Дидактическая игра по физике
«Физика в солдатской шинели»
Цель: отметить вклад физиков в победу ВОВ, создать настрой для систематизации знаний учащихся.
Первый этап: систематизация знаний учащихся
Второй этап: жеребьевка команд по экипажам. Команды формируются по любому признаку (по рядам, по группам…)
Третий этап: проведение игры.
Первый заезд.
Ведущий раздает командам карточки с ответами, задает 7 вопросов, игроки выставляют на экране номера правильных ответов. После того как на экране выставлены все ответы, ассистент продвигает экипажи команд давших правильный ответ, на одну версту.
экран | |||||||
Команда | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вопрос1.В официальных документах эта работа называется довольно многословно. На ученом совете ФТИ окрестил ее более кратко – ТЕМНОВИДЕНИЕ. В обычных условиях только на исследование этой проблемы потребовалось бы 5 лет минимум. Но война смяла все представления и масштабы. На фронте счет шел на человеческие жизни. Так допустимо ли было здесь, в не затемненной Казани, пусть в тесноте, при отсутствии оборудовании, медлить с созданием такого необходимого и такого сложного теперь уже не прибора, а нового вида вооружения?
Варианты ответов: 1.мобильные радиостанции. 2.ультрозвуковой локатор. 3.радио локатор. 4.прибор ночного видения.
Вопрос 2. Во время ВОВ было налажено массовое производство деревянных (фанерных) самолетов. В 1940г. академик И. Назаров создает свой знаменитый клей, который соединяет не только неметаллы, но и металлы. Как называется этот клей?
Варианты ответов: 1.карбинат. 2. карбинол. 3. карбилат.
Вопрос 3. Кто из ученных селекционеров пронес свой селекционный материал во фронтовом вещмешке от Мироновской селекционной станции до Берлина?
Варианты ответов:1. . . 3.. 4. .
Вопрос 4. В Кремле ему сказали: «Берите любых людей. Если кто то нужен, разыщем, отзовем из армии, только скажите.» Бесспорно – и отыщут, и отзовут, но сколько времени понадобиться, что бы найти людей, демобилизовать их, еще неведомых ему сотрудников? Пока есть всего лишь маленький кабинетик и несколько комнат в одном из институтов Академии наук. Есть официальное название учреждения, которое он возглавляет, значащееся во всех деловых бумагах: «Лаборатория №2 Академия наук СССР».
Решением какой проблемы занималась эта лаборатория?
Варианты ответов: 1. Ракетостроение. 2.ядерное оружие. 3. радиолокаторы. 4. самолето - строение.
Вопрос 5. Какой сорт пшеницы выведенный во время ВОВ , районирован до сих пор в Удмуртии?
Варианты ответов: 1.Мироновская – 2Мироновская-809. 3. Безостая-1.
Вопрос 6. Как называется сталь применяемая для производства артиллерийских снарядов, всевозможной брони, бронебойных снарядов, оболочек пуль?
Варианты ответов: 1.Хромникелевая. 2.Хромвольфравомая. 3. Хромованадиевая.
Вопрос 7. Во время второй мировой войны в газетах и журналах появились сообщения о том что военные корабли в ряде случаев открывали артиллерийский огонь с дальних дистанций темной ночью и с первых же залпов наносили серьезнейшие повреждения судам противника. Сообщалось так же и о том, что миноносцам удавалось в ночной мгле или в густом тумане обнаружить вражеские подводные лодки и топить их таранным ударом. Было очевидно, что в действии ввели какое-то новое средство дальнего обнаружения. Краткие газетные заметки, сообщавшие об исходе скоротечных боев на море, содержали недвусмысленные намеки на то, что флот вооружен какими-то «таинственными приборами». Что это был за новый вид оружия?
Варианты ответов: 1.звукоулавливатели, эхолоты. 2. радиоприемники. 3.радиолокаторы. 4. ультразвуковые звукоулавливатели.
Второй заезд. Командам предлагается текст, который они должны объяснить.
Вопрос 1. В начале войны основные районы возделывания зерновых культур, подсолнечника и сахарной свеклы оказались оккупированными. Как должна была измениться структура сельскохозяйственного производства, чтобы продолжать обеспечивать фронт хлебом и продуктами питания?
Ответ. Не только промышленность, но и сельскохозяйственное производство было продвинуто на восток, Северный Кавказ, в Сибирь. Соответственно должны были создаваться и приспособленные для таких условий сорта.
Вопрос 2. По заданию командования академики и в 1941 г. были направлены в Севастополь для руководства работами, связанными с защитой судов от вражеских магнитных мин. Объясните принцип работы созданного ими устройства.
Ответ. Металлические корабли намагничивались в поле Земли, а на минах стояли взрыватели, реагирующие на магнитное поле. Устройство состояло из электрической обмотки, которая размагничивала корпус корабля, и мина не срабатывала. Или же обмотка усиливала поле корабля, и мина взрывалась на безопасном от него расстояния.
Суперигра. Команды – победительницы предлагают вопрос: «Куда во время ВОВ был эвакуирован ленинградский Физтех?» - и три коробки с названиями городов: Челябинск, Новороссийск, Казань (в последней лежит приз). На пути к коробкам кладутся по три конверта с вопросами (по химии, физике и биологии).
???. Какую селитру применяют для изготовления черного пороха? (1.Натриевую. 2. Калиевую. 3. Аммиачную)
???.Какое самое грозное оружие было у Советской армии? Объясните принцип его работы. («Катюша», реактивное движение).
???. Какое лекарство, полученное во время войны, позволило радикально лечить раненых? (1. Анальгин. 2. Аспирин. 3. Пенецилин.)
Игрок, выбравший правильное направление и ответивший правильно на вопросы, получает приз из коробки.
Дидактическая игра по физике
«Физика в солдатской шинели»
Урок физики. 9 класс
МОУ «Троицкая гимназия
им. »
Целинный район
учитель физики
