ЦЕНТР ТВОРЧЕСКИХ ИНИЦИАТИВ «SNAIL»
I Всероссийская дистанционная олимпиада по Русскому языку "Пишем правильно"
Задания
WR-1
Содержание:
I. О конкурсе
II. Задания (для всех групп)
III. Рефлексия участника
IV. Технические рекомендации
V. Диплом участника
= = =
I. О конкурсе
Рады приветствовать тех, кто не просто умеет общаться на русском языке, но и грамотно излагает свои мысли в письменной речи. Вы сможете не только продемонстрировать свои незаурядные знания русского языка, но и проявить себя в творческом задании, где сможете продемонстрировать весь свой словарный запас русского языка.
Познакомьтесь со списками зарегистрированных участников, который вы найдете в приаттаченном файле WR-list.xls.
Обращаем ваше внимание, на то, что каждая возрастная группа размещена на отдельном листе. Сверьте, чтобы в списке были указаны все участники, зарегистрированные от вашего учреждения. При обнаружении ошибок, сразу сообщите о них Организаторам проекта (см. Инструкцию по проведению проектов Центра «Snail», п. 2.6).
Ознакомьтесь с инструкцией по проведению дистанционных инициатив ЦТИ «Snail» - http://www. *****/instruct. rar (Последние изменения внесены 05.08.2010).
Напоминаем:
ü конкурсные работы должны выполняться индивидуально. С одинаковых работ будут сниматься штрафные баллы.
ü ответы на вопросы должны быть лаконичны и отражать суть вопроса.
Обратите внимание, что нарушение технических рекомендаций может затруднить или сделать невозможным рассмотрение работы Организаторами инициативы.
Конкурсу присвоен Индекс Конкурса – WR.
Не забывайте указывать его во всех письмах к Организаторам.
Не опаздывайте с пересылкой работ.
Конкурс проводится по трем возрастным категориям:
I –1-4 класс
II – 5-8 класс
III – 9-11 класс
= = =
II. Задания
1-4 класс
Фонетика и графика:
1. Определите, какие буквы названы неверно: бэ, вэ, гэ, пэ, рэ, сэ, фэ, хэ, цэ.
2. После ж, ш, ч, щ пишутся буквы и, у, а, назовите слова, которые отступают от этого правила.
3. Укажите слова, в которых выделенные буквы произносятся как твердый звук: ателье, партер, тенор, пресса, патент, фарватер, свитер, терапия, текст, шатен, академия, гипотеза, бассейн, термин, панель, бутерброд, индекс, компьютер.
4. Найдите слова, в которых произношение звуков не расходится с написанием выделенных букв: что, чтобы, нечто, конечно, скворечник, игрушечный, нарочно, скучно, кирпичный, яичница, двоечник.
5. В результате повторения одинаковых звуков усиливаются слуховые впечатления, например: Оса жужжала, обнажала жало, а встретила Шмеля и хвост поджала. Назовите, как называется этот прием?
Лексика и этимология:
1. Выберите слово, лексическое значение которого – признак: бесконечность, усталость, словесность.
2. Укажите, каким словом можно заменить выделенное слово: В накаленной Туркмении археологи извлекали из праха множество глиняных остраконов. На их поверхности были обнаружены намазанные краской черты таинственных знаков.
3. Определите значение фразеологизма: Через каждые полчаса на судах отбивали склянки, оглашая море разнотонным перезвоном колокола.
4. Назовите выражение, связанное с традицией зачитывать указы русских царей на городских площадях.
5. Найдите среди цветообозначений слово, которым называют оттенок голубого цвета: пурпурный, терракотовый, электрик, маренго.
Морфемика:
1. Выберите к слову недуг однокоренное слово: дуга, дюжий, дужка, душить.
2. Укажите, какое слово пропущено в словообразовательной цепочке: один … одиночка.
3. Назовите слова с суффиксом - НИК - : охранник, малинник, утренник, сметанник, ремесленник.
4. Определите, какие наречия образованы приставочно-суффиксальным способом: назавтра, досуха, по-английски, немного, роскошно, издалека.
5. Решите, в каких словах нет приставки: надоумить, намерение, надрывать, надувать, надломить, подождать, подозрение, подошва, подорожник, подолбить.
Морфология:
1. Определите, у какого слова указан непостоянный морфологический признак: самый – определительное местоимение; первого – простое числительное; более чистый – сравнительная степень прилагательного; улетаешь – глагол несовершенного вида.
2. Исправьте ошибку в определении вида орфограммы: расценить – С на конце приставки РАС-; старинный – Н в суффиксе прилагательного –ИН-; предоставить – Е в неизменяющейся приставке ПРЕДО-; продавец – безударная проверяемая гласная А в корне.
3. Найдите ошибку в объяснении написания: вьюга – разделительный Ь в корне слова перед буквой Ю; невмочь – Ь после шипящих на конце наречия; на станции – окончание И у существительного на - ИЯ; заблестела – безударная гласная Е в корне, проверяемая ударением.
4. Укажите существительные женского рода: маэстро, депо, метро, бра, шампунь, вермишель, тюль, мишень.
5. Назовите существительные, которые не имеют формы множественного числа: писатель, студенчество, фестиваль, знамя, конкурс.
Орфография:
1. Укажите, в каких словах нужно писать О: гр..мадный, гр..моздкий, насл..ждение, благосл..вение, нав..ждение, бахр..ма, эск..латор, н..вигатор, к..равай, об..няние, об..яние, п..лисадник, п..рапет, к..ртуз, раздр..жение, ст..туэтка, б..рдюр, д..лина.
2. Найдите слова, которые пишутся без Ь: в помещич..ем доме, не надо печалит..ся, в плавуч..ем доке, переправ..тесь на ту сторону, тебе удаст..ся это сделать, исполнить туш.., порт..ерная ткань, на Под..яческой улице, нав..юченная лошадь.
3. Определите слова с непроизносимыми согласными: страс..ное желание, отвес..ная скала, опас..ный спуск, извес..ный артист, громко свис..нуть, чудес..ная книга, вкус..ный завтрак, учас..ник шоу, грус..ное настроение, чу..ствовать боль.
4. Выпишите слова без двойных согласных: дре..ировщик, без ра..просов, фи..иал, ко..ерсант, ко..едж, и..унитет, и..итация, су..ировать, и..провизация, коло..ада, гости..ица, масле..ица, ю..ат, де..егат, жо..ей, ба..юстрада, коми..ия, га..ерея.
5. Выберите слова, в которых надо писать Е: дом на взгорь.., рассуждать об иде.. пьесы, в душном помещении.., жить в Росси.., в лесной тиш.., нагрева..т до кипения, никого не обид..т, расскаж..м по порядку, стел..т скатерть, кле..т коробочку.
Творческое задание
Предлагаем вам стать участником Акции «Пишем правильно». Ваша задача найти неправильно написанный текст (рекламу, объявление, описание услуг и пр.) Сфотографировать, вставить фотографию в свой ответ. Дать комментарий по правильному написанию и объяснению с точки зрения русского языка.
====================
5 – 8 класс
Фонетика и графика:
1. Укажите, какое языковое явление имел в виду , когда писал: «Великая Москва в языке толь нежна, что «а» произносить за «о» велит она».
2. Найдите слова, в которых ударение во всех формах сохраняется на одном и том же слоге: столяр, торт, очередь, квартал, договор, земля, шарф, голубь, госпиталь, сторож, шофер, средство.
3. Определите слова с ударением на последнем слоге: догмат, ворожея, генезис, мусоропровод, духовник, дояр, жалюзи, пуловер, углубим, оберег, искони, катарсис, лифты, гербы, некролог, квартал, включишь, облегчим, столяр, щавель, туфля, феномен, форзац, глашатай, алкать.
4. Укажите, в каких словах произносится твердый согласный звук перед Е: денди, демагог, депо, академия, аккордеон, дефицит, демпинг, демарш, декларация, дебаты, индекс, адекватный, тембр, потенциальный, пресса, термин, шинель, свитер, диспансер.
5. Объясните, в чем нелогичность употребления буквы Й в словах: фойе, конвейер, фейерверк.
Лексика и этимология:
1. Назовите автора высказывания: «Выражается сильно русский народ! И если наградит кого словцом, то и пойдет оно ему в род и потомство, утащит он его с собою и на службу, и в отставку, и в Петербург, и на край света…»
2. Найдите, какое из научных понятий выпадает из данного ряда: лексикография, палеография, номография, пиктография.
3. Укажите, что означают в русском языке термины родства: деверь, зять, свояк, шурин?
4. Отметьте, значение какого словосочетания может быть выяснено только в контексте: расписание занятий, ожидание чуда, ожидание ребенка, обсуждение проблемы.
5. Объясните, в чем суть ошибки: «зодчий» по-русски значит «архитектор».
Фразеология и стилистика:
1. Назовите пословицы, по которым созданы данные газетные заголовки:
А) Каков факт, таков и акт.
Б) Посадка в чужие сани уже объявлена.
В) Шайбы по весне считают.
2. Определите, что означает выражение из Библии «Отрясти прах с ног своих».
3. Переведите на современный литературный язык древнерусские слова из памятников письменности: зод, зегзица, веверица, вежа, мовня, мытник.
4. Найдите в данном выражении слова – символы, какие понятия стоят за ними: «Перекуём мечи на орала»?
5. У поэта Е. Евтушенко есть слова: «О, сколько нервных и недужных связей!». Укажите, какие связи имеет в виду автор?
Морфемика и словообразование:
1. Определите, являются ли неполногласными выделенные сочетания: брат, среда, краткий, вратарь, младенец, прибрежный. Обоснуйте свой ответ.
2. Укажите, каким способом образовано слово ошеломить?
3. Выделите суффиксы в словах учительство и строительство.
4. Найдите корень в словах: шла, согнул, обуть, предпочла.
5. Назовите современные слова, являющиеся однокоренными древнерусским словам: велий, вага, тук, пита, худог.
Морфология:
1. Найдите ошибку: Билет до Барнаула есть? А плацкарт?
2. Укажите, какое выражение состоит из двух наречий, которые могут быть предлогами.
3. Назовите, каким лингвистическим термином обозначается способ выражения видовых различий в глагольных парах: ловить – поймать, искать – найти, класть – положить, брать – взять.
4. Назовите, в каких числах употреблялись имена существительные в древнерусском языке?
5. Определите, у какого слова указан непостоянный морфологический признак: пятнадцать – числительное, целое; тоже – союз, простой; в течение – предлог, производный; написана – причастие, краткое.
Орфография:
1. Объясните, почему написание слова свидетель является исторической ошибкой?
2. Докажите, что правильным должно было бы быть сваТьба, а не сваДьба?
3. Решите, можно ли назвать слово калач, судя по его написанию, не помнящим родства?
4. Имена существительные среднего рода 2 склонения на –ЬЕ имеют в предложном падеже единственного числа окончание Е. Укажите, нет ли исключения из этого правила?
5. Назовите, сколько прочтений имеет буквосочетание теперьяподнимитетоже.
Творческое задание
Предлагаем вам стать участником Акции «Пишем правильно». Ваша задача найти неправильно написанный текст (рекламу, объявление, описание услуг и пр.) Сфотографировать, вставить фотографию в свой ответ. Дать комментарий по правильному написанию и объяснению с точки зрения русского языка.
====================
9-11 класс
Фонетика и орфоэпия:
1. Укажите название первой датированной древнерусской книги?
2. Объясните, почему так назывались в русской орфографии до гг. буквы: И восьмеричное и И десятеричное.
3. Назовите, какую нетипичную функцию выполняют буквы О и И в словах: батальон, бульон, лосьон, чьими, соловьи, лисьи.
4. Выберите слова, в которых ударным является второй слог: обеспечение, искра, средства, созыв, злоба, диспансер, некролог, ходатайство, статуя, щавель, квартал, принудить, мастерски, экзальтированный, пиццерия, откупорить?
5. Найдите слова, в которых ударение падает на последний слог: ломота, истерия, аналог, бунгало, втридорога, квартал, злоба, магазин, мусоропровод, глиссер, избаловать, свекла.
Лексика и этимология:
1. Закончите пословицы:
А) Море по колено, а …
Б) На чужой каравай рот не разевай, а …
В) Береги честь смолоду, а …
2. Начните пословицы:
А) … : наперед ума рыщет.
Б) …, а хвостом подавился.
В) … - плохой работник.
3. Выберите этимологически родственные слова заимствованному слову тур: турне, контур, турнир, агентура, туризм, турок, турникет, архитектура, антураж.
4. Объясните смысл пословицы из словаря : Где наливают, там и проливают.
5. Переставьте разрозненные буквы в хорошо знакомые слова: тивонкр, карамел.
Фразеология и стилистика:
1. Определите с помощью фразеологизма первоначальное значение слова погода.
2. Укажите фразеологические обороты, которые обыграны в данных цитатах: Мы рано укладываемся дрыхнуть на дешевеньких лаврах. Всеми фибрами своего чемодана он стремился за границу.
3. Объясните, что означает слово нос в данных фразеологизмах: А) зарубить на носу; Б) остаться с носом; В) совать нос не в свои дела.
4. Назовите фразеологизмы, на базе которых образовались слова: наладиться, угробить, смотаться, насобачиться, одурачить, взбелениться.
5. Переведите на современный русский язык фрагмент из древнерусской летописи: Князь велики Иванъ Васильевичь учини знамя на денгахъ: князь велики на коне, а имея копье в руце, и оттоле прозвашася денги копеиные.
Морфемика и словообразование:
1. Выпишите слова, образованные приставочно-суффиксальным способом: переплавка, обогреватель, совладелец, созвучие, пододеяльник, прорубь, подмастерье, завоеватель.
2. Определите, одинаковы ли по способу образования слова: быстротекущий и металлорежущий?
3. Укажите характер словообразовательных отношений между данными словами: белый, белить, побелить, побелка, побелочный.
4. Выберите слова с суффиксом Л: горелый, беглый, линялый, спелый, светлый.
5. Решите, от каких слов нельзя образовать грамматические формы: смешной, написать, книга, слегка, пятый.
Морфология:
1. Выберите одушевленные существительные: утопленник, мертвец, человек, народ, отряд, табун, труп, покойник, кукла, ферзь.
2. Найдите глаголы II спряжения: держать, мыслить, пролить, нажать, прогнать, выспаться, увидеть, сбить, покрасить, колыхаться, обидеть, освещать, бежать, отводить, забрать, зависеть, задрожать, обессилеть, лелеять, проколоть.
3. Укажите, в каких числах употреблялись имена существительные в древнерусском языке?
4. Назовите лексико-грамматические разряды междометий.
5. Определите, какие из данных глаголов можно употребить в 1 лице единственного числа: дерзить, бороздить, шелестеть, блестеть.
Орфография:
1. Укажите, какие слова надо писать слитно: (по)одиночке, (по)одному, (во)очию, (без)умолку, (по)неволе, (на)ощупь, (в)волю. (на)пролом, (на)лету, не(к)спеху, (по)наслышке, (в)открытую, (в)плотную, (на)попятную, (в)разброд, (с)ходу, в(пол)оборота, (в)обнимку.
2. Выберите слова, в которых нужно писать Ь: ин..екция, из..ять, интер..ер, под..ячий, невтерпёж.., нян..чить, тис..нение, раз..яриться, порт..ера, ад..ютант, двух..этажный, трех..актный, четырех..ярусный, п..едестал, кон..юнктивит.
3. Найдите глаголы с буквой И в окончании: выключ..т, се..т, вынырн..т, стел..т, вид..т, раскле..т, обид..т, бле..т, выгон..т, вытр..т, дремл..т, вывед..т, езд..т, догон..т, зате..т, сяд..т, выгляд..т, кол..м, задерж..м, раста..т, ре..т, леле..шь, скач..шь, разбуд..м, прибуд..м, ка..тся, ма..тся, ла..т, наполн..шь, стро..шь, ворот..шь, паш..шь, маш..шь, бормоч..шь, клевещ..шь, хохоч..шь, мел..т, жал..т, жале..т.
4. Выпишите слова, в которых пишется ПРИ: непр..тязательный вкус, пр..вередливая подруга, пр..бывать за границей, пр..оритетное направление, без конца пр..рекаться, непр..хотливое животное, пр..верженец новых идей, непр..одолимый страх, пр..пираться из-за пустяков, искать пр..станища, пр..ломление лучей, непр..емлемое решение, непр..ходящие ценности, пр..митивное изделие, пр..освященный отец, пр..остановить движение, власти пр..держащие, пр..терпеть изменения, камень пр..ткновения.
5. Укажите слова с буквой Е в суффиксе причастия: замеш..нное тесто, окно занавеш..но, вымен..нный нож, прострел..нный щит, измер..нная площадь, стены увеш..ны картинами, взвеш..нный товар, смеш..нные краски, расстрел..нный партизан, выкач..нный велосипед, свал..нный мусор, увид..нный берег, закле..нный конверт, просе..нная мука, откач..нная вода, взлеле..нная мечта, задерж..нный преступник, зате..нная игра.
Синтаксис и пунктуация:
1. Проанализируйте предложения и сформулируйте правило постановки в них тире: Пирог – пальчики оближешь. Талант у него – дай бог каждому. Ночь – хоть глаз выколи.
2. Укажите, как называются подобные предложения: А роза упала на лапу Азора.
3. Определите, какой частью речи является слово что в предложении: Что, дремучий лес, призадумался?
4. Найдите схемы, в которых допущена ошибка: а) [и О, и О, и О] б) [О, О, и О] в) [О и О, О и О] г) [О, и О, и О]
5. Исправьте ошибку в анализе предложения: Над речкой стояло безветрие, даже листья не шевелились и не показывали серебряную изнанку, как это бывает при малейшем ветерке.
А) предложение сложное с союзной связью;
Б) состоит из трех простых предложений;
В) 1-е, 2-е, 3-е предложения - двусоставные.
Творческое задание
Предлагаем вам стать участником Акции «Пишем правильно». Ваша задача найти неправильно написанный текст (рекламу, объявление, описание услуг и пр.) Сфотографировать, вставить фотографию в свой ответ. Дать комментарий по правильному написанию и объяснению с точки зрения русского языка.
Ждем работы не позднее 5 февраля 2011 года!
= = =
III. Рефлексия участника
Рефлексии участников, учителя и Локального координатора может быть выслана отдельным письмом в соответствии с Инструкцией (см. п. 3.15) или самостоятельно размещена на форуме Центра по адресу: http://snail. *****/ .
Для размещение рефлексии на Форуме вам необходимо:
1. Если вы впервые посещаете Форум Центра «Snail» пройдите стандартную процедуру регистрации, перейдя по ссылке «Вход - регистрация» в верхней части окна форума. В дальнейшем данная процедура не потребуется. Если вы уже зарегистрированы – войдите под своим именем и паролем.
2. Выберете раздел Форума (Дистанционные конкурсы, Первоклассникам, Начальная школа, Предметные олимпиады, Он-лайн олимпиады, Предметные недели, Турниры), затем тему Форума, соответствующую названию вашего конкурса.
3. В теме вашего сообщения укажите: ваш регистрационный номер, фамилию и имя, ОУ, город, класс (к примеру, 000, Иванов Иван, гимназия 1, г. Иваново, 1 класс). В самом сообщении оставьте вашу рефлексию.
Ваше мнение о конкурсе и порядке его проведения очень важно для нас!
Работая над заданиями конкурса, вы преодолевали трудности, узнавали новое. Мы предлагаем вам написать об этом в виде итоговой рефлексии. Она станет своеобразным подведением итогов.
При написании рефлексии вы можете опираться на следующие вопросы:
Почему я выбрал этот конкурс? Что в нем было самого необычного? Банального? Что было самым интересным в конкурсе? Что наиболее запоминающимся? Что в конкурсе было очень трудным? Как вы смогли ее преодолеть? Что в конкурсе вам совсем не понравилось, и вы считаете это скучным и обыденным? Что бы я сказал тем, кто не принял участие в конкурсе? Если бы я был Автором, то…Постарайтесь, чтобы вашу рефлексию было интересно прочитать и другим участникам. Ее вы можете написать в любом жанре. Это может быть рассказ «Как это было…», заметка «Моя маленькая победа», сказка, стихи, фельетон, ода и т. д. Постарайтесь разобраться в себе, в своих ощущениях от участия в конкурсе. Раскройте свои основные трудности и то, благодаря чему у вас все получилось. Опишите свое отношение к предмету конкурса, самому конкурсу, работе Центра «Snail» в целом.
= = =
IV. Технические рекомендации
Подробные рекомендации по подготовке, регистрации, проведению инициативы и пересылке выполненных работ Организаторам проекта см. в Инструкции по проведению проектов Центра «Snail» (http://*****/instruct. zip).
Не забывайте, что нарушение технических рекомендаций по подготовке и пересылке работ может затруднить или сделать невозможным проверку работ участников.
1. Участник выполняет задания в MS Word 95/97/2000/XP/2007/2010. Расширение – DOC, DOCX или RTF. Шрифт: Times New Roman. Размер: 12. Если иного не требует задание.
Графические изображения выполняются в любом графическом редакторе (Paint, Adobe Photoshop и др.), расширение – JPG или GIF
Презентации выполняются в MS PowerPoint 97/2000/XP/2007/2010 Расширение – PPT, PPTX или PTT
2. Документ с выполненным заданием сохраняется в формате DOC (DOCX) или RTF. Имя файла: XYZ-1_101.doc, где XYZ – Индекс Конкурса, 1 – номер тура (указывается, даже если Инициатива предполагает один этап), 101 – регистрационный номер участника.
Графические изображения сохраняются в формате JPG или GIF. Имя файла: XYZ-1_101.jpg.
Имя файла с презентацией, публикацией или html-страницей создается по аналогии.
3. Если при размещении изображения в документе, размер документа значительно возрастает, то необходимо поместить изображение в отдельный JPG или GIF файл, а в документе с работой сделать только ссылку на изображение (к примеру, См. XYZ-1_101.jpg).
4. Документ с работой должен выглядеть следующим образом (если иного не требует задание):
Центр творческих инициатив «Snail»
Дистанционный конкурс «Название»
000, Иванов Иван, МОУ «Гимназия 12», г. Иваново,5 класс, e-mail: *****@***net, почтовый адрес: -1
(где 000 – ваш регистрационный номер, Иванов Иван – ваша Фамилия и Имя, МОУ «Гимназия 12», – ОУ, г. Иваново – ваш город, e-mail: – ваш (личный) электронный адрес, почтовый адрес: - ваш домашний почтовый адрес)
Задание 1 (ваш ответ) …
5. Ограничение по размерам файлов:
Doc-файл – не более 100 Кб, графическое изображение - 200 Кб, презентация или публикация - 350 Кб. Для того чтобы быстро проверить размер файлов с работами, поместите их в общую папку, выберите «Вид» -> «Таблица».
6. Рекомендации по подготовке работ и их отправке вы найдете в разделе III Инструкции.
= = =
V. Диплом участника
У каждого из вас есть возможность получить Диплом от Центра Творческих Инициатив "Snail" за участие, подготовку или проведение Дистанционной инициативы!
По условиям проведения инициатив Центра «Snail» официальные грамоты получают только победители и лауреаты. Но у всех участников, подготовивших их учителей, организующих проведение Инициативы Локальных координаторов есть возможность получить свой Диплом.
Сегодня профессиональное портфолио должно быть у каждого. Наполните свое портфолио индивидуальными подборками своих достижений!
Начните создавать его уже сейчас!
Вы можете заказать:
- «Диплом участника» Инициативы с указанием / без указания занятого места
- «Диплом команды-участника» Инициативы с указанием / без указания занятого места
- «Диплом Локального координатора» за организацию и проведение Инициативы
- «Диплом учителя» за подготовку участника (команды) к участию
Дипломы могут быть высланы:
- По почте. Диплом будет напечатан на бланке с печатью, подписью руководителя Центра и выслан почтовым отправлением (физический диплом) - срок исполнения заказа (подготовка + доставка) 3-4 недели (после подведения итогов инициативы).
- По электронной почте. Он будет оформлен на электронном бланке с печатью и подписью руководителя Центра и выслан по электронной почте (электронный диплом) - срок исполнения заказа до 15 дней (после подведения итогов инициативы).
Для получения Диплома вам необходимо:
выбрать Диплом, а также метод отправления (физический или электронный); оплатить заказ в соответствии с Тарифами (подробнее в разделе «Тарифы») выслать заявку на получение Диплома (подробнее в разделе «Как выслать заявку»).Внимание! Дипломы могут быть высланы при условии фактического участия в инициативе (т. е. пересылки выполненной работы), а также только после подведения итогов по инициативе (срок подготовки диплома исчисляется со дня подведения итогов).
Подробнее о Дипломах на сайте Центра.
Есть вопросы? Вы можете задать их по электронной почте *****@***ru или с помощью Skype (diplom-snail). Наши сотрудники будут рады вам помочь!
= = =
Обращаем ваше внимание на то, что использование любых материалов Центра «Snail» вне рамок деятельности Центра не допускается.
Центр творческих инициатив «Snail», 2011
http://www. *****
*****@***ru
