Музыка моего народа (4 класс)

УРОК В ЧЕТВЁРТОМ КЛАССЕ.

МУЗЫКА МОЕГО НАРОДА.

Знакомство детей с русской культурой.

Составитель: ,

Учитель музыки первой квалификационной категории.

МБОУ «СОШ» № 27

Конспект урока в 4 классе.

Тема: «Русская народная песня».

Цель: способствовать закреплению материала по теме «Русская народная песня».

Задачи:

- Развивать умение анализировать, сравнивать музыкальные произведения; обобщать изученный материал.

- Воспитывать любовь к музыке.

-Прививать интерес к русскому народному творчеству.

Музыкальный материал:

-Русская народная песня «Ах, вы сени».

-Русская народная песня «Калинка».

-Русская народная песня «В сыром бору тропина».

-Русская народная песня «Ой, вставала я ранёшенько».

-Русская народная песня «Во кузнице».

-Русская народная песня «Мак».

-Русская народная песня «Во поле берёза стояла».

-Частушки.

-Русская народная игра «Дрёма».

-Русская народная песня «Светит месяц» в исполнении оркестра русских народных инструментов.

--Русская народная песня «Солдатушки».

Наглядно-методические пособия:

-Опорные карточки «Особенности и жанры русской народной песни».

-Русские народные инструменты: трещётки, колотушка, рубель, коробочка, ложки и т. д.

Ход урока:

Дети входят в кабинет, рассаживаются по местам.

Звучит музыкальное приветствие.

Учитель: садитесь. Начнём урок.

Ребята, послушайте, пожалуйста, фрагменты музыкальных произведений.

(Звучат фрагменты русских народных песен «Ах, вы сени», «Калинка», «В сыром бору тропина».

Кто узнал эти произведения?

Ответы детей.

Учитель: как вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке7

Дети: о русской народной песне.

Учитель: молодцы! Давайте мы сегодня проведём с вами необычный урок, урок-путешествие. И посвятим его русской народной песне.

(Учитель вывешивает на доску опорную карточку «Русская народная песня»).

Как вы думаете, с какой целью мы проводим этот урок?

Дети: обобщить свои знания, показать чему мы научились, что узнали.

Учитель: молодцы! Вы правильно поставили задачи урока. Мы должны с вами сегодня вспомнить жанры и особенности русской народной песни.

(Учитель вывешивает опорные карточки «Особенности русской народной песни» и «Жанры русской народной песни»).

Ребята, так как у нас урок-путешествие, мы сегодня путешественники. Ваша роль - деревенские жители. Вы готовы?

Дети: да!

Учитель: ребята, а кто из вас был в деревне, отдыхал? Отличается ли чем то жизнь деревенского жителя от городского? Чем?

Ответы детей.

Учитель: мы начнём своё утро с песни.

(Учитель и дети исполняют a cappella русскую народную песню «Ой, вставала я ранёшенько»).

Как вы думаете, ребята, какой жанр у этой песни и какие особенности?

(В беседе выясняются жанр песни(трудовой) и особенности русской народной песни. По ходу учитель вывешивает опорные карточки с названием жанра и особенности русской народной песни, которые дети назвали).

Молодцы! Сельские жители проснулись, пора и за работу приниматься!

(Учитель обращает внимание детей на пословицу: «Беседа дорогу коротает, а песня работу». В беседе с учениками выясняется смысл пословицы).

Где мог трудиться деревенский житель?

Ответы детей.

(Учитель исполняет русскую народную песню «Во кузнице», выясняет, кому знакома эта песня, уточняет содержание этой песни, проводит словарную работу с незнакомыми словами. Так же уточняет жанр (трудовой) и особенности песни. Ведётся работа с опорными карточками).

В кузнице трудились мужчины, легко и быстро работали и пели. Мальчики, а вы мне поможете исполнить это произведение? А что бы было интереснее и ярче выступление, мы будем исполнять песню с движениями.(Движения выполняются в соответствии с содержанием песни. Учитель и мальчики исполняют русскую народную песню «Во кузнице».

Молодцы! Славно поработали! Да и девушки тоже не отставали от мужчин, всё в поле работали, а помогала им такая песня, послушайте.

(Учитель исполняет первый куплет русской народной песни «Мак»).

В этой песне много куплетов, но я исполнила только один, далее меняются только слова, а музыка остаётся неизменной. Исполняем песню.

В первом куплете вам встретилось необычное слово, которое мы сейчас не используем в разговорной речи, какое? (голубоцики). Кто мне может сказать, кто это?

Ответы детей.

Учитель :голубоцики - это голуби. Девушка просит голубей, чтобы они слетали, распознали, рассказали ей, как сеют, как растёт, как полют, рвут и едят мак. Давайте мы сейчас исполним эту песню по ролям с девочками. Я буду любопытной девушкой, а вы - голубоцики, которые мне обо всём расскажут. Исполнять песню нам помогут движения.(Разбор движений - как сеют, как растёт и т. д. мак.(Исполнение песни «Мак» учителем и девочками).

Работали все, и стар, и мал. Но были и минутки отдыха. Милые мои, послушайте такую песню.(Учитель играет на фортепиано русскую народную песню «Во поле берёза стояла» без слов.

Ребята, кому знакома эта мелодия? (В беседе с учениками выясняется содержание песни, её жанр (хороводный, лирический) и особенности. Вывешиваются опорные карточки.

Зная особенности русской народной песни, давайте разнообразим наше исполнение и споём её следующим образом:

-второй куплет-a cappella;

-третий и четвёртый - каноном.

(Перед выступлением учитель выясняет, что такое канон(повторение мелодии точь в точь, только с небольшим запозданием). Исполнение песни.

Поработали мы на славу, отдохнули тоже, пора домой возвращаться. Мужчины, женщины, да старики дома оставались, делами занимались. А молодёжь дома не удержишь, на гулянье до зари уходит, а утром опять на работу. Ребята, как вы думаете, какой жанр можно было чаще услышать на посиделках, гуляньях?

Дети: частушки.

(Вывешивается опорная карточка с названием жанра «Частушки»).

Учитель: а что такое частушка? На какую она могла быть тему?

(Выясняется, что это весёлая четырёхстрочная рифмованная песенка. С помощью частушек знакомились, высмеивали недостатки).

Знаем мы частушек много, и споём мы вам немного.

(Исполнение частушек по ролям).

Помимо песен молодёжь играла. С помощью игр молодые люди объяснялись в симпатиях, или не принимали ухаживания.

(Учитель предлагает поиграть в русскую народную игру «Дрёма». Учитель собирает детей в круг, «Дрёма» спит в кругу. Учитель поёт, дети выполняют движения. После игры в беседе выясняется, что игра-это жанр русской народной песни. Обратить внимание, что в этот жанр входят и колыбельные, и считалки, и потешки. Вывешивается опорная карточка с названием жанра русской народной песни «Игровой»).

Разгулялись, расплясались и не заметили, что ночь наступила.

Послушайте, пожалуйста, музыкальное произведение.

(Звучит аудиозапись русской народной песни «Светит месяц» в исполнении оркестра русских народных инструментов).

(В беседе выясняется жанр песни (плясовой), вывешивается опорная карточка с названием жанра).

Какова форма этого произведения?

Дети: вариация. Одна и та же мелодия, но только каждый раз звучит по новому.

(В беседе уточняется, какие инструменты прозвучали в записи (балалайка, баян, дудочка и т. д.). Учитель предлагает детям самим поиграть на старинных русских народных музыкальных инструментах, демонстрирует колотушку, коробочку, рубель, трещётки; объясняет, что рубель служил в качестве утюга, им разглаживали бельё, трещётками пугали волков, так как раньше вместо музыкальных инструментов использовали любую домашнюю утварь, которой можно было стучать, трещать. Детям предоставляется возможность самим сыграть в шумовой оркестр).

Учитель: ночь на дворе, светит месяц, а дивчинам не спится, ждут своих возлюбленных с дальней стороны, а ребята служат и ждут весточки от своей любимой. Ребята, какую вы знаете русскую народную песню, в которой рассказывается о солдатской службе.

Ответы детей: (если дети не смогут назвать песню «Солдатушки», учитель играет отрывок песни на фортепиано).

(В беседе по содержанию песни выясняется жанр (солдатский), ведётся словарная и разъяснительная работа. Учитель предлагает исполнить песню «Солдатушки» по ролям).

Учитель: вот и подошёл к концу наш урок-путешествие. Вам понравилось быть в роли деревенских жителей?

Вам хотелось бы поделиться впечатлениями об уроке с родителями, друзьями? Что бы вы им рассказали?

Ответы детей.

Учитель: ребята, достигли ли мы задач, которые поставили в начале урока?

Ответы детей.

Учитель: ребята. Проведя такой урок, можно ли сказать, «Где песня льётся, там легче живётся»? Как вы понимаете эту пословицу?

Ответы детей.

Учитель: да, где бы ни находился русский человек, куда бы не забросила его судьба, он всегда помнит и любит свою родину, свою музыкальную культуру. Так как вы были сегодня в роли деревенских жителей, я вам приготовила небольшое творческое задание. Я предлагаю написать творческое сочинение «Один день в русском селе».

Спасибо за урок. До свидания.