«Все мы музыканты»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Центр развития ребёнка – Бабкинский детский сад»

«Все мы музыканты»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

в подготовительной группе

Составила:

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

Бабка

Задачи:

·  Воспитывать устойчивый интерес к игре на музыкальных инструментах.

·  Развивать музыкальное восприятие, умение соотносить характер звучания

·  музыкального инструмента с характером музыки.

·  Обучать игре на металлофоне, духовых гармониках, ударных.

·  Формировать слуховые представления, чувство ритма, звуковысотный

·  слух.

·  Развивать самостоятельность в действиях ребѐнка, его внимание и

·  организованность.

Пособия и атрибуты:

·  Плоскостные музыкальные инструменты: скрипка, пианино, флейта,

·  гармошка, балалайка.

·  Детские музыкальные инструменты: ложки, треугольник, бубен,

·  колокольчик, барабаны, вятки, дудочки, металлофоны, тамбурины.

·  Ленточки,

·  Проигрыватель, грамзаписи, магнитофон для записи.

Методические приёмы:

·  Беседа, загадки, показ, напоминание, упражнение, запись на магнитофон, анализ исполнения, соревнование.

Ход занятий:

(вход детей в зал, музыкальное приветствие)

Как вы думаете, ребята, почему я спела: «играть на инструментах вам не

лень», а не «петь и слушать», как обычно?

Правильно, ребята, мы сегодня целое занятие будем играть на

музыкальных инструментах, слушать оркестр, подбирать музыкальные

инструменты к песням. - Давайте представим себе, что наш зал - это

лужок, на котором густая травка, много цветов, а недалеко протекает

речка, давайте сядем на мягкую травку и послушаем, как к нам на лужок

прилетит мотылёк.

Слушание.

"Мотылѐк" муз. С. Майкапара (грамзапись)

Какой инструмент исполнял эту пьесу верно, фортепиано, А сейчас

прилетит другой мотылѐк, когда будете слушать, обратите внимание,

какие инструменты будут исполнять пьесу теперь.

Верно, теперь пьеса звучала в исполнении целого оркестра. Какие

инструменты вы услышали? Найдите их среди этих инструментов (дети

выбирают из плоскостных инструментов фортепиано, флейту, скрипку)

-Ребята, которые правильно определили инструменты, будут

музыкантами, а все остальное будут бабочками и мотыльками, и

придумают движения под музыку С. Майкапара, которое будут передавать

движения мотыльков.

Танцевальное творчество.

«МОТЫЛЬКИ И БАБОЧКИ» муз. С. Майкапара

(оркестровое исполнение)

Мы будем танцевать вот с этими яркими цветными ленточками, они будут

как крылышки, и вам легче будет передать характер музыки,

Теперь покинем наш лужок и перейдѐм к фортепиано. Я хочу вам загадать

музыкальнее загадки : буду играть мелодию, или вступление, или

аккомпанемент к песням, а вы их должны будете узнать.

"Белочка" муз. М. Красева

"Антошка" муз. В. Шаинского

" Маме в день 8 марта" муз. Е.Тиличеевой

Вот из этих инструментов: ложки, треугольник, бубен, колокольчик - надо

выбрать тот, который подходит по характеру звучания к каждой из этих

песен (дети выбирают инструменты, поясняют почему они выбрали тот

или иной инструмент), - А теперь споѐм по одному куплету из каждой

песни, аккомпанируя на инструменте, которой вы выбрали.

Пение.

"Белочка" муз. М. Красева,

"Антошка" муз, В. Шаинского

« Маме в день 8 марта» муз. Е. Тиличеевой. (повторение)

А теперь споѐм песню "Наш оркестр" и будем аккомпанировать уже не на

одном инструменте, а целым ансамблем. Давайте поиграем с вами в

музыкантов и певцов: этот ряд будет музыкантами - под стульчиками у

вас приготовлены инструменты, а вы, ребята, будете певцами, за тем

поменяемся ролями, а в конце поведѐм итог: кто был лучшими певцами и

музыкантами.

Пение и игра на музыкальных инструментах.

"Наш оркестр" муз. Е. Тиличеевой

Кто же из вас лучше пел? А кто лучше играл на барабанах? На духовых

гармониках, на дудочках, изображающих флейты и свирели?

(ребята выбирают лучших певцов и музыкантов)

Теперь мы выбрали лучших певцов и музыкантов. Давайте запишем наш

оркестр и хор на магнитофон и послушаем себя со стороны, всѐ ли

получилось правильно.

Запись. Прослушивание и обсуждение.

Дети, напомните, какие ещѐ пьесы и песни мы играли оркестром в этом

году? (" Ножки сами в пляс пошли" муз. А. Филлипенко, "В нашем

оркестре' муз. Т. Попатенко, " Танец маленьких лебедей" муз.

П. Чайковского).

Сейчас мы начнѐм разучивать новое произведение - "Турецкий марш"

знамени-тоге композитора . Послушайте 1 часть пьесы. 1

фразу играют металлофоны вот по этим пластинкам (помечаю мелом над

пластинками), а 2 фразу будем исполнять на тамбуринах встряхиванием и

акцентированием в конце второй и четвѐртой фраз (показываю).

Игра в оркестре.

"Турецкий марш "муз. В. Моцарта,

(разучивание по подгруппам)

Мы сегодня потрудились и теперь настало время поиграть. Вспомним

игру "Дирижѐр и музыканты", только на первую часть будете исполнять

не бег, как обычно, а то, что вам подскажет музыка. Во второй части

будем играть на шумовых и ударных инструментах знакомые нам русские

народные мелодии. Выберите из инструментов только шумовые ударные

сделайте круг и положите инструмент перед собой.

Подвижная игра.

«Дирижѐр и музыканты»

1часть - марш - муз. Н. Леви, бег - муз. В. Витлина, пружинящий шаг – муз.

С. Шербачѐва, свободная пляска - рус. нар. мел. «Ах, ты, берѐза».

2часть - рус. нар. мелодии «На горе-то, калина», «Жили у бабуси», «Ах, вы,

сени», «Ах, ты, берѐза».