Отечественная история (стр. 5 )

9.1.Методические рекомендации преподавателю по организации аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов при изучении курса «Отечественная история».

В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в конечном итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован образовательный процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически, учебно-методически; каков сам вуз, его имидж, опыт и традиции; каков потенциал профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова морально-психологическая и деловая атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной подготовки специалиста высшей квалификации, решающее значение принадлежит научно-педагогическому составу вуза в целом и каждому преподавателю в отдельности, т. е. тем, кому дано не только учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем параметрам учебы и практики, тем самым оценивать и самого себя.

Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной дисциплины и, безусловно, сказанное в полной мере относится и к дисциплине «Отечественная история».

9.2. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению лекций.

Традиционно подготовка вузовской лекции предполагает определение цели изучения материала по данной теме; составление плана изложения материала; - определение основных понятий темы; подбор основной литературы к теме.

При подготовке лекции важно временное планирование, определение четко по времени каждой структурной часть лекции и строгое выполнение этого времени в аудитории. Чтобы загруженность материалов вопросов плана лекции была более-менее равномерной, необходимо уже при этой работе определять места с отсылкой к самостоятельному изучению студентами части материала или повторения проблемы, вынесенной в лекцию.

При планировании лекционных вопросов необходимо хорошо продумать и четко обозначить связки между располагаемым в них материалом, чтобы лекция получилась логически выстроенной и органичной.

Читая лекцию, желательно разделять в тексте вопросы плана, чтобы у студентов в конспекте выстроилась четкая структура материала, чтобы легче было ориентироваться в конспекте при подготовке к семинару и экзамену. Содержание вынесенных на доску основных терминов и понятий по ходу лекции необходимо обязательно раскрыть.

Основные положения и выводы лекции рекомендуется повторять, ибо они и есть каркас любого конспекта. Интонации голоса лектора должны быть рассчитаны на помещение и акустику лекционной аудитории, дикция четкая, размеренная.

В лекционном материале должна быть связь с жизнью, особенно с современностью.

Закончить лекцию необходимо хорошо продуманным четким выводом.

9.3. Методические рекомендации преподавателю по проведению тестирования.

В современном гуманитарном образовании тестирование используется в качестве наиболее эффективной формы контроля и самоконтроля полученных знаний по соответствующим темам учебного курса. Несомненно, тестирование способствует формированию профессионального мышления будущих специалистов.

Проведение тестирования по дисциплине целесообразно и на дневном и на заочном обучении. На дневном отделении тестирование, как правило, используется для оперативного и рубежного контроля студентов во время аудиторных занятий, на консультациях, а также с применением обучающих информационных технологий (компьютерных программ).

В условиях заочной формы получения высшего образования тестирование может оказать существенную помощь как преподавателю для организации промежуточного или итогового контроля знаний студентов, так и самим обучающимся, которые могут использовать предлагаемые вопросы для самоконтроля. Последнее позволяет реально оценить свои знания по курсу перед экзаменом или зачетом и тем самым обратить внимание на имеющиеся пробелы в усвоении учебного материала.

Тестирование имеет ряд несомненных достоинств. Во-первых, при его использовании существенно экономится учебное время аудиторных занятий. Во-вторых, данным способом можно опросить достаточно большое количество студентов за ограниченный временной интервал. В-третьих, данная форма контроля, как правило, дает достаточно надежный результат, поскольку опрос проводится по большому числу вопросов и «элемент угадывания» е имеет существенного значения.

В то же время, думается, что полностью переходить на тестовый контроль знаний студентов по гуманитарным дисциплинам, в том числе по дисциплине «Культурология», не совсем целесообразно. Как будущие специалисты, студенты должны не только получать определенный набор знаний по специальности, но и приобретать определенные навыки, важнейшим из которых является навык грамотной устной речи. Поэтому проведение итоговых экзаменов представляется более целесообразным в традиционной устной в форме, так как тесты не позволяют оценить такие важные качества будущих юристов, как умение грамотно излагать свои мысли, отстаивать определенные точки зрения, аргументировать их и пр.

9.4. Методические рекомендации преподавателю по проведению экзамена как формы итогового контроля.

Преподавателю следует четко продумать организационное начало экзамена, а также обеспечить наличие и заполнение экзаменационной документации (ведомости, зачетных книжек присутствующих на экзаменах студентов).

На предэкзаменационной консультации студентов обязательно следует ознакомить с требованиями, предъявляемыми к периоду подготовки ответа (20 мин, тезисный ответ в письменном виде) и непосредственно ответа (10 мин, полное содержание вопроса, раскрытие его, т. е. знание основных терминов, понятий и наличие выводов), а также с критериями оценки ответа. Последние могут быть сформулированы следующим образом:

Отлично: раскрытый вопрос, четкая логика изложения, доказательность, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы, эрудиция, культура речи;

Хорошо: не совсем полный ответ, не в полной мере доказательный, но четкие ответы на дополнительные вопросы, культура речи;

Удовлетворительно: слабый ответ, недостаточное знание материала, мало необходимых выводов, нечеткое знание терминологии;

Неудовлетворительно: незнание материала, содержания терминов и понятий, отсутствие логики изложения, связанного рассказа, а также отказ отвечать на вопросы билета.

Важно, чтобы преподаватель мог создать на экзамене атмосферу высокой требовательности и одновременно доброжелательности. Поставленные оценки необходимо комментировать, чтобы студент знал просчеты своего ответа и мог учесть ошибки в дальнейшей работе.

На экзамене желательно наличие Программы курса, которой студенты могут пользоваться при подготовке к ответам.

10. Образцы тестовых заданий по Отечественной истории

Вариант I.

Какое утверждение вы считаете наиболее правильным:

а) варяги значительно ускорили процесс образования Древнерусского государства;

б) варяги не сыграли никакой роли в процессе образования Древнерусского государства;

в) варяги заняли на Руси положение господствующего военного сословия;

г) варяги преобладали в составе княжеской дружины и быстро ассимилировались среди славянского населения.

2. Какой из древнерусских письменных источников содержит наиболее полные сведения о социальной структуре и хозяйственном укладе древнерусского общества:

а) Повесть временных лет;

б) Русская правда;

в) Слово о полку Игореве;

г) Поучение Владимира Мономаха.

3. К какому времени большинство историков относит начало складывания феодальной земельной собственности на Руси:

а) конец IX в.

б) первая половина X в.

в) первая половина XI в.

г) первая половина XII в.

4. Кто из отечественных историков описывал социально-политический строй Руси как город - государство:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

5. Каким образом Владимир мономах нарушил решения Любечского съезда:

а) вступив в 1113 г. на киевский престол;

б) подавив в 1113 г. восстание в Киеве;

в) самостоятельно приняв решение о походе на половцев;

г) женившись на английской принцессе.

6. Укажите фактор, который не является причиной поражения русских в борьбе с монголо-татарами:

а) численное превосходство завоевателей;

б) отсутствие у русских значительного боевого опыта;

в) незнание противника и его способов ведения войны;

г) ослабление русских земель в междоусобной борьбе друг с другом.

7. Укажите явление, наиболее характерное для процесса складывания единого Русского государства:

а) отставание социально-экономических аспектов централизации от военно-политических;

б) складывание политической власти в форме неограниченной самодержавной монархии;

в) завершение процесса формирования сословий одновременно с государственной централизацией;

г) складывание отношений вассалитета между великим московским князем и землевладельческой аристократией.

8. К процессу оформления идеологии единого российского государства не относится:

а) теория «Москва – третий Рим»;

б) «Сказание о князьях Владимирских»;

в) «Правда воли монаршей»;

г) общерусская канонизация святых.

9. Царствование Ивана IV:

а) характеризуется четким делением на два периода – прогрессивных реформ и опричнины;

б) имело в целом негативные последствия для развития русской государственности;

в) привело к окончательному оформлению сословно-представительной монархии;

г) не имело положительных результатов во внешней политике.

10. Стрелецкое войско, созданное в ходе реформ Избранной Рады, это - …

а) полурегулярное постоянное пешее войско, вооруженное пищалями;

б) регулярная наемная армия;

в) особое войско для личной охраны царя;

г) воины, вооруженные луками.

11. Современниками были:

а) Борис Годунов и Елена Глинская;

б) Иван III и Сергий Радонежский;

в) Иван IV и Тохтамыш;

г) Прокопий Ляпунов и Юрий Мнишек.

12. Среди социально-политических процессов в России во второй половине XVII в. неверно указано:

а) падение роли боярства в управлении государством;

б) разрушение системы служилых чинов;

в) развитие сословно-представительной монархии;

г) более четкое оформление сословного строя.

13. Что называлось сохой на Руси в XV-XVII вв.?

а) мера длины;

б) мера земельной площади;

в) единица поземельного налога;

г) комплекс натуральных повинностей.

14. В результате реформ Петра I:

а) проведена европеизация всех сторон социально-политической, экономической и культурной жизни России;

б) произошла модернизация социально-экономических отношений;

в) европеизация культуры и быта имела в основном поверхностный характер;

г) Россией была заимствована европейская модель государственного устройства.

15. Результаты политики Екатерины II по отношению к крестьянству:

а) расширение прав и улучшение их положения;

б) расширение власти помещиков над крестьянами;

в) разработка положений об отмене крепостного права;

г) отсутствие каких-либо изменений в положении крестьян.

16. Политика просвещенного абсолютизма…

а) получила свое название в связи с заботой власти о просвещении народа;

б) была общеевропейским явлением второй половины XVIII в.;

в) привела к смягчению крепостного права;

г) проводилась с целью поднять авторитет императрицы в глазах российского дворянства.

17. Какое из провозглашенных Александром I намерений было реализовано в результате его царствования:

а) ограничение произвола самодержавного правления;

б) расширение гражданских прав;

в) создание общероссийского свода законов;

г) ничего из вышеперечисленного.

18. Какие учебные заведения согласно уставу 1828 г. предназначались только для детей дворян?

а) уездные училища;

б) церковно-приходские школы;

в) гимназии;

г) университеты.

19. Общий признак, характеризующий феодальные и капиталистические мануфактуры:

а) применение машин;

б) разделение труда;

в) использование наемных рабочих;

г) принадлежность частному капиталу.

20. К явлениям капиталистического развития российской экономики в первой половине XIX в. не относится:

а) рост числа посессионных мануфактур;

б) преобладание наемного труда в новых отраслях промышленности;

в) начало промышленного переворота в ряде отраслей;

г) увеличение импорта продукции машиностроения.

21. Укажите основную причину, заставившую правительство Александра II приступить к отмене крепостного права:

а) резкий рост числа крестьянских выступлений в середине XIX в.;

б) поражение России в Крымской войне от наиболее развитых государств Европы;

в) осознание правительством опасности крепостного права для внутренней стабильности государства;

г) исчерпание экономических возможностей крепостных отношений.

22. Был активным сторонником отмены крепостного права и первым председателем Редакционных комиссий:

а) ;

б) ;

в) ;

г) князь Константин Николаевич.

23. «Земское положение» 1890 г.

а) ликвидировало земства;

б) предоставляло земствам право законодательной инициативы;

в) ставило земские учреждения под контроль царской администрации;

г) предоставляло земствам право посылать своих гласных в Государственный совет.

24. С какой целью был образован в 1882 г. Крестьянский поземельный банк?

а) с целью выкупа помещичьих земель для крестьян;

б) для оказания государственной кредитной помощи крестьянам при покупке земли;

в) для оказания кредитной помощи фермерским хозяйствам;

г) для кредитования крестьян, желавших переселиться на новые земли.

25. Кому принадлежала распорядительная власть земского самоуправления по земской реформе 1864 г.:

а) городской думе;

б) городским и земским управам;

в) губернским и уездным земским собраниям;

г) городскому голове.

26. Какое утверждение является правильным?

а) модернизация России проходила по «догоняющему типу»;

б) государственное вмешательство в экономику не являлось решающим фактором индустриализации;

в) благодаря политике индустриализации России удалось избежать мирового экономического кризиса гг.

г) проводя экономическую модернизацию России пренебрег проблемами сельского хозяйства.

27. Бурное развитие тяжелой промышленности в конце XIX в. было следствием…

а) расширения железнодорожного строительства;

б) усиления эксплуатации колоний и окраин;

в) быстрого роста покупательной способности населения;

г) роста мировых цен на хлеб.

28. Русскую экономику начала XX в. характеризует:

а) высокий уровень механизации сельского хозяйства;

б) слабое развитие государственного сектора;

в) большая степень зависимости от иностранного капитала;

г) наличие многоукладности.

29. Укажите лишний среди факторов, способствовавших бурному развитию русской тяжелой промышленности в конце XIX в.:

а) вступление основных отраслей промышленности в промышленный переворот;

б) успешное проведение денежной реформы;

в) увеличение доходной части государственного бюджета за счет косвенных налогов;

г) политика «воспитывающего» протекционизма.

30. На какой территории России отсутствовало помещичье землевладение:

а) Украины;

б) Нижнего и Среднего Поволжья;

в) Сибири и Дальнего Востока;

г) Прибалтийского края.

31. Радикальное крыло либералов выступало в начале XX в. за…

а) ликвидацию самодержавия и замену его конституционной монархией;

б) расширение участия земств в управлении и создание общероссийского земского органа;

в) установление парламентской республики в ходе народной революции;

г) свержение династии Романовых.

32. В начале XX в. крупнейшая фракция в Государственной Думе это:

а) социал-демократическая;

б) октябристская;

в) трудовиков;

г) кадетская.

33. Принципы, характерные для российской избирательной системы, введенной в декабре 1905 г.:

а) прямое участие в выборах всего населения;

б) равное представительство в Думе всех социальных групп;

в) сословная система выборов;

г) куриальная система выборов.

34. Поводом для начала революционных волнений в Петрограде в феврале 1917 г. послужил(а)…

а) демонстрация женщин в честь Международного женского дня;

б) угроза отправки на фронт Петроградского гарнизона;

в) указ Николая II о роспуске Государственной Думы;

г) призыв большевиков превратить империалистическую войну в гражданскую.

35. Первые мероприятия Временного правительства:

а) национализация транспорта;

б) замена полиции народной милицией;

в) «Приказ №1» по Петроградскому гарнизону;

г) введение 8-часового рабочего дня.

36. Какое из перечисленных событий произошло позже остальных?

а) образование Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов;

б) II Всероссийский съезд Советов;

в) отречение Николая II;

г) выступление генерала .

37. В апрельских тезисах выдвинул лозунг:

а) немедленное свержение Временного правительства;

б) передача всей власти Советам;

в) передача всей власти Учредительному собранию;

г) немедленное начало пролетарской революции.

Вариант II

1. Выберите неправильное утверждение:

а) в древнерусских письменных источниках славяне и русь описываются как разные племена;

б) название «Русь», возможно, происходит из скандинавских языков;

в) название «Русь» происходит от названия реки Рось, протекавшей через территорию племени

полян;

г) возможно, термином «русь» называлась дружина пришедшего на Русь варяжского князя.

2. Феодальная земельная собственность…

а) …являлась господствующей формой социально-экономических отношений в период расцвета Древнерусского государства;

б) …сформировалась на Руси в процессе имущественного расслоения свободных общинников;

в) …вообще не оформилась к моменту распада Древнерусского государства;

г) …в основном складывалась посредством раздачи князем земель своим дружинникам.

3. Кто из отечественных историков относил начало формирования феодальных отношений на Руси к VIII – IX вв.?

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

4. В процессе распада Древнерусского государства…

а)…основную роль сыграла борьба князей за власть;

б)…основную роль сыграло развитие городов и прилегающих к ним земель-волостей;

в)…происходил упадок хозяйства;

г)…сформировались феодальные княжества.

5. Кто из русских князей активно содействовал установлению даннических отношений с Золотой Ордой:

а) Ярослав Всеволодович Владимирский;

б) Александр Ярославович Невский;

в) Андрей Ярославович;

г) Даниил Александрович Галицкий.

6. К решающим факторам процесса централизации России относится:

а) необходимость военно-политического единства для борьбы с Золотой Ордой и другими сильными соседями;

б) сознание единства русских земель, сохранившееся с домонгольского периода;

в) складывание торговых связей между регионами и единого экономического пространства;

г) возвышение и рост территории Московского княжества.

7. Не является фактом развития русской культуры XV-XVI вв.:

а) формирование общерусского художественного стиля;

б) «Степенная книга»;

в) «Лицевой летописный свод»;

г) явление человеческой индивидуальности в русской литературе.

8. Какое из событий произошло раньше остальных?

а) окончательное присоединение Новгорода;

б) венчание Великого князя Московского на царство;

в) созыв первого Земского собора;

г) принятие нового Судебника.

9. Кормление – это…

а) система содержания должностных лиц;

б) система распределения служебных мест;

в) система содержания феодала крестьянами;

г) система содержания духовенства населением.

10. Поворот Ивана IV к репрессивной политике начался:

а) в 1553 г. после его тяжелой болезни;

б) в 1560 г. в результате разногласий во внешней политике и смерти царицы Анастасии;

в) в 1564 г. после серии неудач в Ливонской войне;

г) в 1565 г. после объявления опричнины.

11. В Московском государстве XVII в. поместьем называлось:

а) место постоянного проживания дворянина;

б) земельное владение, предоставленное на условиях службы;

в) земельная собственность служилого человека, передаваемая по наследству.

12. Причина конфликта патриарха Никона с царем Алексеем Михайловичем:

а) разногласия по вопросу проведения церковной реформы;

б) создание Монастырского приказа для управления церковными землями;

в) отказ Никона исполнять обязанности Московского патриарха;

г) претензии Никона на светскую власть.

13. Среди результатов реформ Петра I укажите неверный вариант:

а) произошло усиление государственного вмешательства в экономическую жизнь;

б) произошло усиление крепостного права;

в) началось культурное обособление высшего сословия от простого народа;

г) значительное развитие получило частное предпринимательство.

14. Уложенная комиссия была созвана с целью:

а) создания общерусского свода законов;

б) обсуждения проблемы крепостного права;

в) ознакомления императрицы с интересами и запросами различных сословий;

г) принятия «Жалованных грамот» дворянству и городам.

15. Что означает понятие «секуляризация»?

а) передача земли крепостных крестьян помещикам;

б) передача помещичьих земель крестьянам;

в) передача церковных земель в светское владение;

г) конфискация частных феодальных владений государством.

16. «Жалованная грамота дворянству»…

а) наделяла высшее сословие рядом важнейших гражданских прав;

б) впервые вводила принцип освобождения дворянства от государственной службы;

в) давала дворянам право ссылать крестьян в Сибирь по своему усмотрению;

г) провозглашала дворянства правящим сословием в Российской империи.

17. В царствование Александра I…

а) …было достигнуто улучшение положения крепостных крестьян;

б) …после окончания войн с Наполеоном и создания Священного союза попытки реформ прекратились;

в) …Государственный совет имел право утверждать законы;

г) …проведена реформа государственного аппарата.

18. Среди проявлений кризиса крепостных отношений в первой половине XIX в. укажите неверный вариант:

а) развитие отходничества и рост денежного оброка в Нечерноземной полосе России»;

б) увеличение барщины и сокращение крестьянских наделов в Черноземной зоне;

в) падение уровня товарности сельского хозяйства и снижение экспорта хлеба;

г) сокращение доли крепостных крестьян в составе населения.

19. Какие из своих идей по крестьянскому вопросу удалось реализовать графу :

а) переход от принципа добровольности освобождения крестьян помещиками к обязательности;

б) повышение уровня грамотности и развитие здравоохранения среди государственных крестьян;

в) создание из вышедших на свободу крестьян сословия свободных земледельцев;

г) освобождение от крепостной зависимости крестьян Прибалтийских губерний.

20. Кто из государственных деятелей участвовал в подготовке двух проектов реформ в царствование Александра II, а затем был отправлен в отставку:

а) ;

б) ;

в) ;

г) .

21. ПО «Положению» 1861 г. об отмене крепостного права…

а) …крестьяне получали личную свободу и право выкупа земельного надела в частную собственность;

б) …крестьяне должны были в течение 20 лет выплатить помещикам всю стоимость земли;

в) …крестьяне получали от государства ссуду для выкупа в течение 49 лет земельных наделов у помещиков;

г) …крестьяне выплачивали выкуп за личную свободу.

22. Поворот от либерализма к реакции в политике Александра II произошел после…

а) провозглашения Манифеста об отмене крепостного права в 1861 г.;

б) польского восстания в 1863 г.;

в) выстрела Д. Каракозова в 1866 г.

г) обострения революционного террора в 1878 г.

23. В правление Александра III крестьянам…

а) …возвращены «отрезки» и прекращены выкупные платежи;

б) …отменено временнообязанное состояние, начата отмена подушной подати;

в) …разрешено не производить регулярных земельных переделов внутри общины;

г) …запрещено покупать землю в частную собственность.

24. Первые меры Александра III, означавшие поворот к политике «контрреформ»:

а) выход Манифеста «О незыблемости Самодержавия», отставка Лорис-Меликова;

б) создание Верховной распорядительной комиссии и «дело 193-х» участников революционных организаций;

в) принятие «Закона о земских участковых начальниках», нового «Городового положения»;

г) разгром кружка петрашевцев и закрытие «Современника».

25. Чего не предусматривали новые судебные уставы 1864 г.?

а) выборности судей;

б) открытости судебного процесса;

в) несменяемости судей;

г) состязательности судебного процесса.

26. Одно из последствий промышленного переворота в России:

а) появление капиталистической мануфактуры;

б) переход от сословного общества к классовому;

в) появление мелкотоварного производства;

г) развитие новых промышленных районов – Донбасса и Баку.

27. Бурное развитие тяжелой промышленности в конце XIX в. было следствием…

а) расширения железнодорожного строительства;

б) усиления эксплуатации колоний и окраин;

в) быстрого роста покупательной способности населения;

г) роста мировых цен на хлеб.

28. Какой вариант индустриализации с точки зрения источников накопления был избран российским правительством в конце XIX в.?

а) опора на собственные силы и внутренние источники накопления капитала;

б) развитие внешней торговли и закупка передовой техники за границей;

в) привлечение в экономику иностранных капиталов и большие внешние займы.

29. Укажите, какая социальная группа в России относилась к капиталистическому обществу:

а) крестьянство;

б) фермерство;

в) мещанство;

г) купечество.

30. В 1905 г. «содействие правительству, идущему по пути спасительных реформ» было лозунгом партии

а) «Союз русского народа»;

б) «Союз 17 октября»;

в) «Союз имени Михаила Архангела»;

г) конституционных демократов.

31. После роспуска Государственной Думы часть депутатов подписала «Выборгское воззвание» с призывом:

а) к пассивному сопротивлению;

б) к вооруженному восстанию;

в) поддержке действий правительства;

г) бойкоту выборов в следующую Думу.

32. Кому принадлежат слова: «Говорить об экономической оккупации России, о распродаже русских богатств равносильно слепоте: это значит не знать своей великой истории и не верить в себя и свои силы»?

а) :

б) ;

в) :

г) Николаю II.

33. Укажите правильное соответствие:

а) Манифест о созыве «Булыгинской » Думы – 6 августа 1905 г.;

б) открытие I Государственной Думы – 23 апреля 1905 г.;

в) издание новых «Основных законов Российской империи» - 11 декабря 1905 г.

г) издание закона о выборах в Думу - 27 апреля 1905 г.

34. При отречении Николая II присутствовали члены Временного комитета Государственной Думы:

а) и ;

б) и ;

в) и .

35. Приказ №1 по Петроградскому гарнизону от 1 марта 1917 г. устанавливал:

а) подчинение гарнизона Совету рабочих и солдатских депутатов и солдатским комитетам;

б) организацию на добровольных началах новой армии;

в) подчинение гарнизона Временному комитету Государственной Думы;

г) расформирование гарнизона и отправку его на фронт.

36. Кто осуществлял руководство Петроградским Советом рабочих и солдатских депутатов весной 1917 г.?

а) большевики:

б) меньшевики;

в) эсеры;

г) энесы.

37. Когда большевики перешли от тактики мирного развития революции к тактике вооруженного восстания и пролетарской революции?

а) 3 апреля 1917 г. после выступления со своими «Тезисами»;

б) на VI съезде РСДРП в конце июля 1917 г.

в) в начале сентября 1917 г. после разгрома корниловского мятежа;

г) 10 октября 1917 г. на заседании ЦК РСДРП.