Анализ работы школы за учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«БАРАБО - ЮДИНКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Утверждаю

Директор школы

30.08.2010

30.08.2010г.

АНАЛИЗ

работы школы за учебный год

1. Анализ деятельности школы, направленной на получение бесплатного основного и среднего общего образования.

Работа школы в 2009/2010 учебном году была направлена на реализацию цели:

Цель работы школы.

Воспитание высоконравственных, разносторонне развитых и физически здоровых учащихся, обладающих общей культурой, глубокими и прочными учебными знаниями, умениями и навыками. Адаптация учащихся к жизни в обществе, их подготовка к сознательному выбору профессии и последующему освоению профессиональных образовательных программ. Создание оптимальных условий для развития личности каждого обучающего, его мыслительных и творческих способностей, сохранения и укрепления здоровья школьников, мотивации к дальнейшему обучению. Индивидуализация процесса обучения.

Задачи школы.

1. Обеспечить развитие и совершенствование условий (кадровых, научно-методических, организационных, материально-технических, санитарно-гигиенических, морально-психологических), необходимых для повышения качества ЗУН и уровня воспитанности учащихся через углубление базового компонента и дополнительного образования.

2.Продолжить работу по гуманизации отношений в школьном коллективе.

3.Повысить уровень целостности и целенаправленности системы внеурочной, внеклассной и внешкольной воспитательной  работы.

Методическая тема школы.

«Творческий потенциал личности в условиях развивающей направленности обучения»

Подтема на 2009 – 2010 учебный год: «Внедрение современных педтехнологий в образовательный процесс»

Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работы со слабоуспевающими учащимися и учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой методической литературой.

Для решения цели школы

*составлен план работы школы;

*составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;

*создана структура методической службы в школе;

*все методические объединения имели четкие планы работы;

*проводилась работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

*работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Содержание среднего общего образования в школе определяется образовательной программой, разработанной и реализуемой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.

Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах.

Год	Кол-во уч-ся на начало года	Кол-во учащихся на конец года	Сохранность %
	101	101	100%
	95	81	85%
	87	89	100%

Классы	Год	Кол-во на начало года	Кол-во на конец года	Сохранность %
1-4		27 26 25	27 26 24	100% 100% 96%
5-9		50 56 47	50 52 47	100% 93% 100%
10-11		24 13 9	24 12 9	100% 92% 100%

Уменьшение контингента учащихся связано с общей тенденцией уменьшения детей школьного возраста, сменой места жительства. Порядок приема и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом МОУ «Барабо – Юдинская средняя общеобразовательная школа». Личные дела учащихся сформированы и хранятся в соответствии с требованиями. Изучение структуры движения обучающихся показало, что выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов.

Информация о поступлении учащихся на ближайшие годы

№ п. п	ОУ	класс	Количество детей на уч. год	Количество детей на уч. год	Количество детей на уч. год
	МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»	1	2+2 (Олтарь)	3	3+2(Олтарь)
2	1+ 5 (Олтарь)	2 + 2 (Олтарь)	3
3	9 + 2 (Олтарь)	1 + 4 (Олтарь)	2 + 2 (Олтарь)
4	1	9 + 2 (Олтарь)	1 + 4 (Олтарь)
5	8	1	9 + 2 (Олтарь)
6	6	8	1
7	9	6	8
8	12	9	6
9	12	12	9
10	8	11	12
11	1	8	11
	всего		83	84	75

Режим работы учреждения - 6-ти дневная учебная неделя. Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Учебный план школы разработан на основе Закона РФ «Об образовании», приказом МО РФ от 01.01.2001г .№ 000 « Об утверждении Базисного Учебного плана общеобразовательных учреждений РФ». Учебный план утвержден директором школы, согласован с органами Управления образования администрации Чистоозерного района. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом пятидневной учебной недели. Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов.

Организационная структура образовательной деятельности школы в основном определяется результатами мониторинга социального запроса всех участников образовательного процесса.

На базе школы организована группа предшкольной подготовки, в которой педагог проводит подготовку ребят 5-6 летнего возраста к обучению в начальной школе. Такие занятия помогают детям быстрее и лучше адаптироваться к школе, вырабатывают учебные навыки.

Элементы структуры образовательной деятельности

начальная школа	средняя основная школа	старшая школа
- классы с базовым обучением - дополнительное образование - социокультурный досуг	- классы с базовым обучением -- предпрофильная подготовка - дополнительное образование - социокультурный досуг	- класс профильного обучения «Информационно-технологический профиль» - дополнительное образование - социокультурный досуг

Поступившие в 1 класс ученики могут обучаться в классах с базовым обучением.

В средней школе учащийся сможет продолжить обучение по образовательной программе. Начиная с 7 класса учащиеся смогут получить дополнительные знания. Введение элективных курсов «Твоя профессиональная карьера», факультативных занятий по предметам помогут ученикам сделать выбор профиля при дальнейшем обучении в старшей школе.

Важной составляющей образовательной среды нашей школы уже сегодня является дополнительное образование учащихся. Дополнительное образование должно быть свободным и являться необходимым компонентом индивидуализации учебного процесса. Дальнейшее развитие системы дополнительного образования мы видим в расширении вариативности для учащихся среднего звена и в создании условий для составления индивидуальных образовательных программ старшеклассниками. Социологические исследования показывают, что дети занимающиеся в той или иной форме в системе дополнительного образования, оказываются более успешными, более креативными, более мотивированными в сфере общего образования. Очень часто именно дополнительное образование становиться основой для выбора профиля обучения.

В школе традиционно очень большое внимание уделяется организации социо-культурного досуга учащихся (туристические слеты, спартакиады, проектные и исследовательские работы, органы ученического соуправления и т. д.). Совершенствование внеклассной деятельности мы видим в создании более четкой структуры, через систему проектов, что значительно повысит ее воспитательный потенциал. Участие ребенка в проектах расширит предметные области, добавляя к ним новые компоненты, даст учащимся иные средства познания, приведет к формированию лидерских качеств, будет способствовать социальной адаптации.

Необходимо разработать и систему презентаций достижений учащихся в системе дополнительного образования или во внеклассной работе, отмечать их успехи и сильные стороны. Таким образом, будет выполняться очень значимая педагогическая задача – исключение аутсайдерства.

Система организации образовательного процесса остается классно-урочная.

Содержание образования. Насыщение образовательного плана учащихся основной школы элективными курсами, с одной стороны, обеспечивает гибкость образовательной траектории, с другой стороны, обеспечит возможность для формирования и развития способности делать свободный и осознанный выбор дальнейшего профиля образования. С этой же целью в помощь учащимся 9 класса вводится курс « Выбор профессии».

На уровне старшей школы введены элективные курсы профильной подготовки: поддерживающие основной профиль или базовые предметы, курсы развивающего характера, в каждом профиле должен быть курс практической направленности, организующий исследовательскую деятельность учащихся, академическую практику и проектную деятельность. Элективные курсы должны быть вариативны и свободны, только тогда они станут основой для выбора индивидуального маршрута обучения.

Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла и утверждено директором школы.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание факультативных и индивидуальных занятий.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный компонент образовательного стандарта реализуется полностью.

В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание ведется по учебникам, значащимся в федеральном Перечне учебных изданий.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию; уроки по региональному компоненту проводятся. Журналы оформляются в соответствии с требованиями. Имеющиеся замечания учитываются и своевременно исправляются.

Все предметы в школе велись.

Развитие образовательного уровня учащихся продолжается через систему дополнительного образования (бесплатных образовательных услуг). Номенклатура предметов дополнительного образования предусматривает образовательные элективные кружки математического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Занятия, вынесенные за сетку учебных часов, в группах, скомплектованных по выбору, продолжают развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся. Дополнительные образовательные услуги организованы по программам, согласованным с методическим кабинетом Управления образования и утвержденным директором школы. 70% учащихся школы охвачены кружками образовательного, эстетического, прикладного и спортивного циклов разновозрастного контингента.

Основные показатели работы школы за последние годы

Процент качества знаний растет по ступеням обучения и по предметам.

Фамилия, имя	класс
отличники
1	Грива Николай	7
2	Сахошко Ксения	10
3	Фролова Анна	10
хорошисты
1	Ванюкова Люба	1
2	Татаринова Таня	2
3	Кокалюк Настя	2
4	Пасечник Данил	2
5	Глимьянов Коля	2
6	Ванюков Коля	3
7	Веретюк Настя (Олтарь)	1
8	Яндукова Надя (Олтарь)	2
9	Грива Олеся	4
10	Шупик Оля	4
11	Белянина Виолета	4
12	Сальников Денис	4
13	Бурико Алеша	4
14	Петерсон Кирилл	5
15	Акунеева Маша	5
16	Грива Маша	6
17	Грива Саша	7
18	Грива Сергей	8
19	Грива Ольга	9
20	Суханова Надя	9
21	Куликов Алексей	9
22	Грищенко Олеся	11

По классам это выглядит следующим образом:

Сравнительный анализ качества обучения по классам.

класс	классный руководитель	качественная успеваемость год	качественная успеваемость год
2		44%	50%
3		100%	100%
1			100%
4		73%	62%
1			20%
2		50%	50%
5	А	60%	40%
6	.	33%	10%
7	Н	44%	22%
8		30%	9%
9		29%	25%
10		20%	25%
11		33%	100%
	по школе	45%	55%

Анализируя успеваемость в начальной школе можно сделать следующие выводы:

По сравнению с прошлым учебным годом: качественная успеваемость повысилась на 4%. Повышение произошло за счет высокого качества во 2 классе.

1.  Стабильной остается успеваемость в 3 классе по всем предметам;

2.  В 4 классе изменилась качественная успеваемость по чтению и окружающему миру.

3.  В Олтарьской школе снизилось качество по чтению.

Поэтому в новом учебном году МО учителей начальных классов следует спланировать работу по преодолению причин понижения качества. Выявить причины, в связи с которыми дети стали хуже заниматься по литературному чтению и окружающему миру.

Анализируя отдельно успеваемость в 5 классе можно сделать вывод, что успеваемость резко снизилась по основным предметам почти наполовину. Причиной этого может быть психологические особенности детей этого возраста, переход с одной ступени образования на другую, дети долго адаптировались в новой обстановке, с другой стороны причиной может служить завышение оценок в начальных классах. Мы рекомендуем учителям среднего звена, планирующим свою работу в 5 классе посещать уроки в 4 классе, общаться с детьми, учителем, работающем в этом классе. В период адаптации учащихся организовывать работу на уроке так. Чтобы детям было более комфортно.

Выводы:

Успеваемость по школе по сравнению с прошлым годом повысилась на 2%.

Хотя по предметом в среднем качество знаний увеличилось, но хорошистов и отличников стало меньше, в связи с этим и уменьшается общее качество знаний. Если проследить изменение качества обучения в этих классах по предметам, то можно увидеть следующее:

- почти во всех классах понизилось по биологии, истории, немецкому языку. Остальные же предметы в основном остались на том же уровне.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников

*низкий уровень мотивации к обучению;

*основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;

*ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;

*отвлекающие факторы полнокровной детской жизни;

*социальный фактор ;

*низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности;

Рекомендации:

1.  на заседаниях МО спланировать взаимопосещение уроков, с целью обмена опытом.

2.  Учителям-предметникам организовывать деятельность учащихся на уроках без перегрузок, так. Чтобы детям на уроке было интересно, т. е. относиться к своим обязанностям не формально, а творчески.

Сравнительный анализ результатов экзаменов в 2010году в МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»

11 класс

В форме ЕГЭ

предмет	Ф. И. О. учителя	Кол-во учащихся	Результаты за год	Результаты за экзамен
5	4	3	2	К,%	А,%	справились	Не справились	пересдали
Русский язык		1		1			100	100	1
Математика		1		1			100	100	1
Обществознание		1	1				100	100	1

Сравнительный анализ результатов сдачи экзаменов в 9 классе – 2009г в МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»

Традиционная форма

предмет	Ф. И. О. учителя	Кол-во учащихся	Результаты за год	Результаты за экзамен
5	4	3	2	К,%	А,%	5	4	3	2	К,%	А,%
Химия		4	1	2	1		75	100	1	1	2		50	100
Биология		2		2			100	100		2			100	100
ОБЖ		5		3	2		60	100	1	1	3		40	100
География		3		2	1		66	100		2	1		66	100
Физика		6	1	2	3		50	100	1	2	3		50	100

Новая форма

предмет	Ф. И. О. учителя	Кол-во учащихся	Результаты за год	Результаты за экзамен
5	4	3	2	К,%	А,%	5	4	3	2	К,%	А,%
Русский язык		10		4	6		40	100		1	6	3	10	70
Математика		10	1	2	7		30	100		1	5	4	10	60

Повторная аттестация

предмет	Ф. И. О. учителя	Кол-во учащихся	Результаты за год	Результаты за экзамен
5	4	3	2	К,%	А,%	5	4	3	2	К,%	А,%
Русский язык		2			2		0	100			2		0	100
Математика		4			4		0	100			3	1	0	75

Анализ результатов выполнения ЕГЭ в 2010 году позволил выявить ряд недостатков в подготовке выпускников. В течение всех лет учебы учащиеся работали под руководством учителя, не имея навыков самостоятельной работы, а во время подготовки к экзаменам требовалась большая самостоятельная работа, а для некоторых подготовка начиналась и заканчивалась в школе. По русскому языку в основном оценки подтвердились, если у выпускника стоит за год «3», то при сдаче ГИА они выполнили требуемый минимум. По математике учащиеся показали низкий результат, так как сами не проявляли усилий при подготовке к экзаменам. Часто пропускали уроки. Хочется отметить и тот факт, что родители учащихся не заинтересованы в учебе их детей. Низкий социальный уровень родителей, безработица в селе накладывает свои отпечатки и на воспитание детей в семье.

Для сложившейся социально-экономической ситуации в селе характерны следующие черты:

Ø  достаточно высокий процент неблагополучных семей, многодетных, малообеспеченных, мало занимающихся проблемами воспитания и развития своего ребёнка;

Ø  увеличение количества детей с весьма средними и слабыми способностями;

Ø  неподготовленность детей, поступающих в первый класс;

Ø  средний уровень общей культуры;

Ø  резкое сокращение времени, уделяемого родителями на воспитание, развитие своих детей;

Ø  отсутствие в селе цивилизованного центра детского и юношеского досуга, кроме школы.

Все эти причины могут являться и низким уровнем обученности учащихся.

С учащимися работали учителя, имеющие большой опыт работы. В основном сдали те учащиеся, которые добросовестно относились к подготовке.

Рекомендации:

- объективно оценивать знания учащихся, не завышать оценки;

- применять формы и методы работы, способствующие повышению качества знаний;

- приучать учащихся к самостоятельной работе;

- вести разъяснительную работу с родителями и учащимися.

- усилить контроль за предпрофильной подготовкой учащихся.

- спланировать работу по подготовке к ЕГЭ и ГИА с начала учебного года

   

  2.Анализ уровня здоровья и здорового образа жизни

На основании проведенной диагностики заболеваний учащихся школы выявлена следующая структура заболеваний в течение 2009/2010 учебного года:

Анализа медосмотров учащихся в уч. году МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»

класс	Кол-во детей	По группам здоровья в %	По заболеваниям в %	Всего в %
Основная	Подготовит	ЛФК	миопия	Нару-шения осанки, ОДА	ЖКТ	Бронхо- легочн.	Сердечно сосудистые	кариес
больных	здоровых
1	8 + 3	100%				12,5%				45%	54,5%	44,5%
2	1	100%										100%
3	4 + 4	100%								62,5%	62,5%	37,5%
4	6	83%	17%		17%					50%	67%	33%
5	10	60%	40%		20%	10%				20%	50%	50%
6	9	100%				11%				60%	78%	22%
7	11	82%	9%	9%		9%			18%	27%	54%	45%
8	15	100%				7%				33%	40%	60%
9	8	75%	25%		25%					37,5%	62,5%	37,5%
10	3	100%										100%
11	9	67%	22%	11%		11%		11%	11%	33%	67%	33%
Итого по школе:	91	88%	10%	2%	5,4%	6,5%		1%	3%	37%	54%	45%

Анализа медосмотров учащихся 1 класса МОУ «Барабо – Юдинская СОШ»