Результаты реализации программы информатизации за уч. год
1. Анализ текущего состояния информатизации школы
В 1989 году в нашей школе функционировало 11-компьтеров марки «Электроника УКНЦ», в 2001 году за счет средств школы было приобретено 4 компьютера нового поколения.
С 2002 по 2005 год было приобретено 7 компьютеров, 1 сканер планшетный, 1 принтер за счет средств школы и средств КПМО.
В 2007 году в нашей школе функционировало 16 компьютеров, 1 интерактивная доска, 1 мультимедийный проектор, 5 принтеров из них 2 – цветных, 1 сканер. 2 ксерокса, 1 модем
В последующие годы за счет средств школы и средств КПМО продолжалось пополнение компьютерной техникой.
На начало учебного года МБОУ «Колыванская СОШ №1» насчитывает:
21 компьютер,
6 ноутбуков
8 принтеров, из них 3 цветных
2 ксерокса,
3 сканера,
1 МФУ
5 мультимедийных проекторов,
5 мультимедийных экранов
3 модема
1 акустическая система
1 цифровой фотоаппарат,
1 цифровая видеокамера
3 интерактивных доски.
Имеются автоматизированные рабочие места (АРМ) для администрации:
1 ПК в библиотеке;
1 ПК у заместителя директора по УВР и заместителя директора по ВР;
2 ПК в бухгалтерии;
1 ПК у секретаря.
2 ПК установлены в предметных кабинетах: английского языка и истории.
5 ноутбуков в начальной школе
2. Наличие оборудования для использования
информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе
№п/п | Оборудование | Наименование | Количество |
Кабинет №16 – информатики и ИКТ | |||
1 | Рабочее место учителя | Компьютер | 1 |
2 | Рабочее место ученика | Компьютер | 11 |
3 | Периферийное оборудование | Принтер Сканер | 1 1 |
4 | Интерактивная доска | JTCO Calcom Interwrite | 1 |
Кабинет №18 – русского языка | |||
1 | Рабочее место учителя | Компьютер | 1 |
2 | проекционный экран | 1 | |
3 | Проектор | 1 | |
Кабинет иностранного языка №17 | |||
1 | Рабочее место учителя | Компьютер | 1 |
2 | проекционный экран | 1 | |
3 | Проектор | 1 | |
Кабинет начальных классов №5 | |||
1 | Рабочее место учителя | Ноутбук | 1 |
2 | проекционный экран | 1 | |
3 | Интерактивная доска | SMART Trace | 1 |
4 | Проектор | 1 | |
Кабинет начальных классов №3 | |||
1 | Рабочее место учителя | Ноутбук | 1 |
2 | проекционный экран | 1 | |
3 | Интерактивная доска | SMART Board | 1 |
4 | Проектор | 1 | |
Кабинет начальных классов №2 | |||
1 | Рабочее место учителя | Ноутбук | 1 |
Кабинет начальных классов №4 | |||
1 | Рабочее место учителя | Ноутбук | 1 |
Компьютерное оборудование установлено:
1 этаж | 2 этаж | 3 этаж | Всего | В учебном процессе | |
Компьютеры | 3 | 3 | 15 | 21 | 21 |
Ноутбуки | 4 | 2 | 6 | 6 | |
Интерактивные доски | 2 | - | 1 | 3 | 3 |
Проекторы | 2 | - | 3 | 5 | 5 |
Проведена локальная сеть в кабинете информатики. Уроки информатики в школе проводятся со 2класса по 11 класс: 2-4 классах – 1 час в неделю; 5-6 классах – 1 час в неделю; в 7-8 классах - по 1 часу в неделю, в 9-х классах -2 часа в неделю; в 10 классе - 2 часа в неделю; в 11-х классах – 2 часа в неделю. Учителя умеют средствами ИКТ трансформировать урок, находить и использовать новые образовательные ресурсы, облегчающие подготовку к уроку и проверку заданий, используют индивидуальные и активные методы обучения, умеют создавать собственные учебные материалы. Современными компьютерными технологиями в своей работе пользуется 80 % учителей, особенно на уроках истории, информатики, литературы, математики, экологии и др. Большую помощь при подготовке уроков и внеклассных мероприятий оказывает интернет. В 2007 году в рамках Национального проекта компьютерный класс был подключен к скоростному интернету, который оказывает большую помощь при подготовке уроков и внеклассных мероприятий, как учителям, так и обучающимся. С 8-30 до 17-00 доступ к интернету имеют все обучающиеся школы. С года дополнительную профессиональную подготовку по программе Intel "Обучение для будущего" на базе центра информационных технологий прошли 15 преподавателей, что составляет 45 % всех учителей школы.
В учебном году курсы прошли:
1. , учитель математики, курсы по проекту Intel «Обучение для будущего» Новый очный курс V..09.09)
на базе ММЦ УО администрации Колыванского района.
2. , зам. директора школы по НМР, Intel «Обучение для будущего» по курсу «ИКТ: стратегия развития образовательного учреждения» 10 ноября 2009г. на базе ММЦ УО администрации Колыванского района.
3. Курсы в ОблЦит «Использование интерактивной доски в образовательном процессе» - 17.12.2009г. (14 человек).
4. , учитель начальных классов, «Информатизация в начальной школе» 18.01.2010-30.01.2010г. НИПКиПРО, 108 часов.
В школе имеются электронные учебники по различным предметам, которые учителя активно используют на уроках, ЦОРы. С 2007 года ведется работа по регулярному наполнению официального сайта школы. С целью повышения эффективности методической работы, полной реализации запросов педагогов в школе начата деятельность по созданию единого информационного пространства. Активно используется Интернет – ресурсы. Через Интернет учителя школы имеют возможность познакомиться с новыми педагогическими технологиями, материалами Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Новосибирского областного института повышения квалификации учителей, условиями всероссийских конкурсов и олимпиад. Идет целенаправленная работа по систематизации, обновлению и пополнению информационных ресурсов образовательного процесса, расширению использования мультимедийного сопровождения.
Созданы и непрерывно пополняются:
• база данных по кадрам (приложение Microsoft Excel);
• база данных по отслеживанию результатов обучения (приложение Microsoft Excel);
• база данных о выпускниках школы;
• мониторинг здоровья обучающихся (Программа комплексной оценки здоровья учащихся общеобразовательных школ);
• социальный паспорт школы (Microsoft Word);
• предметные презентации (математика, информатика, биология, история, английский язык география, экология);
• электронные дидактические материалы по предметам.
Заместители директора школы по УВР, НМР и ВР в учебно-воспитательной работе с помощью компьютерных технологий осуществляют изучение:
• нормативных документов управления образования, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
• результативности работы учителя;
• уровня обученности школьников;
• психолого-педагогических проблем обучения и воспитания отдельных школьников;
• актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и других регионов России.
Идет реализация отдельных направлений информатизации учителями информатики и наиболее активными учителями предметниками.
В школе разрабатываются и ведутся уроки по разным предметам с использованием ИКТ; учителями и учащимися разрабатываются совместные проекты.
С каждым годом увеличивается процент учащихся, которые имеют дома компьютер.
E-mail *****@***ru
Школьный сайт http://www. *****/
3.3. ПРОЕКТЫ.
Школа осуществляет на каждом этапе реализации программы по информатизации следующие проекты:
Проект №1: “Организация и поддержка работоспособности школьного сайта в рамках реализации проекта Информатизации системы образования (ИСО)”.
Цель проекта: поддержка процесса информатизации в школе путем развития единого образовательного информационного пространства общеобразовательного учреждения; представление общеобразовательного учреждения в Интернет-сообществе.
Задачи проекта:
1. Публикация в информационном пространстве отчетов об образовательной, финансовой и другой информации общеобразовательного учреждения. 2. Создание условий для сетевого взаимодействия всех участников образовательного процесса: педагогов, учащихся и их родителей. 3. Создание условий сетевого взаимодействия школы с другими учреждениями по поиску решений актуальных проблем образования. 4. Ведение личных страниц на школьном сайте учителями и учениками.
Реализация проекта: руководство обеспечением функционирования сайта и его программно-технической поддержкой возлагалось на администратора сайта ). По каждому разделу сайта (информационно-ресурсному компоненту) были определены подразделения (должностные лица), ответственные за подборку и предоставление соответствующей информации. Администратор сайта, осуществлял консультирование лиц, ответственных за предоставление информации, по реализации концептуальных решений и текущим проблемам, связанным с информационным наполнением и актуализацией информационного ресурса.
Результаты: сформирован информационный ресурс, отражающий деятельность всех структурных подразделений школы, ее преподавателей, работников, обучающихся, родителей и прочих заинтересованных лиц.
Основными информационно-ресурсными компонентами сайта являются:
1. Контактная информация о школе (адрес, номер телефона, адрес электронной почты); 2. Данные об администрации общеобразовательного учреждения; 3. Справочные материалы об образовательных программах, порядке поступления в школу; электронные версии организационных документов общеобразовательного учреждения (Устав школы, локальные акты, положения); 4. Материалы по организации учебного процесса, режим обучения; 5. Учебно-методические материалы учителей школы; 6. Материалы о научно-исследовательской деятельности обучающихся и их участии в олимпиадах и конкурсах, электронные каталоги информационных ресурсов школы;
7. Информация о происходящих в школе событиях (праздники, конференции, конкурсы.);
8. Материалы о работниках школы, выпускниках, деловых партнерах и т. п.
9. Созданы и ведутся личные страницы на школьном сайте учителями ()
Проект №2: “Разработка модели: портфолио учителя” (I полугодие уч. г)
Цель проекта: проанализировать и представить значимые результаты о профессиональных достижениях и реальном качестве работы педагога, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.
Задачи проекта:
1. Формирование механизма для анализа динамики изменения качества профессиональной деятельности учителя.
2. Обеспечение условий для наглядности результатов, достигнутых учителем в разнообразных видах деятельности: обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной.
3. Создание форм оценивания, соответствующих современным технологиям обучения, которые облегчение внешнюю экспертизу деятельности учителя при аттестации, назначении стимулирующих выплат и денежного вознаграждения.
Реализация проекта: информационное обеспечение проекта осуществлялось посредством деятельности научно-методического совета и методических объединений учителей школы; информирования педагогов о существующих городских, российских и международных информационных ресурсах в области использования портфолио. Научно-методический совет разрабатывал структуру портфолио учителя, рассматривал представленные материалы, давал рекомендации и подвел итоги в ходе реализации проекта; выявлял научные, технические и организационные проблемы в ходе реализации проекта и разрабатывал предложения по их решению.
Результаты: создание модели “Портфолио учителя”, которая будет являться:
1. Формой оценки профессионализма учителя и результативности его работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории или назначении стимулирующих выплат.
2. Механизмом самообразования и самопознания личности педагога.
3. Наглядным представлением отчетных материалов по:
участию в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
участию в методических и предметных неделях;
организации и проведению семинаров, "круглых столов", мастер-классов;
проведению научных исследований;
разработке авторских программ;
подготовке творческого отчета, реферата, доклада, статьи.
4. Создана мультимедийная презентация «Портфолио педагога» (приложение: диск)
Модель “портфолио-процесса” как системная оценка качества образования.
В соответствии со стратегическими направлениями развития системы образования в Российской Федерации, идея “портфолио-процесса”, как системная оценка может стать существенным элементом модернизации школы, при условии соответствующего психолого – педагогического и дидактико – методического обеспечения учебного процесса.
В нашем понимании “портфолио-процесс” – это три взаимосвязанных и взаимообусловленных компонента: портфолио ученика, портфолио учителя, портфолио образовательного учреждения.
Портфолио ученика (следующий наш проект №3) – представляет собой портфолио внешних достижений и порфолио личностного развития. Портфолио внешних достижений состоит из трех блоков – портфолио документов, портфолио работ, портфолио отзывов. Основное назначение данной группы портфолио заключается в накоплении документальных свидетельств успешности школьника, обеспечивая ему рейтинговое место в группе одноклассников либо соискателей конкурсного места в высшее учебное заведение. Портфолио личностного развития – это изучение старшеклассником особенностей своей личности в системе ее социальных отношений и спланированная работа по их усовершенствованию для достижения новых качеств субъекта.
Портфолио учителя рассматривается нами не только как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории, но и как механизм самообразования, самопознания, самоактуализации личности педагога. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель.
Портфолио образовательного учреждения в нашем понимании представляет собой набор документации по видам деятельности ОУ, на основе которого может быть дана комплексная оценка образовательного учреждения в процессе экспертизы его деятельности.
Взаимосвязь между составляющими “портфолио – процесса” можно показать в виде следующей схемы:
Портфолио учителя рассматривается как средство мониторинга профессионального развития педагога. Основная цель портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя. Портфолио позволяет учитывать достигнутые учителем в разнообразных видах деятельности результаты: обучающей, воспитательной, творческой, самообразовательной. Портфолио обеспечивает накопление информации, необходимой:
- для повышения или подтверждения квалификационной категории учителя;
- для представления к поощрению или награждению;
- своевременной фиксации реальных изменений и роста профессионального мастерства педагога.
Портфолио учителя оформляется в электронном варианте или в папке-накопителе с файлами. Каждый отдельный материал, включённый в портфолио, должен датироваться. Состав портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой сам учитель или руководитель методического объединения. В портфолио целесообразно выделить несколько разделов.
Ниже приводится пример создания методического портфолио учителя.
Методическое портфолио включает в себя:
1. Общие сведения об учителе:
- ФИО;
- год рождения;
- образование (какое учебное заведение и когда окончил);
- специальность;
- стаж работы;
- квалификационная категория;
- разряд оплаты труда;
- копии документов, подтверждающих прохождение курсов, наличие учёных и почётных званий и степеней;
- информация о государственных, региональных и муниципальных наградах, поощрениях, о наиболее значимых школьных поощрениях;
- другие документы (по усмотрению учителя).
2. Сведения о работе:
- какие предметы преподаёт;
- классное руководство;
- заведование кабинетом;
- дополнительные образовательные услуги.
3. Сведения о повышении квалификации:
- обучение на курсах в ИПК;
- участие в муниципальной методической работе;
- участие в работе школьных методических структур;
- тема самообразования, формы представления его результатов.
4. Внеурочная деятельность по предмету:
- список творческих работ, проектов учащихся;
- данные о победителях олимпиад, конкурсов, соревнований;
- сценарии внеклассных мероприятий, фото и видеоматериалы по проведённым мероприятиям.
5. Работа в качестве классного руководителя:
- анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;
- информация об участии учащихся класса в школьных мероприятиях, социальных проектах, творческих объединениях;
- динамика уровня воспитанности, здоровья, социализации учащихся класса, в котором учитель является классным руководителем, за последние три года;
- сведения о работе с родителями и др.
6. Опыт работы учителя, обобщённый на уровнях:
- образовательного учреждения;
- муниципальном;
- региональном.
7. Участие в общественной жизни:
- школы;
- поселения.
8.Научно-методическая деятельность. Проведение научно-исследовательской работы. Результаты работы.
9. Участие в профессиональных конкурсах разных уровней, результаты.
Участие в грантах, ПНПО. Результаты.
10.Результаты образовательной деятельности:
- показатели качества знаний учащихся за последние 3 года;
- учащиеся данного учителя – победители конкурсов, олимпиад, соревнований;
- соответствие результатов школьной аттестации учащихся результатам независимой аттестации.
Портфолио собирается самим педагогом при непосредственном участии заместителя директора школы в течение всего периода работы в данном ОУ.
Рекомендуем публичную презентацию портфолио лучших учителей перед коллегами, что обеспечит гласность итогов профессиональной деятельности и будет служить образцом для начинающих педагогов. В виде специального вкладыша материалы портфолио можно включить в личное дело учителя. Учителей необходимо учить технологии работы с портфолио.
Внедрение метода портфолио поможет целенаправленно осуществлять мониторинг индивидуальной траектории профессионального развития каждого учителя, создать полный банк результатов его деятельности, выявить наиболее ценный опыт для дальнейшего распространения, а также эффективно управлять ростом профессионального мастерства, координировать усилия администрации и самого педагога по повышению результативности его труда.
Поскольку понятие “образование” не идентично понятию “обучение” и рассматривается в широком смысле как обучение, воспитание и развитие, то в этой связи идея “портфолио-процесса” предполагает выстраивание вокруг себя учебного процесса таким образом, что существенно меняется суть взаимодействия учителя и ученика, отношение ученика к изучаемому материалу и самому процессу обучения.
В результате получаем:
— повышение качества образовательного процесса и его вариативности;
— расширение возможностей обучения и самообучения;
— наполнение личных портфолио учащихся в виде электронных продуктов;
— развитие медиакомпетентности и информационной культуры;
— повышение мотивации и социальной активности учителя.
Обобщая, можно утверждать, что цель и задачи, поставленные в проекте решены. Следующий этап работы – это создание модели электронного портфолио с помощью системы управления контентом (cms) joomla как технологии управления качеством образовательного процесса в целом и индивидуальным прогрессом учителя.
4. Перспективы дальнейшей работы ОУ по информатизации образовательного процесса:
1. Организовать активное участие педагогов и учеников в дистанционных мероприятиях и проектах разного уровня (муниципальный, региональный, федеральный)
2. Обобщить электронные материалы учителей и отразить индивидуальный опыт использования ими ИКТ;
3. Организовать ведение личных страниц на школьном сайте педагогами и учащимися школы;
4. Представить деятельность педагогов школы, применяющих инновационные технологии в своей деятельности;
5. Создать банк электронных портфолио учеников школы.
Основным результатом программы информатизации школы будет являться разработка и внедрение единой информационной среды, повышение качества образования за счет эффективного использования ИКТ и доступности образовательных услуг.
1. Для учащихся:
· свободный доступ к образовательным ресурсам
· активизация учебной работы школьников;
· формирование у них организованности и способности самостоятельно учиться;
· умение находить правильные решения в нестандартных ситуациях и использовать нужную информацию;
· работать индивидуально, в группе и коллективе, участвуя в конкурсах, олимпиадах конференциях с использованием Интернет - технологий;
· доступность качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них ученика.
2. Для педагогов:
· создание условий для творческой работы педагогов;
· повышение ИК - квалификации учителей и использование педагогами активных методов обучения;
· использование постоянно пополняемого методического инструментария с использованием ИКТ.
3. Для администрации:
· соответствие материально-технической базы школы уровню развития информационных услуг
· создание нормативной базы (электронный офис)
· применение ИКТ - технологий всеми участниками образовательного процесса
4. Для родителей:
· свободный доступ к образовательным ресурсам
· связь со школой по электронной почте
активное участие в образовательном процессе через участие в Попечительском совете школы.
