким явлением связаны оба эти факта? Какие факторы оказывают на него наибольшее влияние? Характерно ли это явление только для жидких веществ или для твердых тоже?
Задание №8. Можно ли всыпать чайную ложку соли в стакан, до краев, наполненный водой, так, чтобы вода не начала выливаться через край? Почему?
Задание №9. Землю населяют разные организмы самых разных размеров. Сколько они живут и связаны ли их размеры с продолжительностью жизни?
Задание №10. Встречаются два выражения: «водные растения» и «водоросли». Есть ли между ними какие либо различия? Приведите примеры.
Задания для 7-го класса
Задание №1. Наши «северные» орхидеи не менее интересны, чем их тропические собратья. Чем необычны следующие уникальные растения:
Любка
Гнездовка
Офрис насекомоносный
Какие орхидеи растут только в тропических лесах и отсутствуют в наших?
Задание №2. В нашей стране встречается плакун-трава. Каково её научное название? О чем «плачут» она и некоторые другие растения? Как и почему это происходит?
Задание №3. Что такое цветочные часы? Кто впервые их разработал? Где в первые были установлены такие часы, и какой у них главный недостаток?
Задание №4. Обычно корни растения погружены в почву и снабжают его водой и растворенными в ней веществами. Но встречаются совершенно необычные корни, какие? Каково их назначение?
Задание №5. Как почва и растения влияют друг на друга? Могут ли растения расти без почвы?
Задание №6. Какие бывают леса? Где они встречаются?
Задание №7. За что получили свои названия следующие растения:
Держи – дерево
Мимоза стыдливая
Бутылочное дерево
Конфетное дерево
Тис ягодный
Задание №8. Какие основные способы питания характерны для животных и в чем их главное отличие от питания растений?
Задание №9. В какую «одежду» были одеты египетские мумии? Какие её особенности позволили мумиям сохраниться до наших дней?
Задание №10. Аспирин – наверное самое широко известное лекарство. А знаете ли вы когда он был открыт и какие растения дали ему название?
Задание №1. Фотозагадка. О существовании этих живых ископаемых, появившихся
200млн. лет назад и сохранивших свой облик, многие даже не подозревают.
Вместе с тем, их можно встретить в обычной луже. Кто они? Каковы их
особенности, позволившие им сохраниться?
Задание №2. Многие животные по разным причинам совершают вынужденные путешествия. Каковы эти причины и как называют такие путешествия?
Задание №3. Некоторые растения полностью или частично живут за счет других растений. Почему? Как их называют? Приведите примеры.
Задание №4. Иногда хищные звери нападают на людей. Каковы причины появления «людоедов», какие животные становятся ими чаще?
Задание №5. Как показывает практика люди укушенные змеями чаще умирают не от действия яда, а от последствий неправильно оказанной им «помощи». А знаете ли вы, что нужно и чего нельзя делать, если укусит змея?
Задание №6. Чем страшна, и за что получила свое грозное название «Черная вдова»? Где её можно встретить и есть ли у нее столь же ядовитые родственники?
Задание №7. Почему еще 150 лет назад правительство России ссылало каторжников не только в Сибирь, но и на Кавказ? Какая опасность угрожала жизни людей больше чем война, как её устранили?
Задание №8. Что означал в Средние века красный флаг, поднятый на мачте корабля или над стенами города? Почему он внушал людям смертельный ужас? Какие животные связаны с этим ужасом и почему?
Задание №9. Обычно крабы живут в морской либо пресной воде, но известно несколько видов «сухопутных» видов. Какие приспособления позволяют им жить на суше?
Задание №10. Жители города Помпеи погибли в результате извержения Везувия. А вот помпейский червь живет на стенах подводных вулканов в воде с t0 более 1000С. Однако уникальные рекорды выносливости принадлежат другим червям. Что вы об этом знаете?
Задания для 9-го класса
Задание №1. Заполните пропуски. Его называют отцом медицины. Важнейшими диагностическими признаками он считал: ___________________________________________
Своих пациентов он лечил: _______________________________________________________, и рекомендовал заниматься: _______________________ назначал:______________________________ Его призыв к врачам_________________________________________ является основополагающим и в современной медицине. Поэтому молодые врачи дают клятву - ____________________________________________________________________
Задание №2. Какую проблему позволяет решать метод доктора Илизарова? На чем он основан?
Задание №3. Существует ли разница в количестве костей ребенка и взрослого человека, как изменяется в течении жизни его рост, почему с возрастом кости становятся хрупкими, а их прочность зависит от «работы» кожи?
Задание №4. Каковы причина, механизм, и значение появления у человека «гусиной кожи»?
Задание №5. От чего зависит цвет кожи? Полезен или вреден загар? Какова причина появления веснушек?
Задание №6. Многие люди любят собирать грибы. А могут ли грибы поселяться в организме человека? Как они туда попадают, каковы последствия этого и способы профилактики?
Задание №7. Язык выполняет разные функции, какие? Что может увидеть и узнать о пациенте, врач рассматривая язык?
Задание №8. Что мы называем гландами или миндалинами? Сколько их, каково их значение в организме?
Задание №9. Известно, что лейкоциты выполняют защитную функцию. Сколько их, какие они бывают, и почему врачей беспокоит резкое увеличение количества отдельных видов лейкоцитов в крови?
Задание №10. Существуют «болезни» с необычными названиями: «морская болезнь», «болезнь водолазов», «горная болезнь». Каковы их причины и методы устранения?
Задания для 10-го класса
Задание №1. Почему и как изменяется на земле растительный и животный мир?
Задание №2. К чему привело произошедшее около 2-х млрд. лет назад и получившее название «кислородная революция» событие? В чем его суть
Задание №3. Назовите особенности живых организмов, подтверждающие теорию зарождения и развития жизни в океане.
Задание №4. Способность восстанавливать утраченные части тела характерна для многих животных. Как называется, от чего зависит и каково значение этого явления?
Задание №5. Оказывается, хищные морские актинии сами становятся жертвами очень хрупких и беззащитных на вид животных. Кто они, что происходит при этом со стрекательными клетками актиний?
Задание №6. Важнейший признак, по которому различаются животные и растения - наличие у последних фотосинтеза. Однако такое деление весьма условно, поскольку известно много факторов нарушающих такое разделение. Как это происходит?
Задание №7. Известно, что жизнь в группах дает большие преимущества для выживания, особенно если они хорошо организованны. Какие формы коммуникаций используют животные для общения в группах и друг с другом?
Задание №8. Долгое время грибы относили к растениям, но затем выделили в самостоятельное царство. Какие особенности грибов послужили основанием для этого?
Задание №9. Что означает понятие – чередование поколений, каково биологическое значение этого явления, где оно встречается?
Задание №10. Назовите 4 основных механизма поступления веществ в клетку и из нее, через мембрану. Каковы их особенности?
ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ-ЗАДАНИЯ
Задание №1. Ответ: А – это огромные глыбы материкового льда, отколовшиеся от ледников и плавающие в океане. Они образуются в Антарктиде и Гренландии. Могут представлять опасность для судов (титаник). Возможно их использование в качестве источника пресной воды.
Задание №2. Ответ: Планета Земля движется вокруг Солнца по орбите. Наиболее удаленная точка – афелия; самая близкая к Солнцу – перегелий.
Задание №3. Ответ: Первым до 00 С остынет песок, потом замерзнет вода в чашке, позже появится лед в бочке, т. к. на скорость остывания влияет – теплоемкость, размеры предмета теплопроводность и др. факторы.
Задание №4. Ответ: Пальцу из горячей воды будет прохладно, а их холодной тепло, так как понятия «тепло» и «холодно» - относительны. Относительны и ощущения человека, одинаковая t0 может восприниматься по-разному, в зависимости от обстоятельств.
Задание №5. Ответ: 1-й термометр изобрел Галилей – перевернутая колба в сосуде с водой. Показания прибора были основаны на расширении воздуха при нагревании и зависели от атмосферного давления, потому не точны!
Задание №6. Ответ: Вода имеет особые свойства: наибольшая плотность её при t0 = 40C при дальнейшем охлаждении до 00 образуется лед, он легче воды и потому не тонет, но при этом он увеличивает свой объем и может разорвать емкость в которой находится, если она недостаточно прочная.
Задание №7. Ответ: Жидкости способны испаряться, на испарение тратится энергия, поэтому оно зависит от t0, а человек выйдя из воды ощущает озноб. В плотно закрытой емкости жидкости не испаряются, скорость испарения зависит от площади поверхности. Испаряться могут и некоторые твердые вещества: нафталин, йод, камфара, лед, сухой лед (твердый CO2) – этот процесс получил название – сублимация.
Задание №8. Ответ: Да, так как между частицами воды имеются пустые промежутки и частицы соли умещаются между частицами воды.
Задание №9. Ответ: Обычно размеры и продолжительность жизни взаимосвязаны: микроорганизмы живут очень мало; мелкие животные живут не долго (насекомые – поденки – 1 день); крупные животные: слоны, киты – живут 50-70 лет; некоторые деревья секвоя – 3000 лет. Мелкие организмы рано приступают к размножению, а крупные животные созревают долго и имеют немногочисленное потомство, т. к. для них необходимо большое пространство.
Задание №10. Ответ: Водоросли относятся к низшим растениям, они слабо расчленены (нет листьев, корней, стеблей, цветов и плодов). Бывают одноклеточные и многоклеточные водоросли (хлорелла) нитчатые – улотрикс, бурые – ламинария, зеленые – хара, и т. д.
Задание №1. Ответ:Любка – опыляется ночными насекомыми (совки, бражники), поэтому имеет белые цветы, лучше заметные в сумерках, аромат цветов усиливается к вечеру
Гнездовка - подземная орхидея, лишенная хлорофилла, не имеет настоящих листьев, растение – (паразит)? симбионт (с грибами)
Офрис насекомоносный – цветок по форме и окраске имеет сходство с пчелой или осой и выделяет вещества, аналогичные феромонам, привлекающие насекомых – опылителей.
Какие орхидеи растут только в тропических лесах и отсутствуют в наших?
Ответ: это – эпифиты, т. е. растения, растущие на других растениях (деревьях), но не являющиеся паразитами.
Задание №2. Ответ: Дербенник иволистый. Плач – гуттация тесно связана с водными обменом, при избытке влаги она не успевает испаряться с поверхности листьев и удаляется в виде капель через специальные отверстия – гидатоды. Обильным «плачем» отличаются: манжетка, стрелолист, ароидные. Их называют – растения барометры (синоптики). Весной с началом сокодвижения при повреждении коры может плакать береза, виноград, и некоторые другие растения.
Задание №3. Ответ: Карл Линей разработал цветочные часы, сгруппировав растения по времени раскрывания и закрывания. Первые часы были установлены в г. Упсала – Швеция. Часы «работают» верно только в сухую солнечную погоду.
Задание №4. Ответ: Пневматофоры – дыхательные корни, образуются у растений растущих на болотах; Ходули – характерны для растений мангрового леса; для мускатного ореха (болото); Присоски – у лиан (плющ, кампсис и др.); Гаустории – специальные образования у растений паразитов.
Задание №5. Ответ: Химический, механический состав почвы и её влажность определяют видовой состав произрастающих на них растений, в свою очередь растительность может изменять почву: сфагнум – заболачивание; эвкалипт – осушение; бобовые – обогащение азотом. Из остатков растений образуется гумус, важный компонент почвы, обеспечивающий её плодородие. Гидропоника – выращивание растений без почвы.
Задание №6. Ответ: Тайга – хвойный лес, север. Дождевой лес (джунгли) – тропики. Смешанный лес – хвойные и лиственные породы (умеренный пояс). Широколиственные леса – южнее. Лес без тени (эвкалиптовый). Колки – березовые, осиновые леса. Мангровый лес – на берегу океана, заливаемый водой и др.
Задание №7. Ответ: Держи – дерево. У этого растения многочисленные колючки цепляются за одежду.
Мимоза стыдливая – при прикосновении рукой, её листья складываются и опускаются.
Бутылочное дерево – ствол сильно утолщен и служит резервуаром для запасов воды на засушливый период.
Конфетное дерево – цветоножки разрастаются, они сладкие на вкус, за что дерево и получило свое название.
Тис ягодный – у хвойных пород настоящие плоды не образуются, у них – шишки, шишкоягоды (например у можжевельника). У тиса вокруг семени образуется яркая сочная оболочка.
Задание №8. Ответ: Животные питаются готовыми органическими веществами, которые производят растения на свету, растительноядные животные – питаются растениями; хищники – другими животными. Паразиты – питаются за счет питательных веществ или тканей хозяина. Фильтраторы – моллюски.
Задание №9. Ответ: Тела заворачивали полосками ткани, пропитывая её смолами, не пропускающими воздух и обладающими бактерицидными свойствами.
Задание №10. Ответ: Еще 2400 лет назад древние греки использовали экстракт коры ивы белой. Ива – Salix- салицилин В 1839 г. выделена салициловая кислота из спиреи. В 1853 г. получена ацетил – салициловая кислота. В 1899 г. присвоено название – аспирин.
Задание №1. Ответ: Щитни - ракообразные, размеры 5-6 см. Живут в лужах, стоячих водоемах. Откладывают яйца, которые после высыхания водоемов могут сохранять жизнеспособность 9 и более лет благодаря особым оболочкам. При благоприятных условиях из яиц через 2-3 дня появляются личинки, которые активно питаясь мелкими беспозвоночными и детритом уже через 2 недели начинают откладывать яйца, каждая самка может отложить несколько тысяч яиц.
Задание №2. Ответ: Основная причина миграции - климатические изменения: у птиц осенние - весенние перелеты, кормовые миграции (дрозды, клесты) – кочевники. Олени и другие копытные – пищевые миграции; у видов, обитающих в горах – вертикальные. У морских черепах – миграция к месту откладки яиц. У рыб – нерестовые миграции (лосось – угри).
Задание №3. Ответ: Растения – паразиты: повилика, заразиха – лишены хлорофилла и не могут самостоятельно питаться. Полупаразиты – омела – имеет хлорофилл, но живет на деревьях, питаясь их соком. Мытники, погремки – на начальных стадиях развития из семян – паразитируют на корнях других растений.
Задание №4. Ответ: Людоеды бывают среди львов, леопардов, тигров, волков и др. Основные причины: это, как правило больные, ослабленные или раненые животные, неспособные охотиться на традиционную добычу. В голодные годы хищники также могут нападать на домашних животных и людей.
Задание №5. Ответ: Сразу после укуса надо попытаться отсосать яд из ранки, через 5 минут делать это уже поздно. Необходимо уложить человека обеспечить покой, питье. В тяжелых случаях (шок) необходима срочная квалифицированная медицинская помощь. Змеелов обычно имеет при себе сыворотку. Нельзя ампутировать (прижигать рану) конечность или накладывать жгут, давать алкоголь.
Задание №6. Ответ: Черный ядовитый паук, обитающий в пустынях и полупустынях Азии и Америки, укус которого может быть смертелен для человека и животных. Самка крупнее самца, после спаривания часто съедает его, за что ее и прозвали черной вдовой. Другие сильно ядовитые пауки: тарантул, мико (дентрофантес), обитающие в Южной Америке, Австралии.
Задание №7. Ответ: Ныне Кавказское побережье – курорт, а 150 лет назад это были «гиблые места», где свирепствовала малярия, уносившая тысячи жизни. В результате осушения болот, профилактики и эффективного лечения очаги малярии удалось подавить. Для уничтожения личинок комаров – акклиматизировали рыбку гамбузию, которая питается личинками комара.
Задание №8. Ответ: Он означал, что на корабле или в городе чума от нее умирали целые города. Переносчиками чумы являются грызуны: крысы, суслики, песчанки, и живущие на них блохи.
Задание №9. Ответ: Обычно крабы живут в морской, либо в пресной воде, но известны и сухопутные виды: краб приведение, манящий краб – живут в норах на заливаемых участках пляжа, активны ночью. Земляные крабы живут далеко от воды в сухих местах они имеют плотный панцирь, защищающий от высыхания, а жабры преобразовались в «легкие». Икра развивается в особой камере. Скопимера – органы дыхания, расположены в ногах – мембраны, снабжены сетью капилляров. Рак отшельник – живет в раковинах моллюсков.
Задание №10. Ответ: Рекордсменами по выживанию являются коловратки. Они способны выживать в вакууме, переносить температуру жидкого азота – 273 0С, кипячения.
10 класс
Задание №1. Ответ: Под влиянием борьбы за существование (отбор) выживают и дают потомство наиболее приспособленные особи, изменяющиеся в соответствии с изменениями окружающей среды. Этот процесс – эволюция. Материалом для отбора являются полезные мутации, т. е. наследственные изменения, дающие какие-либо преимущества.
Задание №2. Ответ: На Земле появились фотосинтезирующие организмы, а в атмосфере – кислород; как результат их жизнедеятельности. В настоящее время жизнь на Земле не мыслима без кислорода, аэробные организмы преобладают, т. к. в энергетическом плане кислородное окисление более выгодное.
Задание №3. Ответ: 1) Химический состав клетки и внутренней среды схожи с таковым морской воды. 2) Ископаемые остатки наиболее древних организмов – это морские организмы. 3) В онтогенезе даже наземных позвоночных существуют стадии развития, когда закладываются жабры.
Задание №4. Ответ: Регенерация характерна в той или иной мере для всех организмов. У низкоорганизованных она развита в большей степени и даже может быть способом бесполого размножения. Губки можно протереть через сито и из каждой мельчайшей части будет развиваться новый организм. Кишечнополостные, черви, иглокожие – могут восстанавливаться из части организма.
Задание №5. Ответ: Голожаберные моллюски охотятся группами на актиний, причем стрекательные клетки актиний проходя через кишечник не перевариваются, а встраиваются в тело моллюска, сохраняя свою работоспособность и защищают нового хозяина.
Задание №6. Ответ: 1) Для некоторых простейших (жгутиковые - эвглена) характерны два типа питания гетеротрофный и автотрофный (наличие пигмента хлорофилла).
2) Реснитчатые черви (конволюта) – имеет зеленую окраску за счет наличия в их тканях симбиотических водорослей – зоохлорелл.
3) Коралловые полипы – имеют симбиотических жгутиконосцев – зооксантеллы.
4) Моллюски тридакны – симбиотические зооксантеллы.
5) Губки – зоохлореллы.
6) Амбистома – в яйцах хламидомонады обеспечивающие дополнительный кислород.
7) Растения – паразиты, такие как повилика, заразиха, петров крест не способны к фотосинтезу.
Задание №7. Ответ: Ультразвук – дельфины, летучи мыши. 1) Звуки (слух) – сигналы разнообразные: тревога, общение партнеров самца и самки т. д.; 2) Химические вещества (запахи) – обоняние – феромоны (половые) и т. д.; 3) Вибрации (осязание) – тактильные контакты, груминг (у обезьян, попугаев); 4) Зрительные сигналы (позы, жесты) – яркое оперение у птиц, и т. д. насекомые – предупреждающая окраска (осы, пчелы)
Задание №8. Ответ: 1) Способ питания грибов – гетеротрофный, они питаются готовыми органическими веществами, как животные; 2) Размножение спорами (сходство со спорами растениями);
3) Часто грибы являются симбиотическими организмами; имеются также паразитические формы грибов как на растениях, так и на животных; 4) Строение и химический состав клеток и клеточных стенок своеобразен (наличие хитина).
Задание №9. Ответ: У многих растительных и животных организмов наблюдается чередование полового и бесполого поколений (папоротники, мхи: медузы, кораллы), эти поколения выполняют разные функции: размножение, расселение.
Задание №10. Ответ: 1) Диффузия – молекулы и ионы движутся спонтанно по градиенту концентрации; 2) Осмос – это переход молекул, растворителя из зоны высокой концентрации к низкой концентрации; 3) Активный транспорт – перенос веществ против градиента концентрации; 4) Экзо (эндо) цитоз – фагоцитоз - твердые частички, пиноцитоз – поглощение жидких веществ – мембрана образует впячивания.
Задания экологической олимпиады
Задание №1.Что означает выражение: «теплый снег»? Правомерно ли оно, если известно, что снег, как и лед – замерзшая вода? Ответ аргументируйте!
Задание №2. Какие особенности живых организмов подтверждают теорию зарождения и развития жизни в океане?
Задание №3. Каким образом некоторые морские организмы связаны с образованием островов и между собой?
Задание №4. Способ добычи пищи оказывает важное влияние на формирование облика животных. Кроме традиционного способа ловли насекомых в ловчие сети, разные виды пауков используют и другие – какие? Приведите примеры (5).
Задание №5. Способность крапивы жалить – известна всем. А знаете ли вы животных обладающих такой же тактикой защиты? Где они встречаются и насколько опасны для человека.
Задание №6. Известно, что дефицит влаги испытывают не только обитатели пустынь, но даже растения тундровых болот. Какие приспособления выработали животные и растения для восполнения дефицита воды и её сохранения?
Задание №7. Что означают следующие термины и понятия:
Эдификатор. Эндемик. Реликт.
Растения, предпочитающие влажные местообитания - _____________
Примерами растения длинного дня являются - ________________,
а короткого ___________ .
Задание №8.Распределите перечисленных ниже животных по 4 характерным для них местообитаниям:
Лес: _____________ 1. бурундук 5. жук-олень
Луг: _____________ 2. суслик 6. личинка стрекозы
Степь: ______________ 3. коросзеленый кузнечик
Пресный водоем: ____________ 4. кутора 8. дыбка
Можно ли, какое либо животное из перечисленных встретить в любом из 4-х мест обитаний и почему?
Задание №9. В каких экосистемах образование почвенного слоя протекает быстрее, а в каких медленнее и почему?
Задание №10. О высокогорных растениях говорят, что они растут в экстремальных условиях. В чем заключается, эта экстремальность и как альпийские растения приспосабливаются к этим условиям?
10 класс
Задание №1.Поверхность океана очень сложная среда для выживания, вместе с тем здесь высокая плотность жизни. Какие приспособления позволяют обитающим здесь организмам выжить?
Задание №2. Что означают следующие термины и понятия?
Экологическая пирамида -
Консумент I-го порядка -
Сукцессия -
Оценка состояния среды по состоянию живых организмов -
Форма взаимоотношений, когда один вид живет за счет питательных веществ или тканей организма другого вида называется -
Задание №3. Что объединяет следующие организмы: коралловые полипы, лишайники, термиты, зоохлорелы? Что дает им то, что их объединяет?
Задание №4. Несмотря на кажущуюся простоту, одноклеточные организмы используют весьма разнообразные способы питания. Какие? Приведите примеры.
Задание №5. Какие способы проникновения в организм хозяина выработались у различных паразитов?
Задание №6. На море наблюдается поразительное явление - свечение? Какова природа свечения, кто впервые разгадал его истинную причину?
Задание №7. Цинга, пеллагра, бери-бери, «куриная слепота» – что у них общее, и чем они различаются?
Задание №8.Назовите основные природно-климатические и биологические явления, имеющие циклический характер.
Задание №9. Какие наиболее распространенные заболевания людей обусловлены неблагоприятными условиями окружающей среды, какими именно?
Задание №10. Какие особенности распределения растений в фитоценозе, позволяют им максимально использовать ресурсы среды, какие приспособления выработались у растений для совместного существования в сообществах?
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
9 класс
Задание №1. Ответ: В отличие от льда снег очень пористый и содержит много воздуха поэтому служит теплоизолятором. При t0 воздуха под снегом значительно теплее Этим пользуются многие животные (тетерева, рябчики – ночуют под снегом), полевки зимой живут под снегом; и растения лучше зимуют под снегом.
Задание №2. Ответ: Химический состав солей внутренней среды клеток, близок к составу морской воды; выход на сушу сопровождается постепенными приспособлениями от высыхания, а растения приобретают дополнительные ткани: механические и проводящие.
Задание №3. Ответ: Колонии кораллов растут, строят известковый скелет. В питании полипов и скорости роста большую роль играют симбиотические водоросли – зооксантеллы. В построении рифов участвуют известковые водоросли и простейшие (фораминиферы, радиолярии и др.)
Задание №4. Ответ: Птицеяды – охотятся не только на насекомых но и на мелких птиц, ящериц, лягушек. Мастофора использует как аркан нить с липкой каплей на конце. Паук краб - затаивается на цветках, имеет маскирующую окраску и подкарауливает насекомых. Динапиды – пользуются «сачком» - сетью между лап, которую набрасывают на насекомых, воруют пойманных насекомых из ловчих сетей других видов.
Задание №5. Ответ: Медузы: крестовик (Дальний восток); цеанея – (Северное море); корнерот (Черное и Азовское моря); гидра, актинии, коралловые полипы - моря. Голожаберные моллюски – моря; насекомые: осы, пчелы жалят – последствия ожогов могут быть тяжелые в плоть до смертельного случая (медузы). Моллюски – конусы – некоторые смертельно ядовиты.
Задание №6. Ответ: 1) использование метаболической воды (при расщеплении жиров) – верблюд;
2) некоторые ящерицы (молох - Австралия) способны конденсировать из воздуха влагу, впитывать её при перепаде t0 (росса);
3) приспособление для уменьшения потери воды – уменьшение испаряющей поверхности – например у кактусов (листья превратились в колючки), восковой налет на листьях;
4) особенности обмена воды: не потеет – верблюд; уменьшенное испарение, концентрированная моча;
5) ночной образ жизни в пустыни;
6) использование нор и др. убежищ например – скорпионы.
Задание №7. Эдификатор – вид, который формирует характерную для данного сообщества среду, например в тайге – лиственница.
Эндемик - вид, обитающий на ограниченной территории, например Кавказский тетерев, - Кавказ, подснежник Борткевича –КБР.
Реликт – живое ископаемое, представитель ранее процветавший группы – например Гинкго, латимерия.
Растения, предпочитающие влажные местообитания – папоротники, мхи.
Примерами растения длинного дня являются – пшеница, банан, пепино, а короткого – хризантемы, астры.
Задание №8.
Лес: 1,5 1. бурундук 5. жук-олень
Луг: 3,7 2. суслик 6. личинка стрекозы
Степь: 2,8 3. коросзеленый кузнечик
Пресный водоем: 4,6 4. кутора 8. дыбка
Можно ли, какое либо животное из перечисленных встретить в любом из 4-х мест обитаний и почему? Личинка стрекозы живет в воде, а взрослая стрекоза в разных местах обитания, но чаще у водоемов.
Задание №9. Ответ: В тропических лесах листопад происходит равномерно в течение года и быстро перерабатывается (высокая t0 и влажность), поэтому гумус не накапливается. В широколиственных лесах и на лугах – черноземы богаты органикой. Тундры – здесь холодно, теплый период короткий и накопление органики идет очень медленно. Степи – здесь сухо, процесс образования почвы идет медленнее, чем в лесу и на лугах.
Задание №10. Ответ: Погодные условия меняются часто и быстро: то печет яркое солнце, то температура резко понижается и может пойти снег, поэтому растения часто имеют подушковидную форму чтобы лучше аккумулировать тепло, они покрыты волосками, воском для защиты от жгучего солнца, корни – стержневые – проникают глубоко, либо поверхностные.
10 класс
Задание №1. Ответ:1) Эти организмы могут совершать вертикальные миграции, в зависимости от условий, времени суток. 2) Одноклеточные организмы очень многочисленны, быстро восстанавливают численность при благоприятных условиях, некоторые являются симбиотическими организмами (медузы).
Задание №2. Ответ: Экологическая пирамида – соотношение между продуцентами, консументами и редуцентами в экосистеме, выраженное в их массе
Консумент I-го порядка - животные, питающиеся растительной пищей (грызуны, олени)
Сукцессия – последовательная смена сообществ(биоценозов) во времени, под влиянием природных факторов.
Оценка состояния среды по состоянию живых организмов - биоиндикация
Форма взаимоотношений, когда один вид живет за счет питательных веществ или тканей организма другого вида называется паразитизм.
Задание №3. Ответ: Это симбиотические организмы, для нормальной жизнедеятельности им необходимы партнеры: полипы-зоокслителлы (жгутиконосцы), лишайники (гриб и водоросль); термины – жгутиконосцы в кишечнике для переваривания клетчатки. Симбиотические организмы обладают большей конкурентноспособностью в борьбе за существование.
Задание №4. Ответ: 1) Фотосинтез – автотрофный способ питания (одноклеточные водоросли - хлорелла)
2) Пино и фагоцитоз – амеба обыкновенная; 3) Смешанный – фотосинтез и гетеротрофный (эвглена зеленая); 4) Паразиты – (дизентерийная амеба, жгутиконосцы, инфузории - парамеции) (поглощение питательных веществ всей поверхностью клетки); 5) У инфузорий имеется рот, реснички, которые обеспечивают ток воды с пищевыми частичками.
Задание №5. Ответ: 1) Пассивный (с водой, пищей) – аскариды; 2) Активное внедрение личинок – глохидий (перловица) 3) Перенос кровососами (малярия – комар; сонная болезнь – муха це-це, клещевой энцефалит); 4) С промежуточным хозяином – плоские черви.
Задание №6. Ответ: – установил, что причина свечения в море – это различные организмы: одноклеточные жгутиковые простейшие, радиолярии: многоклеточные организмы –медузы, кораллы, гребневики, черви, ракушковые рачки.
Задание №7. Ответ: Эти заболевания вызваны недостатком витаминов в пище. Проявляются они по – разному: цинга – воспаляются десны, кровоточат, выпадают зубы; пелагра; Бери-Бери – в Юго-Восточной Азии питание шлифованным рисом, приводит к авитаминозу, куриная слепота – при недостатке витамина А, в сумерках зрение ухудшается.
Задание №8. Ответ: 1) Смена дня и ночи (суточные миграции животных к местам кормежки и кочевки), (раскрытие и закрытие цветков у растений); 2) Годовой цикл (смена сезонов зима, лето) – перелеты птиц, нерестовые миграции рыб (лосось), миграции копытных (северные олени); 3) Лунный цикл – приливы и отливы, активность организмов – приливно-отливной зоны; Солнечная активность – 10 летний цикл (вспышки численности насекомых).
Задание №9. Ответ: 1) Онкологические заболевания – (рак кожи) – излучения; концерогенные вещества.
2) Силикоз – поражение легких, при работе в пыльных, неблагоприятных условиях.
3) Высотная болезнь – в высокогорных районах. 4) Тепловой удар – в районах с жарким климатом. 5) Эндемические заболевания – зоб (недостаток йода в окружающей среде); флюороз – избыток фтора.
Задание №10. Ответ: 1) Ярусность, т. е. различные растения, имея разную высоту, занимают разные ярусы в фитоценозе.2) Особые формы: лианы, эпифиты, эфимеры и эфемероиды. 3) Листовая мозаика – приспособление для максимального использования солнечного света листьями (их расположение в пространстве)
Оценочные баллы
Баллы | |||||||||||
№ задания | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | Сумма |
Класс | |||||||||||
6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 40 |
7 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 45 |
8-10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 50 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 19с.
Советский энциклопедический словарь. М. :Советская энциклопедия, 19с.
,Тестовые задания для проверки знаний учащихся по биологии. Человек (анатомия, физиология, гигиена).-М.: ТЦ "Сфера",2000.-415 с.
и др. Биология: Сборник тестов, задач и заданий с ответами. М.: Мнемозина, 1998, 415 с.
Теремов задания для проверки знаний учащихся по общей биологии. М.: ТЦ "Сфера", 2000, 144 с.
Я познаю мир. Детская энциклопедия: От амебы до кальмара. М.: ООО "Из-во АСТ", 2003, 478 с.
Я познаю мир. Медицина. (Авт.-сост. ) М.: ООО "Из-во АСТ" 2003, 478 с.
ЗАДАНИЯ ВТОРОГО ТУРА ПО БИОЛОГИИ
6 класс
Задание №1. Известно, что при похолодании птицы сидят, нахохлившись, т. е. растопырив перья, почему? Водоплавающие птицы тщательно стряхивают воду, зачем?
Задание №2. Мальки лососей, вылупившись из икринок, постепенно спускаются по реке и, окрепнув, уходят в море. Повзрослев, лососи поднимаются на нерест именно в те места, где они появились на свет, как они находят эти места?
Задание №3. Чтобы вывести потомство, птицы сначала строят гнезда, а знаете ли вы птиц, которые не строят гнезд и почему?
Задание №4. Рыбы живут, как известно в воде. Но известно также, что некоторые из них могут довольно длительное время находиться вне воды, с чем это связано?
Задание №5. Созревшие плоды растений, как правило, имеют яркую окраску, что привлекает птиц и других животных. Зачем растениям это нужно, если плоды поедаются вместе с семенами?
Задание №6. Жители больших городов часто испытывают большую потребность общения с природой – охота, рыбалка, путешествия в экзотические страны и т. д. Иногда такое "общение" оборачивается неприятностями или даже гибелью. Как избежать возможных неприятностей?
Задание №7. Можно ли по внешнему виду животного определить, представляет ли оно опасность для вашего здоровья?
Задание №8. Почему человек поселяет рядом с собой разных животных и растения?
Задание №9. Люди отличаются от животных тем, что могут изготавливать и использовать различные орудия труда. А знаете ли вы животных, которые тоже используют какие-либо орудия?
Задание №10. Знаете ли вы, что животные могут быть искусными строителями? Приведите наиболее яркие примеры, подтверждающие их выдающиеся способности.
7 класс
Задание №1. О чем говорят названия растений. Каково их происхождение?
Женьшень (Раnах)-
Чай -
Беладонна -
Салат -
Редис и редька -
Задание №2. Какие механизмы защиты от животных выработались у растений в связи с их неподвижностью? Приведите примеры.
Задание №3. Почему муравьи способствуют распространению семян некоторых растений, например фиалки или хохлатки?
Задание №4. Чем интересны растения – "перекати – поле", почему их так называют, где они встречаются?
Задание №5. Во временных водоемах (лужах, канавах) после дождей появляется разнообразная живность, какая? Откуда она берется, и куда девается после высыхания?
Задание №6. Зимой наши пернатые помощники нуждаются в подкормке. Чем и каких птиц необходимо подкармливать зимой, чтобы летом было меньше вредителей в садах?
Задание №7. Кого из представителей земноводных можно встретить на территории КБР, в каких местообитаниях? Какова численность этих видов?
Задание №8. Триунгулины ведут паразитический образ жизни, они даже получили особое название – пчелиная вошь. На самом деле это личинки довольно часто встречающихся в мае – июне насекомых с необычной внешностью. Кто они, как их называют, как они защищаются от врагов?
Задание №9. Эти насекомые – родственники сверчков – очень талантливы: умеют рыть землю, плавать, летать, а в молодом возрасте еще и прыгать. О ком идет речь, и почему их не любят огородники?
Задание №10. Это насекомое – рекордсмен по продолжительности жизни – 17 лет. Взрослые особи, как правило, живут на деревьях в теплых краях. Самцы издают очень громкие звуки. Кто эти насекомые, как они издают эти звуки? Почему трудно увидеть их личинок?
8 класс
Задание №1. У какого из плодово-ягодных кустарников продолжительность жизни стеблей наименьшая, какая? Сорта 2-х типов за этот период проходят разные фазы развития, какие?
Задание №2. Какие способы опыления у растений вы знаете, какие особенности у них связаны со способом опыления? Что такое клейстогамия?
Задание №3. Какие растения будут хорошо развиваться без дополнительного ухода в следующих условиях:
а) Почвы песчаные, сухие, яркое солнце -
б) Почвы сырые кислые, тень -
в) Почвы торфянистые, болотные, солнце –
Задание №4. Какие биологические явления в жизни растений и животных можно наблюдать в природе весной, а какие осенью?
Задание №5. Существует взаимосвязь между количеством производимого потомства и особенностями биологии размножения различных животных? Если да, то в чем она выражается?
Задание №6. Приведите примеры диаметрально противоположного воздействия хозяйственной деятельности человека на численность, каких либо видов растений и животных?
Задание №7. Почему кошка "гуляет сама по себе", а собака "служит" человеку?
Задание №8. Почему аквариумных рыб: гурами, макропода, петушков и некоторых других называют лабиринтовыми? Где их родина, чем они отличаются от наших речных рыб?
Задание №9. По описанию нескольких, очень характерных животных определите, и назовите место, о котором идет речь, а также перечислите наиболее характерные для этого места растения: Здесь много ядовитых змей, а одна из ящериц похожа колючую шишку; не все птицы, обитающие здесь – летают, обитающие здесь млекопитающие похожи на огромных тушканчиков, а завезенные кролики, чуть не съели всю траву?
Задание №10. Несмотря на маленькие размеры насекомых, они смогли широко расселиться по Земле, многих из них человек пытается уничтожить, но безуспешно (например, колорадский жук). Какие особенности позволяют насекомым процветать на протяжении многих миллионов лет?
9 класс
Задание №1. Что такое свертываемость крови, каково ее значение? Чем опасна и необычна гемофилия?
Задание №2. После мозга это самый большой орган, достигающий веса 1,5 кг. К нему притекает вся кровь идущая от кишечника. О каком органе идет речь, какие жизненно важные процессы в нем протекают?
Задание №3. За что в 1923 году Бантинг и Маклеод получили Нобелевскую премию? Какой недуг помогает преодолевать их изобретение и в наши дни, но не вылечивает его?
Задание №4. Как следует относиться к вегетарианству? Это благо или вред для здоровья человека?
Задание №5. Что такое боль? Как врачи помогают пациентам избежать болевых ощущений при удалении больного зуба, или во время хирургической операции. Кто является основоположником метода обезболивания?
Задание №6. Воздушный гимнаст В. Дикуль, упав с высоты, сломал позвоночник. Разработав собственную методику, он смог не только встать на ноги, но и вернуться в цирк. В чем суть его метода?
Задание №7. Что такое угри и прыщи и почему они появляются на коже. Как избежать их появления?
Задание №8. Виноваты ли жабы в появлении бородавок? Каковы истинные причины появления бородавок и родинок. Что у них общего?
Задание №9. Для чего человеку нужны кожа и ее производные? Какими они бывают и почему их можно безболезненно обрезать?
Задание №10 Что такое обморок? От чего он случается, как вывести человека из такого состояния?
10 класс
Задание №1. В чем основные различия в составе современной атмосферы и ее составом во время зарождения жизни на Земле? Укажите, в какой последовательности появились на ней:
а) дыхание; б) полимеры; в) фотосинтез; г) органические мономеры; д) брожение.
Задание №2. Предположим, что некая лаборатория заявила о создании новой формы жизни. Каким критериям она должна отвечать, чтобы ее можно было признать живым организмом?
Задание №3. Назовите основные способы защиты у животных с примерами.
Задание №4. Назовите основные приспособления птиц, связанные с полетом.
Задание №5. Что такое вид, и по каким критериям организмы относят к определенному виду?
Задание №6. У животных кровь перемещается по сосудам за счет работы сердца (насос), клапанов, работы мышц. А как осуществляется транспорт органических и неорганических веществ по растению, высота которого может превышать 100 м?
Задание №7. Какие видоизменения листьев у растений вы знаете, с чем они связаны? Почему у стрелолиста три типа листьев?
Задание №8. Назовите отличительные особенности мхов, не позволившие им занять господствующее положение в мире растений.
Задание №9. В чем сходство и принципиальные различия дыхательных систем у различных групп животных?
Задание №10. Какие основные способы движения характерны для животных?
ПРИМЕРНЫЕ ОТВЕТЫ
6 класс
Задание №1. Ответ: В этом случае между перьями много воздуха, а он плохо проводит тепло, поэтому птицы меньше теряют тепло. Мокрые перья хуже защищают тело птицы от холода, т. к. испарение воды также забирает тепло.
Задание №2. Ответ: В настоящее время существуют следующие гипотезы:
1. ориентирование по запаху – обоняние
2. ориентирование по солнцу
Задание №3. Ответ: Из наших птиц – кукушка, а также некоторые ткачики, подкладывают свои яйца в чужие гнезда, это явление называется гнездовым паразитизмом.
Австралийские большиногие или сорные куры, "делают инкубатор" для этого они сгребают в кучу опавшие листья, преющие стебли трав и т. д.. В результате t0 повышается, в эту кучу и откладываются яйца, а самец следит за t0 и регулирует ее разгребая или сгребая кучу.
Пингвины – держат свое яйцо на лапах, накрывая его кожной складкой.
Задание №4. Ответ: 1. Илистый прыгун живет в манграх, может передвигаться по грунту и даже залезать на деревья, для охоты за насекомыми. 2. Протоптер (Африка) чешуйчатник (Ю. Америка) – двоякодышащие рыбы в период засухи могут переползать в другой водоем, зарываются в грунт, могут дышать атмосферным воздухом, плавательный пузырь превращен в "легкие". 3. Летающие рыбы во время преследования могут выскакивать из воды и "пролетать" по воздуху значительные расстояния. 4. Угри могут ползать по траве, переползая из одного водоема в другой.
Задание №5. Ответ: Семена растений проходя через кишечник птиц и некоторых животных не перевариваются, а только лучше после этого прорастают, оказавшись в благоприятных условиях. Птицы и звери способствуют распространению семян.
Задание №6. Ответ: 1) Прежде всего необходимо прочесть соответствующую литературу или проконсультироваться с компетентными специалистами. 2) Нельзя отправляться в незнакомый район одному, или без сопровождения опытных инструкторов (проводников). 3) Не следует бравировать, проявлять чрезмерную смелость, безрассудство. 4) Необходима тщательная подготовка – информация, планирование, точное следование инструкциям, соответствующая экипировка. 5) Прививки, в случае необходимости.
Задание №7. Ответ: Не всегда, но существуют определенные признаки, указывающие на опасность: 1) Предостерегающая – яркая окраска (осы). 2) Наличие рогов, копыт, зубов (хищники). 3) Многие змеи – ядовиты, крупные ящерицы (вараны), крокодилы – опасны для человека. 3) В море - медузы, актинии – могут причинить сильные ожоги. 4) Не всегда размеры определяют степень опасности, есть много очень мелких (насекомые, клещи, пауки, скорпионы), очень ядовитых животных, или переносчиков опасных болезней.
Задание №8. Ответ: Раньше человек жил в природе – среди растений и животных, они давали ему пищу, одежду. Современный человек сильно потеснил природу, живет в каменных домах, дышит загрязненным воздухом, пьет загрязненную воду, ест пищу, которая неблагоприятная для его здоровья. С давних времен рядом с человеком живут собаки и кошки, лошади, коровы и т. д. Растения – плоды, зерно, овощи, ягоды и т. д. Кроме утилитарных – эстетика – цветы, деревья, птицы.
Задание №9. Ответ: 1. Дятловый вьюрок – использует колючки кактуса чтобы доставать насекомых из щелей. 2. Калан – использует камни – чтобы разбивать панцири моллюсков и морских ежей. 3. Обезьяны могут использовать камни и палки для защиты от врагов, чтобы достать плоды. 4. Пауки – плетут ловчие сети.
Задание №10. Ответ: Наиболее известны искусством строительства бобры – они строят плотины, дамбы, хатки. Термиты – сооружают постройки из разных материалов до 5м в высоту. Муравьи – муравейник. Осы – гнезда. Птицы – дупла, гнезда. Грызуны (кроты) – норы. Мышь малютка – гнездо – шар из травинок.
7 класс
Задание №1. Ответ: Женьшень (Раnах) - от греческого "pan" – все и "ake" исцелять – средство от всех болезней – панацея. Чай –по другому "тэ(ти)"в XVIII в. заимствовано из тюрского языка, в свою очередь тюрский "чай" ведет к северокитайскому – "ча" ; в южном Китае его называли – "тэ", отсюда английское "tea" и латинское названия чая – Thea sinensis. Есть еще одно китайское название напитка – сак (сакх). Беладонна – прекрасная дама (венецианское назв.) Русское – красавка, латынь (Аtropa belladonna), сок расширяет зрачки. Салат - от франзуского "salade", схож итальянский " Salata" – соление (соление, зелень). Редис и редька – латинское radix корень (корнеплод). Вероятно редис от французского (radix), а редька от немецкого - redik или rettich.
Задание №2. Ответ: 1. Несъедобность обусловлена наличием ядов, едких и других веществ (пасленовые, крапива, багульник, молочай и др.) 2. Наличие колючек, волосков, шипов, твердых оболочек – механическая защита (кактусы, акации, агавы). 3. Привлечение для защиты – муравьев (акации, мирмикофильные растения). 4. Произрастание большими группами (лес, луг, степь).
Задание №3. Ответ: 1. У семян хохлатки и фиалки специальные придатки, которые съедают муравьи, способствуя распространению, растаскивая их семена. 2. У череды, репейника, дурнишника на семенах и плодах имеются крючки и зацепки, которыми они цепляются за шерсть и таким образом переносятся на значительные расстояния. 3. Плоды многих растений яркие сочные, их поедают птицы и разные животные, проходя через их кишечник семена не перевариваются, а попадая в благоприятные условия прорастают.
Задание №4. Ответ: Эти растения встречаются в пустынях, сухих степях. Осенью когда их вегетация заканчивается, а семена созрели, при сильных порывах ветра растения сламываются и благодаря шарообразной форме переносятся ветром на большие расстояния, рассеивая при этом свои семена.
Задание №5. Ответ: Первыми появляются водоросли, инфузории, коловратки (из яиц) ими питаются рачки (циклопы, щитни, дафнии), появляются водные насекомые: жуки-плавунцы, вертячки, клопы - гладыш, водомерки – прилетают, личинки комаров (из отложенных в воду яиц). В больших лужах откладывают икру жабы, лягушки, квакши, и через некоторое время появляются головастики. После высыхания насекомые улетают; рачки и коловратки откладывают яйца, инфузории образуют цисты.
Задание №6. Ответ: Синицы (большая, московка, лазоревка) – охотно поедают семена подсолнечника, тыквы, дыни; орехи, несоленое сало, масло и маргарин. Поползни и дятлы – семечки, орехи, желуди. Воробьи – различные семена, хлебные крошки. Зяблики, щеглы – поедают семена сорных трав, семечки.
Задание №7. Ответ: 1. Тритон обыкновенный – встречается редко (Красная книга КБР), численность низкая. Встречается весной в водоемах, летом в лесной подстилке (Голубые озера, Конзавод (Майский район). 2. Квакша – довольно обычный вид; леса, сады, парки. 3. Жаба зеленая – обычный вид на равнине и низкогорье, активна ночью. 4.Лягушка озерная – обычный, иногда многочисленный вид на всех водоемах до высоты ~ 2000 м н. у. м. 5. Лягушка малоазиатская – в лесах на равнине и в горах. 6. Крестовка в верховье Малки, Черекский район – горы, заповедники, в ручьях и чесночница - в степи и лесостепной зоне – (Красная книга КБР), встречается редко.
Задание №8. Ответ: Это жуки - майки. с виду они очень неуклюжи, имеют большое брюшко и короткие надкрылья. Если насекомое побеспокоить, оно выделяет маслянистую сильно пахнущую жидкость, которая вызывает появление на коже – волдырей, за что их еще называют – нарывники.
Задание №9. Ответ: Это медведка или капустница, насекомое ведущее роющий образ жизни, при этом она повреждает огородные растения, самка откладывает 200-300 яиц, поэтому вред может быть значительный.
Задание №10. Ответ: Речь идет о цикадах. Ее музыкальный аппарат расположен в камере на груди. Перепонки приводятся в движение сильной мышцей с большей скоростью. Колеблясь, они издают резкий звук, который проходя через систему резонаторов усиливается. С помощью хоботка, цикада прокалывает кору и сосет сок. Личинки живут в земле на корнях растений.
8 класс
Задание №1. Ответ: Малина одноразовая и ремонтантная (2-х разовая). У одноразовой – за весну и лето вырастают стебли, они зимуют, на следующий год дают урожай и отмирают. У 2-х разовой - за весну и лето вырастают стебли на концах которых в первый же год появляются цветы и плоды, на второй год из боковых почек вырастают плодовые веточки на которых образуются цветы и плоды, после этого весь побег отмирает.
Задание №2. Ответ: 1. Ветроопыляемые растения – сроки цветения ранние, до распускания листьев; цветки мелкие располагаются большими группами (соцвития), околоцветник часто редуцирован, образуется много мелкой, липкой летучей пыльцы; рыльце пестика – разветвленное, перистое для лучшего улавливания пыльцы. 2. Насекомоопыляемые – околоцветник яркий, наличие нектара, строение цветка (распределение тычинок и пестиков) направлено на опыление насекомыми, специализация – строение цветка приспособленно к опылению определенным насекомым, сроки цветения связаны с наибольшей активностью насекомых – опылителей. 3. Самоопыление – цветки часто невзрачные, а опыление может происходить в нераскрытых цветках – клейстогамия.
Задание №3. Ответ: а) Почвы песчаные, сухие, яркое солнце - сосна, очиток, овсяница.
б) Почвы сырые кислые, тень - _кислица, хвощ лесной, папоротники, мхи.
в) Почвы торфянистые, болотные, солнце – сосна, осоки, клюква.
Задание №4. 1. Весна - растения: - начало сокодвижения, распускания почек и листьев, цветение первоцветов. Животные: весенняя линька (птицы, зайцы); икрометание – рыбы, земноводные; начало гнездостроения и размножения у птиц. 2. Осень – растения: листопад, созревание плодов и семян; - животные: осенняя линька у птиц, зайцев, перелет к месту зимовки птиц, миграции копытных (сев. олень).
Задание №5. Ответ: Забота о потомстве (у рыб, земноводных, птиц и млекопитающих) позволяет производить меньше потомства, при этом до взрослого состояния доживает примерно такое же число потомков, что и у животных которые имеют многочисленное потомство, но не заботятся о нем. Если потомство появляется на свет достаточно развитым, то оно менее многочисленное, чем у тех животных у которых потомство появляется на свет менее развитым.
Задание №6. Ответ: 1. В результате хозяйственной деятельности человека сокращается: площадь лесов, численность видов чувствительных к загрязнению окружающей среды: лишайников, в реках некоторых видов рыб (осетровых, лососевых) 2. Увеличивается – площадь нарушенных земель, а на них быстро разрастается сорная растительность (амброзия, галензога). Увеличивается численность некоторых насекомых (колорадский жук, тля). Грызунов (мыши, крысы); птиц – (домовой воробей, вороны, сороки, грачи).
Задание №7. Ответ: Это связано с особенностями образа жизни этих животных. Собака, точнее ее предки (волки, шакалы) – стайные животные, кошки и ее дикие предки ведут одиночный образ жизни.
Задание №8. Ответ: Родина – , где они живут в каналах, на рисовых полях – в речках мутная вода и в ней мало кислорода. Кроме жаберного, для них характерно и дыхание атмосферным воздухом с помощью лабиринтового органа. А ориентируются они не только с помощью зрения, но и длинных "усиков" в которые превратились передние плавники (осязание).
Задание №9. Ответ: Речь идет об Австралии где обитают кенгуру эму, казуары, а из растений характерны: эвкалипты, акации, чайное дерево, протеи.
9 класс
Задание №1. Ответ: Если поврежден кровеносный сосуд, то в месте повреждения начинает образовывается тромб сгусток крови, в результате ранка закрывается, а кровотечение останавливается. В плазме крови содержится белок – фибрин, а в особых клетках крови тромбоцитах вещество, которое взаимодействует с фибрином и приводит к образованию тромба. Гемофилия – несвертываемость крови в результате наследственного заболевания, которое проявляется только у мужского пола, а женщины являются только носителями, у них заболевание не проявляется. Малейшая травма может оказаться смертельной.
Задание №2. Ответ: В печени происходит обезвреживание ядов попадающих в кровь в результате распада белков и др. веществ, токсинов микробов. Здесь образуется желчь для переработки жиров (эмульгирование), желчь активирует кишечные соки, способствует всасыванию витаминов и подавляет гнилостные процессы. Печень регулирует свертываемость крови, перерабатывает отслужившие эритроциты. В печени образуется и хранится – гликоген.
Задание №3. Ответ: Они получили инсулин, необходимый для диабетиков.
Задание №4. Ответ: Питание должно быть рациональным, сбалансированным человек должен получить в необходимом количестве: белки, углеводы, жиры, микроэлементы, витамины и т. д. Возможно их поступление только с растительной пищей и таких примеров известно много. Но для обычного человека резкое изменение привычного питания может обернуться заболеванием. Издавна на Руси существовали посты, когда пищу животного происхождения не употребляли.
Задание №5. Ответ: Анестезия – обезболевание, наркоз – общий или местный, различные вещества – новокаин, морфий – в древности уже знали, эфир и т. д. – Уильям Мортон в 1846 г. провел операцию с использованием наркоза – эфира! (зубной врач)
Задание №6. Ответ: Регулярные и интенсивные занятия гимнастикой, благодаря чему формируется мышечный корсет, поддерживающий позвоночник.
Задание №7. Ответ: Прыщ - результат воспаления в коже причиной которого может быть инфекция, а также заболевание кишечника, нарушение обмена веществ, злоупотребление сладкой, острой или жирной пищей, бывают возрастные угри, чтобы избежать – необходимо тщательно ухаживать за кожей, правильно питаться, соблюдать режим отдыха.
Задание №8. Ответ: Причиной появления бородавок – являются особые вирусы. Родинки есть практически у всех людей, но причина их появления не ясна. По сути это разрастание клеток кожи, которая может включать пигментные клетки, ткани кровеносных сосудов. Самостоятельно удалять бородавки и родинки опасно, т. к. это может привести к образованию опухолей.
Задание №9. Ответ: 1) защита от внешних неблагоприятных воздействий; 2) терморегуляция (за счет потовых желез); 3) выделение (удаление с потом продуктов обмена веществ); 4) выработка витамина Д на солнце. Производными кожи являются волосы и ногти. Волосы бывают длинными (на голове, усы, борода); щетинистыми - брови и ресницы и пушковые (на теле). Волосы на голове защищают ее от перегрева и от охлаждения: ресницы защищают глаза от пыли, соринок. Ногти – плотные пластинки образующиеся на пальцах рук и ног. В волосах и ногтях нет нервных окончаний.
Задание №10 Ответ: Обморок – это потеря сознания в результате нарушения кровоснабжения головного мозга. Обморок это защитная реакция организма, при падении кровь приливается к мозгу и его кровоснабжение улучшается. Если обморок был мгновенным особого вмешательства не требуется, нужно лишь отдохнуть – полежать. Меры – опрыснуть холодной водой; дать понюхать нашатырь, уложить растереть, потрепать по щекам.
10 класс
Задание №1 Ответ: 1. Отсутствие свободного кислорода, сейчас ~ 21% O2 в атмосфере: последовательность г, б, д, в, а.
Задание №2. Ответ: 1. Высокоупорядоченное строение (клеточное). 2.Обмен веществ и энергии для поддержания постоянства внутренней среды организма. 3. Способность реагировать на окружающую среду и приспосабливаться к ней.
4. Способность к развитию и размножению. 5. Наследственность и изменчивость.
Задание №3. Ответ: 1. Наличие яда (жаба, саламандра, гадюка). 2. Подражание ядовитым животным (муха-журчалка, некоторые змеи – маисовый полоз). 3. Клыки и бивни (слоны, кабаны) 4. Рога – (олени, лоси, носорог).
5. Использование панциря, раковины (моллюски, черепахи, броненосец). 6. Зубы (хищные млекопитающие). 7. Полет – у птиц; бег – наземные позвоночные (копытные). 8. Покровительственная окраска (перепел, жираф).
Задание №4. Ответ: 1. Облегченный скелет (трубчатые и губчатые кости), отсутствие зубов. 2. Наличие киля и сильно развитых грудных мышц, прикрепленных к нему. 3. Двойное дыхание (наличие воздушных пузырей). 4. Передние конечности превратились в крылья. 6. Перьевой покров. 5. Хвост – руль. 7. Быстрый обмен веществ.
Задание №5. Ответ: Вид – совокупность особей, обладающих сходством морфологических и физиологических признаков, свободно скрещивающихся друг с другом и дающих плодовитое потомство, совместно (популяция) обитающих на определенной территории (ареал).
Задание №6. Ответ: У растений 2 типа проводящих тканей: ксилема и флоэма. По ксилеме осуществляется движение воды и неорганических веществ от корня, а по флоэме преимущественно органических веществ от листьев вверх и вниз по растению. В основе транспорта воды и растворенных в ней веществ лежит несколько явлений: корневое давление, капиллярные свойства сосудов, транспирация, сцепление молекул воды.
Задание №7. Ответ: 1. Колючки кактуса – уменьшение испарения, защита от животных, солнца, конденсация и поглощение водяных паров. 2. Чешуи – у растительных паразитов (повилика, заразиха), редукция, связанная с гетеротрофным питанием. 3. Усики – приспособлены для поддержки стебля в вертикальном положении (горох). 4. Ловчий лист – растение хищника (росянка). 5. Филлодии – уплощенные черешки листа.
Задание №8. Ответ: Мхи наиболее примитивные из наземных растений. У них отсутствуют корни ( ризоиды), настоящие стебли и листья. Механические ткани развиты слабо. Мхи единственные растения у которых гаметофит, доминирует над спорофитом.
Задание №9. Ответ: Процесс дыхания включает: газообмен (внешнее дыхание) транспорт газов по организму, газообмен в тканях, клеточное дыхание. Различают три основных типа внеклеточного дыхания. 1. Жабры – поглощение O2 происходит из водной среды. Транспорт O2 по кровеносным сосудам. 2. Легкие – система каналов имеющая различное происхождение – кишки (у позвоночных): пауки – впячивание покровов тела, мантийной полости (у моллюсков), транспорт O2. 3. Трахеи – характерны для насекомых (небольших размеров) осуществляют транспорт веществ и газообмен. Кровеносная система в дыхании не участвует.
Задание №10. Ответ: 1. Амебоидное – образование ложноножек, выпячивание цитоплазмы. и ее перетекание у некоторых одноклеточных. 2. Мерцательное – с помощью ресничек и жгутиков. 3. Мышечное – с помощью особых тканей – мышц.
ЗАДАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОЛИМПИАДЫ
9 класс
Задание №1. Приведите примеры растений, которые образуют разное количество плодов и семян. Отчего по вашему мнению это количество зависит?
Задание №2. Отличить кролика от зайца сможет не каждый. Но различия в количестве приносимого их самками потомства существенны. Дайте объяснение этого факта. Где и почему потомство будет более многочисленное, в природе или в хозяйстве?
Задание №3. В какой среде живут самые быстро передвигающиеся животные? Почему в других средах скорости движения ниже? Приведите примеры.
Задание №4. Объясните, с чем связан переход в последние десятилетия некоторых видов птиц, улетающих на зиму в южные страны, к оседлому образу жизни? Приведите примеры.
Задание №5. Можно ли назвать почвой то, что получится, если смешать песок, глину, воду, органические и неорганические удобрения? Объясните.
Задание №6. Почему у глубоководных организмов глаза либо редуцированы, либо гипертрофированы? Где еще можно встретить слепых животных? Приведите примеры.
Задание №7. Объясните, где и почему образуются овраги. Какие факторы способствуют, а какие препятствуют образованию оврагов? Можно ли остановить образование оврагов?
Задание №8. Существуют ли организмы, являющиеся симбионтами человека? Какую роль при этом они выполняют?
Задание №9. Назовите животных, конкурирующих за кислород. Где они обитают, когда и почему эта конкуренция резко возрастает?
Задание №10. Как вы думаете, почему одни рыбы живут огромными стаями, а другие – одиночки, тщательно охраняющие свою территорию от особей своего вида?
10 класс
Задание №1. Потомство всего одной самки тли за год может составить количество, способное покрыть землю толщиной в 1 метр. Почему этого не происходит? Назовите основные факторы – ограничители беспредельного роста численности.
Задание №2. В каких отраслях хозяйства используются бактерии и их способность быстро размножаться?
Задание №3. Рассмотрите график зависимости численности жука божьей
коровки от t0 окружающей среды. Укажите:
а) оптимальную t0 для данного вида -
б) зону t0оптимума данного вида –
в) диапазон t0 зоны угнетения –
г) критические точки –
д) пределы выносливости -
Задание №4. Существуют три основных способа приспособления организмов к неблагоприятным условиям. Приведите примеры для каждого из трех:
Подчинение:
Сопротивление6
Избегание:
Задание №5. Луга в лесной зоне, предоставленные сами себе быстро зарастают лесом. Некоторые ученные считают, что и степные (безлесные) участки созданы человеком и травоядными животными. Можно ли обосновать это утверждение?
Задание №6. Каковы главные преимущества и недостатки каждого из трех способов приспособления организмов к неблагоприятным условиям?
Преимущества | Недостатки | |
Подчинение | ||
Сопротивление | ||
Избегание |
Задание №7. В природе сосновые леса формируются на относительно бедных
почвах в болотистых, или наоборот сухих песчаных местах. Посаженные человеком на богатых почвах сосны прекрасно развиваются. Что произойдет с посадками сосны на богатых почвах, если человек не будет вмешиваться в происходящие процессы?
Задание №8. Охотоведы на участке тайги площадью 20км2 весной насчитали 8 особей, из них 4 самки. Ежегодно самка приносит в среднем 3 детенышей, смертность соболей (возрастных и детенышей) на конец года составляет 10 %. Определите: 1) численность соболей на конец года.
2) плотность популяции весной и в конце года. 3) показатель смертности за год. 4) показатель рождаемости за год.
Задание №9. В лесу были равномерно расставлены ловушки на зайцев. Всего было поймано 50 особей. Их пометили и отпустили. Через неделю отлов повторили. Из 70 пойманных зверьков с метками оказалось – 20. Определите численность зайцев на исследуемой территории?
Задание №10. Назовите основные действия, которые позволили человеку увеличить экологическую емкость своей среды обитания. Предложите свои меры направленные на увеличение экологической емкости среды в будущем.
9 класс
Задание №1. Ответ: Рекордное количество семян дают орхидеи – миллионы, т. к. они очень мелкие и почти не содержат запаса питания. У растений с крупными плодами (какао, дынное дерево и др.) их гораздо меньше, но зато они могут содержать много семян внутри. Некоторые растения особенно культурные могут вообще не давать плодов, а размножение у них – вегетативное.
Задание №2. Ответ: Кролики приносят потомство в норах, детеныши рождаются слепыми и голыми, длительное время самки выкармливают их молоком в норе, в количестве 5-10 шт. Зайчиха рождает 1-2 зайчат, покрытых густым пухом, зрячих и уже скоро они могут следовать за самкой, рано начинают есть самостоятельно. В хозяйстве потомство будет более многочисленным, т. к. создаются благоприятные условия.
Задание №3. Ответ: 1) Наземно-воздушная среда - гепард до 100 км/ч; стриж, сокол ≥ 120 км/ч. Наземно-воздушная среда имеет наименьшую плотность и следовательно сопротивление во время движения организмов минимальное. Вода и, тем более почва, имеют большую плотность и высокое сопротивление среды.
Задание №4. Ответ: В крупных городах всегда можно найти источники пищи (свалки мусора), в городе зимой на несколько градусов теплее чем за городом – грачи, скворцы, утки-кряквы – люди подкармливают птиц, сброс теплой воды зимой – наличие незамерзающих водоемов.
Задание №5. Ответ: Нет. Почва должна иметь определенную структуру, в ее состав обязательно должны входить живые организмы (бактерии, грибы, черви и т. д.) и продукты их разложения – гумус, именно он определяет плодородие почв.
Задание №6. Ответ: На большую глубину свет практически не проникает. Поэтому животные имеют либо очень развитое зрение, а некоторые еще святящиеся органы, либо лишены зрения и ориентируются с помощью других органов чувств (осязание, обоняние). Слепые животные обитают также в глубоких пещерах (протей, слепая рыбка, некоторые насекомые); под землей – крот, дождевой червь.
Задание №7. Ответ: Главная причина образования оврагов – это нарушение растительного покрова и как следствие размывание почвы поверхностными стоками (ливни, неровная поверхность); распашка склонов, перевыпас животными, вырубка лесов на склонах; сложно, но возможно – закрепление склонов – посадка деревьев, кустарников, замена вспашки – другими способами обработка почвы.
Задание №8. Ответ: Симбионтами человека являются: простейшие, жгутиковые, амебы, инфузории, бактерии – микрофлора кишечника. Дизбактериоз – приводит к нарушению пищеварения и обмена веществ.
Задание №9. Ответ: Летом, когда вода в водоемах значительно нагревается – содержание кислорода резко снижается, а потребность в нем водных растений (т. к. обмен веществ при повышении t0 возрастает). Наблюдается замор рыбы, гибель ракообразных, цветение воды,
Задание №10. Ответ: Такое поведение зависит от способа питания, ярко выраженное территориальное поведение характерно для рыб, питающихся донными обрастаниями (лабео), либо жесткой борьбой за другие ресурсы - для нереста (цихлиды).
10 класс
Задание №1. Ответ: 1. Неблагоприятные условия среды (t0 влажность зимой).
2. Хищники и паразиты. 3. Конкуренция за пищу.
Задание №2. Ответ: 1. Очистные сооружения 2. (Молочная) пищевая промышленность (квашение, молочные продукты) 3. Фармацевтическая промышленность – производство лекарств. 4. Сельскохозяйственное производство кормов (силос, белковые корма) 5. Производство металла.
Задание №3. Ответ:
а) оптимальная t0 для данного вида - 250
б) зону t0оптимума данного вида – 150-250
в) диапазон t0 зоны угнетения – 50-150, 350-450
г) критические точки – 50 и 450
д) пределы выносливости – 50 и 450
Задание №4. Ответ: Подчинение: Спячки бурого медведя, суслика, летняя спячка степной черепахи, образование спор и цист, листопад у растений.
Сопротивление: активность белого медведя при – 400 , жизнь бактерий в горячих источниках до 900С кактусы в пустыни: человека в сауне 1000 – t тем. 36,60
Избегание: осенние перелеты птиц, миграция копытных (олени, кочевки рябчики под снегом)
Задание №5. Ответ: Регулярное кошение и выпас препятствуют росту деревьев травоядные животные охотно поедают молодой подрост деревьев. Травы выдерживают вытаптывание, растительность часто загорается – палы, при этом деревья повреждаются больше.
Задание №6. Ответ:
Преимущества | Недостатки | |
Подчинение | Экономия затрат энергии на существования | Сокращение жизненного пространства и объема используемых ресурсов |
Сопротивление | Расширение жизненного пространства и увеличение объема используемых ресурсов | Требует больших затрат энергии и специальных приспособлений в строении, физиологии, поведении |
Избегание | Уменьшение затрат на существование в условиях | Сужение жизненного пространства и объема используемых ресурсов. |
Задание №7. Ответ: В результате конкурентной борьбы победят другие деревья – осина, липа, ель, клен, и др. и с формируется другое сообщество более конкурентноспособное.
Задание №8. Ответ: 1) численность на конец года – 18 соболей (8 + (4х=плотность весной 0,4 (8 : 20 км2) особи на 1 км2 осенью 0,9(18 : 20 км2) 3) смертность – 2 особи (20 – 100% х – 10% х = 20*10: 100 =рождаемость 12 особей (4 х 3 дет. = 12).
Задание №9. Ответ: Задача на пропорцию 20 меч. – из 70 особей
50 меч. – х особей территории 20:50 = 70:х х = 70*50 : 20 = 175 (Индекс Линкольна или Петерсена)
Задание №10. Ответ: Освоение северных, пустынных высокогорных, районов за счет строительства благоустроенного жилья – индустрия одежды, пищи, транспорт; - медицина, энергетика. Будущее – освоение космического пространства.
