Задание по педагогической практике

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Задание

по педагогической практике

студенту ____ курса _______________________отделения

факультета психологии __________________________________________________________________

(ф. и.о.)

Введение.

Педагогическая практика – направлена на формирование умений и навыков в области преподавания психолого-педагогических дисциплин. Педагогическая практика студентов является важнейшим звеном в системе высшего психологического образования. Она вводит студента в круг обязанностей преподавателя, дает возможность применить полученные в институте знания по специальным дисциплинам, прививает первые навыки планирования и проведения занятий, организаций и осуществления воспитательной работы со студентами, способствует выработке необходимых навыков педагогического труда, умению владеть собой, своим голосом, жестом, устанавливать правильно взаимоотношения со студентами.

Цель практики:

·  углубление у практикантов интереса к педагогической профессии;

·  развитие педагогических навыков;

·  воспитание стремления к более глубокому изучению психологических и педагогических дисциплин;

·  совершенствованию своих педагогических способностей;

·  подготовка студентов к работе в качестве преподавателя психологических дисциплин.

Задачи практики:

·  научиться в процессе непосредственной работы в качестве преподавателя применять теоретические знания по специальности, полученной в вузе, закрепляя и углубляя их.

·  вооружить умениями наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, проводимую преподавателем вуза, самостоятельно делать выводы на основе анализа.

·  научить самостоятельно, планировать учебно-воспитательный процесс по психологическим дисциплинам на научно-педагогической основе.

·  научить творчески подходить к решению основных задач воспитания и образования, дать навыки разработки системы занятий по теме, проведения различных типов занятий с применением разнообразных методов обучения.

·  воспитывать у магистрантов стремление к совершенствованию учебно-воспитательного процесса, к поиску наиболее эффективных методов, активизирующих их познавательную деятельность.

·  научиться изучать личность студента, воспитывать стремление к более глубокому изучению психологических дисциплин, совершенствованию своих педагогических способностей.

·  научиться в процессе взаимодействия со студентами и преподавателями образовательного учреждения устанавливать положительный контакт, а также налаживать межличностные отношения на основе знаний, полученных в ходе обучения в вузе.

Базы практики: учреждения среднего профессионального, высшего профессионального, дополнительного профессионального образования, в которых преподаются психолого-педагогические дисциплины.

Продолжительность практики: 6 недель.

Содержание программы:

Практические задания:

1.  Посещение лекции по психологии, анализ просмотренного фрагмента образовательного процесса.

2.  Подготовка конспекта 1 лекции и 2 практических занятий по психологии в среднем , высшем учебном заведении или системе повышения квалификации.

При выполнении первого задания (посещение лекции по психологии, анализ просмотренного фрагмента образовательного процесса) рекомендуется посетить лекционную форму обучения в той учебной группе и по той учебной дисциплине, где предполагается в дальнейшем самостоятельное проведение лекции и написание конспекта. Это позволит составить более точное представление о возрастных и индивидуальных возможностях усвоения учебного материала конкретными студентами, о степени их интеллектуальной работоспособности, мотивационной направленности, привычных способов группового взаимодействия, особенностях контакта с преподавателем, навыках конспектирования и т. д. Такое представление позволит лучше подготовиться и самостоятельно написать конспект лекции в этой учебной группе.

Анализ просмотренной лекции предполагает использование методов наблюдения и беседы (с преподавателем до и после лекции). Направленность и содержание наблюдения и беседы могут быть определены по схеме анализа занятия.

При выполнении второго задания (подготовка конспекта лекции по психологии) можно воспользоваться следующим алгоритмом выполнения:

-  Определение типа учебного заведения, для которого будет составлен конспект. Учет специфики цели изучения психологии на выбранной ступени образовательной системы.

-  Выбор конкретной психологической дисциплины, по которой будет прочитана лекция. Знакомство с учебным планом и учебной программой по выбранной дисциплине.

-  Определение конкретной учебной группы, в которой будет прочитана лекция. Такое определение позволяет учесть возрастные познавательные возможности и особенности межличностных отношений, специфику конкретной студенческой группы. Беседа с преподавателем, работающим в этой группе, учет его рекомендаций.

-  Выбор конкретной темы, по которой будет прочитана лекция. Выбранная тема должна соответствовать учебной программе, соблюдать логику изучения курса, учитывать предыдущий (уже усвоенный) и последующий учебный материал.

-  Выделение общих сложностей преподавания и изучения психологии.

-  Понимание специфики лекционной формы обучения.

-  Определение основных функций профессионального взаимодействия в ходе изложения учебного материала.

-  Составление плана и конспекта лекции. Отбор фактического материала, определение способов раскрытия научных понятий, определение структуры лекционного занятия и времени каждой части такой структуры, распределение материала в вводной, основной и заключительной частях лекции. Подбор наглядного материала и технических средств обучения.

-  Выбор способов активизации познавательной деятельности обучающихся и приемов оптимизации взаимодействия «преподаватель – студент».

-  Обсуждение плана и конспекта предстоящей лекции с ведущим преподавателем и супервизором, коррекция. Анализ основных проблем при подготовке к занятию, определение путей оптимизации этого процесса в дальнейшем.

По результатам педагогической практики студенты представляют следующие отчетные документы:

1) дневник практики;

2) письменный отчет студента о практике;

3) отзыв руководителя с места практики;

4) протокол и психолого-педагогический анализ 2-х занятий по психологическим дисциплинам;

5) план-конспект 1 лекционного и 2 практических или семинарских занятий по психологии.

Дневник является обязательным отчетным документом. Структура его оформления и записей в нем следующая: титульный лист, содержащий сведения о студенте, название практики, сведения о местах практики с указанием фамилии, имени, отчества и должности руководителя практики; индивидуальный план-график практики, содержащий виды работы, количество часов, сроки их выполнения (планируемые даты начала и окончания работы), название мест практики, характеристику ожидаемых результатов; ежедневные записи, включающие дату, содержание и объем работы, замечания и предложения практиканта.

В письменном отчете студента по педагогической практике должна быть представлена характеристика посещенных им занятий. Обязательным является сравнение, выявление общего и специфического в процессе наблюдения, высказывание собственной точки зрения о характере деятельности и личности преподавателя. В заключении практикант должен отразить влияние практики на формирование собственного профессионального интереса.

Отчет студента о практике оформляется в виде печатного текста объемом 5 страниц в формате Word, шрифт 14, межстрочный интервал полуторный, поля: верхнее – 2, нижнее – 1,5, левое – 3, правое – 1,5. Рукопись не допускается. Отзыв руководителя с места практики оформляется на специальном бланке, выданном практиканту до начала практики. Отзыв заверяется подписью с указанием фамилии, имени, отчества, должности и печатью.

Направление на практику

НОУ ВПО «Институт психоанализа» просит организовать прохождение в _______________________________________________________________________________

(наименование учреждения, организации, объединения)

с "__ " ________ 20___ г. по " __ " _______ 20___ г. педагогической практики

по специальности/направлению «Психология» студента (ки) ___курса __ факультета психологии ______________________________________________________________

(ф. и.о.).

По результатам практики просим выдать ему (ей) на руки заверенную печатью и подписью руководителя организации отзыв - характеристику.

   

Проректор по практике _________________________ ______________________

(ф. и.о.) (подпись)

«___» ___________ 200___г.

МП

Отзыв-характеристика

Сообщаем, что студент (ка) ____ курса факультета психологии НОУ ВПО «Институт психоанализа» _______________________________________________________________

  (ф. и.о.) с ______ 20___ г. по______ 20___ г. прошел(ла) педагогическую практику по специальности/направлению «Психология»

в_______________________________________________________________________

(наименование организации)

Практика была организована в соответствии с разработанным НОУ ВПО «Институт психоанализа» УМК. Во время прохождения практики __________________________________________(ф. и.о.) показал (ла) необходимый уровень теоретической подготовки, умение применить и использовать полученные в Институте знания для решения поставленных практических задач. _____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Руководитель (организации) __________________________________ ()

М. П.

Приложение 1.

Дневник по педагогической практике.

Дата	Вид деятельности и количество часов.	Достижения, результаты.