Становление социального государства

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Регион	Россия
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ	Город Волгоград
Название учебного заведения	Волгоградский Государственный Агарный Университет
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Становление социального государства
Краткое содержание проекта
Признаками государства являются территория, население, публичная власть, суверенитет, легальное применение административно-политического принуждения, налоговая и нормативно-правовая система. Среди многих внутренних и внешних функций государства в политологической литературе выделяют международную, оборонительную, экономическую, экологическую, правовую, административную, культурно-воспитательную и социальную. При этом увеличение удельного веса институтов (учреждений и органов власти, правовых норм и др.), связанных с осуществлением социальной функции, рост их управленческой эффективности при усилении приоритета социальной проблематики в обществе представляют собой процесс постепенной социализации государства с перспективой его трансформации в полнокровное социальное государство. Как показывает зарубежный опыт, стартовым пунктом последнего выступает конституционное закрепление ценностей социального государства. Вместе с тем мировая практика позволяет увидеть, что социальное государство прежде всего успешно формировалось и эффективно действовало во всех основных формах правления: в монархиях (конституционных) и республиках (парламентских, президентских и парламентско-президентских). Например, в Шведском Королевстве, президентской республике США и в парламентско-президентской Франции. Также продуктивно функционирует социальное государство во всех основных формах территориально-административного устройства: унитарной, федеративной (конфедеративной). При этом характер федерации - территориальная, национальная, национально-территориальная - не имеет существенного значения. Поэтому социальное государство достигло расцвета как в унитарном Датском Королевстве, так и в Федеративной Германии. Вместе с тем существует исторически сложившаяся связь между политическим режимом и социальным государством. Последнее не могло возникнуть в условиях авторитарного и тоталитарного режимов, которые исключают признание демократических свобод, приоритетного характера социальных прав и интересов индивидов, подчинение производственного процесса и экономики социальным целям, становление развитой системы социального права и формирование многочисленных социальных институтов и служб. Лишь в условиях демократического режима власти на основе правовой государственной системы способно возникнуть настоящее социальное государство. Появление последнего стало логическим итогом сложной эволюции теории и практики социального государства. В мировой теории и практике государственного строительства в последние десятилетия в качестве его комплексной сущностной характеристики все больше утверждается понятие «социальное государство».
Предмет
История России
Проект предназначен:
Проект по дисциплине «История России» «Становление социального государства» предназначен для студентов 2-го курса экономических специальностей Высших Учебных Заведений аграрного профиля.
Приблизительная продолжительность проекта
12 часов.
Основа проекта
Образовательные стандарты
ГОС ВПО Специальность –521500 Менеджмент ГСЭ. Ф.03. Отечественная история. Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России - неотъемлемая часть всемирной истории. Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско - древнерусские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально - политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в ХХI - XII вв. Социально - политические изменения в русских землях в XXIII - XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержания. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно - промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX в. и ее вклад в мировую культуру. Роль XX столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале XXв. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика. Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально - экономическое развитие страны в 20- е годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20- е годы. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и ее последствия. Социально- экономические преобразования в 30-е годы. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. СССР накануне и в начальный период Второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально - экономическое развитие, общественно - политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х годов: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 19гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (19гг.). Россия на пути радикальной социально - экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта студенты узнают: историю возникновения Российского государства, основные направления деятельности государства, проблемы развития и многое другое. ЦЕЛЬ: знакомство студентов со становлением современного Российского государства. 1.  Рассказать что такое социальное государство. 2.  Ознакомить с историей возникновения социального государства. 3.  Рассказать о проблемах развития России. После завершения проекта студенты смогут: 1.  Дать определение социального государства. 2.  Знать основные направления деятельности социального государства. 3.  Знать экономические основы государства.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	Как проходило становление социального государства?
Проблемные вопросы учебной темы	1.  Какова сущность социального государства? 2.  Какие существуют основные направления деятельности социального государства? 3.  Российская Федерация-это социальное государство?
Учебные вопросы	1.  Как появилось социальное государство? 2.  Что представляет собой социальное государство? 3.  Какие существуют проблемы развития и совершенствования социального государства? 4.  Что вы знаете о Российской Федерации, как о социальном государстве? 5.  Какие экономические основы Российской Федерации вы знаете?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом	Студенты работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
·  Разработка плана проекта ·  Постановка задачи и обсуждение вопросов по теме проекта ·  Демонстрация презентации преподавателя	·  Планирование презентации ·  Разработка критерий оценивания ·  Обсуждение промежуточных результатов деятельности. ·  Ведение дневников студентов ·  Ведение журнала наблюдений преподавателя	·  Демонстрация и оценка презентаций, буклетов, рефератов. ·  Заполнение карт ЗИУ ·  Итоговая рефлексия ·  Конференция по теме проекта
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний студентов (формирующее оценивание). Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы преподавателями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления студентов с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается творческий подход, грамотность, умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, умение кратко и полно выступать. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – Презентации. Также проводится тестирование на усвоение материала. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах?
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
- Общее представление об истории России. - Навыки поиска информации в Интернете. - Навыки обработки различных видов информации на компьютере.
Учебные мероприятия
Проект рассчитан на 12 часов. Проект начинается с обсуждения со студентами вопросов по теме проекта (для этого используется Презентация преподавателя, публикация о проекте). Студенты заполняют таблицы ЗИУ. В ходе обсуждения уточняется план работы по проекту. Студенты распределяются на подгруппы, каждая из которых будет исследовать свои вопросы. 2 часа. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение), которые затем обсуждаются и по необходимости корректируются. Осуществляется поиск информации по тематике проекта. Выполнение практических работ по проекту, в соответствии с вопросами проекта, сопровождается ведением дневника наблюдений, в котором студенты фиксируют свои размышления, наблюдения. Далее происходит обработка материала, оценивание списка наблюдений, проводится совместное обсуждение промежуточных итогов. 4 часа. В завершение работы над проектом создаются отчеты о проделанной исследовательской работе (презентации), идет подготовка к конференции. 2 часа Проводится итоговая конференция, где каждая подгруппа выступает с итогами своей работы (при выступлении оценивается умение задавать и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход). Оценивание ведется с помощью оценочных листов. 2 часа. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 2 часа.
Материалы для дифференцированного обучения
Студент с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный студент)	Для таких студентов проводятся дополнительные занятия, составляется график и список источников на каждый этап, информацию из которых он должен проанализировать, результаты анализа описываются студентом в дневнике. Таким образом, происходит контроль за усвоением материала и оперативная корректировка знаний.
Студент, для которого язык преподавания не родной	Для организации обучения студентов на не родном языке необходимо использование ассоциативного иллюстративного материала с минимумом текста. При необходимости организовать языковую поддержку можно использовать двуязычные словари и другие средства для перевода. Интернет-технологии позволяют делать это оперативно.
Одаренный студент	В ходе работы над проектом возможны различные пути изучения материала, которые может выбрать сам студент. Он выходит за рамки выполняемых задач и проводит более глубокие исследования, расширяя поле деятельности проекта.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Компьютер, проекционная система, конференц-оборудование, сканер, доступ к интернету.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	1.  Конституция Российской Федерации. 2.  Баглай право Российской Федерации,2008 3.  Баталов ли Россия до социального государства, 2007. 4.  Бердяев России, 2006. 5.  Конституции государств Европейского Союза, 2009. 6.  Конституции государств Восточной Европы, 2007. 7.  Проблемы становления социального государства в условиях постсоциалистической модернизации России,2006. 8.  Российская модернизация: Предпосылки и перспективы эволюции социального государства (монография),2008. 9.  Социальное государство: Эволюция идеи, сущность, перспективы становления в современной России // Политический процесс в России в сравнительном измерении, 2008.
Интернет-ресурсы	1.  http://go. *****/search_images? 2.  http://nicbar. *****/lekziya10.htm 3.  http://www. /index. php? 4.  http://ru. wikipedia.