Курс «Концепции современного естествознания» – ЕН. Ф – 03 предназначен студентам специальности 080 507 «Менеджмент организации» для освоения основ эволюционно-синергетической парадигмы современного естествознания, необходимых при формировании у студентов научного мировоззрения и осознания ими имманентных принципов и закономерностей развития природы – от микромира до Вселенной и Человека.

Выписка из ГОС ВПО специальности

«Менеджмент организации»

ЕН. Ф.

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

Естественно –научная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествознания; панорама современного естествознания; тенденции развития; корпускулярная и континуальная концепции описания природы; порядок и беспорядок в природе; хаос; структурные уровни организации материи; микро -,макро – и мегамиры; пространство, время; принципы относительности; принципы симметрии; законы сохранения; взаимодействие; близкодействие; дальнодействие; состояние; принципы суперпозиции, неопределенности, дополнительности; динамические и статистические закономерности в природе; законы сохранения энергии в макроскопических процессах; принцип возрастания энтропии; химические системы. энергетика химических процессов, реакционная способность веществ; особенности биологического уровня организации материи; принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем; многообразие живых организмов – основа организации и устойчивости биосферы; генетика и эволюция; человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; экология и здоровье; человек, биосфера и космические циклы; ноосфера; необратимость времени; самоорганизация в живой и неживой природе; принципы универсального эволюционизма; путь к единой культуре.

Главной целью курса является овладение студентами гуманитарной специальности современной естественно-научной картиной мира, интегрирующей в единое целое гуманитарную и естественно-научную культуры, и формирование у будущих специалистов естественно-научного способа мышления и целостного мировоззрения. В процессе обучения студенты должны приобрести умение обосновывать свою мировоззренческую позицию в области естествознания и научиться применять полученные знания при решении профессиональных задач, пользуясь современными научными методами.

Ниже приводится перечень минимальных требований к знаниям и умениям студента при завершении обучения.

1. Знать определение понятия «культура». Знать признаки, отличающие гуманитарную культуру от естественно-научной культуры. Уметь различать

явления и объекты гуманитарной культуры от явлений и объектов естественно-научной культуры. Уметь обосновать специфику и неразрывную сущностную взаимосвязь естественно-научной и гуманитарной культур.

2. Знать определения важнейших составных частей единой культуры: мифологии, религии, искусства, ремесла, науки, техники. Уметь объяснить имманентное единство духовной и материальной культур.

3. Знать основы классификации методов научного познания. Уметь объяснить последовательность основных составных частей научного метода познания: научного наблюдения, эксперимента, измерения, абстрагирования и идеализации, мысленного эксперимента, формализации, аналогии и моделирования.

4. Уметь оценивать вклад методов эмпирического и теоретического познания в целостное познание. Уметь объяснить единство и различия методов эмпирического и теоретического методов познания.

5. Знать основные исторические этапы развития научного метода познания: милетская школа Фалеса, эфесская школа Гераклита, «Пифагорейский союз», элейская школа, учение Демокрита, учение Платона, учение Аристотеля, александрийская математическая школа, геоцентрическая система Птолемея, средневековая европейская натурфилософия, работы Галилея, гелиоцентрическая система мира Коперника, научная революция XVII в.

6. Знать важнейшие структурные составные части современной системы знаний о мире. Уметь объяснить вклад религии, искусства, науки и техники в современное мировоззрение.

7. Знать основы современной концепции происхождения Вселенной и её ориентировочный возраст.

8. Знать принципы процессов образования звёзд и синтеза химических элементов.

9. Знать возраст Солнечной системы и Земли. Знать оболочечное строение Земли и уметь объяснить взаимодействие оболочек в едином процессе эволюционного развития Земли.

10. Знать физические доказательства корпускулярно-континуальной двойственности проявления и форм описания элементарных частиц.

11. Знать основные выводы классической равновесной термодинамики о направлении развития изолированных систем. Уметь объяснить несостоятельность гипотезы “тепловой смерти Вселенной”.

12. Знать основные общие принципы синергетики. Уметь объяснить, что называется в синергетике точкой бифуркации.

13. Знать два важнейших условия, которым должны удовлетворять природные системы для самопроизвольного перехода к более упорядоченным формам организации.

14. Уметь определить различия в классическом и релятивистском эйнштейновском пониманиях свойств пространства и времени.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

15. Знать основные выводы из принципов относительности Галилея и Эйнштейна.

16. Уметь отличать природу динамических закономерностей в природе от природы статистических закономерностей.

17. Знать основные формы закона сохранения: закон сохранения массы, закон сохранения энергии, закон сохранения количества движения. Знать формулу Эйнштейна о пропорциональной зависимости массы и энергии при их взаимных превращениях друг в друга.

18. Знать основы теории строения атомов химических элементов и молекул веществ.

19. Знать основные факторы, определяющие реакционную активность веществ.

20. Знать причины исключительных особенностей органических веществ, обусловивших возможность возникновения жизни.

21. Знать и уметь объяснить роль литосферы и гидросферы в зарождении и эволюции жизни.

22. Знать исключительные свойства воды, обусловившие возможность возникновения жизни. Уметь объяснить связь между бесконечным информационно-физико-химическим полем вариантов сочетаний веществ в устойчивом температурном интервале и возникновением жизни.

22. Знать основные этапы биологической эволюции на Земле.

23. Знать структурные уровни организации материи: физический, химический, биологический и социальный; микро-, макро - и мегамиры.

24. Знать энергетические (температурные) ограничения существования уровней организации материи в рамках макромира. Иметь понимание о величине температурного интервала, о вещественном и элементном составе космических систем, в пределах которых может образоваться жизнь.

25. Знать основные различия живых и неживых природных систем.

26. Знать принципы синтетической теории эволюции, воспроизводства и развития живых систем.

27. Знать принципы взаимодействия законов генетики и эволюции живых систем.

28. Уметь объяснить определяющую роль многообразия живых систем в обеспечении устойчивости биосферы. Уметь объяснить ведущую роль биогеохимических природных циклов в стабилизации экологически благоприятных условий существования жизни.

29. Знать основные концепции происхождения человека.

30. Уметь объяснить ключевую роль второй сигнальной системы как космического исключительного преимущества вида Homo sapiens.

31. Знать основные функции и преимущества сознания над бессознательными формами жизни. Уметь объяснить фундаментальную зависимость сознания и Человека от устойчивости космических и биосферных циклов.

32. Знать определения понятий: ощущение, восприятие, представление, понятие, мысль, слово. Уметь объяснить информационно-обменные различия языков как знаковых систем.

33. Уметь объяснить соотношение объективного и субъективного в сознании. Уметь объяснить природу сосуществования сознательного и бессознательного в психике человека.

34. Уметь определить труд как высшее проявление преимуществ сознания над бессознательными формами жизни.

35. Уметь отличать явления и объекты материальной культуры, с одной стороны, от природных явлений и объектов, и, с другой стороны, от явлений и объектов духовной культуры.

36. Уметь объяснить природу взаимозависимости и неразрывного единства духовной и материальной культур.

37. Уметь объяснить ведущую роль труда в овладении жизнью новых уровней объективной реальности и обеспечении новых космических возможностей развития и распространения жизни.

38. Уметь объяснить влияние экологических условий обитания Человека на его здоровье, эмоции, творческие способности и работоспособность.

39. Знать основные положения и проблемы биоэтики, связанные, главным образом, с проблемами сосуществования всей совокупности живых организмов в биосфере и проблемами генетической модификации и клонирования живых организмов, в том числе и Человека.

1.2 Учебно-тематический план рабочей программы учебной дисциплины

№

Название и содержание разделов, тем, модулей

Объем часов

Примечания, дополнительные указания, методические материалы, технические средства и др., необходимые для учебной работы

 

Общий

Аудиторная работа

Самостоятельная работа

 

Лекции

Практические (или семинарские) занятия

Лабораторные занятия

 

1

2

3

4

5

6

7

8

 

Очная форма обучения

 

Семестр 3

 

1

1. Истоки культуры и естествознания.

Естественнонаучная и гуманитарная культуры

8

2

1

5

 

2

История естествознания

8

2

1

5

 

3

Научный метод познания мира

7

2

1

4

 

4

2. Основные концепции космологии

Структурные уровни организации материи

6

2

1

3

 

5

Происхождение Вселенной. Теория Большого Взрыва.

6

2

1

3

 

6

Структура Вселенной

7

2

1

4

 

7

Происхождение и эволюция звёзд. Синтез элементов.

6

2

1

3

 

8

3. Основные концепции физики

Системы, состояния, параметры состояний.

5

2

1

2

 

9

Концепции пространства и времени Принципы относительности и симметрии.

7

2

1

3

 

10

Взаимодействие: близкодействие и дальнодействие.

5

2

1

2

 

11

Принципы суперпозиции, неопределённости и дополнительности.

5

2

1

2

 

12

Порядок и беспорядок в природе. Хаос. Принцип возрастания энтропии.

7

2

1

3

 

13

Динамические и статистические закономерности в природе. Законы сохранения.

6

2

1

3

 

14

4. Основные концепции химии

Строение веществ.

6

2

1

3

 

15

Химические процессы, реакционная активность веществ.

6

2

1

3

 

16

Органичесие соединения

5

2

1

2

 

17

Обзорная лекция

2

2

 

Всего за 3-й семестр

100

34

16

50

 

Семестр 4

 

18

5. Основные концепции наук о Земле.

История геологического развития Земли

8

2

1

5

 

19

Строение Земли

8

2

1

5

 

20

Современные концепции развития оболочек Земли

6

2

1

3

 

21

Литосфера как абиотическая основа жизни

6

2

1

3

 

22

Ресурсная, геодинамическая, геофизико-геохимическая, географическая оболочки Земли

6

2

1

3

 

23

Экологические функции литосферы

6

2

1

3

 

24

6. Основные концепции наук о жизни.

Особенности биологического уровня организации материи

6

2

1

3

 

25

Принципы воспроизводства и развития живых систем. Эволюция жизни

6

2

1

3

 

26

Многообразие живых систем – основ организации и устойчивости биосферы

6

2

1

3

 

27

Генетика и эволюция

8

2

1

5

 

28

Человек: физиология, здоровье, эмоции, творчество, работоспособность

8

2

1

5

 

29

Человек и космические циклы. Биоэтика

7

2

1

4

 

30

Ноосфера, необратимость времени

5

2

1

2

 

31

Самоорганизация в живой и неживой природе. Синергетика

6

2

1

3

 

32

Принципы универсального эволюционизма

5

2

1

2

 

33

Панорама современного естествознания

2

2

 

Всего

за 4-й семестр

100

32

16

52

 

Всего за год

200

66

32

58

 

Очно - заочная форма обучения

 

1

2

3

Заочная форма обучения

 

1

2

3

Рекомендации к перезачету и переаттестации*

при обучении в сокращенные сроки (дисциплина в целом, разделы и темы)

 

 

 

 

 


СООТВЕТСТВИЕ УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА ДИСЦИПЛИНЫ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4