Рабочая программа
по информатике и ИКТ на 2учебный год.
Класс: 9
Количество часов на учебный год: 70 в неделю: 2
Плановых контрольных уроков: 5
Планирование составлено на основе:
1.Стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ.
2.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика 2 – 11 кл. / Сост. , стереотип. М.: Дрофа, 2004. – 320 с.
Для реализации программного содержания курса используются следующие учебники и учебные пособия:
- Учебник: «Информатика»: Учебник для 9 класса , - Москва. Бином, Лаборатория знаний, 2007 год. Единая коллекция ЦОР 8-11 кл. . М., Бином, 2009.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение информатики в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
· освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
· овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
· воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
· выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Для реализации программы имеется оборудованный кабинет информатики с 14 компьютерами, имеющих доступ Интернет, установленными лицензионными программами, учебно-методическая и справочная литература, учебники и рабочие тетради, электронные учебные пособия и энциклопедии, раздаточный материал для проведения контрольных и самостоятельных работ, комплект плакатов, УМК под редакцией
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
· виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
· единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
· основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
· программный принцип работы компьютера;
· назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
· выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
· оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
· оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
· создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- создавать записи в базе данных;
- создавать презентации на основе шаблонов;
· искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
· пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);
· проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
· создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
· организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
· передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Содержание курса информатики и ИКТ для 9 класса
1. Передача информации в компьютерных сетях – 10 час.(4+6)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Практика на компьютере: работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. Работа в Интернете (или в учебной имитирующей системе) с почтовой программой, с браузером WWW, с поисковыми программами. Работа с архиваторами.
Знакомство с энциклопедиями и справочниками учебного содержания в Интернете (используя отечественные учебные порталы). Копирование информационных объектов из Интернета (файлов, документов).
Создание простой Web-страницы с помощью текстового процессора.
2. Информационное моделирование – 5 час.(4+1)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Практика на компьютере: работа с демонстрационными примерами компьютерных информационных моделей
3. Хранение и обработка информации в базах данных – 12 час.(6+6)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Практика на компьютере: работа с готовой базой данных: открытие, просмотр, простейшие приемы поиска и сортировки; формирование запросов на поиск с простыми и составными условиями поиска; сортировка таблицы по одному и нескольким ключам; создание однотабличной базы данных; ввод, удаление и добавление записей.
Знакомство с одной из доступных геоинформационных систем (например, картой города в Интернете).
4. Табличные вычисления на компьютере – 10 час.(5+5)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Практика на компьютере: работа с готовой электронной таблицей: просмотр, ввод исходных данных, изменение формул; создание электронной таблицы для решения расчетной задачи; решение задач с использованием условной и логических функций; манипулирование фрагментами электронной таблицы (удаление и вставка строк, сортировка строк). Использование встроенных графических средств.
Численный эксперимент с данной информационной моделью в среде электронной таблицы.
5. Управление и алгоритмы – 10 час.(4+6)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Практика на компьютере: работа с учебным исполнителем алгоритмов; составление линейных, ветвящихся и циклических алгоритмов управления исполнителем; составление алгоритмов со сложной структурой; использование вспомогательных алгоритмов (процедур, подпрограмм).
6. Программное управление работой компьютера – 12 час.(5+7)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Практика на компьютере: знакомство с системой программирования на языке Паскаль; ввод, трансляция и исполнение данной программы; разработка и исполнение линейных, ветвящихся и циклических программ; программирование обработки массивов.
7. Информационные технологии и общество 4 час.(4+0)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ НА КОМПЬЮТЕРЕ
Практическое задание №1 Тема: Как устроена компьютерная сеть
Практическое задание №2 Тема: Электронная почта
Практическое задание №3 Тема: Internet и всемирная паутина
Практическое задание №4 Тема: Способы поиска в Internet
Практическое задание №5 Тема: Разработка Web-страницы
Практическое задание №6 Тема: Работа в Internet
Практическое задание №7 Тема: Численные эксперименты с демоверсиями моделей
Практическое задание №8 Тема: Отработка навыков открытия, просмотра и редактирования БД
Практическое задание №9 Тема: Создание и заполнение БД
Практическое задание №10 Тема: Условия выбора и простые логические выражения
Практическое задание №11 Тема: Условия выбора и сложные логические выражения
Практическое задание №12 Тема: Сортировка, удаление и редактирование записей
Практическое задание №13 Тема: Итоговая практическая работа по БД
Практическое задание №14 Тема: Просмотр и редактирование ЭТ
Практическое задание №15 Тема: Работа с диапазонами. Относительная адресация
Практическое задание №16 Тема: Логические функции
Практическое задание №17 Тема: Электронные таблицы и математическое моделирование
Практическое задание №18 Тема: Имитационные модели в электронной таблице
Практическое задание №19 Тема: Линейные вычислительные алгоритмы
Практическое задание №20 Тема: Знакомство с языком Паскаль
Практическое задание №21 Тема: Ветвление в вычислительных алгоритмах
Практическое задание №22 Тема: Ветвления на Паскале. Программирование диалога с компьютером
Практическое задание №23 Тема: Использование циклов в вычислительных алгоритмах
Практическое задание №24 Тема: Программирование циклов на Паскале
Практическое задание №25 Тема: Программирование циклов и ветвлений на Паскале. Алгоритм Евклида
Практическое задание №26 Тема: Обработка массивов
Практическое задание №27 Тема: Обработка массивов на языке Паскаль
Практическое задание №28 Тема: Свойства и поведение объектов
Практическое задание №30 Тема: Поиск наибольшего и наименьшего элемента в массиве
Практическое задание №31 Тема: Сортировка элементов массива
Практическое задание №32 Тема: Датчик случайных чисел. Поиск элементов в массиве
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· групповые;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные;
· практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
· наблюдение;
· беседа;
· фронтальный опрос;
· опрос в парах;
· практикум.
Место предмета в базисном учебном плане
Курс рассчитан на изучение в 9 классе общеобразовательной средней школы. Его содержание соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Курс изучается по одному варианту планирования учебного времени: минимальный вариант базового курса – 70 учебных часов. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности.
Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т. д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства
- Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования
экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).
- Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; цифровой микроскоп; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками часто входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося.
Программные средства
- Операционная система. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.). Антивирусная программа. Программа-архиватор. Клавиатурный тренажер. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы. Звуковой редактор. Простая система управления базами данных. Простая геоинформационная система. Система автоматизированного проектирования. Виртуальные компьютерные лаборатории. Программа-переводчик. Система оптического распознавания текста. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.). Система программирования. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.). Браузер (входит в состав операционных систем или др.). Программа интерактивного общения Простой редактор Web-страниц
Календарно-тематическое планирование
№ | тема урока | кол-во часов | Тип урока | Характеристика деятельности учащихся | Виды контроля, измерители | Планируемы результаты освоения материала | Дом задание | Дата проведения | |
План | Факт | ||||||||
1 | Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.- §1, §3 | 1 | Урок - лекция | Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. | опрос | Знать классификацию компьютерных сетей; характеристики локальной сети; основные характеристики каналов связи. | § 1,3 Д/з № 1 | 1-6 сент. | |
2 | Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами. | 1 | Практическая работа | Обмен файлами м/у компьютерами | Проверка выполнения работы | Уметь осуществлять поиск в компьютерных сетях, пользоваться основными сервисами компьютерных сетей | § 1,3 П/з № 1 | 1-6 сент. | |
3 | Электронная почта, телеконференции, обмен файлами.- §2 | 1 | Урок - лекция | Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам | Фронтальный опрос | Иметь представление о назначении и роли глобальной сети Интернет в развитии общества. Знать сервисы Интернета и их назначение; технологию поиска информации и общения в Интернете. | § 2, 4 Д/з №2 | 8-13 сент | |
4 | Работа с электронной почтой. | 1 | Практическая работа | Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения | Проверка выполнения работы | Уметь пользоваться электронной почтой, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. | § 2,4 П/з № 2 | 8-13 сент | |
5 | Интернет Служба World Wide Web. Способы поиска информации в Интернете-§4-§5 | 1 | Урок - лекция | Путешествие по Всемирной паутине. | фронтальный опрос | работа в браузере; осуществлять поиск информации в сети | § 5 Д/з №3 | 15-20 сент | |
6 | Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. | 1 | Практическая работа | Путешествие по Всемирной паутине. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат | Проверка выполнения работы | Интернет; пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; | § 5 П/з № 3 | 15-20 сент | |
7 | Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем. | 1 | Практическая работа | Поиск информации в Интернет. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации | Проверка выполнения работы | Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках, о компьютерных и некомпьютерных каталогах. Знать поисковые машины; запросы. Уметь осуществлять поиск информации в сети. | § 5 П/з № 4 | 22-27 сент | |
8 | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора. | 1 | Практическая работа | Создание комплексного информационного объекта в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов. | Проверка выполнения работы | Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде WEB-страницы (WEB - сайта) с использованием шаблонов. | § 5 П/з № 5 | 22-27 сент | |
9 | Итоговая практическая работа по теме «Интернет» | 1 | Практическая работа | применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации | Проверка выполнения работы | §1.1 Д/з №4 | 29 сент.-4 окт. | ||
10 | Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях» | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | § 1.2 П/з № 6 | 29 сент.-4 окт | |||
11 | Анализ итогового тестирования. Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели.- §6-§7 | 1 | Урок - лекция | умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; | Фронтальный опрос | Иметь представление о моделях, управляемых компьютером. | § 6,7 Д/з №5 | 6-11 окт | |
12 | Табличные модели.- §8 | 1 | Урок - лекция | Основные этапы и средства компьютерного моделирования | фронтальный опрос | Иметь представление о моделировании как методе познания. Знать определения модели, моделирования, формализации. Уметь выполнять формализацию описания реальных объектов и процессов, приводить примеры моделирования объектов и процессов. | § 8,9 Д/з №6 | 6-11 окт | |
13 | Информационное моделирование на компьютере.- §9 | 1 | Урок - лекция | использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта; | индивидуальный опрос | Уметь осуществлять постановку и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории; строить генеалогическое дерево семьи. | § 2.1 Д/з №7 | 13-18 окт | |
14 | Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью. | 1 | Практическая работа | Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах или специализированной геоинформационной системе. | Проверка выполнения работы | Уметь построить и исследовать компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования; построить и исследовать компьютерную модель, реализующую анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц. | § 2.2 П/з № 7 | 13-18 окт | |
15 | Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 20-25 окт | ||||
16 | Анализ итогового тестирования. Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных.- §10 | 1 | Урок - лекция | Формы представления данных (таблицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные БД. | фронтальный опрос | Иметь представление о реляционной базе данных. Уметь создавать структуру базы данных, просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных. | § 10, | 20-25 окт | |
17 | Назначение СУБД.- §11 | 1 | Урок - лекция | Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения, удаление и сортировка данных в реляционных БД. | фронтальный опрос | понятие базы данных и ее основных элементов; технология создание и редактирования баз данных; технология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; | 11 П/з № 7 | 27-31 окт | |
18 | Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей. | 1 | Практическая работа | создание и редактирование базы данных | Проверка выполнения работы | Уметь сортировать данные в таблице, создавать и редактировать форму, формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access | § 12 П/з № 8 | 27-31 окт | |
19 | Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере.- §12 | 1 | Практическая работа | заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных | Проверка выполнения работы | Уметь выполнять поиск записей в готовой базе данных; сортировку записей в готовой базе данных. | § 12 | 10-15 ноя. | |
20 | Условия поиска информации, простые логические выражения.- §13 | 1 | Урок - лекция | назначение и технология создания форм, отчетов, запросов; | фронтальный опрос | Знать | § 13,14 П/з № 9 | 10-15 ноя | |
21 | Формирование простых запросов к готовой базе данных. | 1 | Практическая работа | реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов; | Проверка выполнения работы | уметь строить запросы к базе данных | § 13,14 п/з №10 | 17-22 ноя | |
22 | Логические операции. Сложные условия поиска.- §14 | 1 | Урок - лекция | умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; | фронтальный опрос | реализация запросов со сложными условиями выборки; | § 13,14 П/з № 11 | 17-22 ноя. | |
23 | Формирование сложных запросов к готовой базе данных. | 1 | Практическая работа | Проверка выполнения работы | реализация запросов со сложными условиями выборки | § 13,14 | 24-29 ноя | ||
24 | Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки.- §15 | 1 | Практическая работа | Проверка выполнения работы | выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы | § 15 П/з № 12 | 24-29 ноя | ||
25 | Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение. | 1 | Практическая работа | Проверка выполнения работы | реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов | § 15 П/з № 12 | 1-6 дек | ||
26 | Итоговая работа по базам данных. | 1 | Практическая работа | Проверка выполнения работы | § 15 П/з № 13 | 1-6 дек | |||
27 | Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 8-13 дек | ||||
28 | Анализ итогового тестирования. Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.- §16 | 1 | Урок - лекция | индивидуальный опрос | Иметь представление о различиях естественных и формальных языков, их области применения. | § 16 Д/з № 13 | 8-13 дек | ||
29 | Представление чисел в памяти компьютера.- §17 | 1 | Урок - лекция | Фронтальный опрос | Знать дискретную форму представления информации | § 17 Д/з № 14 | 15-20 дек | ||
30 | Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.- §18 | 1 | Урок - лекция | Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. | фронтальный опрос | Знать интерфейс и принципы работы электронных таблиц; допустимые типы данных: числа, формулы, текст. Уметь оперировать типами данных в электронных таблицах | § 17,18, Д/з № 15 | 15-20 дек | |
31 | Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. -§19 | 1 | Практическая работа | Ввод и редактирование данных в готовой таблице. Создание, оформление и обработка таблиц | Проверка выполнения работы | Уметь осуществлять ввод и изменение данных в готовую таблицу; создавать и обрабатывать таблицы. | 19 П/з № 14 | 22-27 дек | |
32 | Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы.- §20 | 1 | Практическая работа | Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции | Проверка выполнения работы | Знать и понимать различие абсолютных и относительных ссылок. Иметь представление о встроенных функциях табличного процессора. Уметь применять абсолютные и относительные ссылки, встроенные функции. | § 20 Д/з № 16 | 22-27 | |
33 | Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц. | 1 | Практическая работа | Ввод математических формул и вычисление по ним в электронных таблицах. Построение диаграмм и графиков. | Проверка выполнения работы | Уметь осуществлять ввод математических формул и выполнять вычисления по ним; строить диаграммы и графики к создаваемой таблице. | § 20 П/з №15 | 12-17 янв | |
34 | Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.- §21-§22 | 1 | Практическая работа | редактирования и форматирования табличного документа; понятия относительной и абсолютной ссылки; технология | Проверка выполнения работы | уметь строить графики | § 21 Д/з № 17 | 12-17 янв | |
35 | Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. -§23 | 1 | Практическая работа | создания и редактирования диаграмм; | Проверка выполнения работы | Уметь создавать структуру электронной таблицы и заполнять ее данными; редактировать таблицы; разрабатывать, использовать формулы в процессе решения задач; представлять информацию в виде диаграмм и графиков. | § 21 П/з № 16 | 19-24 янв | |
36 | Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели.- §24 | 1 | Практическая работа | умение составлять таблицы, схемы, графики; умение читать таблицу, диаграмму | Проверка выполнения работы | Знать основные элементы интерфейса Excel и типы данных, обрабатываемые этим табличным процессором. | § 22,23 Д/з № 18 | 19-24 янв | |
37 | Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 26-31 янв | ||||
38 | Анализ итогового тестирования. Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.- §25 | 1 | Урок - лекция | Алгоритм и его свойства. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности человека. | фронтальный опрос | Иметь представление о возможности автоматизации деятельности человека. Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы. | § 25,26,27 Д/з № 19 | 26-31 янв | |
39 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.- §27-§28 | 1 | Практическая работа | Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ | Проверка выполнения работы | Иметь представление об исполнителях. Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд. Уметь приводить примеры исполнителей | § 28 П/з № 18 | 2-7 февр | |
40 | Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.- §29 | 1 | Урок - лекция | структура основных алгоритмических конструкций; представление алгоритма в виде блок-схемы; | Фронтальный опрос | Знать понятие вспомогательного алгоритма. Уметь осуществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный | § 29 Д/з № 20 | 2-7 февр | |
41 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания. | 1 | Практическая работа | работа в среде учебного исполнителя; | Проверка выполнения работы | Уметь работать с учебным исполнителем | § 29 П/з № 19 | 9-14 февр | |
42 | Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием.- §26 | 1 | Урок - лекция | понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи | фронтальный опрос | Знать алгоритмическую конструкцию: повторение. Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора | § 30 Д/з № 21 | 9-14 февр | |
43 | Работа с циклами. Выполнение практического задания.- §30 | 1 | Практическая работа | использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов; | Проверка выполнения работы | Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора | § 30 П/з № 20 | 16-21 февр | |
44 | Ветвления. Использование двухшаговой детализации.- §31 | 1 | Урок - лекция | структура основных алгоритмических конструкций; представление алгоритма в виде блок-схемы; основные стадии разработки алгоритма; | фронтальный опрос | Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения | § 31 Д/з № 22 | 16-21 февр | |
45 | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений. Выполнение практического задания. | 1 | Практическая работа | использование основных алгоритмических конструкций для построения алгоритмов | Проверка выполнения работы | Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление. Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения | § 31 П/з № 21 | 23-28 февр | |
46 | Зачётное задание по алгоритмизации. Выполнение практического задания. | 1 | Тестирование | Проверка выполнения работы | П/з № 22 | 23-28 февр | |||
47 | Итоговый тест по теме «Управление и алгоритмы». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 2-7 март | ||||
48 | Анализ итогового тестирования. Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных.- §33 | 1 | Урок - лекция | назначение языков программирования | фронтальный опрос | Знать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных. Уметь осуществлять разработку алгоритма ввода и вывода данных | § 32,33 Д/з № 23 | 2-7 март | |
49 | Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.- §35 | 1 | Урок-лекция | алфавит языка программирования Pascal; объекты, с которыми работает программа (константы, переменные, функции, выражения, операторы и т. д.); | фронтальный опрос | Иметь представление о среде программирования Turbo Pascal, о языке программирования Pascal. Знать основные элементы интерфейса окна Turbo Pascal. Уметь осуществлять запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, выбирать команды меню. | § 33,34 Д/з № 24 | 9-14 март | |
50 | Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания. | 1 | Практическая работа | разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов | Проверка выполнения работы | Иметь представление об общих правилах записи программы. Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Уметь записывать основные операторы: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. | § 35 П/з № 23 | 9-14 март | |
51 | Оператор ветвления.- §36 | 1 | Урок - лекция | использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации | фронтальный опрос | разработка и запись на языке программирования Pascal типовых алгоритмов | § 36 Д/з № 25 | 16-21 март | |
52 | Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания.- §37 | 1 | Практическая работа | использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации | Проверка выполнения работы | Знать основные этапы разработки программы: алгоритмизацию, кодирование, отладка, тестирование. Уметь представлять основные этапы разработки программы. | § 36,37 П/з № 24 | 16-21 март | |
53 | Логические операции на Паскале | 1 | Урок - лекция | логичность мышления; умение работать в коллективе | фронтальный опрос | § 38 Д/з № 26 П/з № 25 | 1-4 апр | ||
54 | Циклы на языке Паскаль. -§39 | 1 | Урок - лекция | владение компонентами доказательства; формулирование проблемы и определение способов ее решения; | фронтальный опрос | § 39 Д/з № 27 | 6-11 апр | ||
55 | Разработка программ c использованием цикла с предусловием. Выполнение практического задания. | 1 | Практическая работа | сравнение полученных результатов с учебной задачей; | Проверка выполнения работы | § 39,40,6.1 П/з № 26 | 6-11 апр | ||
56 | Одномерные массивы в Паскале.- §42 | 1 | Урок - лекция | фронтальный опрос | владение основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде; | § 41Д/з № 28 | 13-18 апр | ||
57 | Разработка программ обработки одномерных массивов. Выполнение практического задания. | 1 | Практическая работа | Проверка выполнения работы | владение основными приемами работы с массивами: создание, заполнение, сортировка массива, вывод элементов массива в требуемом виде; | § 42, 6.2 П/з № 27 | 13-18 апр | ||
58 | Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве. -§43 | 1 | Урок - лекция | фронтальный опрос | § 43, 6.2 П/з № 28 | 20-25 апр | |||
59 | Итоговое тестирование по теме «Программное управление работой компьютера». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 20-25 апр | ||||
60 | Анализ итогового тестирования. Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления -§44-§45 | 1 | Урок - лекция | фронтальный опрос | § 44,45,7.1 Д/з № 29 | 27-30 апр | |||
61 | История ЭВМ и ИКТ.- §46-§47 | 1 | Урок - лекция | применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; | фронтальный опрос | характерные черты информационного общества и информационной культуры человека; умение определять основные компоненты информационной культуры человека; | § 46 , 47 Д/з № 30 | 27-30 апр. | |
62 | Основы социальной информатики -§48-§49 | 1 | Урок - лекция | применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; | фронтальный опрос | проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных; | §48, 49 | 4-9 май | |
63 | Тестирование по теме «Информационные технологии и общество». | 1 | Итоговый контроль и учет знаний и навыков | Тест | 4-9 май | ||||
64-68 | Анализ тестирования. Повторение. | 4 | 11-16 май | ||||||
69-70 | Резерв учебного времени | 2 | 11-23 май |
