Музыкальная шкатулка

Муниципальное учреждение дополнительного образования детей Аргаяшский Центр детского творчества.

«Музыкальная шкатулка»

Педагог дополнительного образования детей:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Музыкальная шкатулка» для детей 3- 6 лет в группах развивающего обучения

 Пояснительная записка.

Дошкольный возраст - один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
В период от трех лет ребенок интенсивно растет и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период.
В то же время, в возрасте от 3 до 6 лет закладываются основы нравственного и эстетического мироощущения человека.

Искусство танца – это синтез эстетического и физического развития человека. Общеразвивающие упражнения, упражнения партерной гимнастики, элементы танца исполняются под музыкальное сопровождение. Образность, различный характер музыки, многообразие её жанров повышает эмоциональность детей, питает воображение. Увлекательно, в процессе игры, выполняя различные движения и упражнения, укрепляется опорно-двигательный аппарат, развиваются координация движений и ориентация в пространстве. Органическое соединение движения, музыки, игры формирует атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребенка, делают его поведение естественным и красивым. Ребенок начнет чувствовать ритм, понимать характер мелодии, у него разовьется художественный вкус, творческая фантазия. Все это непременно сделает его более глубокой личностью и научит лучше понимать себя и других.

Данная программа разработана в соответствии с общей концепцией дошкольного воспитания и современными методиками и формами обучения танцам. Программа направлена на гармоничное развитие личности, на формирование у воспитанников танцевальных навыков, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость.

Цель программы:

Основной целью является пробуждение в детях стремления к прекрасному, интереса к музыкальному и танцевальному творчеству; усиление эмоциональной отзывчивости и творческой активности; знакомство детей с танцевальной культурой своего народа и народов других стран; развитие образного мышления и воображения.

Задачи:

1. обучающие:

формирование у детей танцевальных знаний, умений, навыков на основе овладения и освоения программного материала.

2. развивающие: развивать артистические способности, развивать навыки хорошо, контролируемых, сбалансированных, многообразных, пластичных движений.

3. воспитывающие: физическое воспитание, воспитание и формирование чувств у ребенка, воспитание самооценки.

Ожидаемые результаты:

К концу реализации программы дошкольники должны овладеть рядом знаний, умений и навыков:
- двигаться под музыку, в соответствии с её характером, ритмом и темпом;
- начинать и заканчивать движение вместе с музыкой;
- исполнять движения, сохраняя при этом правильную осанку;
- различать различные жанры музыкального сопровождения (хоровод, марш, полька и др.);
-  овладеть различными видами танцевальных шагов (бодрый шаг с носка, притопы, танцевальный бег, подскоки и др.);
- овладеть правильными позициями ног и положением рук;
- уметь исполнить движения и танцевальные композиции хоровода, народных плясок.

Учебно-тематический план 1 год

№ п/п	Содержание и виды деятельности	Количество часов
Всего	Теория	Практика
I. Теоретическая подготовка
1.	Гигиенические знания и навыки	2	2
2.	Правила безопасного поведения на занятии	2	2
3	Инвентарь и уход за ним	1	1
4.	Правила выполнения гимнастических упражнений	2	2
5.	Музыка и ритм	2	2
II. Практическая подготовка
1.	Игроритмика	6	-	6
2.	Игрогимнастика	8	-	8
3.	Игротанцы	7	-	7
4.	Танцевально-ритмическая гимнастика	4	-	4
5.	Игропластика	4	-	4
6.	Пальчиковая гимнастика	4	-	4
7.	Игровой самомассаж	4	-	4
8.	Музыкально-подвижные игры	8	-	8
9.	Игры-путешествия	6	-	6
10.	Креативная гимнастика	4	-	4
Итого	64	9	55

Содержание

I.  Теоретическая подготовка

Понятие о гигиене. Гигиенические основы режима отдыха и занятий; личная гигиена: гигиена тела, гигиена одежды, гигиена мест занятий.

Правила безопасного поведения на занятии: дисциплина; правила выполнения упражнений; страховка и самостраховка.

Спортивный инвентарь, правила содержания и ухода за ним.

II. Практическая подготовка

1. Игроритмика является основой для развития чувства ритма и двигательных способностей занимающихся, позволяющих свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее структурным особенностям, характеру, темпу, ритму, метру и другим средствам музыкальной выразительности. В этот раздел входят специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игры.

Хлопки в такт с музыкой. Ходьба, сидя на стуле. Акцентированная ходьба. Акцентированная ходьба с одновременным махом согнутыми руками. Движения руками в различном темпе. Различие динамики звука «громко» - «тихо». Выполнение упражнений под музыку.

2. Игрогимнастика служит основой для освоения ребенком различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей успешной работе.

2.1. Строевые упражнения. Построение в шеренгу и в колонну по команде. Передвижение в сцеплении. Построение в круг и передвижение по кругу в различных направлениях за педагогом. Построение врассыпную, бег врассыпную. Перестроение из одной шеренги в несколько по ориентирам.

2.2. Общеразвивающие упражнения

2.2.1. Упражнения без предмета. Основные движения прямыми и согнутыми руками и ногами. Основные движения туловищем и головой. Полуприсед, упор присев, упор лежа на согнутых руках, упор стоя на коленях, положение лежа. Комплексы общеразвивающих упражнений.

2.2.2 Упражнения с предметами. Упражнения с гимнастической палкой, с обручем, с мячом.

2.3. Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки. Свободное опускание рук вниз. Напряженное и расслабленное положение рук, ног. Потряхивание кистями рук. Расслабление рук с выдохом. Упражнения на осанку, стоя спиной к опоре. Имитационные, образные движения.

2.4. Акробатические упражнения. Группировки. Сед ноги врозь, сед на пятках. Перекаты в положении лежа, руки вверх и в седе на пятках с опорой на предплечья. Равновесие на носках с опорой и без нее. Комбинации акробатических упражнений в образно-двигательных действиях.

3. Игротанцы направлены на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям.

3.1. Хореографические упражнения. Полуприседы, подъемы на носки, держась за опору. Стойка руки на пояс и за спину. Свободные, плавные движения руками. Комбинации хореографических упражнений.

3.2. Танцевальные шаги. Шаг с носка, на носках, полуприсед на одной ноге, другую вперед на пятку. Пружинные Полуприседы. Приставной шаг в сторону. Шаг с небольшим подскоком. Комбинации из танцевальных шагов.

3.3. Ритмические танцы: «Хоровод, «Мы пойдем сначала вправо», «танец сидя», «Галоп шестерками», (на приставном шаге), «Если весело живется», «Танец утят», «Лавота», «Кузнечик».

4. Танцевально-ритмическая гимнастика. Под ее влиянием улучшается здоровье ребенка, организм его становится совершеннее. А чем крепче здоровье и выше работоспособность обучающегося, тем лучше он воспринимает занятия (тренировочные нагрузки), быстрее к ним приспосабливается и достигает более высокого уровня в развитии двигательных качеств. Специальные композиции и комплексы упражнений: «Большой олень», «На крутом берегу», «Муренка», «Хоровод», «Я танцую», «Чебурашка».

5. Игропластика основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости обучающихся. Здесь используются элементы древних гимнастических движений и упражнения стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме.

6. Пальчиковая гимнастика в программе служит основой для развития ручной умелости, мелкой моторики и координации движения рук. Упражнения, превращая учебный процесс в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшения памяти, мышления, развивают фантазию.

Общеразвивающие упражнения и игры пальчиками в двигательных и образных действиях: сгибание и разгибание, приведение и отведение, противопоставление пальцев рук при работе двумя руками и одной рукой. Игры-потешки. Выполнение фигурок из пальцев.

7. Игровой самомассаж является основой закаливания и оздоровления детского организма. Выполняя упражнения самомассажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развивая навык собственного оздоровления.

Поглаживание отдельных частей тела в образно-игровой форме.

8. Музыкально-подвижные игры содержат упражнения, применяемые практически на всех занятиях, являются ведущим видом деятельности дошкольника. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации, соревнования - все то, что требуется для достижения поставленной цели.

«Отгадай, чей голосок!», «Найди свое место!», «Нитка-иголка», «Попрыгунчики - воробушки», «Мы – веселые ребята», «Совушка», «Цапля и лягушки», «У медведя во бору», «Водяной».

Музыкально-подвижные игры по ритмике. Подвижные и образные игры для строевых и общеразвивающих упражнений.

9. Игры-путешествия: «На лесной опушке», «Путешествие по станциям», «путешествие в морское царство», «В гости к Чебурашке», «Поход в зоопарк», «Конкурс танца».

10. Креативная гимнастика предусматривает целенаправленную работу по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этим заданиям создаются благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощенности.

Музыкально-творческие игры «Кто я?», «Море волнуется». Специальные задания: «Создай образ», «Импровизация под песню».

Учебно-тематический план 2 год обучения

№ п/п	Содержание и виды деятельности	Количество часов
Всего	Теория	Практика
I. Теоретическая подготовка
1.	Планирование и безопасное выполнение простых двигательных навыков.	2	2
2.	Правила безопасного поведения на занятии	2	2
3.	Правила выполнения гимнастических упражнений	2	2
4.	Музыка и ритм	2	2
II. Практическая подготовка
1.	Игроритмика	6	-	6
2.	Игрогимнастика	6	-	6
3.	Игротанцы	7	-	7
4.	Хореографические упражнения.	8	-	8
5	Ритмические танцы	3	-	3
6.	Танцевально-ритмическая гимнастика	4	-	4
7.	Игропластика	4	-	4
8.	Пальчиковая гимнастика	4	-	4
9.	Игровой самомассаж	4	-	4
10.	Музыкально-подвижные игры	6	-	6
11.	Креативная гимнастика	4	-	4
Итого	64	8	56

Содержание

II.  Теоретическая подготовка

Правила безопасного поведения на занятии: дисциплина; правила выполнения упражнений; страховка и самостраховка.

Спортивный инвентарь, правила содержания и ухода за ним.

II. Практическая подготовка

1. Игроритмика

Выполнение упражнений под музыку.

2. Игрогимнастика

2.1. Строевые упражнения.

2.2. Общеразвивающие упражнения

2.3. Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки..

2.4. Акробатические упражнения.

3. Игротанцы направлены на формирование у воспитанников танцевальных движений, что способствует повышению общей культуры ребенка. Танцы имеют большое воспитательное значение и доставляют эстетическую радость детям.

4. Хореографические упражнения. Основные стойки, позиции ног, позиции рук, позиции рук в парах, движения рук. Танцевальные движения: Качели, Притопы, Точки, Распашонка, Самоварчик, Елочка

4.1 Танцевальные шаги. Хороводные шаги, Переменные шаги, Шаги с притопами, высокий шаг. Комбинации из танцевальных шагов.

5. Ритмические танцы: «Хороводы», «Здравствуй дружочек» , «Мы пойдем сначала вправо», «танец сидя»(полька), «Если весело живется», «Лавота», «Ладушки»

6.Танцевально-ритмическая гимнастика. Специальные композиции и комплексы упражнений: «В каждом маленьком ребенке», «Петрушки», «Летка –енка»

7. Игропластика основывается на нетрадиционной методике развития мышечной силы и гибкости обучающихся. Здесь используются элементы древних гимнастических движений и упражнения стретчинга, выполняемые в игровой сюжетной форме.

8. Пальчиковая гимнастика в программе служит основой для развития ручной умелости, мелкой моторики и координации движения рук. Упражнения, превращая учебный процесс в увлекательную игру, не только обогащают внутренний мир ребенка, но и оказывают положительное воздействие на улучшения памяти, мышления, развивают фантазию.

Общеразвивающие упражнения и игры пальчиками в двигательных и образных действиях: сгибание и разгибание, приведение и отведение, противопоставление пальцев рук при работе двумя руками и одной рукой. Игры-потешки. Выполнение фигурок из пальцев.

9. Игровой самомассаж

10. Музыкально-подвижные игры

Музыкально-подвижные игры по ритмике. Подвижные и образные игры для строевых и общеразвивающих упражнений.

11. Креативная гимнастика предусматривает целенаправленную работу по применению нестандартных упражнений, специальных заданий, творческих игр, направленных на развитие выдумки, творческой инициативы. Благодаря этим заданиям создаются благоприятные возможности для развития созидательных способностей детей, их познавательной активности, мышления, свободного самовыражения и раскрепощенности.

Музыкально-творческие игры «Кто я?», «Море волнуется». Специальные задания: «Создай образ», «Импровизация под песню».

Учебно-тематический план 3 год обучения

№ п/п	Содержание и виды деятельности	Количество часов
Всего	Теория	Практика
I. Теоретическая подготовка
1.	Разновидности танцев и их особенности	2	2
2.	Истоки и история хореографии	2	2
II. Практическая подготовка
1.	Игроритмика	6	-	6
2.	Игрогимнастика	8	-	8
3.	Игротанцы	7	-	7
4.	Хореографические упражнения	10	-	10
5.	Танцевальные шаги	10	-	10
6.	Танцевально ритмическая гимнастика	4	-	4
7.	Музыкально-подвижные игры	8	-	8
8.	Креативная гимнастика	5	-	5
9.	Знакомство с танцами других народов	4	-	4
Итого	64	5	58

Содержание:

III.  Теоретическая подготовка

Познакомить детей с разновидностями танцев и их особенностями, истоками и историей хореографии

II. Практическая подготовка

1. Игроритмика

Выполнение упражнений под музыку.

2. Игрогимнастика

2.1. Строевые упражнения. Расставь посты, Найди свое место (сложный вариант)

2.2. Общеразвивающие упражнения

2.3. Упражнения на расслабление мышц, дыхательные и на укрепление осанки..

2.4. Акробатические упражнения.

3. Игротанцы. Капля, река, океан, Зеркало, Сиамские близнецы,

4. Хореографические упражнения. Позиции рук, позиции рук в парах, Позиции ног, движения в парах ( воротники, саночки, стрелка, звездочка, двойной поясок)

5 Танцевальные шаги. Переменные шаги, шаг кадрили, боковой приставной шаг, припадания, разновидности шагов на носках. Танцевальные движения: Ковырялочка, Топтушки,

6.Танцевально-ритмическая гимнастика. Специальные композиции и комплексы упражнений:

7. Музыкально-подвижные игры: Зеваки, Делай как я

8. Креативная гимнастика: Замри, море волнуется, Слушай команду

9. Знакомство с танцами других народов.